小学体育教学中学生核心素养的培养

小学体育教学中学生核心素养的培养〔〕:

摘要：在小学体育教学中，教师不仅要提升学生的身体素质，还要提升学生的核心素养。体育学科的核心素养是对"安康第一";指导思想和以学生开展为中心的课程理念的进一步提炼和升华。对于如何培养学生的核心素养，还需要教师在教学中循序渐进，孜孜不倦地探究。

关键词：小学体育；核心素养；身体素质；体育技能

体育核心素养的培养，不仅仅是进步身体素质，还需要立德树人，围绕学生的运动才能、安康行为和体育品质这三个方面来进展教育和引导。为此，本文将首先分析体育学科核心素养的概念及特征，并就小学体育中如何培养学生核心素养展开研究。

一、体育学科核心素养的概念及特征

新课标强调任课教师应当依托系统、科学的教学活动，帮助学生实现核心素养的养成，以此来使学生在纯熟掌握相关学科知识的根底之上，可以在理论当中纯熟运用，解决现实生活当中的问题。从内涵层面来看，所谓的学科核心素养乃是指学生在研习特定学科知识之后，掌握该门学科的相关知识点，进而具备该门学科所要求的关键成就。体育学科核心素养乃是要求学生通过对体育知识以及体育技能的系统学习，掌握足够的运动认知才能、健身才能以及良好的社会适应力，此种核心素养表现为学生对体育知识以及体育技能的有机整合，对体育知识以及体育技能学习过程和学习方法的有机整合。

所谓的运动认知才能表现为学生对于相关体育知识以及运动技巧等知识的获取才能、内化才能，当学生具备了此种才能之后，便可以为其日后实现自主健身提供条件。所谓的健身才能乃是指学生在承受过系统的体育锻炼之后，其可以在日后的生活当中主动地参与到体育健身活动之中去，并在这一过程当中保持着对体育健身活动的专注和热情。所谓的良好的社会适应力乃是指学生通过系统的体育健身活动，让其在身体层面以及精神层面实现双重获益，由此让其在参与社会理论活动之中表现得游刃有余。通过对体育学科核心素养的精准界定，可以对体育课程标准、知识纲要的制定提供科学的根据。

二、小学体育中如何培养学生核心素养

在小学体育教学中培养学生的核心素养，教师需要扎实地传授体育知识与技能，有意识地培养学生的终身体育意识，在体育教学中有针对性地培养学生的道德品质。下面我结合自身在体育教学中的经历与探究，就这三个方面展开阐述。

1.扎实地传授体育知识与技能。在体育课堂上，教师会传授学生很多的体育知识与技能，包括理论知识、专业知识、健身知识、体育平安知识等，这些是必需要有的。教师在传授这些知识的过程中，一定要注意扎实而有效，要使学生真正地理解人体身心开展的规律以及根本的生理常识，理解体育活动对人体生理、心理安康的作用，能有方案、科学地安排体育锻炼，并理解和掌握相关体育人文知识，具备体育赛事的欣赏才能和初步评价才能，对重大体育事件有所理解，懂得体育功能与价值。

2.有意识地培养学生的终身体育意识。对于小学体育教师而言，在日常的授课环节当中，必须注重引导学生养成学习体育知识以及体育技能的科学态度，进而在此根底之上让学生热爱体育运动，并可以在日后的学习、工作以及生活当中主动投身于体育运动之中，即让学生养成良好的终身体育意识。详细到教学当中，体育教师应当组织班级学生成立体育课外兴趣组，开展各种形式的体育运动，如拔河、徒步、球类比赛等，通过这些活动让学生实现身体机能的进步，同时亦使学生加深彼此之间的理解，增进友谊，集体主义观念得到养成。此外，体育教师应当结合学生爱好偶像的特点，为学生讲解一些明星坚持体育运动的例子，以此吸引学生投身于体育运动中来，让学生在习得体育技能，强化自身身体素质的同时，亦可以从中领会到体育运动的价值和意义所在，进而爱上体育运动，自觉坚持体育运动。

3.在体育教学中有针对性地培养学生的道德品质。体育教学中蕴含着很多的道德品质培养契机，教师在传授知识与技能，培养学生终身体育意识的过程中，也要有针对性地培养学生的道德品质。例如，在足球教学中，教师应该在传授根本技能的同时潜移默化地浸透竞争意识、团队合作意识，使学生不仅可以在足球训练中掌握技能，还可以懂得足球比赛的竞争性和团队性，意识到团结协作的重要性。

此外，小学生在学习与生活中还有懒散、注意力不集中等问题，这些问题让教师和家长头疼。其实，这些问题通过体育运动可以有所改善。为此，教师可以有针对性地设计一些训练，通过体育训练来加以纠正。

三、结语

以上，我对小学体育中学生核心素养的培养展开了阐述。体育教学中的核心素养培养是一项非常宏大的、系统的工程，关乎学生的综合素养，也关乎素质教育的施行成效。在当今的社会大环境下，教师应该更加关注学生的核心素养，如此才能更好地培养和塑造人才。

参考文献：

【1】王腾，詹建国，张