人教版四年级语文下册《全神贯注》教学设计4

《全神贯》教学设计教目：、自主学习本课6个字，联系上下文理解新词的意思。、自读自悟体会罗丹工作的“全神贯注合自己的理解有感情地朗读课文。、读读议议中体会课文通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。教重难：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。课准：、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。、多媒体课件。教时：一课时。教过：（一）课前谈话，激发兴趣。、上课之前，我们先来看两段资料。出示一段文字资料：他上学始绩中上来成绩越来越差常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。快速默读，说说文中的他给你留下了怎样的印象？、再出示一段文字资料：他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。我们再来看一下这段文字，你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象？、如果我说这两段话介绍的是同一个人，他就是我们今天要学的主人公罗丹。那么有什么话想说吗？指名学生说。为什么他会发生这么大的变化？他是怎样成为著名的雕塑家的？„„（二）揭示课题，初知大意。是啊成功的秘诀是什么呢今天就让我们随着罗丹的挚友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。、读课题《全神贯注、同学们，什么是全神贯注呢？谁能用一个成语来解释一下吗？（专心致志、聚集

神„„）、同学们已经预习过课文，谁能用“全神贯注”来说说课文的主要内容吗？指名说、小结：你看，有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文大概内容。（三）初读课文，感知形象。、作者是怎样具体描写这件事的呢？请同学们自由读读课文，读准生字，读通课文并找出课文中你认为最能体现罗丹工作时全神贯注的句子画起来，读一读。、检查自学情况：（1检查词语：出示词语邀请挚友径上仪态端庄叽咕噜痴痴地斯芬威格指名读。理解“挚友么样的朋友叫挚友呢？（关系很好的朋友、患难与共的朋友、知己、至交„“径自是什么意思？请同学们到文径自在句子读一读解下指名说。（只顾自己„„）你还有什么要问的吗？齐读词语。二、重点学习第二段，体验“全神贯注”、自由读课文，找出课文哪一段最能体现罗丹工作全神贯注呢？（第二段）、默读第二段，感受罗丹在工作时前后情绪发生了哪些变化？起先情绪怎么样？激动。板书：激动你从哪些句子中体会到？只见罗丹一会儿上前，一会儿后退里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„„哦，你是从罗丹的动作和神态中体会到他很激动，是吗？那你把他激动的情绪读出来。罗丹的情绪发生了什么变化吗？更加激动了。板书：更加激动你从哪些句子中体会到？一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。这句话中让你感受较深的是哪个词？越干越有劲罗丹改得很满意）一刻钟过去了，半小时过去了间过得快，说明他做得很认真你的理解去读读这个句子。罗丹的情绪还发生了什么变化？陶醉了。板书：陶醉你从哪些句子中体会到？如果学生说不出来教可提示我觉得他改着改着，不知不觉地陶醉了在中的哪个句中呢？

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了！从这句话中，你体会出了什么？（他工作达到完全忘我的境界，他如痴如醉地工作着，甚至忘记了有他的挚友在）是啊，罗丹就是这样如痴如醉地工作着，大约过了一小时，罗丹才（停了下来女像（痴痴地笑后轻地（吁了口气新把湿布（披在塑像上到这时，罗丹的心情才——平静了下来。板书：平静、再读课文，体会写法。从罗丹的情绪变化中我们深刻体会到罗丹的全神贯注在让我们拿起书再次齐读第二段，想想作者是通过描写罗丹的哪些方面把他全神贯注工作的样子写具体的？（动作、神态等）语言描写在文中哪个句子？你看原抓住人物的动作、神言方面的描写可以使人物形象更加生动后同学们在写作时，尤其是写人篇的时候可以多使用这种方法。三、拓展训练，深化主题、是啊，罗丹的全神贯注的工作态度深深地打动着被他所遗忘的挚友茨威格，怪不给茨威格留下如此深的感受，甚至影响他的一生。顺势出示茨威格的话：“那一天下午我罗丹工作室学到的比我多年在学校里学到的还要多因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注、学生齐读。、小练笔：同学们，茨威格的这句话后来成了一句名言，使很多人受到启发。那么能否将的感受写成名言呢？、指名学生交流，并命名某某同学的格言。四、作业布置：、选择你认为