2022年职业考证-教师资格-中学教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）试卷号34

住在富人区的她2022年职业考证-教师资格-中学教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）（图片可根据实际调整大小）题型12345总分得分一.综合题(共50题)1.单选题

《中华人民共和国未成年人保护法》规定：国家鼓励社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人，开展各种形式的有利于未成年人健康成长的社会活动。这体现的对未成年人的保护是()。

问题1选项

A.家庭保护

B.学校保护

C.社会保护

D.司法保护

【答案】C

【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》的相关知识。

对未成年人的保护包括家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

家庭保护是指父母或者监护人对未成年人的保护，包括生活上的关心和思想上的教育培养。

学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。

社会保护是指在社会生活中各社会团体、企事业组织和其他组织及公民对未成年人的保护。

司法保护是指国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义的司法机关）依法履行职责，对未成年人实施的专门保护。

本题题干中，“鼓励社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人，开展各种形式的有利于未成年人健康成长的社会活动”体现的是社会保护。故C选项正确。A、B、D三项与题干不符，故排除。因此，本题正确答案为C选项。

2.单选题

每次实施新的教学设计之后，彭老师都会问自己:“有没有必要?是不是最好?能不能改进?要不要调整?”这说明彭老师（）

问题1选项

A.善于自我反思

B.善于自我激励

C.缺乏教育自信

D.缺乏学习方法

【答案】A

【解析】本题考查教师职业理念中的教师观。新课程改革下的教师观要求教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。新课程在教师在对待自我上，强调反思。教师的专业发展要求教师要勤于反思，成为反思的实践者。题干中彭老师，每次在实施新的教学设计后，都问自己:“有没有必要?是不是最好?能不能改进?要不要调整?”彭老师的做法是正确的CD排除，AB中B题干中并不是教师对自身的激励，没有体现善于自我激励。故排除。因此本题选A。

3.单选题

Whatisthefocuswhenateachersaystotheclass“Rewriteeachofthefollowingsentencesusingthepassivevoice.”？

问题1选项

A.Skill.

B.Meaning.

C.Structure.

D.Function.

【答案】C

【解析】本题考查语法教学。题干意为"当老师对全班同学说：‘用被动语态改写下列每句话。’时，重点是什么”。该教师在教学过程中要求学生用被动语态改写句子，很明显是让学生练习被动语态，练习主动和被动之间的转化，此项练习关注的是句子的结构。C项意为“结构”，符合题意，当选。A项：意为"技巧”，多通过分析句子的成分来进行。不符合题意，排除。B项：意为“含义”，多用来进行翻译等活动。不符合题意，排除。D项：意为"功能”，多采用分析句子成分来进行。不符合题意，排除。故正确答案为C。

4.单选题

古人在炼丹过程中，了解到一些矿物学和化学知识，对我国古代化学的发展做出了一定的贡献，《抱朴子》一书对此有过记载。这部著作的作者是（）。

问题1选项

A.许逊

B.魏伯阳

C.葛洪

D.陶弘景

【答案】C

【解析】本题考查文化素养中的科学常识。《抱朴子》是东晋葛洪所撰。《抱朴子》主要讲述神仙方药、鬼怪变化、养生延年，禳灾却病，属于道教典籍。因此C项正确。A选项许逊是晋朝著名道士，道教净明派祖师，与张道陵、葛玄、萨守坚并称道教四大天师。作品有《灵剑子》。B选项魏伯阳东汉时期黄老道家、炼丹理论家，道教丹鼎派的理论奠基人，作品有《周易参同契》。D选项陶弘景南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，号华阳隐居（自号华阳隐居）。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。作品有《本草经注》、《集金丹黄白方》、《二牛图》、《华阳陶隐居集》等。正确答案当选C。

5.单选题

马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是（）。

问题1选项

A.学校教育与社会教育相结合

B.脑力劳动与体力劳动相结合

C.教育与生产劳动相结合

D.知识分子与工人农民相结合

【答案】C

【解析】本题考查确立我国教育目的的理论依据。

确立我国教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，主要包括以下内容：

（1）人的发展同社会生活条件相联系。

（2）人的片面发展是由旧的社会分工造成的。

（3）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。

（4）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。

（5）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径（也是根本途径）。

题干中，马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途是教育与生产劳动相结合。因此，题干选C。

6.单选题

在(

)

问题1选项

A.使用“修订”命令

B.使用“撤消”与“恢复”命令

C.使用“定位”命令

D.使用“编辑”中的“替换”命令

【答案】D

【解析】本题考查Word应用操作。在Word中“替换功能”可用它来批量替换文字、格式、段落标记、分页符和其他项目等。在Word文档中，出现了多处相同的错误，可一次性更正的是“替换功能”。A当“修订”已打开时，将使用删除线标记删除部分，并使用下划线标记添加项。B“撤消”按钮，可撤消上一步操作，继续单击该按钮，可撤消多步操作，直到无路可退。“恢复”恢复上一步操作。C“定位”命令可以快速定位至想要定位的页码。故ABC当排除，本题当选D。

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7.单选题

李玲遇事常拿不定主意，错失良机。这主要反映了她意志品质的哪一特点（）。

问题1选项

A.果断性

B.独立性

C.坚韧性

D.自制性

【答案】A

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

本题考查意志的品质。意志的品质包括自觉性、果断性、坚持性和自制性。其中，意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定。A项正确。B独立性是干扰项。C坚韧性指在意志行动中能否坚持决定；D自制性指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。故BCD排除。

8.单选题

某部门的计算机网络结构如图13所示，现该部门申请到一个公用IP地址，计划用该IP地址使所有计算机能够访问外网，下列设备中，适合用在图中①处的是（）。

问题1选项

A.具有NAT功能的路由器

B.具有RIP功能的路由器

C.具有VLAN功能的交换机

D.具有SNMP功能的交换机

【答案】A

【解析】交换机工作在OSI参考模型的数据链路层，用于扩展局域网；路由器工作在OSI参考模型的网络层，具有连接不同类型网络的功能。在实现内网与外网连接时，应使用路由器，C、D两项错误。RIP是内部网关协议，是分布式的基于距离向量的路由选择协议，主要解决路由器和哪些路由器交换信息，交换什么信息，在什么时候交换信息的问题，不能满足题干要求，B项错误。网络地址转换NAT（NetworkAddressTranslation），其功能为在一个网络内部，可以根据需要随意自定义IP地址，在专用网络内部使用专用IP地址，而仅在连接到因特网的路由器使用全球IP地址，具有NAT功能的路由器负责将其内部的IP地址转换为合法的IP地址（即经过申请的公用IP地址）进行通信，符合题干要求，A项正确。

9.单选题

据新华社北京2017年9月19日电，农业银行宣布全面推广ATM“刷脸取款”，其界面截图如图4所示。客户只需要点击“刷脸取款”，ATM机会进行人脸识别，按照ATM语音提示操作，大约20秒的时间，就成功实现取款。该功能采用的主要技术属于（）。

图4

问题1选项

A.多媒体技术

B.机器翻译技术

C.虚拟现实技术

D.模式识别技术

【答案】D

【解析】D选项，模式识别技术通过计算机用数学技术方法来研究模式的自动处理和判读。其中模式包含语言、图像、动作等。题干中“刷脸取款”通过识别用户的面部特征来确定用户，属于模式识别中的图像识别技术。

A选项，多媒体技术，是将文字、图像等多种媒体叠加，再配合人机交互的技术。

B选项，机器翻译技术，是指利用计算机技术将一种语言翻译成另一种语言的技术。

C选项，虚拟现实技术，是利用计算机模拟产生一个三维空间的虚拟世界，让使用者如同身临其境的技术。

故正确答案为D。

10.单选题

“巢居”与“穴居”同为中华先民最早的居住方式，后来巢居逐渐发展，在基址上打木桩，加铺板，再加盖，成为“干栏式建筑”，下面所列“新石器时期”文化遗址中，居室采用干栏式建筑的是（）。

问题1选项

A.河姆渡文化遗址

B.仰韶文化遗址

C.大汶口文化遗址

D.龙山文化遗址

【答案】A

【解析】本题考查历史常识。干栏式建筑是中国长江以南新石器时代以来的重要建筑形式之一，目前河姆渡发现是为最早。干栏式房子的主要功能是使房子与地面隔离而达到有效的防潮。除此之外，其尚具有有效地利用空间、一房多用的效能。现代东南亚一带还较盛行栅居，以适应潮湿多雨的需要。傣族民居分为干栏式建筑、地面建筑、土掌房三种。干栏式建筑主要分布在西双版纳全境和德宏州的瑞丽，遮放坝子。因此本题当选A。其余选项均是干扰项故排除。

B仰韶文化遗址位于河南省三门峡市渑池县的仰韶村。5000至7000年前中国新石器时代的仰韶文化遗址。是黄河中游地区一种重要的新石器时代彩陶文化。多数是粗陶。1961年3月4日，仰韶村遗址被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。2021年9月29日，河南仰韶村遗址发布第四次考古发掘重要成果，其中，首次发现了一件精美的象牙镯形器。2021年10月18日，入选全国“百年百大考古发现”。

C大汶口遗址位于山东省泰安市岱岳区大汶口镇和宁阳县磁窑镇。是约6100-4600年前的新石器时代晚期父系氏族遗址。共发现墓葬、房址、陶窑等遗迹100余处，并出土了大量生产生活用具，表明当时社会已经出现了贫富分化现象，说明私有制已经出现，发现揭示了大汶口文化时期当地居民的埋葬形态，为山东地区的龙山文化找到了渊源，也为研究黄淮流域及山东、浙江沿海地区的原始文化，提供了重要的线索。2021年10月18日，入选全国“百年百大考古发现”。

D龙山文化遗址位于山东省济南市章丘区龙山街道附近。距今约4000-4600年中国黄河中下游地区，约当新石器时代晚期的一类文化遗存，是铜石并用时代文化。出现的快轮制陶技术在这一时期得到普遍采用，磨光黑陶数量更多，质量更精，烧出了薄如蛋壳的器物，表面光亮如漆，是中国制陶史上的鼎峰时期。

综上本题选A。

11.单选题

针对语文学习任务群的教学，《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出，充分理解学习任务群的特点，处理好学习任务群之间的关系。下列理解不正确的是（）。

问题1选项

A.细化每个学习任务群的目标和内容，明确不同任务群的定位和功能

B.结合自身优势的教学风格，教师需要重组或创造新的学习任务群

C.注重学习任务群的渗透融合、衔接延伸的特点，避免内容发生遗漏和缺失

D.关注共同学习任务群在必修、选择性必修、选修三类课程的差异

【答案】B

【解析】本题考查对高中语文课程标准中学习任务群的理解。《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出“语文学习任务群”以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。若干学习项目组成学习任务群。不同的学习任务群有其不同的目标和内容，因此需要明确不同学习任务群的定位和功能。因此，A项表述正确。与题干不符，排除。

B项：认为“教师需要重组或创造新的学习任务群“表述错误，课标中并没有指出教师可以对学习任务群进行再创造。表述错误，与题干相符，当选。

C项：“注重学习任务群的渗透融合、衔接延伸的特点，避免内容发生遗漏和缺失”表述正确。因为课标指出学习任务所涉及的语言学习素材与运用范例、语文实践的话题与情境、语体与文体等，覆盖历来语文课程所包含的古今“实用类”“文学类”“论述类”等基本语篇类型。因此互相之间需要渗透融合、衔接延伸。表述正确，与题干不符，排除。

D项：必修课程和选修课程均由若干学习任务群构成。不同学习任务群具体的学习内容有所区别，体现不同的学习要求；必修的学习任务群构成普通高中语文课程目标、内容的基本框架，体现高中阶段对每个学生基本、共同的语文素养要求；选修的学习任务群则是在此基础上的逐步延伸、拓展、提高和深化，以满足学生对不同发展方向、不同发展水平语文素养的追求。因此，要关注共同学习任务群在必修、选择性必修、选修三类课程的差异。表述正确，与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为B。

12.单选题

某版本教材设置了“劳动光荣”主题单元，选编了沈英甲《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》、李斌《以工匠精神雕琢时代品质》、苏辙《文氏外孙入村收麦》。该单元所属的学习任务群是（）。

问题1选项

A.当代文化参与

B.实用性阅读与交流

C.文学阅读与写作

D.思辨性阅读与表达

【答案】B

【解析】本题考查对学习任务群的掌握。沈英甲《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的任务主题为“学习人物通讯，感受劳动之美”。李斌《以工匠精神雕琢时代品质》的任务主题为“学习新闻评论，理解劳动之价“。苏辙《文氏外孙入村收麦》的任务主题为“学习古诗情韵，哼唱劳动之歌”。因此本单元属于“实用性阅读与交流”任务群。B项正确。

A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

13.单选题

阅读关于教师问题设计情况的归纳，按照要求答题。

对上述归纳的相关理解，不正确的是（）。

问题1选项

A.“小说发生的社会背景是什么，请找出相关语句”属于“是何”型问题

B.“作者在上阕极力描绘景色之壮丽，目的是什么”属于“为何”型问题

C.“对文章中阐释的关于理想的内容，你如何看待”属于“如何”型问题

D.“梳理课文内容，归纳总结作者使用的写作技法”属于“若何”型问题

【答案】D

【解析】本题考查教学实施中对提问的理解。D项中，“梳理课文内容”属于“是何”型问题，“归纳总结作者使用的写作技法”属于“为何”型问题，二者均不属于“若何”型问题，因为没有涉及拓展迁移的运用层面。D项理解错误，与题干相符，当选。

A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为D。

14.单选题

2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是（

）。

问题1选项

A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务

B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务

C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务

D.教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务

【答案】B

【解析】本题考查我国当前的教育方针。2015年修订的《中华人民共和国教育法》指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此，题干选B。

15.单选题

学生在成语探究活动中，梳理成语的来源。下列归类完全正确的是（）。

问题1选项

A.源于神话传说：女蜗补天夸父逐日青梅竹马

B.源于历史故事：完璧归赵白手起家投笔从戎

C.源于寓言故事：守株待兔杞人忧天掩耳盗铃

D.源于古代诗文：舍生取义水落石出分秒必争

【答案】C

【解析】本题考查对成语来源的掌握。本题要求选择归类完全正确的一项。C项中，三个成语均源于寓言故事。C项正确。

A项：“女娲补天”“夸父逐日”源于神话传说。“青梅竹马”典出李白的长干行一诗：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”该诗描写的是：一位女子思夫心切，愿从住地长干里跋涉数百里远路，到长风沙迎接丈夫。与题干不符，排除。

B项：“完璧归赵”“投笔从戎”源于历史故事。“白手起家”出自《朱子语类》：“今士大夫白屋起家，以致荣显。”与题干不符，排除。

D项：“舍生取义”“水落石出”源于古代诗文。“舍生取义”出自《孟子•鱼我所欲也》：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”“水落石出”出自欧阳修的《醉翁亭记》：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”“分秒必争”不是源于古代诗文。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

16.单选题

14岁的初中生崔某借爸爸的名义买烟，扫码支付后，烟酒店老板王某给了崔某一包烟。王某的行为（）。

问题1选项

A.合法，因为王某有经营自主权

B.合法，因为崔某说是替父亲买的

C.不合法，任何经营场所不得向未成年人出售烟酒

D.不合法，如果是高中生购买就可以向其出售烟酒

【答案】C

【解析】本题考查《未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第十一条：禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。故选C。

17.单选题

某试题得分分布如下表所示，该试题得分的众数是（）。

问题1选项

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】B

【解析】本题考查文化素养科技常识中的科学常识。所涉及的考点是数学统计学常识。众数是一组数据中出现次数最多的数值。观察得分分布可知，得分为2的频数489是所有频数中最大的，则出现的次数最多。因此该试题得分的众数为2。故选B。ACD三项均与题意不符，故排除。

18.单选题

校运动会报名时，喜欢跳绳的王伟报名参加跳绳比赛，喜欢跑步的李琪报名参加接力赛。考虑到王伟跳绳水平不如李琪，为了班级荣誉，高老师在确定参赛名单时指定李琪参加跳绳比赛，并劝说王伟放弃参赛。这表明高老师的行为选择原则是(

)

问题1选项

A.目的原则

B.功利原则

C.关怀原则

D.公正原则

【答案】B

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

本题考查教师职业道德。题干中为了班级荣誉，高老师指定喜欢跑步的李琪参加跳绳比赛，并劝说喜欢跳绳的王伟放弃参加跳绳比赛，仅仅是因为王伟跳绳水平不如李琪，罔顾学生自身的兴趣爱好，说明高老师的行为选择是基于功利的原则。本题选B。其余选项均不符合题意故排除。

19.单选题

某页PowerPoint幻灯片的动画窗格如图11所示，下列描述正确的是（）。

图11

问题1选项

A.该页一共给3个对象设置了动画效果

B.该页一共给2个对象设置了动画效果

C.★号前标“1”和★号前标“2”的动画同时执行

D.★号前标“1”动画执行后，★号前没有标数字的动画随后执行

【答案】D

【解析】D选项，序号“1”下面一行中没有出现序号，是因为在序号“1”的动画之后出现，从后面时间进度条中也可以看出。因此，D选项正确。

从动画窗格中可以看见3行记录，但是3行记录中的对象名均为“太阳形3”，说明是为同一个对象设置了不同的动画效果。因此，A选项和B选项错误。

C选项，有两个序号，不是同时进行，1和2指的是单击时发生的事件。因此C选项错误。

故正确答案为D。

20.案例题

下面是一位学生给老师的求助信

许老师，您好!

我在初中时学习成绩一直很好，可上高中以来学习成绩却不是很理想，尤其是近几次考试都没考好，这让我很沮丧，越来越不自信，现在一提到考试，我就浑身不自在，怀疑自己到底能不能把成绩提高。在平时学习中，我都能很好地理解知识，完成作业，老师和同学们也认为我的能力较强，常常推荐我参加一些学习竞赛，但我都推辞了，觉得自己能力不够，不能胜任。有时候我会不由自主地想:我能行吗?我还能考好吗?我是不是再也考不出好成绩了？

老师，我特别希望改变我目前的状态，在以后的考试中能取得好成绩，不辜负老师和同对我的信任，因此希望得到您的帮助。谢谢!

学生:海波

3月31日

(1)请根据自我效能理论分析这位学生存在的问题及产生的原因。

(2)如果你是许老师，应该如何帮助这位学生？

【答案】（1）自我效能感指的是指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。影响自我效能感的因素包括个体自身的成败经验、替代性经验、言语劝说和情绪唤醒。根据班杜拉的自我效能感理论，题干中的海波同学存在的问题主要是长期考试失利导致的自我效能感不足。

首先，个体自身的成败经验是影响自我效能感的最主要的因素。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。材料中海波同学进高中之后成绩不好，并且近几次考试都没有考好，这几次的失败经验导致他很沮丧，自我效能感降低。

其次，错误的归因方式导致海波同学自我效能低。材料中海波同学因近几次考试都没考好，将考试失利归因于自身能力不足，面对考试时总是怀疑自己到底能不能做好，长期这种归因方式导致海波自我效能感降低。

最后，情绪唤醒会对自我效能感产生影响。高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不被讨厌刺激所困扰时更能期望成功。比如，紧张焦虑、精力不佳，容易降低人们对自我效能的判断。材料中该同学总是不由自主的会想“我能行吗?我能考好吗”，心理上产生了对考试失败的焦虑和恐慌，从而导致在自我评价时，效能感下降。

（2）创设问题情境，激发学生学习兴趣，维持好奇心；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力；设置合适的目标，培养学生的自我效能感。

21.单选题

为了提高学生独立学习文言文的能力，教师安排学生查阅材料，梳理“其”字的意义和用法。下列语句中的“其”，用作连词的是（）。

问题1选项

A.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）

B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（《师说》）

C.老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）

D.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪（《逍遥游》）

【答案】D

【解析】本题考查对文言虚词的理解。

A项：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长。这里的“其”是语气词，无意义，不需翻译。不符合题干要求，排除。

B项：意为大概都是出于这个原因吧。这里的“其”是语气副词，可翻译为大概、也许。不符合题干要求，排除。

C项：原句意为，老臣以为太后为长安君考虑得太短浅，所以认为你爱他不如爱燕后（深）。这里的“其”是第二人称代词，表示领属，可翻译成“你的”。不符合题干要求，排除。

D项：原句意为，天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？还是因为天空辽阔高远而看不到尽头呢？这里的两个“其”都是连词，可翻译为“是……还是……”。符合题干要求，当选。

故正确答案为D。

22.单选题

下列选项中，运用了美术教育调查研究方法的是（）。

问题1选项

A.对美术教育史料进行梳理

B.查找并分析美术教育文献

C.发放问卷了解学生对美术课程的态度

D.通过教学实践验证新教学方法的效果

【答案】C

【解析】本题考查美术教育调查的研究方法。以问卷的形式调查了解，是调查研究的有效方法，发放问卷了解学生对美术课程的态度符合美术教育调查研究方法。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故本题选C。

23.单选题

“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展。其理论依据是（）。

问题1选项

A.最近发展区理论

B.范例教学理论

C.合作教育学理论

D.教学过程最优化理论

【答案】A

【解析】本题考查维果斯基的最近发展区。

A项，维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

B项，范例教学理论由瓦根舍因创立。通过对“范例”内容进行讲授，使学生达到举一反三，掌握同一类知识的规律的方法。

C项，合作教育学理论是20世纪80年代后期出现于苏联的一种重要的教育理论，提倡教育过程中的师生合作，重视学生的学习兴趣、学习能力的培养以及个性的健康发展。

D项，教学过程最优化理论由巴班斯基提出的，他认为，应该把教学看作是一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间相互联系、相互作用之中考察教学，以便达到教学过程组织的最优化。

题干中，跳一跳摘桃子体现的是维果斯基的最近发展区理论，因此，题干选A。

24.单选题

学习复句的基本类型，教师从不同材料中任选语句，向学生讲解递进复句的具体特点，下列句子适合的是（

）。

问题1选项

A.柏油路晒化了，甚至于店铺门前的铜牌也要晒化了

B.天空中的霞光渐渐淡下去了，深红变成了绯红，绯红变成了紫红

C.虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了

D.倘若没有解放军战士战斗在一线，老百姓损失更大

【答案】A

【解析】本题考查复句的类型。

A项：“甚至”表示递进关系。与题干相符，当选。

B项：句子表示的是随着时间先后，颜色发生了变化，是顺承关系。与题干不符，排除。

C项：“虽然……但”表示转折关系。与题干不符，排除。

D项：“倘若”表示假设关系。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

25.单选题

如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为，最合理的安排应该是让孩子()。

问题1选项

A.玩完游戏后做作业

B.自己规定游戏时间

C.边玩游戏边做作业

D.完成作业后玩游戏

【答案】D

【解析】本题考查斯金纳的强化理论。斯金纳的强化理论分为正强化和负强化。正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增加良好行为反应在将来出现的概率。题干中，家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为，最合理的安排应该是行为结束后给强化物能很好的促进行为概率的增加，而完成作业后玩游戏可以很好的运用强化原理。因此，题干选D。

26.单选题

梁老师在开展《走进敦煌》鉴赏教学时，在教室里贴上了许多敦煌壁画的图片，并播放了关于敦煌的专题片。这种教学方法属于（）。

问题1选项

A.示范法

B.发现法

C.情境法

D.演示法

【答案】C

【解析】本题考查教学方法的相关知识。情境法指通过情境创设，比如创设美术情境教室、播放音乐故事、角色扮演等，让学生从中品味优秀作品的艺术魅力。C项正确。A项：示范法是教师或示范者实际操作工具和材料，展示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。与题干不符，排除。B项：发现法是教师提供适于学生进行再发现活动的教材，促使学生通过自己探索、尝试的过程来发现知识，并培养提出问题和探索发现能力的方法。与题干不符，排除。D项：演示法是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，对提高学生的学习兴趣，发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。与题干不符，排除。故本题选C。

27.单选题

《中华人民共和国宪法》规定，上级监察委员会对下级监察委员会的工作进行（

）。

问题1选项

A.监督

B.监察

C.领导

D.指导

【答案】C

【解析】本题考查法律法规中的《中华人民共和国宪法》根据《中华人民共和国宪法》第一百二十五条规定：国家监察委员会领导地方各级监察委员会的工作，上级监察委员会领导下级监察委员会的工作。故选C。其余选项均为干扰项故排除。

28.单选题

阅读《范进中举》教学实录片段，按照要求答题。

师：范进最有可能成为什么样的官？我们刚才聊胡屠户，是通过其言行细节、前后变化来分析的。请找出描写范进的相关细节及变化，在课文中圈点勾画，写下评注。

生1:还没有当官，他就开始收别人的银子了，以后岂不是更贪婪吗？他必然会成为一个赃官，还会是一个庸官。

师：张乡绅提出：“贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”七绕八拐两个人就变成世弟兄了。对于人家如此的说法，范进怎么回答？

生2：回答得非常自然：“晚生侥幸……可为欣喜。”

师：张乡绅说他们如“至亲骨肉一般”。从见第一面到“至亲骨肉”用了多长时间？

生3：不到10分钟。而范进对此是默认的！他和张乡绅是相互利用的。

师：一语中的，还有其他的推断吗？

生4：被打醒的范进，坦然接受邻居给他穿鞋；胡屠户也给他扯衣服，扯了几十回！扯衣服一两次是很正常的，可是能坦然接受几十回的扯，当官的架势立马显现出来。

师：中举后的那份得意、那份傲气，尽在这一“扯”之间。

对上述教学实录的相关分析，正确的是（）。

问题1选项

A.第一个问题意在引导学生整合范进相关的信息进行推断

B.聚焦文本细节会影响学生对范进形象的整体感知和认识

C.第二个问题和第三个问题的教学意图都紧扣第一个问题

D.教师用点拨层层深入地引导学生探究解决了第一个问题

【答案】A

【解析】本题考查对教学实施的理解。“范进最有可能成为什么样的官”是个开放性的问题，旨在引导学生整合前后文中范进的人格特征进行适当推断。A项正确。

B项：“聚焦文本细节”并不会影响学生对范进形象的整体感知和认识，反而会使学生更好地了解范进的人物性格和特点。教学实录中也提到，胡屠户是师生通过“言行细节、前后变化来分析的”。与题干不符，排除。

C项：第二个问题和第三个问题的教学意图旨在通过文本分析深入了解范进的性格和士绅习气，并未紧扣第一个问题。与题干不符，排除。

D项：教学实录中，教师并没有完成对第一个问题的解决。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

29.单选题

雨晴通过写诗作画让自己摆脱失去亲人的痛苦。这种情绪调解方法是（）。

问题1选项

A.脱敏法

B.强化法

C.幽默法

D.升华法

【答案】D

【解析】本题考查挫折的应对方式。

A项，系统脱敏法主要用于缓解当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。系统脱敏法包含三个步骤：一是训练来访者肌肉松弛；二是建立焦虑层次；三是让来访者在肌肉松弛的情境下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者从想象情境转移到现实情境，并能在引起恐慌的原情境中保持松弛状态。

B项，强化法也叫正激励，是用来培养新的适应行为的方法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就很有可能会再一次发生。

C项，是指个体遇到挫折、处境困难或尴尬时，用一种机智、双关、讽喻、诙谐、自嘲等的语言、动作的良性刺激来化解困难或尴尬，以摆脱内心的失衡状态。

D项，升华法是指将心理欲望从社会不可接受的方向转向社会可接受的方向的过程。

题干中，雨晴通过写诗作画走出困扰就是升华的体现。因此，本题选D。

30.问答题

简述数学建模的主要过程。

【答案】数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养。数学建模过程主要包括:在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题，分析问题、构建模型，确定参数、计算求解，检验结果、改进模型，最终解决实际问题。具体分析如下。

(1)发现问题、提出问题:发现现实生活中的问题，通过搜集相关信息，了解所要研究的生活实际问题的背景，对问题进行简单明了的假设。

(2)分析问题、构建模型:对问题进行全面分析，利用数学语言将现实问题抽象成数学问题，合理利用各种数学思想方法和数学工具建立一个简单而有相当实际意义的数学模型。

(3)确定参数、计算求解:抓住可以解决问题的主要因素，确定想要关注的变量，采用数学方法或计算机技术对模型相关参数进行求解，并据此分析结果。

(4)检验结果、改进模型:通过将模型所得结果与实际现象或数据进行比较,确定结果是否具有实际意义，对结果做出科学理性的评价;若模型与现实不符，则思考建模过程中有哪些因素未考虑或考虑不恰当，对此应予以修改或补充假设，重新建模。

31.问答题

简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》“综合•探索”学习领域中的三个层次。

【答案】“综合•探索”领域分为三个层次：①融美术各学习领域（“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”）为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。

32.单选题

关于影响人的发展因素问题，曾出现过“生而知之”的“天才论”。这种理论属于（）。

问题1选项

A.教育万能论

B.环境决定论

C.遗传决定论

D.主观能动性决定论

【答案】C

【解析】本题考查影响人发展的因素理论。影响人发展的因素理论包括遗传决定论、环境决定论和多因素相互作用论。

A项，为干扰项，排除。

B项，环境决定论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。其代表人物有荀子、洛克、华生和斯金纳。

C项，遗传决定论遗传在人的发展中的决定作用，认为影响人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展顺序也是由身心成熟机制决定的。其代表人物有孔子、孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔和高尔登。

D项，为干扰项，排除。

题干中，“生而知之”的“天才论”，是孔子的观点。他认为人的聪明才智、愚劣都是天生决定的，而且无法改变。这种理论属于遗传决定论。因此本题选C。

33.单选题

Wedon’tknowwhatexperimentthoseresearcherswould（

）onfemalestotestthishypothesis.

问题1选项

A.apply

B.carry

C.deliver

D.perform

【答案】D

【解析】本题考查动词辨析。题干意为"我们不知道那些研究人员还会继续在女性身上_______实验去验证这个假设”。performanexperiment（做实验）为固定搭配，空格后的on表示“对于”，对应D项。A项：apply意为“申请，适应”，常用applyfor。与题干不符，排除。B项：carry意为“携带”，carryon意为“继续”。与题干不符，排除。C项：deliver意为“传递，传达，发表”，常用deliverto。与题干不符，排除。故正确答案为D。

34.单选题

数学测验卷的编制步骤一般为（）。

问题1选项

A.制订命题原则→明确测验目的→编拟双向细目表→精选试题

B.明确测验目的→制订命题原则→精选试题→编拟双向细目表

C.明确测验目的→编拟双向细目表→精选试题→制订命题原则

D.明确测验目的→制订命题原则→编拟双向细目表→精选试题

【答案】D

【解析】数学测验卷的编制步骤一般为明确测验目的、制订命题原则、编拟双向细目表、精选试题。其中，双向细目表是测验卷考查目标或能力与内容之间的列联表，由考查能力或素养维度和内容维度构成，它能够帮助测验卷编制者决定考查哪些内容以及各类题型应占的比例。故本题选D。

35.问答题

简述为什么“函数”是普通高中数学课程的主线之一。

【答案】①函数是高中数学的重要内容之一，与函数相关的内容在高中课程中占有很大的比例，如函数的定义和性质，基本初等函数，导数等，函数概念及其反映出的数学思想方法广泛渗透到数学的各个领域，是进一步学习数学的重要基础。

②函数贯穿于整个高中数学课程,特别是在方程、数列、不等式、随机变量等内容中都突出地体现了函数思想。用函数的思想和观点去研究这些内容，可以帮助我们更好地理解这些知识本身和解决相关问题。例如，用函数的观点看方程，可以把方程的根看成是函数与x轴交点的横坐标，即函数的零点;数列是定义域为自然数集或自然数子集的一类特殊的函数，研究数列的性质可以转化为研究这类函数的性质;用函数的观点看,不等式是确定使函数y=f(x)在x轴上方或下方的x的区域，这样我们就可以利用函数图像来求解不等式;随机变量是定义在样本空间上的实值函数,是一类特殊的函数。

综上所述，函数是普通高中数学课程的一条主线，它连接起了高中数学课程的许多内容。

36.问答题

教学是学校实现教育目的的基本途径。

【答案】这种说法是正确的。教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学能够为个体的全面发展提供科学的理论基础和实践经验，能够有目的、有计划地将教育的各个组成部分包括德育、智育、体育、美育等基本知识和基本技能传授给学生，促进学生向预期的方向发展，实现教育目的。教学是学校实现教育目的的基本途径。但教学不是实现教育目的的唯一途径。除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是学校实现教育目的的途径。因此，题干的说法是正确的。

37.单选题

如图5所示，该作品的作者所属流派是（）。

问题1选项

A.印象派

B.野兽派

C.达达派

D.未来派

【答案】B

【解析】本题考查图片中作品所属的艺术流派。图片为野兽主义代表画家马蒂斯的作品《红色和谐》。野兽派画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面效果，充分显示出追求情感表达的表现主义倾向。B项正确。

A项：印象派是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪七八十年代达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲，并逐渐传播到世界各地，在法国取得了最为辉煌的艺术成就。19世纪后半叶到20世纪初，法国涌现出一大批印象派艺术大师，他们创作出大量至今仍令人耳熟能详的经典巨制，如马奈的《草地上的午餐》、莫奈的《印象•日出》等。与题干不符，排除。

C项：达达主义是第一次世界大战期间产生于瑞士，随后流行于整个欧美的艺术运动。达达主义贬损传统价值，嘲弄一切陈规教条，其目的不在于创造，而在于破坏和挑战。达达主义艺术家广泛运用现成品和拼贴的手法，作品大胆新奇，极富叛逆性。与题干不符，排除。

D项：未来主义在1911年至1915年广泛流行于意大利。第一次世界大战期间传布于欧洲各国。他们讴歌现代工业所展现的速度与力量之美，叫嚷“摒弃一切博物馆、图书馆和科学院”，以绝对而彻底的方式否定过去。在形式技巧上，未来主义画家利用立体主义分解物体的方法来表现运动的场面和感觉。未来主义代表画家为巴拉，代表作品为《链子上一条狗的动态》等。与题干不符，排除。故本题选B。

38.问答题

评价学生的数学学习应该采用多样化的方式，请列举四种不同类型的评价方式。

【答案】数学学习评价的形式多样，主要有口头测验、书面测验、开放式问题研究、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、建立成长记录袋等。下面列举几种不同的评价方式进行阐述。(考场只需写四种)

①口头测验，是指在教学过程中教师通过与学生之间的言语互动，及吋地了解学生的数学学习情况，找出问题并及时纠正。

②书面测验，是指教师对学生的作业或者其他测验报告所做的书面性的评价。这种评价方式可以帮助教师了解学生的数学学习状态以及知识掌握水平。

③书面评语评价，教师对学生的作业或者其他活动报告所做的书面性的评价，评分形式不仅仅是分数或者等级，评语一般以鼓励为主，用以帮助学生认识与解决问题。

④课后访谈，是指教师通过课后与学生的沟通交流了解学生数学学习情况的一种评价方式。这种评价方式可以帮助教师更直接地了解到学生的数学学习情况。

⑤建立成长记录袋，是指将学生的数学学习过程进行有效记录而形成的书面存档。这种评价方式既可以帮助教师随时了解学生数学学习的成长经历，也可以有效地帮助学生确立今后的学习目标与方向。

39.单选题

依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任的是(

)

问题1选项

A.未成年人父母或其他监护人

B.当地社区矫正机构

C.当地人民政府教育行政部门

D.未成年人所在学校

【答案】A

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本题考查法律法规中的《预防未成年人犯罪法》。根据《预防未成年人犯罪法》第十六条，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任，应当依法履行监护职责，树立优良家风，培养未成年人良好品行；发现未成年人心理或者行为异常的，应当及时了解情况并进行教育、引导和劝诫，不得拒绝或者怠于履行监护职责。故本题当选A。其余选项均是干扰项故排除。

40.写作题

阅读下面的材料，按要求作文。

材料：有人说，我们所做的事情，无论好事还是坏事，99%都是习惯的杰作，在一个迅疾变化的时代，旧习惯和新规则同时并存。在新规则和新变化前，有的人或无动于忠，或手足无措，而有的人却能与时俱进，驾轻就熟。

【答案】第一步：审题

第二步:

立意

本题材料属于观点类。材料主要围绕“固有”还是“变革”。在这里我们应当选择变革与材料中的与时俱进同类型即可。

（1）破旧立新，与时俱进；坚持改变；

（2）终身学习，在规则与变化中提升自我

（3）转变思维发展，顺应规则，敢于创新。

41.问答题

问答题

简述短文听写（dictation）的目的。

【答案】短文听写是英语教学中一种重要且常用的教学及测试方法，其目的有以下几方面。

第一，加深学生对短文内容的理解，帮助学生从听觉和视觉两方面来记忆短文，让学生做到口到、眼到、耳到。通过听写，学生能够整体理解文章大意，进而自行补充完整未写出的句子。

第二，培养学生抓住文章重点的能力，同时也能检查学生的语法基础。

第三，培养学生的速记能力、细节分析能力和语境分析能力。学生可以根据语境将未听到的内容进行补全记忆。

【解析】本题考查的是短文听写的目的。

42.单选题

下列选项中，不属于色彩三要素的是（）。

问题1选项

A.明度

B.色相

C.补色

D.纯度

【答案】C

【解析】本题考查色彩三要素。在三原色中，任何一种颜色即是其他两种原色等量混合之后产生颜色的补色。在色相环中，处于直径位置的两色互为补色。红与绿、橙与蓝、黄与紫就是最典型的互为补色关系的颜色。由于补色有强烈的分离性，故在色彩绘画的表现中，在适当的位置恰当地运用补色，不仅能加强色彩的对比，拉开距离，而且能表现出特殊的视觉对比与平衡效果。色彩三要素包括色相、明度和纯度，不包括补色。C项与题干相符，当选。

A项：明度，又称为色彩的亮度。色彩明度是色彩的三要素（色相、明度和饱和度）之一。不同颜色会有明暗的差异，相同颜色也有明暗深浅的变化。色彩的明度变化有许多种情况，一是不同种类颜色之间的明度变化，如未调配过的颜色中，白色明度最高、黄比橙亮、橙比红亮、天蓝比藏蓝亮、红比黑亮；二是在某种颜色中，加白色，其明度就会逐渐提高，加黑色，其明度就会变暗，同时它们的饱和度就会降低；三是相同的颜色，因光线照射的强弱不同也会产生不同的明暗变化。与题干不符，排除。

B项：色相，即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种色彩的标准。事实上任何黑、白、灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。与题干不符，排除。

D项：纯度是指一种颜色的饱和程度，也称彩度或者色度，表示色彩的鲜艳或者浑浊。一般来说，一种颜色中含其他的颜色越少，纯度越高，色相越容易辨认；含其他颜色越多，纯度越低，越不容易辨认。与题干不符，排除。

本题为选非题，故本题选C。

43.案例题

材料：

英国当代诗人西格弗里·萨松曾写过一行不朽的警句“:“我心里有猛虎在细嗅蔷薇。”

我说这行诗是象征诗派的代表，因为它具体而又微妙地表现出许多哲学家所无法说清楚的话；它表现出人性里两种相对的本质，但同时更表现出两种相对本质的调和。假使他把原诗写成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”，那就会显得呆笨、死板，徒然加强了人性的内在矛盾。只有原诗才恰到好处，因为猛虎象征人性的一方面，蔷薇象征人性的另一面，而“细嗅”刚刚象征两者的调和与统一。

原来人性含有两面:其一是男性的，其一是女性的；其一如苍鹰，如飞瀑，如怒马，其一如夜莺，如静池，如驯羊。所谓雄伟和秀美，所谓外向与内向，所谓戏剧型的与图画型的，所谓戴奥尼苏斯艺术和阿波罗艺术，所谓“杨柳岸，晓风残月”和“大江东去”，一句话，所谓阳刚和阴柔，都无非是这两种气质的注脚。两者粗看若相反，实则乃相成。实际上每个人多多少少都兼有这两种气质，只是比例不同而已。

东坡有幕士，尝谓柳永词只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸，晓风残月”；东坡词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”。东坡为之“绝倒”。他显然因此种阳刚与阴柔之分而感到自豪。其实东坡之词何尝都是“大江东去”？“笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼”“绣帘开，一点明月窥人”，这些词句，恐怕也只合十七八女郎曼声低唱吧？而柳永的词句“长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶”，以及“渡万壑千岩，越溪深处。怒涛渐息，樵风乍起；更闻商旅相呼，片帆高举”，又是何等境界！就是“晓风残月”的上半阕那一句“暮蔼沉沉楚天阔”，谁能说它竟是阴柔？

但是平时为什么我们提起一个人，就觉得他是阳刚，而提起另一个人，又觉得他是阴柔呢？这是个人心中猛虎与蔷薇所成的形势不同。有人的心原是虎穴：穴口的几朵蔷薇免不了猛虎的践踏；有人的心原是花园，园中的猛虎不免给那片香潮醉倒。所以前者的气质近于阳刚，而后者气质近于阴柔。然而踏碎了的蔷薇尤能盛开，醉倒了的猛虎有时醒来。所以霸王有时悲歌，弱女有时杀贼；梅村子山晚作悲凉，萨松在第一次世界大战后，出版了低调的《心旅》。

“我心里有猛虎在细嗅蔷薇。”人生原是战场，有猛虎才能在逆流里立定脚跟，在逆风里把握方向，做暴风雨中的海燕，做不改颜色的孤星。有猛虎，才能创造慷慨悲歌的英雄事业，涵蕴耿介拔俗的志士胸怀，才能做到孟郊所谓的“镜破不改光，兰死不改香”！同时人生又是幽谷，有蔷薇才能烛隐显幽，体贴入微；有蔷薇才能看到苍蝇搓脚，蜘蛛吐丝，才能听到暮色潜动，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天国”。在人性的国度里，一只真正的猛虎应该能充分地欣赏蔷薇，而一朵真正的蔷薇也应该能充分地尊敬猛虎；微蔷薇，猛虎变成了菲力斯坦:“最微小的花朵对于我，能激起非泪水所能表现的深思。”完整的人生应该兼有这两种至高的境界。一个人到了这种境界，他能动也能静，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像二十一世纪人一样的复杂，也能像亚当夏娃一样的纯真，一句话，他心里已有猛虎在细嗅蔷薇。

（摘编自余光中《猛虎和蔷薇》）

(1)文中的“猛虎”和“蔷薇”各指什么？请结合文章，简要概括。)

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(2)文章认为，“完整的人生应将这两种境界调和与统一”，其依据是什么？请结合文章分析。(10分)

【答案】(1)①“猛虎”和“蔷薇”分别代表人性的两面。“猛虎”代表人性中男性的一面，雄伟外向和阳刚。“普薇”代表人性中女性的一面，秀美内向且阴柔。

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②“细嗅”象征着两者的关系，二者是相辅相成，调和与统一的，每个人多多少少都兼有这两种气质，只是比例不同。

(2)①人生既是战场，又是幽谷。有猛虎才能在逆境中立定脚跟，把握方向，创造伟大事业；有蔷薇才能体贴入微，细嗅人生，做到“一沙一世界，一花一天国”。

②在人性的国度里，一只真正的猛虎应该能充分地欣赏蔷薇，而一朵真正的蔷薇也应该能充分地尊敬猛虎∶微蔷薇，猛虎变成了菲力斯旦；微猛虎，蔷薇变成了懦夫。

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③完整的人生应将这两种境界调和与统一，如此，他能动也能静，能屈也能伸，才会做到心有猛，细嗅蔷薇。

44.单选题

在Excel中，点击编辑栏上的功能按钮，可实现在工作表中插入的是（）。

问题1选项

A.图表

B.数字

C.函数

D.文字

【答案】A

【解析】本题考查教师基本能力中的信息处理能力。所涉及的内容是Excel应用软件的操作。点击题干所述图标可实现在工作