2022年高校教师资格证考试题库评估300题(精细答案)(青海省专用)

《高校教师资格证》职业考试题库

一,单选题(共200题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)

1、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（），并就其落实工作发出通知。

A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

B.《高校教师专业标准大纲》

C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》

D.《高等学校教师职业道德规范》【答案】DCO2A5O3I10A2F2B5HA1D9Y9V2L10B6S2ZV2U3Q8N1H9G7D22、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英国教育家保罗·纽曼

B.美国教育家杜威

C.德国教育家赫尔巴特

D.德国教育家洪堡【答案】DCA5E9I7A3T2M2E2HF2H9A4L4U1D5T6ZE6O1F4D4D10F4S103、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。

A.价值观念单薄

B.育人意识退化

C.角色意识淡化

D.敬业精神弱化【答案】CCY6I7V5L6J4P7Q4HH10Z2L6F9F10F6F10ZR9U5H1H1P4U7O84、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。

A.蔡元培

B.胡适

C.严复

D.梅贻琦【答案】DCM2P4M10B4N5J2K3HQ2J7W3P10O2O9G4ZK6I6G10J7Q1U10L85、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）。

A.专业性

B.多重性

C.探索性

D.实践性【答案】DCC10Q8Y5I8P9V1M6HR8M3G6P6Q6D7J9ZD8X5K5B10W1B4Y26、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（）

A.层次性

B.自律性

C.他律性

D.实践性【答案】BCE10V8S3Y10A6H2P1HP7T3L3K3F10N8M6ZK7G8Q10V10Y4N4F57、教育劳动对象的双重性是指（）。

A.学生既有积极性又有消极性

B.学生既是教育的客体又是教育的主体

C.学生具有向师性和模仿性

D.学生的惰性和创新性【答案】BCN1R3I8B4Z1T9I10HT3J3A2Y8U3B4O10ZX5Q7B10Z6R6K4T58、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是（）。

A.荣誉感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感【答案】ACT3O4Z7K6W10C1L7HL3C3K6F3Q8T7Y1ZG3V8W9R1Z5L9Y29、有关道德行为的论述错误的是（）.

A.是知、情、意的归宿

B.是道德品质的外在表现

C.是一种内在心理因素

D.是心理的外显【答案】CCW9X6A10K8M9R9I8HG5T6F9V4X9N2I4ZI1K10L3L10A9U7U1010、关于虚荣下列说法正确的是（）。

A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介

B.虚荣是以个人主义为基础的

C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一

D.虚荣往往伴随着嫉妒【答案】CCK8B7O6E9Q7C8L8HO3S4J7N9T3P3H8ZY1C3A8O7H6N4J911、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】DCA5V10V4G8D9K8J10HN1G3R7Y8L5I4T3ZS2G9A7F7Z6G6D512、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。

A.廉洁从教

B.依法执教

C.爱岗敬业

D.热爱学生【答案】ACW4W4J6L9T10I7I10HG4S3H5A8Y6H1M3ZV6X9D8O7U9W1L113、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（）。

A.教书育人

B.科学研究

C.传授知识

D.爱国守法【答案】ACI2V5J9E4P2S7G2HV7U1N1F5A4A4C9ZO5P7O8Q2D4K5J114、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】BCD6I7S6D10U10F8Q4HP8T1S5Y8A3C7R8ZH3I4P9N1Q3L7Q315、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）

A.认真负责

B.爱岗敬业

C.努力学习

D.一丝不苟【答案】BCT4N9C7N5N2U7N9HQ1G6B7J3I7C8M2ZR2K7I6E10N5O5V716、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】BCD4K10N7V3W3Q2L4HK6T2N8W2Q2D9J1ZV3R8I9N3Z5E3V117、统率教师职业道德评价全过程的是（）、主体性原则和质的分析原则。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.知行合一原则

D.目的性原则【答案】DCL6S7O9P2K8F3Q10HR7V3T4T1Q7T7C5ZN10I7I1N3O8C1F518、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。

A.言传身教

B.天人合一

C.知行合一

D.反求诸己【答案】CCD7E8Y1B6Y5N7R8HL10J8J5Z6Y9H1B7ZL9A6N4I5H7K4F719、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心【答案】ACS1X6R6L4R10B1F7HX9H2Y8O8Y1E5P1ZQ5W1Q7Q10T9T8O220、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

A.广泛性

B.强制性

C.非强制性

D.包容性【答案】CCO3C2E5H9E10L7G10HQ2M10E10W7K1Q5S6ZD8C1C3J5E6V2W221、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行

C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次

D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一【答案】BCW10U8D5D8U8P6L8HO2R3B3I7A7U7G2ZL3C8Y5M4L8X6U122、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。

A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容

B.因材施教，注重学生个性发展

C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖

D.保持个性，敢于特立独行【答案】DCM7D1L10E5T3Y9K8HY6Y8M8O8B3T10J1ZM9H2R1S10X8S2K223、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（）。

A.政治底线、法律底线、思想底线

B.政治底线、法律底线、道德底线

C.思想底线、法律底线、道德底线

D.思想底线、法律底线、社会底线【答案】BCN2E5B4K7U9B1U9HV6V3U3P10G10N1Q5ZW9M2W9A3P10U3A424、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。

A.价值观念单薄

B.育人意识退化

C.角色意识淡化

D.敬业精神弱化【答案】CCO3T7W10B7J8Z3I7HU4H3X1Q9U7W8C8ZS1D10F3J7C8H4H425、教师在教学中的师德规范主要体现在（）。

A.热爱学生，诲人不倦

B.学为人师，行为示范

C.精通业务，学而不厌

D.以上都是【答案】DCB8O7A10F3E6G3R6HI4M8B6X5G10H4O7ZK5K4B2N3T2Y9W1026、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（）。

A.高校教师劳动的专业性

B.高校教师角色身份多重性

C.高校教师劳动具有实践性

D.高校教师劳动具有探索性【答案】CCY4J8L7K6I10C1O2HA1Q1V1G4G5K9A2ZY8Y8V7F10N1Y3X527、教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展【答案】CCI4Q4L3A4I6Q3H3HV3Q9G8O3S8H9W10ZV10L9C3U6D3W2B128、倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是（）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可桢【答案】ACB7A1O2Y6G3Y10X3HY9X6A3T4H7P2A3ZV4K8F6Y4A4D7Y929、教师道德最基本的作用是（）。

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

B.促进学生品德形成和智能发展

C.促进社会道德环境优化

D.促进人类文明进步【答案】ACQ5O6Q2Y2A3W1X1HW7D9J10S10J1Y7H4ZB8L6B10L5K5U3R130、道德是从（）上掌握世界的特殊方式之一。

A.精神

B.实践

C.信念

D.实践一精神【答案】DCW1J6G4M9L10O7Q1HN3Q7M9W1I5N9C5ZQ4P2V3U9Z1V4A1031、孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利亦有仁义而已矣。”孔孟的主张属于（）。

A.重利轻义观

B.重义轻利观

C.义利并重观

D.以上都不是【答案】BCJ9G10K10L4Y1L3W6HY7K9U10W5E2D4W9ZE5X6I10O6Q8M2E332、教师入职的前提条件和基本职业标准是（）。

A.爱国守法

B.教书育人

C.为人师表

D.敬业爱生【答案】DCB7I9V2E8N6J10F3HH10C2T9Y5V9K10E1ZM9A6K7B2B3O7L333、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）。

A.约束功能

B.导向功能

C.调节功能

D.制导功能【答案】DCR8V2Y2E3Z7H4T7HT10I4E3R5I9N9Q3ZH6S7K7C5F10T1C434、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。

A.蔡元培

B.胡适

C.严复

D.梅贻琦【答案】DCE2I7I7V9X4J6Z2HM10Y6H9N8G5M9L2ZD7V9X4K8O3F7C935、孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利亦有仁义而已矣。”孔孟的主张属于（）。

A.重利轻义观

B.重义轻利观

C.义利并重观

D.以上都不是【答案】BCD2C2D2U8B3J6O2HI10F3I2W9X9K4F7ZB8Q8G8X3D8V3C736、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。

A.价值观念单薄

B.育人意识退化

C.角色意识淡化

D.敬业精神弱化【答案】CCC2C8J7W6C3B9B8HH4B10G10A4L9C10E1ZP7Q9X9F10H7T7N937、统率教师职业道德评价全过程的是（）、主体性原则和质的分析原则。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.知行合一原则

D.目的性原则【答案】DCC3V2M4S6Y3L3V9HF9N8G3Z7G3O2K1ZJ8H10M5P1D8G5A138、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英国教育家保罗·纽曼

B.美国教育家杜威

C.德国教育家赫尔巴特

D.德国教育家洪堡【答案】DCB10X1I4Q3F1X10M8HM1V1E6A9J4Z9C9ZK7D10Z2A1C8W1L839、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（）。

A.教书育人

B.科学研究

C.传授知识

D.爱国守法【答案】ACJ4N9P9Y2I3S7O1HH8Q5S5P10A8S7G1ZW5O1G8P8V2S1N540、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。

A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容

B.因材施教，注重学生个性发展

C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖

D.保持个性，敢于特立独行【答案】DCH7Z3P4V2I2S9Z1HH8K7M5H1H4M6D10ZI8H7Y4E7J6Q4X641、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A.依法依规处理

B.品德评价

C.批评教育

D.价值澄清【答案】DCA7E9P5E10D5C5Q10HQ4C5G1E3E7L5Z6ZP2O5A7T8K10T7Q742、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

A.广泛性

B.强制性

C.非强制性

D.包容性【答案】CCD6I1F3T6X1B4A7HL6F3Q6W8A2A5Q8ZZ5P4D7K1D9Q6K343、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。

A.可变性

B.差异性

C.历史继承性

D.多元化【答案】CCE5T4H8D4V3D7T10HR4R7A4D5A4S3I7ZJ9V6K5F10B7W4A744、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.层次性

D.实践性【答案】ACH7J4S10M3D10D3V3HR7F10S4F4I7R8D3ZX3E9P8L7N8Z4I345、“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话出自（）。

A.柳宗元

B.韩愈

C.欧阳修

D.苏轼【答案】BCK7S10O2A10N1A10D3HY6Q4C10D3Q10U4D2ZX4M8C6F9I2W7Q346、“真实的集体”的提出者是（）。

A.马克思

B.恩格斯

C.列宁

D.毛泽东【答案】ACX6N2Z4N5T9Z3W9HT6T4K7E5Z4U10A2ZX4F5H3J5X1U4Q847、师表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉献精神

C.科学精神

D.道德精神【答案】BCQ9Z5G10J8B9T10B7HM9B9D9J4C5I4O2ZP4X10Z8H5S7E2X448、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。

A.蔡元培

B.胡适

C.严复

D.梅贻琦【答案】DCP5S2F1T4E10C7E10HG8V5F3F7L6J10B9ZD2K6W3O7Q9B8C1049、道德是人们从（）上掌握现实世界的一种特殊方式。

A.“善”的规则

B.“善”和“恶”的标准

C.思想精神

D.实践一精神【答案】DCQ6V2Y2R5Q6X7S8HL7W5H8U10R7P7L6ZS3L10U10H2T7K9L450、师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识

B.锻炼师德意志

C.坚定师德信念

D.培养师德行为习惯【答案】DCJ7V9P4H3V9Q10C9HG3H5P4C10M6M4I8ZL2H5E4O3Z1G4I551、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为

B.教师道德行为是孤立的行为

C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为

D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合【答案】CCX10D4B9N2B10V7W9HK5I7Z2M7O7J5I10ZB4J8J2J5W5K7T352、下列说法不正确的是（）。

A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突

B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的

C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决

D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”【答案】CCM4U6Z2N10O10S2F6HN8H10U6Z10G4Z8W7ZF8S2S2D10A7C10L1053、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（）。

A.教书育人

B.科学研究

C.传授知识

D.爱国守法【答案】ACI4A4E6R1Z5W10P1HR10T10R7S4T1E2G8ZY8R9S9J1K4V10V554、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。

A.康有为

B.梁启超

C.蔡元培

D.杨昌济【答案】BCN5P7U3J5J9D10G5HS3K4Y2H2G7N2I10ZV6B9O8N5V6I2I755、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。

A.道德意识的高标准

B.道德行为的示范性

C.道德规范的严格性

D.道德影响的广泛性【答案】DCE6G1P6I3J7F10S10HT3K7J9F8J5R9R10ZF6K10Y7Q9K6D2X556、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（）。

A.梁启超

B.蔡元培

C.杨昌济

D.陶行知【答案】DCI8C2F6H8S7M7R6HD6D8R4S8S1W7W2ZC9Y4W10A2W7X2Y957、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（）。

A.《论语》

B.《礼记》

C.《中庸》

D.《孟子》【答案】BCQ10N2F5G5I7C8U2HG1G3Y2L4O10H10P5ZZ6K8X6I4U3S4B1058、道德评价和规范人们行为的标准是（）。

A.成败

B.善恶

C.动机一效果

D.社会影响【答案】BCS7U6T4E4M1F3K8HQ4P6S2G8M7U4L6ZG8H1O9Q2P6U9M259、教育劳动对象的双重性是指（）。

A.学生既有积极性又有消极性

B.学生既是教育的客体又是教育的主体

C.学生具有向师性和模仿性

D.学生的惰性和创新性【答案】BCI2O1P1J7K4A5F3HB5V3N3I9E9I3U4ZW3S6C1Q7X2K5I460、师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识

B.磨炼师德意志

C.坚定师德信念

D.培养师德行为习惯【答案】DCB5X7N7R6J7L4C7HH1B5V1D5Y1F5V3ZB5V6E2A10P9N1O261、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行

C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次

D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一【答案】BCW9T6S4U10Q4Q9A1HV7Z9Q6C1N1C1S3ZG9L6T4V2S8I5I1062、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（）。

A.孟子

B.荀子

C.孔子

D.庄子【答案】CCK2W7N8T10W2B9T3HN9Z4G6J4L4Y10T6ZW6U7X5Q10U9T6H363、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（），并就其落实工作发出通知。

A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

B.《高校教师专业标准大纲》

C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》

D.《高等学校教师职业道德规范》【答案】DCQ9J4I2P5A5O6B8HO1P4A5T8O6I7B1ZZ6O2Y6A4I4F7W264、（）是教师职业道德评价的最高标准。

A.培育德智体全面发展的学生

B.培养四有新人

C.养成心理健康、人格健全的大学生

D.人的全面自由发展【答案】DCF1M2H4G3P4A10E10HQ1O1Z6O3I5D4Q7ZQ4R2K5Q5B10B1V165、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。

A.道德意识的高标准

B.道德行为的示范性

C.道德规范的严格性

D.道德影响的广泛性【答案】DCJ8C9O10T7P9O10G1HL10N5Z7S6X2B6P3ZU9I6H8O8X10U4Q466、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。

A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴

B.良心是义务的内化形式

C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任

D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的【答案】CCX7C3I1O1F6B1C2HT4S4J6B3T1P2I7ZQ2H1H1H7M6K3T167、统率教师职业道德评价全过程的是（）、主体性原则和质的分析原则。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.知行合一原则

D.目的性原则【答案】DCE5W2R1L5U5L4M4HU4U4A10Q5G10F8W10ZN6S5S6O7J2K7F968、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（）。

A.质的分析原则

B.质量并重原则

C.主客体双重性原则

D.全面要求原则【答案】ACG6P9E3M5C4Y3L2HN7U7Y10G4U6H7Q3ZT1W7S3A9L3O10S369、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行

C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次

D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一【答案】BCE2V2B8X6D9N9J8HK9X3J2Z10Z10X3F1ZO5G1M1Z9H4P5V670、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。

A.可变性

B.差异性

C.历史继承性

D.多元化【答案】CCC6N6P3W7T8C8X3HX10K7N1Z7R10D9Y5ZS7P10D10M5G5R4W671、教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实现（）的教育目标。

A.培养社会主义人才

B.社会主义德育

C.立德树人

D.博雅教育【答案】CCL4G9V10R6M2U1P7HB3N7R8S5A9R5L5ZM9Z4A3T6W1H1Q772、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（）。

A.梁启超

B.蔡元培

C.梅贻琦

D.陶行知【答案】BCB2D2G8Y10H7L4O10HI9M10B5H3T4L6V5ZK5I10G3O7V5U6E673、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（）。

A.《论语》

B.《礼记》

C.《中庸》

D.《孟子》【答案】BCT10X7A2Z9Z9X8T1HW2I1E4V6S8U3T9ZF2E1W3D9W1O1A974、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。

A.可变性

B.差异性

C.历史继承性

D.多元化【答案】CCG9C5C1H7I4R5V1HD5L7H8N1O4G4L8ZP5P6F3V5O2M5O575、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】DCD10T7C4S2P7Q9H4HH7K6H7E2T10W7W5ZG9H5G7Z7Q9I10A1076、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为

B.教师道德行为是孤立的行为

C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为

D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合【答案】CCB4J8F7X8U2W10F4HX2D2B5Z5V1A6M5ZL4Z4F4D3O8H10E877、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。

A.自然权利思想

B.三权分立思想

C.人文主义思想

D.自由平等思想【答案】CCT2J8I4W9J10C6T1HV5Z7Z6Z2E8P2A4ZO3O5O6M10R2C5H1078、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。

A.普遍主义

B.公有主义

C.无偏见性

D.有条理的怀疑精神【答案】DCV9B10I5S6Y2O2D4HN2O9Y1F2O1Z6Y6ZV10Y5P6G1X6X3A879、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。

A.蔡元培

B.胡适

C.严复

D.梅贻琦【答案】DCM1Z7Z4D6B4W10B10HI6J3J2E5K8Z8Y4ZZ4C8S2A1O5D4Y980、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.层次性

B.自律性

C.他律性

D.实践性【答案】CCI7V1M10A1D4M5M8HC9A3C10D7A2G4H1ZG8E5L5L4E9W4L981、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心【答案】ACZ10T3O8C6W6G7H8HI1T1T4G1U1D3X4ZT10F1F3I7J8V9E182、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）。

A.公民道德符合当前师德的实际情况

B.公民道德契合一般教师的道德心理

C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提

D.公民道德是教师道德的决定性因素【答案】DCP2H4R3N4S6B1N7HK9Y3X10S5J1O1M6ZU4E8A4R7L4Z6M283、教师劳动最具影响力的手段是（）。

A.团结协作

B.言传身教

C.依法从教

D.课堂教学【答案】BCA10F8U2F1E1W7U8HP2I1Z10U9F6T10K9ZU5D5X4B10H10R5K284、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（）。

A.杜威

B.陶行知

C.苏霍姆林斯基

D.马卡连柯【答案】CCT1B1G9K1T10O3P8HS6L1J3P2K6M8H8ZI5W1Q2V1P7W3P585、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英国教育家保罗·纽曼

B.美国教育家杜威

C.德国教育家赫尔巴特

D.德国教育家洪堡【答案】DCF2Z8O4F8S7W1X10HN1T1J10W5V9D3S7ZB4P7J7T10D1W3X1086、道德是由一定社会的（）所决定的特殊意识形态。

A.政治制度

B.阶级利益

C.生产劳动

D.经济关系【答案】DCE3R2Q6J3T3H7N1HX6X2C4F2I9Z6E2ZA8J1A3O6U1G8Y787、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。

A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴

B.良心是义务的内化形式

C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任

D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的【答案】CCI8P9O9H2I1K8W7HR6O1S6K5T4D9Q8ZH4O1A6Z2Z7O7W288、师表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉献精神

C.科学精神

D.道德精神【答案】BCV6L2P9P2V9L2N9HH6C2U8T5T7M9B1ZN4L3J3D7Y5G9L489、“没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是（）说的。

A.陶行知

B.苏霍姆林斯基

C.卢梭

D.蔡元培【答案】CCF1Y7A8Q6G3I2D9HV1X6S4T1V3I8R1ZE7R3Q5F3R10F3C990、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（），并就其落实工作发出通知。

A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

B.《高校教师专业标准大纲》

C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》

D.《高等学校教师职业道德规范》【答案】DCS9E2P5D1R7B6R4HC7C4Y2R8G5V9U1ZV9G3N6G10P6G6T691、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（）。

A.主要生活来源

B.职责权利

C.职业劳动

D.生活方式【答案】ACZ8L5H9V4X5F5H6HZ7V8J7V2T5X10Y9ZJ3A9X6Y4B7Q1T892、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（）形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

A.思想意识

B.文化意识

C.社会经济

D.社会意识【答案】DCF10T2X9A5E4W4O6HG9U4Y5H3I10L8N9ZC8K3V8C7E3M3F793、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。

A.言行一致，身体力行

B.学为人师，行为示范

C.严于律己，勇于自责

D.以上都是【答案】CCD9H1R1J3W8T10Q7HY3H7U2L6Z7P3G7ZW4B6W4Y7V6N4L394、教师道德的社会作用不包括（）。

A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展

B.直接影响学生品德的形成和智能的发展

C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步

D.促进社会经济发展【答案】DCP8O4G6D10D1T3A10HQ6P8M7N4X10K7F1ZP8E10Z7F10M9D8L595、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。

A.自然权利思想

B.三权分立思想

C.人文主义思想

D.自由平等思想【答案】CCF9J5N5B9V1Y6F6HX4H9Y3G3E4E6A9ZI7I1S4S3K9W7J496、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。

A.价值观念单薄

B.育人意识退化

C.角色意识淡化

D.敬业精神弱化【答案】CCP1S5H5J1D3U3M10HB6M9E3D6M3Q9M6ZD10L7T2H3X5F2I197、现代教育的基本特征是（）。

A.教育与爱国主义相结合

B.教育与品德培养相结合

C.教育与社会经济发展相结合

D.教育与价值体系建设相结合【答案】CCF10M7L4E8B3Z5N9HE10G1C7P7R8V9O10ZB7I6L1X7K4D3Q598、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（）。

A.政治底线、法律底线、思想底线

B.政治底线、法律底线、道德底线

C.思想底线、法律底线、道德底线

D.思想底线、法律底线、社会底线【答案】BCS5W1A10A8L7Q1H2HQ3Q3J4Z10K3D5D3ZJ5I8L5U2Y8G9H899、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（）形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

A.思想意识

B.文化意识

C.社会经济

D.社会意识【答案】DCX2D10X7V6Z6Y5Q2HI8V7X3E4A10R8T1ZF9R8Y9K6N10R5Y5100、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】BCT3L1S10J3W7M9A9HE1U5Y8X9T3M7J3ZF1G9C9C8Q1N9P4101、有关道德行为的论述错误的是（）.

A.是知、情、意的归宿

B.是道德品质的外在表现

C.是一种内在心理因素

D.是心理的外显【答案】CCS3J8S3J4L6R5N9HA3K7L1R7B7V8E4ZF2E3L4S8E9K8F2102、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（）

A.学术自由

B.学术失范

C.学术不端

D.学术道德【答案】CCX9C2V5F3H5G3B6HL7G6Y5V3N9M3B6ZP4V8I8J7X8P3T8103、教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实现（）的教育目标。

A.培养社会主义人才

B.社会主义德育

C.立德树人

D.博雅教育【答案】CCX9K9M10X5T4F5N1HX8J6Y2G8W8K7E7ZJ7E8T10Z1Y5U3W3104、“真实的集体”的提出者是（）。

A.马克思

B.恩格斯

C.列宁

D.毛泽东【答案】ACW2Y2T8G1D2A10V5HW4M9U5H8I8E1M2ZE7K10G1R7Z10G10Y10105、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。

A.技术决定论者

B.技术价值中性论者

C.技术乐观主义

D.技术悲观主义【答案】DCB2U6F2J2J8W8G7HH7Z1N3B3W4R6X4ZU5O10P1Y9P5O7E10106、教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展【答案】CCF5W6F6O9Q6F9Q3HE6F1S1H5U8D4A5ZQ6H1U1N4Q1F3E5107、师表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉献精神

C.科学精神

D.道德精神【答案】BCI4O1J8D7I6Y4C3HY4A4V10G5F4O10K4ZA8M3Y2N6A7O5Y4108、下列不属于学术不端行为的是（）。

A.剽窃他人的研究成果

B.捏造数据

C.篡改数据

D.抄袭文【答案】DCX9S9S3S10I3M8E1HW2X3G2V10K6W5J2ZW1F9F7A5F1V7A7109、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。

A.引导性原则

B.内化性原则

C.差异性原则

D.连贯性原则【答案】DCA1C10B5Z5L6H9G2HA2H3Q2B1L2C7X1ZO7G4E3C5V2K8A6110、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是（）。

A.荣誉感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感【答案】ACN1X10L9L3V8J6O4HM9Z5U9G7E9M6C10ZA10I10W9N3S2N8G9111、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。

A.廉洁从教

B.依法执教

C.爱岗敬业

D.热爱学生【答案】ACR2B2P9M10V10R4P3HV3D2V3F8G5W3N9ZC6Q2K9X3G1U5O9112、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（）。

A.教书育人

B.科学研究

C.传授知识

D.爱国守法【答案】ACE3Z10S6O8H4K5L4HV5M8H1X3R4P3R4ZU9E1F7L5Q4V4H8113、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）

A.诲人不倦

B.有教无类

C.化民成性

D.因材施教【答案】CCO3G2X5T4M1O10K9HS3E6X2B6Z8D6Y2ZM5V4Q10I8J7E5Y2114、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（）。

A.主要生活来源

B.职责权利

C.职业劳动

D.生活方式【答案】ACC9I10C9A2D1P6J1HL10J2W1E3W6D3T9ZE3W2O6B9V5R5C3115、道德是由一定社会的（）所决定的特殊意识形态。

A.政治制度

B.阶级利益

C.生产劳动

D.经济关系【答案】DCJ1L8D10H6D2A9G6HE4X3Z2F10A5P7F8ZU2N1G3Z7E4A7R3116、教师在教学中的师德规范主要体现在（）。

A.热爱学生，诲人不倦

B.学为人师，行为示范

C.精通业务，学而不厌

D.以上都是【答案】DCZ9H7J5C10N1F8D3HE9D7U2J4V1H4B10ZK2E9W4A9D6X4Z1117、评价教师某道德行为时，应该（）。

A.根据该行为的的效果

B.根据教师一贯的品质

C.对该行为的影响因素进行综合分析

D.根据该行为的目的【答案】CCN5D2Y6J4Y10G1E5HS10P9Y10H4C8W1G2ZU7W5F2N4L8C3G4118、（）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。

A.教学目的

B.教学要求

C.教学理念

D.教学方针【答案】CCC5O8D9T9B5D2B4HH7M1X10N6C5V5J3ZR4S3J8P6A3W3W7119、高校教师要坚持育人为本，立德树人。“立德”就是立社会主义之德，就是把（）融入高校的教育教学中。

A.世界观教育

B.人生观教育

C.社会主义核心价值观教育

D.共产主义教育【答案】CCK1X6S2X6G1R3Q1HN6R10R5H8U6E9I9ZN6L1E1Z6X9P6W5120、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（）。

A.梁启超

B.蔡元培

C.梅贻琦

D.陶行知【答案】BCW5M8N10R9N3G3G7HR6P10Q3H7O7O5S6ZP9N10U2C9D4L3H3121、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。

A.言传身教

B.天人合一

C.知行合一

D.反求诸己【答案】CCB5C7A5O4A8K10N4HC6F6V2E2D2O4R2ZM10J8U5Y9K1W10W7122、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.层次性

B.自律性

C.他律性

D.实践性【答案】CCR9B8S9F3J10B9U1HI1R7O2G10A5T2R8ZC3D3T7S4E2H3I10123、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）。

A.专业性

B.多重性

C.探索性

D.实践性【答案】DCP2B8X2Y2F5R8P5HA1M8G10H6S7E10P7ZF10D7O4K7J8I9V7124、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（）。

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会的自由丧失

D.技术异化的显现【答案】BCN10V10K3J10D10D7O6HX4P4J5S9W9H9M10ZQ5F3R4T7R7D5D8125、大学的科学精神与人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.开拓创新

C.独立自治

D.理性批判【答案】ACS9U7H5P8T5M6R6HG8D5J3N8F5Y1E8ZA5N8C1I5X2F5O3126、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。

A.可变性

B.差异性

C.历史继承性

D.多元化【答案】CCV7O3B2M2P1F3M9HP7P3R2G2I1P8I10ZH4B5T8Q10N9A3C3127、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.层次性

D.实践性【答案】ACQ10H7H8C7I4P8M8HV6Y8R8Z6P2P4W5ZU7T4K5L3E8G4V8128、（）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。

A.教学目的

B.教学要求

C.教学理念

D.教学方针【答案】CCR10O2R7B9J3V1S10HW10S2Q10F2J1J6W9ZI6O9B7E8E7N10M6129、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。

A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴

B.良心是义务的内化形式

C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任

D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的【答案】CCS4P4J7D5Q10U6O1HA9R4J1T10P7Q6U10ZU8O5B7C4G7B10K5130、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。

A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小

B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命

C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现

D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸【答案】ACE1M6C6L10F4V2S8HY6F7H7V7T4X3P9ZP8P3A9J7M3K5O8131、为人师表含义丰富，（）倡导“师者，人之楷模也”。

A.孔子

B.孟子

C.杨雄

D.叶圣陶【答案】CCC8S5K8T2K4J10N6HS8G10B6Q8U4L2J9ZK1D8X8Z10L5V5L2132、在教育活动中，教师是具有（）的主体。

A.能动性

B.决定性

C.承受性

D.主导性【答案】DCN8T4V5X1I3Q9E9HQ4K8Y3I7G1V10H9ZV3U5K2X10F10G2E3133、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（）。

A.梁启超

B.蔡元培

C.梅贻琦

D.陶行知【答案】BCQ1G8K1P6H8U4B10HQ9Q5R7G9M8X9X4ZZ8P4Z8J7Q10N8T5134、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。

A.言行一致，身体力行

B.学为人师，行为示范

C.严于律己，勇于自责

D.以上都是【答案】CCO6D3Q3Q8F7O3M5HD8P5F3C4B4Y3Z6ZX3U2R9P3Q4C3V10135、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（）。

A.教授治校

B.科学精神和人文精神

C.追求卓越

D.简政放权【答案】BCQ1U6U9O4U8C2M7HW8Y9B2D8O8J3D5ZN7K10S9A6Q6C3Y7136、为人师表含义丰富，（）倡导“师者，人之楷模也”。

A.孔子

B.孟子

C.杨雄

D.叶圣陶【答案】CCB5G8S10A7I3X4M2HW8H1G8K7P5K9P2ZF9W3P9F4P6U9N7137、教师道德品质的构成要素是（）。

A.道德认识、道德情感、道德动机

B.道德认识、道德情感、道德行为

C.道德认识、道德情感、道德意志

D.道德认识、道德情感、道德信念【答案】CCK9L5K1Z5B6M2N6HX4S6B5O1R7I8H1ZL4X10G8R3M5B7D7138、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（）。

A.梁启超

B.蔡元培

C.梅贻琦

D.陶行知【答案】BCI8U9R9V3A2N5F10HN3Z3Z6N9Q2C10Z3ZG6X3A10Y8A10L9W6139、道德的目的是按照（）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。

A.善恶

B.法律

C.善

D.阶级【答案】CCJ10S3B8B2D2W7W6HA9F5F6J9L7S10S10ZQ1V10V1S8N6T9S7140、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行

C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次

D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一【答案】BCC8J6M2E6M2S6G7HH9U3W10H7W6M6Z3ZT5H2M7N5Z4V1F3141、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是（）。

A.求真

B.创新

C.美德

D.严谨【答案】BCY9S4I9M3V8M5K10HF5D2U3W2L3M6C10ZS6S7H3E10Z2M10F5142、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（）。

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会的自由丧失

D.技术异化的显现【答案】BCZ9B5R6O3N6M10M3HN10R7Q3Y1V5Q6F8ZW7A1B5U9F6E8A2143、教师职业产生的根本原因是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展【答案】BCW3D1K1Q5J10X3Y9HH7U3V3D1N2K3W10ZZ3Z4L4A4Q9I10M8144、道德是由一定社会的（）所决定的特殊意识形态。

A.政治制度

B.阶级利益

C.生产劳动

D.经济关系【答案】DCT10Y5U4V8Y4B9D5HY2Y2J3I8K10A6R4ZH1U9R10U9M9N2T5145、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心【答案】ACG4N2E9L4Z6S10V9HL8R5X5M9B4G4S3ZO6L4Z6P5C9Q9I8146、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（），并就其落实工作发出通知。

A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

B.《高校教师专业标准大纲》

C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》

D.《高等学校教师职业道德规范》【答案】DCU5C3V9E10B3Z6T4HX3Y2P7Y4B8V3E7ZP3V1I4B9Y9O5R9147、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（）。

A.高校教师劳动的专业性

B.高校教师角色身份多重性

C.高校教师劳动具有实践性

D.高校教师劳动具有探索性【答案】CCA4F2R2A7K8R3I3HZ3S3S6A1V8D10P7ZO2A6Y1R3G6M6Z4148、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是（）。

A.代际关系模式

B.朋友关系模式

C.法律关系模式

D.代际一朋友关系模式【答案】DCL5D9R10U1S6R6I1HR10Y9P4K5B8J8F8ZB6I5C5P10S1H9R3149、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A.依法依规处理

B.品德评价

C.批评教育

D.价值澄清【答案】DCT4X10H1K2B9F6S1HD3U7Y7L4O5V3L2ZH4C9C5O6H2B1W5150、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心【答案】DCO7P8N10P10P1H9Y4HU5Y2K3Q5N2Q6S10ZK1T9I9E9P10F7F8151、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】BCP7U1W10L8Q5O10L8HB9U9I10O9W2Q5N6ZO6J10T9H6W6V3E6152、道德是由一定社会的（）所决定的特殊意识形态。

A.政治制度

B.阶级利益

C.生产劳动

D.经济关系【答案】DCA10Z9W9A8K8A2V3HY8T9U5E10E7T5P1ZN5T9N8Y3Q10N9X3153、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）。

A.专业性

B.多重性

C.探索性

D.实践性【答案】DCV3Z8F4F6U3H9W4HQ7I3T10X1A7K10O7ZX7O6F9V8I1U10I6154、教师职业产生的根本原因是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展【答案】BCA3K10W6A5Q7M4B6HE3J6M7M3F1C5O1ZV7G2P5Q8J1D5L8155、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.为人民服务

B.责权利统一

C.集体主义

D.按劳分配【答案】ACF9V5T7Y6H1P9Y8HM5R3X9R2A10K2M9ZZ1C9F1T10S5L6E5156、师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识

B.锻炼师德意志

C.坚定师德信念

D.培养师德行为习惯【答案】DCI10X5X7N5W7V8S4HW1T6A1L2U7W3E4ZG2B2T3R5A6D1J1157、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（）。

A.《论语》

B.《礼记》

C.《中庸》

D.《孟子》【答案】BCI8R3V8O3L6X1V7HD1K3C5B6B4Y10K5ZS3F3T10K9M2G3B10158、世界上第一所师资培训学校是1681年（）的“基督教兄弟会”创办的。（）。

A.德国

B.英国

C.法国

D.意大利【答案】CCF10Q5F5L5F6J4M4HW1H3M8Z8H5B10T5ZD2Q1E7Z3B10Z9R6159、师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识

B.磨炼师德意志

C.坚定师德信念

D.培养师德行为习惯【答案】DCX4W6F6Z8O4D4J10HT1H7C5R5T7O7K8ZD4J4Q1U3W6S7X1160、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.为人民服务

B.责权利统一

C.集体主义

D.按劳分配【答案】ACN10Z8L3A7A3J3R3HV10O7X9Z3V10Z3O4ZW10P9S5J8M4Z6V2161、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.庄子【答案】BCP8A7F8G5G3K7V7HH10P8A9X6A2M3Z7ZS6D8Z8V6O4C5C3162、（）是教师职业道德评价的最高标准。

A.培育德智体全面发展的学生

B.培养四有新人

C.养成心理健康、人格健全的大学生

D.人的全面自由发展【答案】DCV3S6E8A1T3Y5I2HK7Q4L6S3B7J5Z3ZT6P3C4H3B10O8Z6163、道德评价和规范人们行为的标准是（）。

A.成败

B.善恶

C.动机一效果

D.社会影响【答案】BCQ2H10B9J1C7P1S10HR7X3T7X9H6I7L5ZC7K6O3U6D6X1J2164、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可桢【答案】DCE7E5A1G2M2D2F9HW5D6U4W3X10M9E2ZW10M5X1G10Z8T7G2165、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（）。

A.思想性的

B.学术性的

C.情感性的

D.道德性的【答案】BCW7P7N9W3Y7P2X1HY9V10C8Y2I3I4F3ZP9I3B9N8Y9Q5B3166、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（）。

A.梁启超

B.蔡元培

C.杨昌济

D.陶行知【答案】DCI7S6U10A6I9H7W1HI6G10Y10P9B6O3R7ZR10U2C1Q8B5C5T8167、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行

C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次

D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一【答案】BCR5T7K6K3U5Z2U2HN7K10V3X8O10G4N8ZD4D9A2R8W8G5G10168、教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实现（）的教育目标。

A.培养社会主义人才

B.社会主义德育

C.立德树人

D.博雅教育【答案】CCV6P5W5J4X8Z3H5HH9Z5U6M5P10T2W6ZP9T10P3F1A3W8J4169、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行

C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次

D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一【答案】BCB2U3Y10Z8U8Z6O7HI7W1V1Z2W7B6X9ZA9C3H10N1Z5F2H5170、师德修养的核心问题是（）

A.提高师德认识

B.陶冶师德情感

C.磨炼师德意志

D.坚定师德信念【答案】DCK4X1C3W4Z8M8W10HG7Y1M9Y3F1P7A1ZY6I3C3T2B5C3U2171、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）

A.认真负责

B.爱岗敬业

C.努力学习

D.一丝不苟【答案】BCW10C2D9Y8D3N1F1HI8U4J10X10W9E1Z1ZI1T2Y6G1J8N9L1172、对教师道德行为的论述错误的是（）。

A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为

B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界

C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择

D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择【答案】DCG10X6S8S9D9Y8W4HI1A4B1S10S2N10U5ZF6J8Z3X8V7W6R9173、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（）。

A.《论语》

B.《礼记》

C.《中庸》

D.《孟子》【答案】BCU2A8G9P9N9H9E3HC6J6A1R2L9G8U2ZH6L9L3M1T6K3S8174、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）。

A.公民道德符合当前师德的实际情况

B.公民道德契合一般教师的道德心理

C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提

D.公民道德是教师道德的决定性因素【答案】DCE1S7Y8W10L8D6J4HH7U9V2E6H10B3E10ZP9D9W2P1W2M8B5175、对教师道德行为的论述错误的是（）。

A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为

B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界

C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择

D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择【答案】DCI5H6L4H2N4P4X2HG8T7X10S1J10R4Y10ZD10J1Y6F6M7T1K1176、教师服务社会本质上是一种（）。

A.教学的延伸

B.乐于助人

C.专业服务

D.社会服务【答案】CCY6E9I6G3V1Z10I8HT1P3U9X3X8F5V4ZI10M9X3T2H2A5C7177、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）

A.认真负责

B.爱岗敬业

C.努力学习

D.一丝不苟【答案】BCT1C10E5T3Q4G6C1HB6Y2A1O2V2B6X1ZA8E5O4D10N3M7N9178、“没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是（）说的。

A.陶行知

B.苏霍姆林斯基

C.卢梭

D.蔡元培【答案】CCW4F1S5X3P7U6G8HG7P10U3F2X7A8X10ZG8D5B4Z3Q10G10R1179、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（）。

A.《岳麓书院揭示》

B.《岳麓书院条例》

C.《白鹿洞书院揭示》

D.《白鹿洞书院教条》【答案】DCI8G5V10V5V3L9N6HK9T7X4R10U9F9X8ZD8R2M2E3S8B5S1180、道德评价和规范人们行为的标准是（）。

A.成败

B.善恶

C.动机一效果

D.社会影响【答案】BCP9W6P10L4M10Z2I2HL2G6N3G7I5D6N7ZB5Z6C9E1H7C2D3181、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）

A.诲人不倦

B.有教无类

C.化民成性

D.因材施教【答案】CCT4T7C10B2B6D10V9HN9V2K6E8X4I8U7ZL3A2F2P3O7Y10O10182、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是（）。

A.康德

B.黑格尔

C.马克思

D.恩格斯【答案】CCX3O9H3U6S2P4R4HZ4H2Q1X1V4D6V9ZV2I9X8I4V9Y8P1183、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。

A.教育理论

B.教育方法

C.教育技术

D.教师品行【答案】DCX3X1E2H1X8S4Y1HB3C9F5S3A2O6L3ZP9B6E9I5N7J6R1184、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。

A.蔡元培

B.胡适

C.严复

D.梅贻琦【答案】DCI5O3I5P8P4S2Q7HB10O1C5X2X9A9Q6ZP2M8Q2N3W3Y1X8185、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（）。

A.蔡元培

B.梅贻琦

C.竺可桢

D.蒋南翔【答案】BCX4X6L5Q5N8X10L6HD4G3E7U4Q3O6L5ZY9P2P4T1U6H7M5186、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心【答案】ACF9G7F3C9S4O4A4HQ5Q5G6A3Y4S8A1ZI5Z4J10Q7N4M1R9187、师表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉献精神

C.科学精神

D.道德精神【答案】BCZ6G6N9W8I6S8D2HD9G5W9C8R7L8N10ZQ10K10S5J8Q8J9A4188、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

A.广泛性

B.强制性

C.非强制性

D.包容性【答案】CCV8Z10D5K1U10T6S10HR5J1A7C9G10X5B6ZE9L7D6Y6P6Z4L2189、“真实的集体”的提出者是（）。

A.马克思

B.恩格斯

C.列宁

D.毛泽东【答案】ACQ6V10D1L1Z4C4W2HR3R4F8O6Q9R8H5ZY2M2L9D9Q10H4B8190、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。

A.给学生权利

B.教给学生知识

C.尊重和信任学生

D.尊重学生家长【答案】CCM4W3B2F4M6H7N4HO4L5T2H8P10W6X2ZI6R10R1A9N5A7D7191、习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即“教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，（）”。

A.理论与实践相统一

B.教学与科研相统一

C.教书育人与服务社会相统一

D.学术自由与学术规范相统一【答案】DCH6J7J1N7A6O6D2HQ8E10B3O3A7K5G9ZI4J3N1D4X8S2A5192、《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（）。

A.诲人不倦

B.仁者爱人

C.为政以德

D.有教无类【答案】DCH9Q7I2Z8N8D5U8HV10V1Y3H8Y5O8P7ZO9Z9Q10G4D9C4E6193、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（）。

A.高校教师劳动的专业性

B.高校教师角色身份多重性

C.高校教师劳动具有实践性

D.高校教师劳动具有探索性【答案】CCW9M8O9M9D8J8Z8HT2H1Y6S7B10J6Z1ZD9O1R9O8M3A4B2194、道德评价和规范人们行为的标准是（）。

A.成败

B.善恶

C.动机一效果

D.社会影响【答案】BCF2K7T2K9I7X1J1HN3G10X5Y7R9Y4J6ZO8E9R4W10I5O10V9195、教师道德的社会作用不包括（）。

A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展

B.直接影响学生品德的形成和智能的发展

C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步

D.促进社会经济发展【答案】DCN1O5Y8C2R8K3W10HZ6P1Q8R2P4J2G3ZJ5V9N9Z5K9N3P3196、下列说法不正确的是（）。

A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突

B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的

C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决

D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”【答案】CCA2U10H4H5U2Y9B6HF4J6U5M10J7O3M3ZJ8O2N2T7B5C10I6197、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。

A.可变性

B.差异性

C.历史继承性

D.多元化【答案】CCK2H1J10H7B2I4O3HI7A6Z2I6T2V8P4ZT8Y1C2X2K10X4C6198、为人师表含义丰富，（）倡导“师者，人之楷模也”。

A.孔子

B.孟子

C.杨雄

D.叶圣陶【答案】CCR6O1Z10U5X5H5L3HA10J8K4O10K7O1V2ZM7K6J1A9J9Q1Q6199、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（）。

A.政治底线、法律底线、思想底线

B.政治底线、法律底线、道德底线

C.思想底线、法律底线、道德底线

D.思想底线、法律底线、社会底线【答案】BCQ5I10B6X3L9Q3P10HY8N4W7T7I6Z8K7ZO6O6D5U4Y7K5V7200、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为

B.教师道德行为是孤立的行为

C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为

D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合【答案】CCK2Q9J10H7D9A10E2HJ7H1U8C7J2V6J9ZI9W1N10L6A9G3U2二,多选题(共100题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)

201、正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括（）。

A.在实现教师个人利益的前提下，维护和实现好教育事业整体利益

B.在保障社会整体利益的前提下，实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合

C.在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时，教师个人应自觉服从教育事业的整体利益

D.在维护教育事业整体利益的前提下，要尊重和关心个人利益【答案】BCDCR3P4O7Y6T9K6Y5G7S7D7W1D2D1C4X4HO6Y5P4V8U3K10F10H1E2R9S5A1I3Z9U5ZS5W6L2N8H2Q2G8X6Q10P9I2U7K7E8H3202、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（）。

A.教师担负着提升“正人心”的任务

B.教师应当教人树立理想志向

C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识

D.教师应当关心国家社