幼儿中班语言教案大全

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幼儿园教案以及反思老师们会写吗？以下是我用心整理的幼儿园教案以及反思，梦想对你有扶助!

幼儿园教案以及反思篇一

白雪公主真笨!

教导案例：

《白雪公主》是幼儿都爱听爱看的精典童话。每每和孩子讲起故事，孩子们对白雪公主的爱好、对皇后的憎恨是溢于言表的。今天我又一次地在大三班运用多媒体动画陈述起故事。可今天的故事活动却让我诚恳地感受到孩子是一个独立的个体，他们对事物有着自己的思想和是非观念。

只见多媒体那生动的动画、美好的声音吸引着孩子们。他们的表情随着故事情节的进展在变化着。就在故事讲到白雪公主被苹果毒死再也不能醒过来时，孩子们的脸上露出了凄怆和愤怒的表情，在一片婉惜声中响起了一个不同的声音："白雪公主真笨，怎么老上皇后的当，毒死了只能怪自己。'郑平小挚友的声音，马上掀起了讨论的波澜，令我感到意外。一些孩子反攻道：'皇后已经乔装打扮过，白雪公主认不出来了，当然会上当，你怎么能说白雪公主笨呢?'面对同伴的反攻，郑平一脸专心地说："白雪公主已经被皇后骗过了，七个小矮人临走时还报告她是皇后要害她，千万不能让外人进来，可是白雪公主结果还是上当，你说她笨不笨'孩子们互不相让地讨论着，场面越来越鼓舞，小小教室俨然成了辩论场。面对孩子鼓舞的讨论，我专心地倾听着。此时我感到最正确的参与契机到了。于是我对孩子们说："小挚友们!想不想听听老师的观法?'正在讨论不休的孩子们马上宁静下来，用期盼的眼光看着我，他们都梦想得到老师的断定。

面对孩子们的眼光，我说："小挚友们!我方才专心地听了你们的谈话，我觉得你们说得都有道理，更加是郑平能够首先将自己的想法说出来，这一点分外棒!那我们来想想看，白雪公主在上了第一次当后，怎样就不上其次次、第三次当了呢?'小挚友纷纷发表观法：有的认为假设白雪公主上了皇后的第一次当后，就要想到现在有皇后要杀死我，我要更加提防，不能随意相信那些目生人，那就不会上其次次和第三次当;有的小挚友们认为假设她听七个小矮人的话就不会上当了;而另外有些小挚友们认为假设白雪公主坚决不听皇后的花言巧语，就不会上当了孩子们的这些观点让我称赞，看来经过这次议论，孩子们今后确定会正确地面对目生人。接着我又进一步引导："皇后很坏，可最终是什么下场呢?我们再来看动画'。当放到皇后变成丑八怪时，大家欢叫起来。孩子们的兴奋感染着我："坏人没有好下场，而白雪公主由于心地良善最终得到了好的结果，所以我们要做一个心地良善的人，这样就会得到大量人的扶助，小挚友们!你们认为对吗?'我的话得到大家的赞同。活动也在顺遂中终止了。

反思：

1、宽松的环境能迸发孩子聪慧的火花。

《幼儿园教导指导纲要》指出：要创设一个宽松的语言交往环境，激励幼儿大胆地表达自己的想法和感受。在本次活动中，一个来自我和大量孩子们意料之外的不同观念激起了大家猛烈的反响，尤如一颗石子投进了宁静的小湖，引起了孩子们鼓舞的讨论，中断了故事赏识。面对讨论，我细心倾听，急时赋予支持和引导。在活动中我感受到孩子的聪慧只有在宽松的环境中才会迸发、在碰撞中产生思维的火花。

2、优秀的文学作品是教导的宝库。

《白雪公主》是一个深受孩子们爱好的精典童话，和大量的文学精品一样，它的内涵是丰富的，对孩子们有着很好的指引作用。因此我们要经常引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，发挥其深刻的教导价值，使孩子们在赏识中，诚恳地体验到优秀文学作品的精神，感悟到做人的真谛。

3、心爱的孩子是我们学习的模范。

本次活动的讨论焦点是我从来没去想过的，而今天在孩子们碰撞的思维中我看到了孩子们的聪明聪慧，让我真正地理解了"向孩子学习，和孩子共同成长'这句话。本次的议论不仅会在孩子一生的成长中留下痕迹，而且让我再次体验了孩子的独特。这就是真正的教导。

4、教师要擅长抓获课堂中的有效信息，适时调整教学。

课堂教学中经常会展现师生之间或儿童之间的认知冲突，或疑问，或临时发生的意外事情，或儿童中展现的思维、创新的火花，教师务必擅长抓获轻微之处的有效信息，敏感觉察其中隐含的教导价值，适时调整教学，经过充实和重组整合，引发出一场有意义的讨论，一次愉悦的心灵交流、情感碰撞。今天的教学让我深深感受到在教学中教师要做个有心人，擅长抓获教导信息，让幼儿在议论、碰撞等互动中，激活思维，加深对事物的熟悉和理解，使教学效益达成最优化。

幼儿园教案以及反思篇二

看图编应用题

案例描述：

在数学《7的加减》活动中，有看图编应用题，通过观看课件让幼儿明显的了解整个事情，活动中教师以提问的引导方式扶助幼儿学会看图编应用题和看图列算式两个主要技能。在这里教师只是辅佐的作用，运用课件生动形象又直接的查看让幼儿能更进一步的成为学习的小仆人。不仅学习了新的技能，而且提升了幼儿的查看力和语言组织才能。在本次活动中，运用课件创设了多种不同的情景空气，让孩子在感兴趣的根基上主动去学习，在复习数数和碰球嬉戏的根基上明显地知道6、7、8的组成与分合，在查看图片与对话中扶助幼儿梳理图中内容，使得幼儿能更好理解内容，让绝大多片面幼儿都能较轻松的编出应用题并列出算式。

分析与反思：

在整个教学活动中，"应用题'相对于幼儿来说，是一个较作对理解又难掌管的领域，如何让幼儿们在提倡的"玩中学'这一模式中掌管学识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着爱好的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的根基上，举行学识性的学习。在编应用题时，小挚友根本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小挚友积极举手，专心的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下终止了。

幼儿园教案以及反思篇三

做一个"见机行事'的查看者(中班活动案例)

活动案例：

近日，我上了一个中班语言活动《妈妈的怀抱》，通过比较让孩子感受到家人的怀抱最和暖。

第一环节，我从谈话开头，激发幼儿的回忆"在妈妈怀抱里的感觉'引出故事主题。接着，引出主角小蛇，吸引幼儿的兴趣，然后陈述故事比较出在妈妈的怀抱最安逸。其次环节，原先预设的是提问后让孩子，举行角色对话，再依次出示挂图扶助幼儿回忆故事中展现的角色和根本情节，但是我通过查看察觉孩子们的兴趣不高，片面幼儿的留神力根本不在我的故事中。于是我变更了预设教案的筹划提前出示挂图合作故事中的情感复述了一遍故事，再一次深入挖掘提问，通过这个变更孩子们的参与度明显提高了。我见机请了几个幼儿扮演故事中小松鼠小袋鼠和小熊的妈妈还有小蛇举行(jy135幼儿教导.)情景表演，强调"拥抱"这个动作，我就在边上做旁白，引导坐着的幼儿一起复述故事情节，诧异察觉孩子们已经记住了故事情节，还把对话的语气表现了出来，同时整个活动达成了学习的高潮。抓住时机我又结合挂图再次陈述故事，扶助幼儿进一步理解故事，角色之间的情感和对话陈述，并将引导重点放在学习角色间的对话，丰富理解词语：暖暖的、好安逸。进入活动结果环节：角色扮演，练习对话，再次强调用拥抱表达爱意的方式。通过表演来情景再现，在学习表演的同时，感受浓浓的亲情。

总结：

整个活动，幼儿积极参与陈述故事，更加是暖暖的好安逸。活动开头时我采用的角色导入引出故事，然后完整陈述故事，察觉片面幼儿的留神力逐渐开头不集中，显得有点散漫，在做其它事情，但是后来我"见机行事'出示挂图尽量表现出故事的情感陈述故事，并请一些幼儿上前表演时，课堂的空气一下子就开头好转起来了，原本已经散漫的幼儿也把视线牢牢地定在表演的小挚友身上，情节表演终止后，当我结合挂图再一次陈述故事时，语言才能较好的幼儿都已经能复述小蛇说的那些话了，而且还根据内容做拥抱动作，这也是整个活动中的高潮片面。不仅让幼儿学习了故事中的角色对话，而且体验到暖暖的