2023学年第二学期二年级待进生转化工作总结

201*-201*学年第二学期二年级待进生转化工作总结201*-201*学年其次学期二年级待进生转化工作总结

201*-201*学年度其次学期二年级2班转化后进生工作总结

后进生的学习相对较差，纪律、思想等方面临时处于落后。他们虽为数不多，但经常会给班级带来不行无视的负面影响。下面谈谈这个学期来对后进生的转化工作：

一、维护后进生的自尊心

素养教育提倡教育要面对全体学生。但在实际工作中，后进生经常给教师带来意想不到的麻烦，致使一些教师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不行雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且特别敏感别人对他是否敬重。教师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮教师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。教师不要用刺激的语言，会使他们对教师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要留意爱护后进生的自尊心。

二、捕获后进生的闪光点

通常状况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是简单表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点特长常被缺点短处所掩盖，简单被人们无视。因此，教师应千方百计地查找后进生身上潜藏着的“闪光点”，奇妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的盼望之光，他们就会产生巨大的力气，英勇去战胜各种困难，走向成功之路。

三、对后进生多关爱

爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特

别是那些渴望理解和支持的后进生，由于他们是大集体中的一员，不盼望被人冷落。后进生也有自尊心，自信念和好胜心，也同样需要暖和，信任和关爱。关怀他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭热诚感动他，靠爱心溶化他一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消退了对教师的抵触心情，有了一种对教师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而到达根本上的转变，收到良好的教育效果。

四、重视家访，关怀学生

家访是班主任工作的重要组成局部，必需仔细对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，实行一些粗糙的处理方法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。作为一名教师，学生是我们的效劳对象，我们必需以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长相互沟通，了解学生的缺乏是什么缘由引起的，探究教育学生改正错误的教育方法。这样既能使学生有进步，又能亲密师生关系。

五、转化后进生要有急躁

转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响，他们的思想行动具有很大的反复性，今日做到了，过几天又做不到了。因此，教师应有规划地不断强化教育，强化训练和强化引导，要有急躁，要本着循序渐进的原则，要给时间使他们改正，这样才能实现转化。

总之，后进生的转化工作是一项长期、艰难、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成局部。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信念。用满腔的热忱去关怀后进生的成长，运用正确的方法去帮忙、教育他们，就肯定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生气，成长为一棵参天大树。

扩展阅读：201*-201*学年其次学期二年级中差生转化工作总结郭成英

201*-201*学年其次学期二年级中差生转化工作总结

郭成英

一学年以来，我们在“中差生转化”工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、

有措施地实施落实“中差生转化”的内容，规划中要求到达的目标根本能实现。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；通过开设青春期学问讲座，心理安康询问课，以前学生是闻“性”变色，现在也能正确地用科学的眼光来对待自身，对待别人。现将一学年来的工作总结如下：

1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分信任教师，鼓舞教师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为寻常的心态来端详、解剖自己，不犯急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为教师的工作生活供应便利。

2、班主任观念的积极转化，各科任的热心协作。在工作过程中，班主任的观念能积极转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每王码电脑公司软件中心个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变以前教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用；其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

4、在加强班级集体建立的过程中，不断制造有利于学生自我教育力量形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育力量形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生争论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

5、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间王码电脑公司软件中心般到达三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课掌握在10分钟以内。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准