人教版小学语文二年级上册 日记两则-教案 教案教学设计

、记则教学目：、认识13生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重：解课文内容，懂得应关心有困难的人，增强团结互助的意识。教学难：写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学方：分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。教学准：、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。2、准备生字卡和相应的一些课件。教学课：课时。第课教学目：、认识13生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并学会向他人学习。教学重：会本课生字、新词，能正确读写。教学难：确、流利、有感情地朗读课文，并学会向他人学习。教学方：究法、讨论法、交流法教学准：字、新词卡、田字格小黑板教学过：一、激趣导入。二、初读课文，整体感知。三、再读课文，认识生字。（常规读文识字法）1．认读生字。借助拼音读一读果实和树叶里的生字自读课文朗读中进一步认识生字。教师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况。2．采用多种方式识记字形。让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇寄、分-份粉、少-纱、斗-料；作-昨、沙-纱。3．组词巩固识字，积累词汇。可以让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；寄存、寄托。学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。四、流利读文，熟识生字。五、默读课文，了解课文大意。六、巩固生字，写字指导。1、巩固13个生字。2、指导书写8个字。（1）巩固读音。

本课八个要写的字中的字较多前指导学生反复读一读，以巩固读音。特别是“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字，建议再次领读几遍。（2）观察发现。同结构：八个字都是左右结构。同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。同部件：份、粉。（3）重点讲解。女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。日字旁：相对瘦长一些。板书设：24日记两fenfenzuoqingguniangmeidu份

粉

昨晴

姑

娘

妹

读课后反：第课教学目：1正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重：解课文内容，懂得应关心有困难的人，增强团结互助的意识。教学难：写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学方：分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。教学准：、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。2、准备生字卡和相应的一些课件。教学过：一、复习导入。二、朗读感悟。朗读本课重点领会作者关爱他人的思想感情对日记的内容和写法有一个直观的印象。1．自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。2．在朗读中感悟。

读第一则日记注意指导点拨学生为“我”的梦想没有实现里埋怨妈妈而要把“我”不高兴的语气读出来后一段朗读的难度较大多指导。（1）“我”为什么怪妈妈小气呢？（2）并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记学生思考“”又做了一个梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。3．比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考妈没有给“我”买心爱的白纱裙我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？三、延伸拓展。教师出示日记格式启发学生记的写法比较自由以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记