人教版语文二年级下册教案设计 《千人糕》教案

人教版语文二年级下册精品教案设计《千人糕》教学设计一、教材分析：《千人糕》通过妈妈的话，告诉们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同动的成果们有共同努力相能们的社会更加美好。二、教学目标：1．通过有感情地朗读课文，培学生关心自然，热爱生活的热情。2．通过对传统节日的了解，增学生的文化生活乐趣。三、教想面已经够熟练地进行朗读课在内容的理解拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质在理解“千人我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心己的语言表达出来程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。四、方法指导：在学习课文的程中生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。五、教具准备、多媒体课件。六、教学过程：（一）创设情境，设疑导入。师：谁能告诉我图上的这个是什？你见过吗？（课件出示重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋态师：谁又能用语言把它描述一下生：它是方形的，白颜色，还有面有花纹，或图案。生：还有别的形状的，比如花瓣圆形。师：小朋友都说的很好，刚刚你说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？生：它是米粉做的，我奶奶会做很甜，很好吃。师：同学们说的真好状、颜色、米粉、甜、好吃学文是《千人糕我时吃的糕有同吗？让我们一起从中找答案。（从学生已有的生活经验入手，学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望）（二）初读整合课文。1．师范读第一节，指导学生朗。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。师：老师先朗读第一节课文，余的由你们接着读好吗？2．生齐读。3．生与生之间互读课文一遍自锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）4．学生合上书本，师出示多媒生字，指导学生朗读。①锅矿腾重②依次读③读“重”为、chóng④师友善地、鼓励地）是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊发现自己的错误，加深其印象）生：重）5．小组长上讲台指着多媒体领生朗读二遍。（三）研读课文，朗读感悟。1．同学们刚刚表现地都很好，同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人教版语文二年级下册精品教案设计

人教版语文二年级下册精品教案设计人糕”意思同吗？老师相信你们表现地更好，会找到问题的答案的。（学生以四人小组的形式迅速展讨论深学当协讨学生真正动起来他们自己朗读、讨论、交流，自阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案）2．小组代表依次发言，师归纳师：每个小组的代表来发言表自己的观点，大大激发了学生的积极性生：它们有不同糕字，说明人多。生：它们有一样的地方，都是米做的。生糕”名字变了，说明这个糕的人多。需要很多东西。师：好，这位同学，老师和你们起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？生：稻子、米粉、煤、锅、布（生找出相应的部分朗读）师：是由哪些人做的？有多少人生：农民、工人，他们有很多（书：农民，工人）师：所以课文把这个糕叫做……生：千人糕3．交流讨论，总结，感悟文中要表达的内容。师：由此可见，这个千人糕，赞了什么呢？生：做一个千人糕需要很多人付劳动，需要许许多多人的共同努力！师好际上我们这篇课文是通过写千人糕扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的千糕）（把自己认为最能够体易的地方多读几遍你的同组小朋友听一听。感情朗读时人小组互听互助与在流切磋互仅到了知识，密切了友谊，培养了合作意识，重要的是感受到了读书的乐趣让自由发表自己的想法，流自己的思想感情。生：我们的教室是由许多是建筑人砌的。生：盖房子的树是工人叔叔砍伐。生：我们团结合作，能战胜一切难。（四）拓展迁移，情感熏陶以及午节的场景。1．多媒体展示粽子，了解相关链接。（多媒体出示：端午节的情景，学生感受交流）师：哪位同学告诉这上面的是什？你吃过吗？生：图上的是粽子，吃过。师：我们一般在什么时候家家都吃呢？生：端午节的时候家家都要吃。2．介绍端午节的有关风俗习惯并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关识，学生仔细听，不时提问。3．多展示少数民族，国外一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（安排了一个迁移练习的对学生情感的熏陶学通传统节日的认识富自身的情感，感受到祖国的文化学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友七、作业设计：我们学习了一篇有关重阳节的课请同学们帮助老师解决一个个问题们能互相合作，查阅资料，向老师或你家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、具体。（小组分工合作，培养学生的团协作精神人教版语文二年级下册精品教案设计

人教版语文二年级下册精品教案设计认识·积累·熏陶——《千人糕》教学所想《千人糕篇文浅情深于解课而为新标导教学首先想到的是重在对学生文化的认识积累和情感的熏陶学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。一、文化认识，共同努力互相作。全文的中心是赞美合作精神习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果样让学生学会自主学习立考动学生的学习积极性习情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文认识这，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破细处理上我注重口语训练达感为口语表达训练是语文能力的外？在读中加以认，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。二、知识积累。所谓知识积累是学生在习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通在习的过程中加以链接，才能让学的学习过程产生兴趣解。比如我在教学时启发学生头脑中旧有的知识学课时重学生现实的生活联系起来而正意义上体现了新课标所提出的人性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。三、情感熏陶。本节课我认为最好的设计就是在对学生情感的熏陶生过对传统节日的认识自身的情感，感受到中华文化的大精深。这种拓展，不仅仅体现为知识性，更重要的是让学生实现情感的接受现当打开这些传统节日时生眼中充满着新奇不我们教学收到的最佳效果兴趣是最好的老师有心老是学生的良师益友有情感上得到满足的学生，才能正证明一堂课的成功。最后通过对本节课的教学，我也识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的这个过程中我就感我的