八上9单元can you come to my party说课课件

Unit9

Canyoucometomyparty?Unit9

Canyoucometomypart教材分析本单元为人教新目标八年级上册第九单元，本课题为Canyoucometomyparty?本单元主要围绕“邀请”这一交际功能展开。这部分的核心是发出、接受或拒绝邀请的相关句型。要求学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息作出判断，说明原因，重在模仿运用语言。教材分析本单元为人教新目标八年级上册第九单元，本课题为C这堂课是九单元的1a—1c，这是本单元的导入部分，​主要通过邀请别人参加聚会的图文及听力活动，导入单元话题，要求学生掌握prepareforanexam，havetheflu,

helpmyparents,

go

to

thedoctor,meet

my

friend…短语学会使用can

youcome

to…？Sure,I’dloveto./sorry,Ihaveto…等句型进行有效交际。​这些语言是整个单元话题展开的基础。活动1a主要呈现话题词汇，短语和基本句型.1b通过听力练习加深学生对单元重点句型和词汇短语的认知，1c则要求学生结合主题图内容展开问答活动，完成简单的语言输出。

这堂课是九单元的1a—1c，这是本单元的导入部分，​主要通过学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。课程目标通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上，语言技能和语言知识是通过语言运用能力的基础；文化意识有利于正确的理解语言和得体的使用语言；有效的学习策略，有利于提高学生学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度，有利于促进主动学习和持续发展，这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过11月14日选定上课内容11月14日选定上课内容【学习目标】1、通过看图、答问、对比和跟读，学习新单词和短语；且合作绘制思维导图，回顾更多的已学短语。2、通过师生互动、对话练习，关注并熟悉如何提出邀请、接受或礼貌回绝。3、通过听力练习，培养听前、听中和听后的学习策略，以及熟悉目标句型在情景中的运用。4、通过听说、模仿，总结句型，在组内合作完成情景对话并表演。【学习目标】【资源与建议】1、本课时以参加派对为主题，学会如何提出邀请、接受邀请和拒绝邀请及给出恰当的理由，以此初步了解西方宴请文化常识。2、本课时的重点是，使用“Canyoucometomyparty?”提出邀请；用“Sure，I’dLoveto.”等句型，接受邀请；用“Sorry,Ican’t.Imust…”等句型礼貌拒绝邀请。本课时的难点是目标句型在生活中的灵活运用。【资源与建议】听力技能与策略·听关键信息·听大意和主题·确定事物的发展顺序或逻辑关系·预测·理解说话人的意图和态度·评价所听内容听力技能与策略八上9单元canyoucometomyparty说课课件说前活动说的活动说后活动阅读背景信息激活表达动机呈现情景与环境熟悉话题和语境语言准备明确对话任务表演情景对话模拟情景对话短剧表演小组讨论全班讨论演讲简短报告讲故事接续故事复述故事相互补充信息列出要点和细节写出要点转述信息说前活动说的活动说后活动阅读背景信息表演情景对话列出要点和细Scene1情景1Thereisagoodmovieon.Canyou…?Scene1情景111月20日第一次讨论11月20日第一次讨论12.6日刘爽老师在8.4班第一次试讲12.6日刘爽老师在8.4班第一次试讲八上9单元canyoucometomyparty说课课件12.10刘爽老师在8.1班第二次试讲12.10刘爽老师在8.1班第二次试讲课后同组老师讨论课后同组老师讨论12.12刘爽老师在8.2班第三次试讲12.12刘爽老师在8.2班第三次试讲课后再进行第n次磨课课后再进行第n次磨课八上9单元canyoucometomyparty说课课件八上9单元canyoucometomyparty说课课件Unit9

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Canyoucometomypart教材分析本单元为人教新目标八年级上册第九单元，本课题为Canyoucometomyparty?本单元主要围绕“邀请”这一交际功能展开。这部分的核心是发出、接受或拒绝邀请的相关句型。要求学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息作出判断，说明原因，重在模仿运用语言。教材分析本单元为人教新目标八年级上册第九单元，本课题为C这堂课是九单元的1a—1c，这是本单元的导入部分，​主要通过邀请别人参加聚会的图文及听力活动，导入单元话题，要求学生掌握prepareforanexam，havetheflu,

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to…？Sure,I’dloveto./sorry,Ihaveto…等句型进行有效交际。​这些语言是整个单元话题展开的基础。活动1a主要呈现话题词汇，短语和基本句型.1b通过听力练习加深学生对单元重点句型和词汇短语的认知，1c则要求学生结合主题图内容展开问答活动，完成简单的语言输出。

这堂课是九单元的1a—1c，这是本单元的导入部分，​主要通过学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。课程目标通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上，语言技能和语言知识是通过语言运用能力的基础；文化意识有利于正确的理解语言和得体的使用语言；有效的学习策略，有利于提高学生学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度，有利于促进主动学习和持续发展，这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过11月14日选定上课内容11月14日选定上课内容【学习目标】1、通过看图、答问、对比和跟读，学习新单词和短语；且合作绘制思维导图，回顾更多的已学短语。2、通过师生互动、对话练习，关注并熟悉如何提出邀请、接受或礼貌回绝。3、通过听力练习，培养听前、听中和听后的学习策略，以及熟悉目标句型在情景中的运用。4、通过听说、模仿，总结句型，在组内合作完成情景对话并表演。【学习目标】【资源与建议】1、本课时以参加派对为主题，学会如何提出邀请、接受邀请和拒绝邀请及给出恰当的理由，以此初步了解西方宴请文化常识。2、本课时的重点是，使用“Canyoucometomyparty?”提出邀请；用“Sure，I’dLoveto.”等句型，接受邀请；用“Sorry,Ican’t.Imust…”等句型礼貌拒绝邀请。本课时的难点是目标句型在生活中的灵活运用。【资源与建议】听力技能与策略·听关键信息·听大意和主题·确定事物的发展顺序或逻辑关系·预测·理解说话人的意图和态度·评价所听内容听力技能与策略八上9单元canyoucometomyparty说课课件说前活动说的活动说后活动阅读背景信息激活表达动机呈现情景与环境熟悉话题和语境语言准备明确对话任务表演情景对话模拟情景对话短剧表演小组讨论全班讨论演讲简短报告讲故事接续故事复述故事相互补充信息列出要点和细节写出要点转述信息说前活动说的活动说后活动阅读背景信息表演情景对话列出要点和细Scene1情景1Thereisagoodmovieon.Canyou…?Scene1情景111月20日第一次讨论11月20日第一次讨论12.6日刘爽老师在8.4班第一次试讲12.6日刘爽老师在8.4班第一次试讲八上9单元canyoucometomypart