《垃圾分类齐认识》综合实践活动方案

《垃圾分类齐认识》综合实践活动方案一、选题背景地球是我们赖以生存的家园，大自然漂亮而又神奇,并为我们提供了优良的环境，可不知不觉中，我们的家园却被垃圾所包围,但智慧的人们又及时的实行了种种环境保护措施。各个角落的人们都在用实际行动献上一份力。为培育学生主,养成节省资源的好习惯，把课堂所学与生活实际相联系。而我们人类的生活习惯与地球的环境息息相关,开展这次文明处理垃圾综合实践活动，正是为了让学生经过自己日常生活，认识更多垃圾处理,并从中唤醒学生的环保意识。二、活动目标。（一）总目标地球是人类的共同家园，然而随着社会的工业化进展，人们的生活水平不断提升，人类对地球的攫取和破坏不断加速，工业垃圾与生活垃圾的产生越来越多，直接影响到人类的生活环境,想经过学生亲身去参加到垃圾分类活动中，培育学生良好的,目的.（二)详细目标1、学问与技能目标（1)经过活动,使学生认识垃圾的危害，增强环保意识。经过写处理垃圾的方案，培育学生的创新能力和想象能力。经过活动,培育学生的动手实践的能力和参加社会生活的意识。2、经过与方式目标（1)能合理把垃圾进行分类。学会经过各种不同的途径搜集有关垃圾分类的知识。把握初步垃圾分类的学问.3、情感与态度目标(1）经过小组沟通,使学生认识垃圾的危害，增强环保意识。经过这次活动作品沟通展示,培育学生的创新能力和想象能力。在活动经过中体验参加观察和活动的乐趣。三、活动方案：步骤活动内容 活动形式 活动地点第一步辩论分组和组员分工情况合作学习 第二步分组查阅有关资料自学、沟通自定第三步各小组整理初步成功及补充一些未完善的资料合作学习电脑室第四步继续收集、筛选资料合作学习 电脑室第五步分板块沟通信息，畅谈感受沟通评价 教室第六步各小组继续整理活动成果,撰写调查报告第七步以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣扬关于汉字的学问，谈感想。综合活动 教室第八步成果展示活动沟通评价 教室活动的实施1．开题活动本课的活动是促使学生关怀环境，认识垃圾与生活的联系，学会对垃圾现象进行观察、调查和资料整理，培育学生的认知能力;树立学生的环保意识,激发学生爱惜环境卫生的情感，培育学生养成自觉保护环境、讲究卫生的行为习惯，提升学生的文明意识。垃圾问题关系着千家万户，让孩子们爱惜学会关怀周围的环境，经过观察发觉、调查认识、辩论沟通有关垃圾的问题，并进行垃圾分类、回收、利用的实践，以激发孩子们爱惜环,从小树立保护环境的责任感,并在生活中身体力行是我设计这一主题的初衷.本活动规划用2课时完成。为了准确引导学生对垃圾分类的准确理解,因此让学生经过上网，到附近社区调查访问等途径，收集有关的各种各样的资料、图片，培育学生观察的能力。课堂中让学生就收集到的资料、图片进行辩论，在老师指写规划表并进行分工。第二阶段:实践活动(）学生依据研究方案，将收集到的各类信息进行整合,以手抄报，广告宣扬，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣扬。让学生走出课室,进入各自的家庭、生活的社区,利用拍照、访问街坊或上网方式对垃圾分类的看法和感受,感受其他社会成员对垃圾分类的看法。经过小组辩论，收集和学习应该如何经过不同的途径来获得信息。让学生经过活动中的亲身体验，认识到文明处理垃圾的意义，从而培育学生关注环境的情感。活动成果与收获第三阶段：沟通评价活动（依据小组初步整理出来的成果,小组之间相互沟通、评价,完善促进成果的进一步完善)。（1）小组沟通收集的资料,收集资料的途径和方式，说说自己如何做好考察记录的。（2)全班沟通各组专题研究报告（3）小组沟通各组收集的有关图片、参观的照片，采访的纪录等.(4）小组沟通自己(在活动中的收获写出活动心得。（1）展示考察报告、专题研究报告或设计方案等.(2）展示收集的有关图片、参观的照片，采访的纪录等.（3）现场展示自己关于家乡特产的广告宣扬语、设计的新商标、包装等。在这次综合实践活动中，我认识到人们把垃圾扔进漂亮的环境，把环境污染了，所以人们开头把垃圾分类，但我们要辨别可回收垃圾和不行回收垃圾，不行回收的有：纸巾、果皮、食物等。可回收的有：纸、金属、铁皮等。在这次活动中，我懂得了垃圾的分类.三(1）陈梓熙垃圾分类齐认识心得体会我经过垃圾分类的学习，我知道了垃圾的分类有五大类：第一类：塑料。第二类：玻璃。第三类：铁。第四类:纸.第五类：金属。我还知道垃圾有危害，也有好处，比如电池,他在菜地田惠发出不料的霉气。好处有能够回收，就能够卖钱，给人们带来了好处。我还知道目前每一年垃圾的数量增加了500吨,假若人们还继续扔垃圾，有可能会污染环境。因此，我们要保护环境，把垃圾分类好. 三（1）伍焕豪垃圾分类齐认识心得体会经过这次综合实践活动,包装袋、饮料瓶、菜渣、果皮、罐头以及其他弃物，假若随处乱丢，会污染环境,危害人的健康。我们应该做好爱卫生，讲文明、有社会公德的人，其次，,分类放到有盖垃圾桶内，由环卫部门收集后进行处理.三（1）李巧怡垃圾分类齐认识心得体会经过这次的综合世纪活动,我懂得了世界上有这么多的垃圾。废电池、废灯管、报废的水银温度计、空油罐、过期的药品等含有毒物质，污染环境，应投入指定的回收桶。口香糖纸或废纸包好后，再投入垃圾箱。废纸(旧报纸）等,三（1)吴佳怡学生收获这一环节让学生给身边最熟悉的书包里的物品按材料的性质进行分类.让学生用自己的方式给物品进行分类.在这里教师创设另一个情景活动,让学生用自己的方式给一堆物品分类.这样的布置既发散了学生思维，也熬炼了学生的动手能力。垃圾分类-—动动手，分分类，削减垃圾。教师出示一堆生活垃圾,圾、有害垃圾进行分类。使学生体会到：“分类”在生活中"就在我们的身边。西方有句名言讲得好，听过的简单忘记,看过的印象不深,唯有亲身!一些物品，让学生动手操作，创设自主探究的空间，放手让学生操作、思考、沟通，真正做到以学生为主体。使学生们经历了分类的经过,什么要这样分。让学生综合运用所学学问来给教室里的人分类。经过此次活动，队员们收获颇丰.一方面，对垃圾问题有了更多、更深入的认识和认识，另一方面，自己的探究能力得到熬炼和提升，行为习惯也发生了较大变化。学生们从中领会到保护环境的重要。作为小学生、小队员应从自己做起，从身边做起,不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理,,总体点评经过本节的综合实践活动,解决问题的能力、社会交往能力、合作能力、语言表达能力等方面都有了较明显的进步。但随着课程的实施，存在的问题也渐渐凸现,我们发觉在活动中存在一些困惑和误区,主要是教师怕上综合实践课,要有:(1)活动课,或等同于学科课程（2）教师的综合素养与该课程实施还未匹配,或一包究竟，或觉得无从着手，业务素养不够。（3）现有对教师的评价仍强调学科教学质量，对课程实施带来影响.(4)考虑到活动经过中的安全因素及其他社会原因,给课程实施带来难度。要走出综合实践活动的误区，必需进行深入反思,明确努力方向：(1）要切实转变观念，要让教师站在将来人才需要和学生可持续进展的高度上来认识，课程的实施是教师与学生一块成长的经过。(2）要乐观拓展外部（3）建立切实可行的评价方式.评价在综合实践活动的实施中发挥着不行忽视的导向和激励功能，其目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和乐观性.但目前评价却是综合实践活动中较薄弱的环节。在评价经过中我们突出评价主体的多元化，即教.评价以形成性、进展性为主，注重学生主体参加实践的经过及在这一经过中所表现出来的乐观性、合作性、操作能力和创新意识，同时着重评价的多样性和可选择性，在详细操作中，教师能够经过观察,采纳即时评语的方式记录学生在综合实践活动经过中的行为、情感、参加程度、努力程度等表现，将其作为评价的标准。为了促进孩子们相互合作、形成团队精神，我们,而是评价一个小组。课堂上我们用小旗子进行奖励，鼓舞学生相互合作的精神。这种方式使学生能够乐观的溶进集体中，使一些人际关系不好的同学也能在集体学习中化解冲突。综合实践活动课是一个大有所为，前景宽敞的课程，它让学生在实践中兴奋起来，更让我们老师的头脑活跃起来，再也不用昏昏欲睡的地迈上讲台照本宣科,而每一天都有新的思考,标。活动实践反思：环保已深入人心,会到了环保的重要性,环保人。这就是树立资源意识，生存意识。要让学生们都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，保护