2022年新人教版二年级上册音乐教案

大鹿教学内容：1．学习歌曲《大鹿》2．创编歌表演3．歌词创编教学目标：1．指导用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养的创造力，使在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育团结友爱、乐于助人。4、法制渗透《中华人民共和国野生动物保护法》教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备：录音机、磁带、教学挂图、自制的头饰。教学过程：一、组织教学1.师生问好。2.练声。3.节凑训练。二、新课导入1．用故事导入新课师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师讲故事)

童话故事《大鹿》在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。

有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。

2．引出歌名《大鹿》师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。3、法制渗透：第一章总则第五条中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。第二章野生动物保护第八条国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。三、新歌学习1．播放录音范唱带。

2．歌词学习。（1）师以提问的方式引导说出歌词内容。师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。（2）全体朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．学唱歌曲（1）师弹琴，小声跟唱。（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让容易掌握）

4．歌词处理录音范唱，仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。

四、歌表演：1、听歌曲，自由表演；老师表扬做的好、有表情的。

2、老师带领根据歌词意思自己创编动作：

“大鹿站在房子里”：八名搭成门状，大鹿站在门后。

“透过窗子往外瞧”：大鹿站起来向左右探望。

“林中跑来一只小兔”：小白兔很悠闲地出场。

“咚咚把门敲”

：小白兔按节奏敲门。

“鹿呀鹿呀快开门”：小白兔大声地叫嚷着。

“林中猎人追来了”：小白兔急得直跺脚，猎人端着枪从后面追来了。

“兔儿兔儿快进来”：大鹿打开门，拉小白兔进门。

“咱们手把手挽牢”；全体与大鹿、小白兔一起高举双手，左右晃动；猎人因为找不到小白兔显得很着急。

3、老师：教室就是美丽的大森林，请三名同学分别扮演大鹿、

小白兔和猎人；八名同学手搭手搭建成大鹿的房子；其他同学装扮成绿树、鲜花、各种小动物……。

4、师生共同表演，体会歌曲的意境。五、歌词创编师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，如果其他的小动物遇到了困难，谁又会去救他们呢？比如：小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢？要求：分组进行歌词创编，并分组上台展示。六、总结下课：

1、老师：（1）、你们表演得太好了，通过学习歌曲和表演，我们明白了一个什么道理呢？（团结起来力量大，团结友爱，乐于助人，遇到事情不胆小，要勇敢等等。）

（2）、希望同学们学习大鹿的勇敢。动物是大自然中重要的成员，是人类的好朋友，我们一定要善待它们。

（3）、小白兔因为得到了大鹿的帮助而得救了，这真是件高兴的事。让我们用歌声为它们祝贺吧！

（4）、随音乐边唱边出教室并做各种小动物的动作走出教室。我愿住在童话里教学目标

[德育目标]：听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣[智育目标]：模仿动画中的主人公进行表演[素质发展目标]：用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程

教学重点难点

[教学重点]：对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养[教学难点]：感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演

教学准备

钢琴、录音机、

相应的录音带

活动设计

听赏音乐

歌表演练习（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》1．听歌曲：录音或看录像。问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？2．听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）

你可以试着唱一唱。问题：你能唱唱你记住的一句歌词吗？你能模仿歌中唱到的动画人物吗？3．听歌曲。你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。4．创编新歌词。问题：你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。教师将所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱更改后的歌词，跟着小声唱。总结：童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。（二）“童话故事”表演1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。2．分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。3．教师到各组与共同讨论。4．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。（三）教师小结本单元内容 设计意图

形象直观的录象能帮助更好的理解歌曲增强的音乐记忆力在创编歌词这一环节中，可以让把歌曲中的童话换一换，从而丰富的想象空间培养的表演。糖果仙子舞曲教学目标：

1、引导在欣赏乐曲的过程中学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐的性质和结构。

2、通过聆听、表演童话色彩的音乐，增加学生的音乐想象能力，发展音乐创造思维。

3、体验创造性表演音乐的快乐。

活动准备：

1、录音机、磁带。

2、仙女头饰一只。

3、小老鼠头饰，尾巴等等

活动过程：

一、开始部分

师：在遥远的地方，有一个非常美丽的地方，那里就是仙女王国。仙女王国里住着一个漂亮的糖果仙子。有一天，仙女王国里发生了一件很有趣的事情。你们想知道吗？

二：基本部分

1、教师用生动、优美的语言讲述故事。（故事附后）

2、欣赏音乐，启发学生边听边想。

师：故事好听吗？今天我们还有一个音乐，这个音乐里就是讲了这么一个故事。小朋友仔细地听一听，什么时候是小老鼠出现的音乐。什么时候是他们遇到困难险阻的时候？什么时候是仙女出现的时候？什么时候是仙女和小老鼠一起游戏的音乐。

学生欣赏，教师适当提示，加深学生对音乐性质与结构的理解。

3、分段欣赏音乐，启发学生根据音乐的性质，用动作表现不同的角色。

1）A段：启发学生表现小老鼠集体出门寻找糖果仙女的情形。

2）B段小老鼠遇到高山，沼泽，树林等困难。

3）c段：启发学生表现小老鼠和仙女游戏时让定格的造型动作。

4）D段：天黑了，仙女要休息了，魔法消除，小老鼠们都恢复了自由。

4、教师扮演仙女，学生扮演小老鼠，完整游戏。

三：结束部分

学生自由游戏，并结束活动。

活动延伸：

1、在音乐区提供游戏音乐和游戏所需的头饰、魔棒，鼓励学生结伴活动。

2、在户外活动或音乐游戏时可继续指导学生做游戏，进一步加深学生对乐曲的理解。

故事：在一个小山凹里，住着几只小老鼠，小老鼠听说在遥远的地方有着一个仙女王国，王国里面住这一个美女的糖果仙子。他们特别想认识这位美女的仙子。于是，他们决定一起去寻找这位美丽的糖果仙子。

瞧，他们出发了！第一队小老鼠走了，第二队小老鼠紧跟其后，第三队小老鼠也出发了。他们在仙女王国的入口处停了下来。因为前面的道路非常的艰险，他们决定一起度过。他们一起爬过了高山，他们一起走过了沼泽，他们一起穿过了都是猛兽的树林。眼前一片光亮，一座美丽的城堡出现在他们眼前，这里就是仙女王国。糖果仙子也好像知道他们要来了，她从天空中飘落下来，她特别喜欢这些来自远方的小老鼠，就和他们一起玩游戏。音的高低教学目标：引导在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

教具准备：课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片

课时：一课时

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、听一听，学一学

1.师：小朋友们，我们来猜个谜语吧！

两个好兄弟，

一对双胞胎，

隔着一座山，

总是不相见。（打一人体器官）

2.师：让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？

播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请说一说是什么声音。

出示相关图片，请模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

3.提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。

（生：高音

低音

拍手

——

跺脚

雨声————

雷声

猫叫————

虎叫

马蹄声———

象的脚步声

高跟鞋声——

平底鞋声

老爷爷说话——小朋友说话

`````````````````````````````````````）

4.师：小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。

三、唱一唱

1.师：小朋友们，来客人了，瞧瞧，谁来了？

2.出示课件两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的，学一学他们的叫声。

3.学读儿歌《喵呜歌》，按节奏边拍手边读歌词。

4.学唱歌曲《喵呜歌》。

附：歌词

有只老花猫，喵呜喵呜叫。

有只小花猫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜老鼠吓跑了，

喵呜喵呜老鼠吓跑了。

5.分组扮演两只猫表演动作、形象。

四、敲一敲

1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

2.请个别用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。

3.师：这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字，下面他们要告诉我们他们的真实名字了。

出示唱名卡片贴在相应的杯子上面，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。

4.鼓励自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。

评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体来唱一唱。

五、跳一跳

1.出示课件图片，秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。

2.师：小朋友们，秋天的景色美吗？我们一起来学树叶跳舞好不好？

教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐，比一比谁听得准，谁的舞姿最美。

3.模仿小树叶随音乐飘出教室。柯尼尔手势教学目标

1、认识并唱准，1一i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶。2、了解八个音符的“手势”。

教学重点

认识并唱准，1一i八个音的唱名。

教学难点

了解八个音符的“手势”。

教具学具

录音机、音乐卡片。

教学过程

一、学唱《音阶歌》。（学唱《音阶歌》的重点是让在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序，并唱准音阶。教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡”，如图(P．17．)意在通过既形象又直观的方式，让能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，而在边唱边做“上坡”和“下坡”的动作中学习歌曲，的学习兴趣会更浓，教学效果会更佳。）

1.范唱歌曲

老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。

2.师生对唱

老师唱歌词(问句)，唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。

3．音乐游戏《我的朋友就是你》

“找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给讲清游戏的规则和要求：

(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。

(2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。

(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。

游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对二、一对三地找朋友；可以分小组玩，也可以全班同学一起玩；还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽。

二、听赏《Do

Re

Mi》

1.《Do

Re

Mi》是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。

2.听赏《Do

Re

Mi》，要让感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行：

3.导人听赏

为了激起的学习兴趣，新课教学可采用悬念式的导入。如：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。

4.唱准唱名

根据七个唱名的韵母分成四类：1、5韵母是o，口形略收拢，呈小圆；3、7韵母是i，口形扁，半露齿；

4、6韵母是s，口形自然打开，呈大圆；2韵母是e，呈小圆，位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。但在教学中，主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听《D。

Re

Mi》的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。

5.学习手势

对于小学低年级，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi剑突部；“Fa”，胸部；“Sol”，颔部；“La”，眉眼部；“Si”额部；高音“Do”，头顶部。之后可边听《Do

Re

Mi》的音乐边做手势来表示听到的唱名。

小红帽一、教学目标：

1、通过演唱《小红帽》，指导用轻巧地声音，急吸缓呼地方法演唱歌曲。

2、让在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。3、法制渗透：《中华人民共和国未年人保护法》。二、教学重点、难点：

1、用自然的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。

2、在感受音乐形象的基础上，充分调动的想象力及创造力。

三、

教学准备：

电子琴、小红帽头饰

、音乐课件

四

、教学过程：一、情境导入

1、随着音乐律动进教室。

2、师生相互问好

二、寓教于乐

1、导入：

师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？

师生合作讲故事

之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片2、法制渗透：《中华人民共和国未年人保护法》。第一章总则第二条本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。第三条未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。

师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？

3、

听范唱录音

师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，即兴表演

师：谁能听出歌曲是几拍子的。听音乐，试拍

4、边听音乐，边打二拍子

5、朗读歌词

6、轻声跟录音唱歌词

轻声跟琴唱歌词

注意发现问题及时纠正：

（连唱，要求声音轻快，咬字积极

四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些

第八小节要唱得亲切自然，后一个应稍弱

第五乐句用稍弱的音量演唱

注意唱好每句末尾的韵“ang”）

6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。

三

、创造表现

1、边唱边表演

看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽

师：你还会其它的动作吗？

放音乐，边唱边表演。

2、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？

分小组创编、分组表演

四、完美结课

小红帽终于战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!数蛤蟆教学目标：1、让在表演的过程中，熟悉音乐、熟悉歌曲。2、活跃的思维，丰富学习的内容，让思考一道有趣的数学题，同时也是一个创编歌词的活动。教学重、难点：1、歌曲节奏较为复杂，歌词带有地域性的方言，要避免咬字不清、节奏不准，演唱时注意保持速度的平稳。2、请将自己创编的歌词唱一唱。教学过程：一、导入。师：小朋友你见过蛤蟆吗？谁能说一说，蛤蟆和青蛙有什么不同？（发表自己的见解）师：小朋友你们知道吗？蛤蟆虽然外表难看，但它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。所以，我们要保护它们。二、出示课题。师：下面老师和大家来玩一个数蛤蟆的游戏吧，比一比谁的反应快。一只蛤蟆，一张嘴，两只眼睛，四条腿。两只蛤蟆，两张嘴。四只眼睛，八条腿。……师：今天老师也给大家带来一首关于蛤蟆的歌曲《数蛤蟆》。三、学唱歌曲。师：这是一首欢快、活泼地歌曲，歌曲里的小蛤蟆蹦蹦跳跳地玩得可高兴了。你们想不想和歌曲里的小朋友一起去数蛤蟆生：想。师：好，我们现在就开始出发，去看一看歌曲里的小朋友都数了蛤蟆的哪些部位？（嘴、眼睛、腿师：小朋友们说得非常好，老师也想加入到你们的行列中去，和大家一起去数蛤蟆，大家欢迎吗？生：欢迎。师：好。那我们一起按节奏读一读歌词，我读一句，你跟一句。（重复两遍）师：先听老师唱一遍，小朋友用手指着歌词跟着老师在心里面唱歌曲。（师唱，在心里唱）——听着磁带，生轻轻地跟着唱（反复几次）——全班小朋友跟着磁带完整地演唱歌曲。——师指导唱得不好的地方——跟着磁带，分四人小组学习（听磁带，跟节奏）——全班再次演唱歌曲——跟着磁带的伴奏演唱歌曲——分四人小组到台上来演唱歌曲——师生评价四、创编歌词，小组讨论并展示。师：除了唱一只蛤蟆，你还能唱两只、三只、四只……吗？生：能。师：那请你和你的四人小组讨论、排练一下，一会我请小朋友到台上来表演。（请生上台表演，并进行评价。）五、小结下课。花蛤蟆教学内容：一、声音造型荷塘欢歌二、学唱歌曲花蛤蟆三、表现歌曲花蛤蟆教学目标：一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养音乐表现力及合作意识。三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养即兴创作的能力。教学重点、难点：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。教学准备课件、电子琴教学时间：一课时教学过程发声练习：山谷回声2、师：孩子们，你们知道回声吗？听到过吗？今天就假设你们都站在这个山谷里，我们表演一下回声好吗？老师演原声，你们表演回声，注意，应该是轻盈的，美妙的，让人萦绕耳旁的。发声训练：4/412345-|12345-|（师）山谷你好吗？（生）山谷你好吗？5ii5655-|5ii5655-|春天来了！春天来了！34565-|34565-|啊……！啊…….！67i65-|67i65-|啊……！啊…….！5〃ii5655|5〃ii5655|HELLO、HELLO、HELLO，HELLO、HELLO、HELLO，43231-|43231-║向你问声好。向你问声好。一、引入。谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）[课件演示]二、声音造型游戏：荷塘欢歌1、出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。[课件演示：荷塘欢歌双声部节奏]2、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。3、（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。三、学习歌曲《花蛤蟆》。1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。[播放课件：花蛤蟆]2、这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣，而且轻快诙谐。请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。3、[播放课件：考考你]这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）复习下滑音，学习倚音（倚音是装饰音的一种，演唱的时值通常是短促的，在我国民间音乐中倚音的使用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。）4、跟琴学唱这四个乐句。5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。6、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。跟琴唱不熟悉的乐句。7、齐唱全曲。四、表现歌曲《花蛤蟆》。蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护它。刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么办法？（轮唱、对唱、伴唱）（1）全体同学与录音轮唱，（2）师生或生生对唱，（3）用固定低音或长音伴唱：—呱呱呱呱呱（4）用身体小乐器伴奏1、自由练习2、集体演绎。五、结束。以蛤蟆为题材的歌曲有很多，老师也找了两首我们一起欣赏一下吧。[播放课件：歌曲欣赏]大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！布老虎教学目标1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。2、法制渗透;教学过程1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。2．介绍有关布老虎的民俗。布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。3．复听《布老虎》，引导分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。4．请仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。5．教师随音乐作示范。6．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，可能会感到困难，因此可带领先随音乐学做动作，再同时念出声音。这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：如连续做两遍动作，可用整首曲子。7．可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。8．教师弹琴，部分做动作，部分列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。9．自己设计动作，自由表演。猜谜谣设计思路兴趣是学习音乐的基本动力。本节课以第三单元课题“巧嘴巴”的“巧”字为主线，通过猜谜的方式引入，让知道把谜语“巧妙”地唱出来，那就是猜“谜谣”——以此引出课题。这一教学环节的设计有效激发了二年级学习歌曲的兴趣。歌曲《猜谜谣》是一首山东儿歌，我从歌词和曲调两方面挖掘歌曲中浓厚的方言特色，以此突破歌曲中相同和相似的旋律的正确演唱这一难点。根据二年级的身心特点，我设计了用动作提示正确演唱倚音，让通过动作的模仿掌握演唱方法。最后用听唱法教唱歌曲前部分。在可以完整演唱歌曲时，进行歌曲处理：将分成一问一答两组，要求“问”要问得“神秘”，“答”要答得“自信”以此培养在音乐活动中的群体协调能力和对音乐作品的理解。《音乐课标》中指出应“通过音乐丰富的形象思维，开发的创造性潜质，教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动……”当已经学会用自然、风趣、愉悦的情绪演唱歌曲时，我又设计了按照《猜谜谣》一问一答的模式让创编歌词，而这对于二年级来说，基本上属于不可能完成的任务。当一筹莫展的时候，我适机出示图片，帮助理解要创编像歌曲那样模式的歌词，必须要抓住一类小动物的特征和生活习惯。以此增强了“创作的欲望”和自信心。三、教学目标：情感态度与价值观目标：通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情；知识与能力目标：能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；过程与方法目标：通过引导聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发对音乐学习的好奇心和探索欲。四、教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。五、教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。六、教学准备:课件制作：将幻灯片插入歌曲的曲谱、歌词，并插入歌曲的范唱和伴奏音乐，突出衬词部分（相同音高的乐句用粉色色块表示，不同的乐句用蓝色色块表示），最后插入小蝌蚪、蛤蟆、青蛙，睡着的猫和猫头鹰等具有一类特征或生活习性的小动物图片，让根据图片创编歌词。其他教学资源：多媒体展台。活动准备：将分成两组安排座位。七、教学流程：（一）师生问好，组织教学（二）引入师：早就听说我们二（一）班的同学们个个都是巧嘴巴，今天我们在座的老师都想见识一下，同学们，你们敢接受老师的考验吗？（三）出示谜谣，激发兴趣1、出示谜面，师有节奏的“问”谜面提示：谜语的每一句都能打一动物，可以一句一句的猜。（交流、汇报）生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案，对说出不常见的动物答案的给予肯定与表扬。2、揭示谜底，教师范唱师：老师的嘴巴也很巧的，我把谜底给大家唱出来，你们竖起耳朵认真听一听，看看大家都猜对了没有（师播放伴奏，范唱）了解歌词，初步感受歌曲的节奏、情绪。3、揭示歌曲名师：猜对了吗？——原来谜语用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”，它是一首山东儿歌，“侉”味十足，就让我们进一步感受这首歌的“侉”味，先听老师的巧嘴巴跟着伴奏有节奏的读一读歌词。4、有节奏的读歌词巧嘴巴准备好：（1）师打着响板教读歌词。（2）跟着伴奏齐读歌词。5、解决难点：（1）出示最“侉”的两句歌词、歌谱。（2）请认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不同的地方。（3）师边唱边做动作提示衬词中相同和相似的部分。（4）让指一指，说一说衬词中相同和相似的部分。（5）师点击鼠标触发键，用色块表示衬词中相同和相似的部分。师小结：原来这两句衬词中“哟一、哟三、哟四”是相同的，“哟二”是不相同的。为了方便大家记忆，我们给这个地方设计一些夸张的动作，请大家跟老师学一学。（6）学习用动作提示乐句的相同和相似部分。（7）教唱倚音（只要让感受倚音的演唱方法，并学会怎样演唱即可）（8）师生接唱（生唱衬词部分，师唱后半部分，之后交换。）（9）播放范唱，让拍手伴奏，并在衬词部分加上动作跟唱。6、整体学唱。师弹奏钢琴，用听唱法教唱歌曲。7、处理歌曲。师：你们的嘴巴真巧，这次，我们跟着音乐一起唱，怎么唱呢，我们分成两组，一组唱问，另一组唱答，到了齐唱的地方我们一起唱。注意：问要问得神秘一些，答要答得自信一些（教师可以做示范）分组演唱，师播放范唱第一段。（师可作出评价，点拨）8、自主学唱歌曲第二段。（强调：问要问得神秘一些，答要答得自信一些。）师将分组，可女生问，男生答，同时关注的声音、音准、速度，如果有错得继续用动作、钢琴伴奏等进行纠错。（四）拓展与延伸1、提出新的难题：创编歌词。师：你们唱的真不错，但是老师还有些不服气——你能根据这首歌一问一答的形式，创编新的谜谣歌词吗？2、适机出示图片。第一行：小蝌蚪、蛤蟆、青蛙；第二行：睡着的猫和猫头鹰，夜晚的猫和猫头鹰。提示：看，这是什么小动物？长大后有可能变成什么？我们把第一行的四幅图变成歌词唱一唱；（交流与创编）第二行又是什么动物呢？他们白天干什么？晚上干什么呢？请大家想一想，互相说一说。你能把它变成歌词吗？（继续交流与创编）3、演唱创编的歌曲。表扬与鼓励:我现在越来越相信你们周老师说的话了，你们的嘴巴太巧了！（五）总结、下课。师：愉快的音乐课结束了，老师会永远记得你们的巧嘴巴！谢谢大家！舞龙教学目标1、为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术。2、在活动中让学生了解一些龙文化，体验舞龙的乐趣，增强团结协作的意识。教学过程

一、创设情境，激趣导入。

出示舞龙的视频画面，引起学生的兴趣。

他们在干什么？我们在过年的时候，总会在电视里看到好多人兴高采烈舞龙、舞狮，今天我们也来学学舞龙。

进行热身活动，活动一下。

二、学习舞龙，主动合作

1.小朋友自己学一学舞龙的动作（学生自由练习）

2.教师示范：舞龙有很多种，今天我们就来学一下“蟠龙出海”。

3.教师先做一遍。讲解动作，手上动作：双手伸平，先向左，左手在上向上伸直，换右手在上伸直，向右伸平。

摇头摆尾（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作彩龙旋转）

灵龙戏珠(龙头跟着彩球灵活运动，后面的人跟着龙头运动)

首尾合一（龙头与龙尾连接在一起围成圆圈状）等等。

学生自由练习，教师巡视纠正动作。学生说说自己的感受。

3.学生分组，每组一面做操红旗，手拿红旗自由组队进行练习。教师巡回指导，提示练习动作，及时帮助学生纠正动作。

4.教师小结学生刚才舞龙情况，并请各组舞给老师看。

三、激发思维，开拓创新：

小朋友想到的舞龙动作还有那些?学生积极表演，师幼共同总结。

四、巩固练习，不断提高，增加游戏情境。

1.出示教师制作的龙一条，教师拿龙珠，引导学生操作舞龙，听着《金蛇狂舞》的背景音乐，感受愉悦的气氛。

2.学生自由操作，推选学生拿彩球，带着学生听着歌曲《金蛇狂舞》表演数次。

五、活动结束，学生做放松运动。大头娃娃活动目标：1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。2、借助伸展和收缩的动作，掌握ХХ和ΧΧΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。活动准备：1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃2、学生每人自制一个纸袋的大头娃娃活动过程：1、看哑剧表演，了解歌词内容T：“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）T；“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧）T：“他有哪些本领啊？”（学生回答，教师用歌词指导，让学生了解歌词）2、教师示范演唱，学生欣赏、熟悉、理解歌词T：“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢！听！”（教师示范演唱，学生欣赏）T：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（学生回答，教师帮助学生理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让学生做一做动作）T；“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（学生表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）3、学生学唱歌曲T：“刚才表演的可真好！那我们一起和大头娃娃唱歌吧！”（学生学唱歌曲）在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领学生完整地唱一遍。然后带领学生根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。学生结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。4、学生戴上自制的大头娃娃表演唱。T：“我们也来做一做大头娃娃吧！”（教师带领学生戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动）士兵进行曲教学目标：

1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，了解有关布老虎的民俗。

2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。

教学重点、难点：

1、在各项音乐活动中培养的创造能力。

2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。

教学准备：钢琴、录音机

、磁带。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1

2

3

4

│

5

—

│

5

4

3

2

│

1

—

‖。

小猫

爱吃

鱼，

鱼。

2、模奏练习：

2/4

××××│

×

.×

│

×

.×

│

×

—

‖

2/4

×

××

│××××│

×××

│

×

—

‖

2/4

××××│××××│

×××

│

×

—

‖

3、实践模唱，复习歌曲《拔河》、《阿西里西》。

三、欣赏感受乐曲

1、提问：有关布老虎的民俗。

2、聆听音乐，分辨两个不同的老虎的形象，进一步理解音乐，说说感受。

四、音乐活动

1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

2、让观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动的表演欲望。

3、师生合作。（反复练习）

4、分组比赛，模仿木偶兵的形象。

五、在音乐声中，列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）

劳动最光荣教学目的：一、学习在两个降号的调上弹唱歌曲《劳动最光荣》，培养的演奏演唱能力。二、运用现代化教学手段，让全更心参与音乐学习，在教学过程中渗透热爱劳动，热爱学习的思想教育工作。教具：多媒体音乐视听教学系统，电子琴教学重点：本课时的教学重点是指导在两个降号的调上弹唱歌曲《劳动最光荣》。教学难点：两个降号的调的识话及歌曲中的跨小节初分节奏。教学过程：一、组织教学。启动多媒体音乐视听系统，随音乐进课定、出席点名。二、表演与欣赏（选择琴及独奏功能）请班级里有电子琴特长的演奏电子琴曲《苗岭的早晨》（该曲目为九级曲目，如演奏有困难，可播放录音带。）三、实践与感受（选择琴功能）。请用电子琴模仿马蹄声及马的嘶鸣声，（可用效果普，也可用其他乐器音色模拟），引入综合训练（一）练声曲的练习。四、发声训练。（选择全班通话功能）要求用轻快、活泼的情绪及清晰的喷率和吐字做好综合训练（一）的发声练习（IJB社C还丛丛与F启发体会调的高低变化，导人吃大调音阶的教学。五、新调学习（选择多媒体功能）。l、出示深件（1）C大调音阶及键盘图。当鼠标点击音符时，键盘出现一只小老鼠在相应的链上跳舞，并发出相应的音高音响。do、re、mi、fa、sol、la、st七个音，小老鼠以不同的动作表示。（2）在音音谱号后加上bB大调的调号，并将C大调音阶移至bB大调的位置上。点击音符时，键盘出现的小老鼠在相应的键上跳跃，并发出相应的音高音响。从听觉及视觉上使明显地感受到C大调与bB大调的差别。2、要求跟着课件的提示，在电子琴上，弹C大调音阶及B大调的音阶。六、节奏练习（选择琴功能）。用bB大调上的各音，单音重复弹奏难点节奏型为学习弹唱歌曲《劳动最光荣》做准备。七、新歌《劳动最光荣》教学。（l）教师讲述故事：一只小猫在钓鱼时不专心，老是三心二意做别的事情，后来在老猫妈妈的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，终于约到了大鱼。教师边讲边用简笔画勾勒故事主要角色及情景。（2）请用电子琴声响模拟故事中的角色及其活动情况。导人歌曲《劳动最光荣》教学：电影厂叔叔阿姨们将小猫钓鱼的故事拍成美术片《小猫钓鱼》还为影片配上插曲《劳动最光荣》。这首歌曲曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。2、播放歌曲《劳动最光荣》VCD，图象取材于电影美术片《小猫钓鱼》。3、重播歌曲《劳动最光荣》范唱，要求用电子琴打击乐组的掌声音色，随范唱音乐弹奏歌曲旋律节奏。4、跟琴视唱歌曲旋律。5、在电子琴上弹唱歌曲旋律（钢琴音色）。6、为歌曲分乐句，分析曲式结构，并据此为旋律选择、交换音色：歌曲的前八小节是两个乐句的乐段，是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复。全曲共变化重复了三遍，构成了民歌和民间地歌中常用的“分节变化重复曲式”。主题旋律选用一种音色，每一个变化重复旋律各选用一种音色。7、学唱歌词。（1）有感情地朗读歌词。（2）眼琴声填唱歌词，要求清晰的咬字吐字。（3）演唱时注意：①速度不太快，把稳节奏，把十六分音符唱清楚，结束要唱得有力。②要靠劳动来创造”中的“要靠”两字是后十六音符要练熟，唱正确；③统一歌曲中的延长“”。（4）歌曲难点跨小节切分节奏，用以下几个方法解决：①聆听教师范唱，然后模唱；②跟随教师的琴声轻声演唱；③在律动动作中进行演唱；④看着老师的指挥动作背唱；（5）指导感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪，有感情地演唱全曲。（6）弹唱歌曲《劳动最光荣》（只弹右手旋律）（7）教师加配左手和弦伴奏，示范弹唱歌曲《劳动最光荣》。并将左手和弦伴奏作为预习作业，要求课后预习，为下一课时学习双手弹奏《劳动最光荣》做准备。（8）教师弹奏《劳动最光荣》，部分赋上角色头饰边唱过做表演，其余跟教师一齐弹唱歌曲。轮换进行。八。小结。《劳动最光荣》这首歌，赞扬了热爱劳动的好品质，批评了不爱劳动的坏毛病，我们要做爱劳动、爱学习的好孩子。理发师教学目标：1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。3．能基本将跳音表现出来。4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。教学重难点：1．师生对答的方式记歌词。2．如何表现跳音。教学准备：沙锤、铃鼓、双响筒等。教学过程：师带领生跟音乐《请来看看我们的村庄》进教室。一、发声练习同学们刚才表演得真棒！欢迎大家来到我们的音乐村庄，村庄里面的小动物真是太热情了，他们对我们唱起了动听的歌曲，都有哪些小动物呢？让我们来看一看吧！大家一起来模仿吧！（老师带唱发声练习）二、导入师：“快乐的音乐课又开始啦。今天陈老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”生：“手”师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？”（师示范写字的手势）生：写字师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答）生：„„„师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？（师出示剪刀、喷雾器沙等图片，启发模仿他们的声音）师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？生：理发店里师：老爷爷是做什么工作的呢？生：理发师。师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|咔嚓|咔嚓|咔嚓|咔嚓|三、学习新歌1．看图学歌词。师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件）师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。2．节奏对答增加记忆师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙3．师范唱并表演（歌曲第一段）4．用听唱法教学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。（师带领用LA来唱两遍谱子，用钢琴带唱2遍歌词，听一遍音乐慢的范唱同时小声跟唱，跟钢琴伴奏一遍，可采取齐唱，男女生分开唱的方式让学生巩固记忆。）5．情绪处理，继续巩固师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？生：很高兴。师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？生：哎，就快成功啦师：你能和理发师一样快乐的唱歌劳动吗？请你试一试（引导用快乐的情绪演唱此歌）四、综合表演（师伴奏）师：看小朋友们玩的这么开心，有几位朋友一直在那着急的想加入呢，它们是谁呀，快把它们请出来和我们一起快乐地唱起来吧。你觉得把它们加在哪里比较合适呢（咔嚓沙沙）并请两个小朋友用沙锤在咔嚓沙沙工具发出声音的地方伴奏为老爷爷鼓劲加油，请三位扮演小理发师和顾客到台上来表演，请一位小朋友演唱。五、拓展总结：总结下课师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？那今天我们学习了这首歌以后你有什么想说的吗？生：„„确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲）师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，说告诉班上的小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。（好了，又到了我们的音乐故事时间了，我们一起来看一看我们的森林理发师的表演吧！）让我们一起和老爷爷还有老师们说再见吧。（在《劳动最光荣.》音乐中走出教室）森林中的铁匠教学目标：通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上激发学习音乐的兴趣，进一步培养音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。教学过程：一、常规：1、听音乐律动入室2、师生问好。二、发声训练师：同学们，上节课我们新学了一首练声曲，现在就请大家跟着琴声来练一练。练习时要注意气息的支持以及两声部和谐。三、复习《劳动之歌》1、引出：劳动创造财富，劳动带来幸福。下面请小朋友用热烈欢快的歌声来演唱这首《劳动之歌》，演唱时声音要轻快流畅，而衬词“啦”要唱得活泼有弹性，要把人们劳动时愉快的心情表现出来。2、全体演唱歌曲。四、欣赏《森林中的铁匠》。（一）引出课题师：劳动是很光荣的，劳动的形式也很多，打铁就是其中的一种。古时候，人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。今天，我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》。[出示课题]谁能说说管弦乐器包括哪几种？[总结归纳]1、初听（1）师：很好，下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？A、欣赏B、欣赏后自由发言（2）师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。2、复听师：小朋友们听得真仔细，现在请大家更仔细地听一遍这首乐曲，想一想可以分成几个部分？为什么？A、欣赏B、欣赏后自由发言师：全曲可以分成两个部分，第一部分的音乐比较抒情优美，第二部分的音乐比较欢快热烈。（二）分段听〈第一部分〉1、初听（1）师：现在我们就先来欣赏第一部分音乐。请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪[出示板书]等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？A、欣赏B、欣赏后自由发言[根据的回答分出示：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情]（2）师：这部分音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。2、视唱，吹奏第一部分主旋律。（1）师：下面就让我们一起来视唱第一部分乐曲中表现森林晨曦的主旋律，感受一下乐曲舒展优美的特点。随老师的伴奏视唱种玉米教材分析：歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲。这首歌曲由印度尼西亚著名女作家伊朴苏特创作。伊朴苏特一生致力于儿童歌曲创作，有很多作品，深受社会推崇。《种玉米》是她所作歌曲中的一首。由译者白媒介绍到我国。歌曲为2/4拍、G大调，二段词的分节歌。是一首坚定有力充满热情的劳动歌曲。歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律。召集朋友们一齐来劳动，为学校的劳动园地种上玉米，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。教学目标：1、学习表演《种玉米》2、用打击乐器为歌曲伴奏教学过程：1、导入：多媒体出示插图，请说说图上画了什么？他们在干什么？你会用动作做一做吗？2、放音乐做锄地、割草动作3、师：玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？生：自由发言师：你会做施肥动作吗？师：下面请一部分锄地，一部分割草，一部分施肥，跟着音乐再来一边。4、放音乐，做动作5、朗读歌词男同学读第一段，女同学读第二段6、跟范唱录音唱歌词重点练唱：2345∣312∣32∣1—∣幼芽娇嫩需要勤浇水3111∣1—∣2176∣5—∣你带来镰刀我来锄地2223∣45432∣1—∣埋下种子撒下希望“锄”“要”“种”三个附点要唱清楚连续的两个附点不可以忽略两拍的长音要唱足7、连唱请选择用欢快还是用有力的声音来演唱（跳跃、连贯）分别尝试后选择用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴涵着力量8、选几名按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏其他可以选其余打击乐器，设计敲击的方法，进行初始效果一部分唱，其他齐奏一边9、一部分唱，一部分表演，一部分用打击乐器伴奏看哪一组配合得好分组表演评价10、小结，师生再见。猴子蒸糕教学目标：1.了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲内容，感受歌曲的风趣、活泼特点，并能进行简单的故事创编和表演。2.通过多媒体课件播放音乐，让在看中学，同时通过观看可爱的卡通形象，了解歌曲所表达的意思。3.通过欣赏壮族民歌《猴子蒸糕》，引导总结劳动光荣，不劳而获可耻的真理，激发对劳动的热爱之情。教学重点：欣赏《猴子蒸糕》，感受歌曲的情绪，懂得歌曲所说明的道理。教学难点：通过欣赏，有感情地随着音乐表演。教法选择：欣赏法、表演法教学手段：多媒体课件、猴子和小狗头饰、蒸粉糕道具课时安排：一课时教学过程:一、教师活动:(一)导入新课1.导语:同学们你们看老师头上戴的是什么样的头饰呀？2.小猴和小狗是一对好朋友，在它们之间发生了一件很有趣的故事，你们想知道是什么吗？3.那我们就来听一听《猴子蒸糕》的故事。播放动画歌曲《猴子蒸糕》(同时板书课题：猴子蒸糕)(二)初听歌曲《猴子蒸糕》1.故事里讲的是一件什么样的事情。2.小猴子和小狗是一对好朋友，为什么小猴子不给小狗吃蒸糕。3.师总结，“不劳动者不得食”，你不劳动就得不到吃的。(三)学唱歌曲《猴子蒸糕》1.学习一、二段旋律（1）出示第一、二段歌词，要求朗读。（2）听歌曲旋律，随着音乐哼唱。（播放一、二段歌曲旋律）（3）随旋律旋律共同演唱歌曲的第一段和第二段（4）随着音乐来表演（播放1、2段录音）2.学习第三段旋律.猴子把糕蒸好了，小狗来向猴子讨，听听小狗是怎样向猴子讨糕的？（1）播放第三段（2）复听我们再来听一遍，要注意听小狗乞求的语气。（3）表演小狗乞求和猴子把糕蒸好了的表情谁能来表演小狗乞求的表情，猴子把糕蒸好了，它的表情是什么样的？看谁表演得最像。师弹琴：请这两位同学到台前来表演，其他同学为他们伴唱。3.学习第四段歌曲旋律小狗求了半天,结果怎样了呢?他们的表情如何？让我们一起来听听第四段（播放歌曲第四段）.请同学们随着老师弹奏的旋律有感情地齐唱第四段。(四)闯关游戏：按照顺序排列故事图片，出示课件。（这里有五幅图片，你们看一看，按照这个顺序怎样排列才能符合这个故事）。(五)创编和表演《猴子蒸糕》出示道具，要求小组讨论表演方式。（请同学们到台前表演，在表演之前，先讨论一下如何根据歌曲内容和旋律进行表演。）(六)小结师：经过同学们的共同努力，这首壮族歌曲，被同学们表演得真精彩，谁能说一说通过这首歌曲我们懂得了一个怎样的道理呢？（回答）（补充：不劳动者不得食，劳动最光荣）。二、学生活动听flash动画歌曲1.复述动画歌曲内容。2.回答自己的想法。（1）有感情的朗读第一、二段歌词（2）随着歌曲的一二段哼唱旋律。（3）有感请的跟旋律演唱。（4）分角色演唱。（5）指名表演，其他同学伴唱（6）听后回答问题后模仿动作。（7）有感情地演唱歌曲。三、总结动物说话教学目标：

1、复习聆听动物音乐并表演。

2、学唱与表演歌曲《动物说话》，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。

教学上限：

1、用动作表达自己想象中的动物神态。

2、即兴创编节奏

教学下限：

学会歌曲演唱，学会用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。

教学重点难点：学会合作表演教学准备：手风琴、课件教学方法：引导式，练习法，合作，竞赛……养成教育训练点：引导学会音乐活动的合作表演。

教学过程：

一、复习聆听动物音乐

1、上一次课，我们欣赏了哪几位动物演员的表演（小朋友回忆）。现在，这几位演员要一个接着一个地演，请小朋友仔细听，边听边学学它们的表演。（分别聆听《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》的音乐表演进教室）

二、学唱、表演《动物说话》1、今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽叽|（小朋友说说是谁），嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|（说说），呱呱呱呱|呱呱|（说说）。今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用XX|XX|击掌声来欢迎它们。（随《动物说话》伴奏音乐按XX|XX|的节奏击掌。

2、小朋友这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！听，它们唱起来了。（聆听范唱）

3、小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小朋友再听一遍，有掌声的地方一起拍。

4、我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。（集体）

5、分角色唱唱、拍拍

小鸡：女生唱男生拍

小鸭：男生唱女生拍

青蛙：老师唱拍（随机变换不同的演唱方法）

认识木鱼

选择乐器：小鸡—碰铃，小鸭、青蛙—木鱼

分组伴奏：每组1、2人木鱼，3、4人碰铃

7、两人小组自编动作表演唱。（按小组依次排列）

8、找好朋友自由合作表演唱。

9、即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽叽、嘎嘎嘎、呱呱呱），如果能有变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。

10、老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。

11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了许多的节奏，收获可真大！鸭子拌嘴教学目标：1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。教学重点：能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。教学难点：给歌曲《龙咚锵》伴奏。教具准备：课件、图片等。一、

导入1、师生问好2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。第一位朋友出场了。。。。。。（大象）接下来听听这位是哪个小动物呢？。。。。。。（小鸟）同学们的耳朵真灵敏！接下来我们再听听。。。。。。（播放鸭子的叫声）（小鸭子）（以声响带进入课堂，让专注地聆听）二、分段欣赏音乐1、分段结合音乐讲故事今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）图片1：一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放FLASH动画片段一）图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放FLASH动画片段二）图片3：小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看。。。。。。（播放FLASH动画片段三）图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了。。。。。。（播放FLASH动画片段四）过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏，想不想看看？那我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢？三、欣赏与创作1、播放视频，完整欣赏乐曲的演奏你感受到了鸭子有哪些具体的动作？拍翅膀

走路

玩耍

拌嘴2、听辨让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？(用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化)3、介绍双响筒和高低木鱼，用双响筒来演奏模拟走路的情景。4、介绍小钹的演奏方法，叫一个来模仿鸭子拍翅膀。5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；6、音配画老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面，可惜只有画面却没有声音，想找几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。四、小结：过渡语：今天我们了解了这么多民族打击乐,(显示图片)你还能说出其他几种打击乐的名称吗？花铃木鱼沙锤等。（拿出锣鼓）我们经常说敲锣打鼓是吗？打击乐能通过声响模拟很多的情景，我们平时也经常会用打击乐给歌曲伴奏。那么今天我们就来试试给歌曲伴奏。五、拓展与运用（给歌曲伴奏）1、复习歌曲《龙咚锵》先让自己来伴奏一次2、指导：伴奏秘诀v

秘诀一：注意演奏的姿势v

秘诀二：抓住强拍v

秘诀三：抓住乐器的特点2、显示节奏节奏一：X

X

︱X

X︱X

X︱……节奏二：XXXX︱XXXX︱XXXX︱......节奏三：X.XXX︱X0︱X.XXX︱X

0︱

X.XXX︱XX︱0X

0X︱X

0‖3、表演歌曲《龙咚锵》v

前奏：锣

鼓

小钹v

第一遍：全班边伴奏边演唱v

间奏：锣

鼓

小钹v

第二遍：全班边伴奏边演唱v

结束：锣

鼓

小钹六、

小结今天我们不仅了解了一些民族打击乐以及它们的演奏方法，还能用它们为歌曲伴奏，今后我们对它们还会有更多的了解。小鸭子教学目标：

1、情感态度价值观：

通过学习歌曲，引发对动物的兴趣和关爱，使感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。

2、过程与方法：通过游戏、模仿、歌唱、表演等艺术形式展开教学活动，培养的音乐感知力。

3、知识与技能：鼓励参与、体验各项音乐活动，引导用自然地声音来演唱歌曲。

通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养的合奏能力。

三、教学用具：电子琴、录音机、响板、小鸭子的图画。

四、教学过程：

1、师生音乐问好！

2、师生拍打三拍子感受拍子导入新课：

（1）师：请同学们认真看老师拍手，老师做完你来模仿

师手拍

X

X

X

生模仿做

师：请同学们继续拍，不要停，（这时师打开电子琴三拍子的节奏，生随琴拍节拍，生继续拍，师用电子琴弹奏歌曲旋律，生随琴随歌曲旋律再拍节拍。）

（2）师：同学们想一想我们刚才拍打的节拍有没有什么规律？

强弱弱

（3）师：让我们随着音乐再来感受一下师生随歌曲录音范唱律动感受

(4)师：同学们表现的太棒了，为了奖励同学们，老师把一首歌曲送给大家。

师范唱歌曲

（5）师：你听到了什么？举手告诉我

（6）师：是一只勤劳可爱的小鸭子，（师出示小鸭子的图片揭示课题）请同学们打开课本20页，我们今天来学习歌曲———小鸭子。

3、学唱歌曲：

（1）生用手指着歌词静静地完整的聆听歌曲录音范唱。

（2）分段学习歌曲;

[1]师有表情地按节奏的朗读第一段歌词

生小声随录音范唱学唱歌曲第一段

师弹琴，师生接龙唱，

师弹琴生完整唱第一段歌词

[2]师弹琴唱第二段歌词

生随录音范唱学唱第二段

师弹琴生唱第二段

[3]师弹琴生完整唱歌曲两段歌词

（3）巩固练唱：

[1]师生接龙唱

[2]生生接龙唱

[3]生分小组比赛唱

[4]师组织一部分生练习打击乐器响板

加入到演唱中来

[5]歌表演唱

[6]个别生展示表演。

4、做作课中操《滴哩滴哩》

5、师生交流

师：你今天有什么收获？

生答，师小结，我们今天学习了小鸭子这首歌曲，要学习它勤劳的品德，希望大家以后自己的事情自己做，也祝愿每一位同学都能像小鸭子一样健康、活泼、快乐的成长。小动物回家

教学目标1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2、能积极参与音乐戏剧表演,并主动担当剧中的角色。

3、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏,并与同学一起分享“找到家”的快乐。

教学重点:

1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏,并与同学一起分享“找到家”的快乐。

教具准备:磁带、录音机、琴、动物卡片等。

教学过程:

1.跟着音乐《小花鸭怎样睡觉》律动进课堂。

2.导入:

师:睡觉的小花鸭是很可爱,但它忘记了回家的路,看它会怎么办呢?

3.学唱《迷路的小花鸭》

(1)唱一唱

(2)范唱。

(3)小朋友们,我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

(4)整体学唱。

2、编一编

分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演,再让唱一唱。

3、评一评

表演后互相评一评,评选优秀的小组。

4.唱游《小熊找家》

师:我们把小花鸭送回家了,现在我们一起来听听音乐吧!从而导入唱游。

①播放歌曲《小熊找家》

②师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片

③进行游戏,让根据歌词意思,模仿妈妈的节奏。

④再让准备多种打击乐器,让用乐器来敲击节奏。

⑤评价。

5.课堂小结

师:通过今天的学习你有什么收获呢?〈播放《小熊找家》4次,律动出教室