大班语言游戏教案妈妈的心反思

45大班语言游戏教案妈妈的心反思1、班语言嬉戏礁妈妈的心思

活动目标：

1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

2、学习词汇：香甜、凉爽、欣慰。

3、结合“三八”节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动5点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

活动难点：理解“妈妈的心可真”，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

活动预备：课件

活动过程：

一、谈话导入：小伴侣，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很很，到能装下一个孩子，装下这个孩子全部的欢乐、难过。等有一天，这个孩子长了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

二、老师示肥诵诗歌第一遍。

提问：

1、你还记得诗歌的名字吗?

2、妈妈的心吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

三、结合课件，老师朗诵诗歌其次遍，助幼儿理解诗歌的内容。

1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片2、当我热的时候，妈妈做了些什么?

3、当我冷的时候呢?

4、生病的时候呢?

5、当我长了懂事的时候呢?

6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说“妈妈的心可真不然怎能把我全装下”

老师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子全部的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关怀着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真。

四、学习朗诵诗歌：

1、让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧!

争论：这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?

2、看课件跟诵一遍。

3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

五、话题扩展：我的好妈妈。

1、孩子们你们都是妈妈心中最宝贵的珍宝，妈妈总是无微不至的照看着我们，但她们却不会挂在嘴边，今日就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!

2、妈妈这样关怀爱惜孩子，那孩子应当怎么样爱自己的妈妈呢?

3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈傲慢的珍宝!

活动思：

自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈傲慢的珍宝!

2、班语言礁礁妈妈的心

幼教网整理了关于幼儿园班语言活动礁：妈妈的心，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

2、学习词汇：香甜、凉爽、欣慰。

3、结合"三八"节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

活动重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

活动难点：理解"妈妈的心可真"，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

活动预备：课件活动过程：

谈话导入：小伴侣，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很很，到能装下一个孩子，装下这个孩子全部的欢乐、难过。等有一天，这个孩子长了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

二、老师示肥诵诗歌第一遍。

提问：

1、你还记得诗歌的名字吗?

2、妈妈的心吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

三、结合课件，老师朗诵诗歌其次遍，助幼儿理解诗歌的内容。

1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片

2、当我热的时候，妈妈做了些什么?

3、当我冷的时候呢?

4、生病的时候呢?

5、当我长了懂事的时候呢?

6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说"妈妈的心可真不然怎能把我全装下"

老师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子全部的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关怀着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真。

学习朗诵诗歌：

让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧!

争论：

1.这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?

2、看课件跟诵一遍。

3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

五、话题扩展：我的好妈妈。

1、孩子们你们都是妈妈心中最宝贵的珍宝，妈妈总是无微不至的照看着我们，但她们却不会挂在嘴边，今日就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!

2、妈妈这样关怀爱惜孩子，那孩子应当怎么样爱自己的妈妈呢?

3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈傲慢的珍宝!

3、班语言妈妈的心礁

活动目标：

1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

2、学习词汇：香甜、凉爽、欣慰。

3、进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

活动重难点：

活动重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

活动难点：理解"妈妈的心可真"，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

活动过程：

一、谈话导入：小伴侣，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很很，到能装下一个孩子，装下这个孩子全部的欢乐、难过。等有一天，这个孩子长了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

二、老师示肥诵诗歌第一遍。

提问：

1、你还记得诗歌的名字吗?

2、妈妈的心吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

三、结合课件，老师朗诵诗歌其次遍，助幼儿理解诗歌的内容。

1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片

2、当我热的时候，妈妈做了些什么?

3、当我冷的时候呢?

4、生病的时候呢?

5、当我长了懂事的时候呢?

6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说"妈妈的心可真不然怎能把我全装下"

老师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子全部的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关怀着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真。

学习朗诵诗歌：

让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧!

4、班语言礁妈妈的心

活动目标：

1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

2、学习词汇：香甜、凉爽、欣慰。

3、结合“三八”节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

活动重点：

理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

活动难点：

理解“妈妈的心可真”，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

活动预备：

课件活动过程：

谈话导入：小伴侣，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很很，到能装下一个孩子，装下这个孩子全部的欢乐、难过。等有一天，这个孩子长了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

二、老师示肥诵诗歌第一遍。

提问：

1、你还记得诗歌的名字吗?

2、妈妈的心吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

三、结合课件，老师朗诵诗歌其次遍，助幼儿理解诗歌的内容。

1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片

2、当我热的时候，妈妈做了些什么?

3、当我冷的时候呢?

4、生病的时候呢?

5、当我长了懂事的时候呢?

6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说“妈妈的心可真不然怎能把我全装下”

老师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子全部的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关怀着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真。

学习朗诵诗歌：

让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧!

争论：

1.这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?

2、看课件跟诵一遍。

3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

五、话题扩展：我的好妈妈。

1、孩子们你们都是妈妈心中最宝贵的珍宝，妈妈总是无微不至的照看着我们，但她们却不会挂在嘴边，今日就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!

2、妈妈这样关怀爱惜孩子，那孩子应当怎么样爱自己的妈妈呢?

3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈傲慢的珍宝!

5、班语言礁识字嬉戏礁

幼教网整理了关于幼儿园班语言礁：识字嬉戏活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：钓鱼识字

玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。读一个字，幼儿必需钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿竞赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。

2、嬉戏：表演识字

玩法：让幼儿表演他最喜爱做的嬉戏，如幼儿喜爱当小夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。

3、嬉戏：吃东西识字

玩法：幼儿在吃东西时，往往是最兴奋的，这时教他识读字，爱好也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或帖时近糖纸上的那些字。

4、嬉戏：讲故事识字

玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

5、嬉戏：游动物园识字

玩法：把很多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放很多写有各种动物名字的字卡。说有很多小伴侣要上动物园去玩，开哪个门进去呢?看门人说走"鬃"门进去平安，假如开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀?"妈妈说："唷，好的老虎的"虎"字…"假如场地，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

6、嬉戏：踩字过河识字

玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作"桥"，幼儿要从"桥"上"过"河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要表扬。

7、嬉戏：教布娃娃识字

玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、熊猫等绒布玩具当同学，当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

8、嬉戏：出门之前识字

玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学"外婆"两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

9、嬉戏：红绿灯

预备：写有"红灯"、"绿灯"的字卡。

玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面对"警察"站一横排。边拍手边念儿歌："公路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。""警察"喊："一，二，绿灯。"出示绿灯字卡，"汽车"向"警察"方向开去。"警察"出示红灯字卡，"汽车"马上停住。换成"绿灯"字卡，"汽车"连续开动，先到终点者胜。

10、嬉戏：说一说，做一做

预备：字卡及相应图片若干张

玩法：嬉戏开头时，老师(或幼儿)随便抽取一张字卡，请幼儿快速读出。假如是动词，就做出相应动作。假如是象声词，则仿照相应声音。

6、班语言妈妈的爱礁

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。

2、感知妈妈对自己的关爱，能胆地向同伴进行叙述。

3、乐于参加活动，增进幼儿爱妈妈的情感。

活动预备：

1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣;妈妈为宝宝做饭等情境。

2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。

活动过程：

1、老师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿爱好。

老师提问：歌曲中都唱到了谁?

老师提问：你们的妈妈爱你们吗?老师还有一首好听的儿歌呢!你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。

2、老师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并助幼儿理解儿歌的内涵。

老师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。

老师提问：儿歌里的宝宝怎么了?妈妈是怎么做的?妈妈为什么会这么做呢?

老师引导幼儿说出：妈妈爱宝宝!

照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈妈爱的无处不在。

3、老师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌23遍，老师留意订正幼儿发音。

4、老师引导幼儿结合日常生活中的经受，感受妈妈对自己的爱，并乐于表达自己对妈妈爱的情感。

老师：小伴侣，你们的妈妈是怎样爱你们的?

你们爱自己的妈妈吗?可以怎样表达对妈妈的爱呢?

老师引导幼儿进行胆叙述，鼓舞幼儿将爱声讲出来：“妈妈，我爱你!”

活动延长：

在日常生活中，引导幼儿将爱英勇地向其他人表达出来。

7、班语言礁妈妈的爱

幼儿园班语言礁、

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。

2、感知妈妈对自己的关爱，能胆地向同伴进行叙述。

3、乐于参加活动，增进幼儿爱妈妈的情感。

活动预备：

1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣;妈妈为宝宝做饭等情境。

2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。

活动过程：

1、老师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿爱好。

老师提问：歌曲中都唱到了谁?

老师提问：你们的妈妈爱你们吗?老师还有一首好听的儿歌呢!你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。

2、老师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并助幼儿理解儿歌的内涵。

老师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。

老师提问：儿歌里的宝宝怎么了?妈妈是怎么做的?妈妈为什么会这么做呢?

老师引导幼儿说出：妈妈爱宝宝!

照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈妈爱的无处不在。

3、老师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌23遍，老师留意订正幼儿发音。

4、老师引导幼儿结合日常生活中的经受，感受妈妈对自己的爱，并乐于表达自己对妈妈爱的情感。

老师：小伴侣，你们的妈妈是怎样爱你们的?

你们爱自己的妈妈吗?可以怎样表达对妈妈的爱呢?

老师引导幼儿进行胆叙述，鼓舞幼儿将爱声讲出来：“妈妈，我爱你!”

活动延长：

在日常生活中，引导幼儿将爱英勇地向其他人表达出来。

8、班语言礁树妈妈的信

目标：

1、助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。

2、引导幼儿依据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓舞幼儿胆在同伴面前叙述，培育幼儿叙述的完整性和连贯性，进展幼儿的想象力。

3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小伴侣、收、

重难点：引导幼儿依据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能胆完整的叙述。

预备：树叶型的信(给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小伴侣的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件

教学过程：

1、提问引题

出示树叶型的信。提问：这是什么?

师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢!

2、叙述信的内容

秋天到了，天气慢慢凉了，树妈妈写了很多信，都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。

(1)(出示第一封信的正面)请幼儿依据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢?

(2)(展现信的面)引导幼儿依据图示想象信的内容。

提问：信上画着什么?你觉得树妈妈想告知燕子什么事情呢?(引导幼儿依据自己的理解胆叙述，鼓舞幼儿讲的与别人不一样。)

(3)以同样方式叙述给松鼠的、给狗熊的、给小伴侣的信。

3、完整叙述

老师将幼儿叙述的内容连起来，编成一个完整的故事。(协作多媒体操作)

4、进一步想象，并用绘画形式记录。

你们觉得树妈妈还会写信给谁?告知他们什么事情呢?

个别回答请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿依据俘用图画表示。)依据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。

9、班语言礁祖国妈妈的怀抱

活动目标：

1.知道香港、澳门、台湾是我铭家的领土，了解它们的地理位置、名胜、特点。

2.通过嬉戏的形式让幼儿牢记香港、澳门、台湾的区旗和回归的时间。

3.激发幼儿的爱国情感，期盼台湾回归祖国的怀抱。

活动预备：课件、头饰、答题卡、香港区旗、澳门区旗、台湾区旗。

活动过程：

一、观赏歌曲

1、听《七子之歌》。

师：小伴侣们，今日老师给家带来一首好听的歌曲《七子之歌》。让我们家一边听，一边跟着歌词唱，我们还可以协作着音乐跳舞。

请家把听完这首歌心理的感觉说出来。(难过、难受……)老师也和你们的感觉一样，听了以后心理很难受，这首歌表达了一个孩子离开了母亲的怀抱，惦念母亲，希望回到母亲怀抱的情感。

2、讲故事，引出“七子”关于七子，老师这儿还有一个小故事呢。清朝时，我们的祖国妈妈，不够强，老被坏人欺侮，这伙坏人特殊厉害，他们的名字叫帝国主义，当时他们从我们祖国妈妈手里就抢走了七个孩子，我们把他们叫做七子，那么这被抢走的孩子当中，就有我们刚才歌曲中唱的澳门，你们想不想知道另外六个被抢走的孩子呢?(想)出示中国地图，给幼儿讲解“七子”指的是谁?(香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、连)二、情境教学师：小伴侣，家想不想去香港、澳门、台湾去旅行(想)那我们一起坐上飞机去旅行。

香港香港有一个漂亮的称呼，叫东方之珠，通过这个称呼我们就能知道它有多么的漂亮与富裕了。在那里有迷人的沙滩，着名的公园，繁华的街市，好玩的迪斯尼乐园等等。总之香港是一个繁华的国际都市。

1、熟悉香港的区旗(紫荆花)让幼儿近距离接触区旗，留下深刻印象。

2、香港什么时候回归的?1997年7月1日3、香港有哪些好玩的地方?

(出示幻灯片)迪斯尼乐园、太平山顶、海洋公园、浅水湾等澳门澳门是全球最富有的城市之一，也是世界上人口最密集的城市之一，是一座休闲消遣的城市，更有意思的是澳门人他们平日里最主要的交通工具是摩托车。

1、熟悉澳门的区旗(莲花)

2、澳门什么时候回归的?1999年12月日2、澳门有哪些好玩的地方?

(出示幻灯片)妈祖娘娘、北港妈祖庙、三巴牌坊、谭公庙等台湾台湾是一座宝岛，上面有漂亮的风景，还有丰富的物产，有水果之乡，蝴蝶王国，旅游胜地的美名。

1、熟悉台湾的区旗(梅花)

2、台湾有哪些好玩的地方?

(出示幻灯片)台南赤嵌楼、日月潭、阳明山、国父纪念馆等刚才我们去了香港、澳门、台湾，你们觉得兴奋吗?(兴奋)可是，现在的时间不早了，我们先回家吧。刚才我们是坐飞机去的，现在我们乘火车回来，预备好，我们开车了。

三、活动延长、我们来做个嬉戏：“萝卜”蹲。

通过做嬉戏，让幼儿巩固所学学问，熟悉香港、澳门、台湾的区旗，记住香港和澳门回归的时间。

四、播放影片《香港回归》

香港、澳门现在都已经回到了祖国妈妈的怀抱，那他们当时是怎样回归的，人们看到他们回归的心情怎样，你们或许不知道，由于那个时候你们还没有诞生，今日老师找了相关的影片，家就可以看看当时的盛况了。看完影片，你们的心情感动吗?(感动)假如哪天台湾回归，我想家的心情会更加感动，让我们一起诚心祝福我们的祖国越来越强，期盼台湾的回归。

10、班语言礁树妈妈的信

目标：

1、助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。

2、引导幼儿依据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓舞幼儿胆在同伴面前叙述，培育幼儿叙述的完整性和连贯性，进展幼儿的想象力。

3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小伴侣、收、

重难点：引导幼儿依据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能胆完整的叙述。

预备：树叶型的信(给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小伴侣的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件

教学过程：

1、提问引题

出示树叶型的信。提问：这是什么?

师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢!

2、叙述信的内容

秋天到了，天气慢慢凉了，树妈妈写了很多信，都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。

(1)(出示第一封信的正面)请幼儿依据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢?

(2)(展现信的面)引导幼儿依据图示想象信的内容。

提问：信上画着什么?你觉得树妈妈想告知燕子什么事情呢?(引导幼儿依据自己的理解胆叙述，鼓舞幼儿讲的与别人不一样。)

(3)以同样方式叙述给松鼠的、给狗熊的、给小伴侣的信。

3、完整叙述

老师将幼儿叙述的内容连起来，编成一个完整的故事。(协作多媒体操作)

4、进一步想象，并用绘画形式记录。

你们觉得树妈妈还会写信给谁?告知他们什么事情呢?

个别回答请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿依据俘用图画表示。)依据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。

11、班语言礁爱妈妈的小乌鸦

活动目标：

1、理解故事内容，能看图复述故事。

2、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

3、了解爱妈妈、爱长辈的美妙情操。

活动预备：故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐CD。

活动过程：

一、开头部分：

(音乐响起)老师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》

二、基本部分：

1、逐图指名叙述故事内容

2、有感情的复述故事

引导幼儿感受故事的含义。

3、启发提问

提问：故事里面都有谁?

幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。

提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?

幼儿：乌鸦妈妈由于生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。

提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?

幼儿：不懒。

提问：小燕子和小喜鹊最终知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?

幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。

引导幼儿胆发言，加深幼儿对故事的印象。

4、分角色表演故事内容

请小伴侣上前面来表演故事。

三、结束部分：

老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

相关故事：

小乌鸦与狐狸(寓言故事一)文/楚楚

听说老乌鸦的肉被狐狸骗了之后，小乌鸦又生气又难受，恨不得把狐狸撕成碎片。老乌鸦对小乌鸦说：“孩子，你以后可别听狐狸胡言乱语，要不然你就没东西可吃了。”话音刚落，小乌鸦就飞走了。

小乌鸦在树上观察地下有两串新奇的葡萄，就叼了上来。这时狐狸观察了，它想：“我要是吃了葡萄，然后把葡萄核种到地里，不就每天都可以吃不是吗?”于是狐狸假惺惺对小乌鸦说：“我听说你的嗓子特殊好，给我唱几句好吗?”小乌鸦没有回答，狐狸急了，破口骂，小乌鸦听了火冒三丈，它刚要开口回应时，突然想起妈妈的话，还是不张开嘴。狐狸没方法，只好走了。小乌鸦兴高采烈地飞到家，和妈妈饱餐了一顿，还告知妈妈刚才发生的一切，老乌鸦点点头，说：“我们吃一堑长一智啊。”

12、班语言礁鱼妈妈搬家

【活动目标】

1.通过对比观看鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言叙述图片内容。

2.学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

3.培育幼儿的口语表达力量及观看力。

4.教育幼儿懂得爱护环境并培育幼儿良好的卫生习惯。

【活动预备】

1.幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。

2.课前参观四周河流。

【活动过程】

一、开头部分

1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

2.师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

二、基本部分

1.(出示幻灯图片一)提问：

(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

(2)幼儿争论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)

2.老师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真兴奋。

一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难过极了。

3.为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

4.鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二)

5.鱼儿搬走了，你们有什么方法让它们再搬回来吗?

6.老师小结：通过家的努力，河水渐渐地洁净起来，我们把这个消息告知鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三)

7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小伴侣把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

(1)个别幼儿完整叙述，为图片取名。

(2)老师规范地叙述一遍内容。

8.刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最终讲了什么?

9.每个幼儿一本图书，集体叙述一遍。

三、结束部分

1.学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得爱护我们的环境，人人讲卫生)

2.我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。

13、班语言礁我爱妈妈

目标：了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，疼惜妈妈劳动成果。

爱妈妈，乐于妈妈做力所能及事情。

预备：

阅历预备：1、观看妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

2、家庭协作：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。

材料预备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡

过程提示：

1、引导幼儿共同观赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行争论，提出问题：

“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”“假如不干这些事情行不行，为什么?”“妈妈赶了这么多活，会怎么样?”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?”

2、老师助、支持幼儿用自己喜爱方式表达对妈妈的爱(如：为妈妈画画、制作礼物、写祝愿话、录音等)

3、相互沟通与观赏，并争论今后自己妈妈做什么?”

观看重点：

1、观看幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度

2、不同表达方式、技能与情感体现。

延长：开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我妈妈做……”主题活动。

14、班语言礁妈妈生病了

活动目标：

一通过谈话，故事等内容，清晰，完整的表达自己得想法和愿望，

二了解一些有关服药得简洁得常识.

三更深一步了解爸爸妈妈得辛苦不易，情愿为家人做一些力所能及得事情.

活动过程：

一情景表演，激发幼儿爱好.，引出主题.

老师：小伴侣，今日这么多爸爸妈妈来和我们一起玩，你们兴奋吗?(这时手机响了)喂，是妈妈呀.恩，我得嗓子好多了，上午听你的话喝了好多得水，现在不怎么疼了，你别担忧了，什么?现在9点了，哦，我差点忘了吃药了，就吃一片对吗?感谢妈妈提示我.我立刻就吃.你放心吧昂，妈妈再见!

提问：

1是我妈妈的电话，这两天呀，囡囡老师得嗓子疼的厉害，都不敢说话了，难过死了.

2你们知道我妈妈为什么给我打电话吗?(对，妈妈担忧我了，她知道我最可怕吃药了，所以打电话让我按时吃药呢)

二通过谈话，让幼儿回忆自身经受，并能用清晰，完整得语言进行阅历叙述

提问：

1你们生过病吗?

2由于什么生的病啊?(感冒.咳嗽，嗓子疼，肚子疼)

3你生病的时候是什么感觉啊?(难过，没劲，想睡觉，咳嗽，就想让妈妈抱着就好了)

4那你生病得时候妈妈是怎样照看你得?(哄你吃药，抱着你，晚上睡觉盖被子***)

5她得心情是怎样的?咱们来问问小伴侣得妈妈吧(很焦急，很担忧，上班得时候都会想着，啊呀，我得宝宝现在好点了没有呀，他按时吃药了没有呀?

有没有多喝点水啊)

6小伴侣，你说，妈妈上班就已经很辛苦了，还要照看你，妈妈太辛苦了!

7以前你的妈妈生过病吗?他生病的时候会是什么感觉啊?(喝你一样难过，没劲，疼)

8你和爸爸是怎样照看你妈妈得呢?

三故事

老师：一个名叫丫丫得小女孩啊，他的妈妈也生病了，正好啊，他的爸爸出差了也不在家，就剩丫丫一个人在家，丫丫说，我都是孩子了，就让我来照看妈妈吧.你们像不像知道她是怎样照看妈妈的呢?请听故事(出示范画)

故事中提问：

1妈妈生病了，生病的妈妈似乎一下子变小了，躺在床上哼哼唧唧弟弟叫.爸爸不在家，出差去了，那就只好丫丫来照看妈妈了

妈妈为什么一下子变小了?(生病的时候都没有力气，就想让别人来抱抱自己，所以感觉就像个小宝宝一样，恩，妈妈在撒娇呢)

2丫丫真像个妈妈.妈妈一叫，他就跑过去看妈妈，悄悄妈妈的脑袋，亲亲妈妈得脸，还给妈妈盖盖被子.丫丫还一会看一次表，一会看一次表，丫丫是看看吃药得时间是不是到了.时间一到，丫丫就赶快去倒了白开水，再数数药片，医生说了，药不能多吃，也不能少吃

丫丫为什么老看表啊?(看给妈妈吃药的时间是不是到了)

为什么要按时吃药，不能晚也不能早啊?(由于有些药呀，它只能在你的身体里工作5个小时，到了点他就被汲取了，就要在吃上一些，让他连续工作，杀死细菌)

为什么药不能少吃也不能多吃?(吃少了不管用，杀不死细菌，吃多了就中毒了)

丫丫知道得可真多呀，她多棒呀!

妈妈看到自己得宝宝这么棒，他的心情是怎样的?(很兴奋，想赶快好起来对吗?)

3可是，妈妈似乎很可怕吃药，磨磨蹭蹭的不愿坐起来，丫丫就像平常妈妈哄自己那样哄着妈妈：妈妈乖，快起来吃药，吃完了药药，病就好了.吃完了药，丫丫还命令妈妈闭上眼睛睡觉.妈妈睡不着，丫丫就给妈妈唱歌听，唱了一遍又一遍，直到吧妈妈给唱睡了.

你猜后来妈妈的病好了吗?

后来，妈妈的病好了，妈妈遇见谁都笑着说;我生了三天病，我家的丫丫做了三天得妈妈.

四小结

1你喜爱丫丫吗?为什么?(会照看妈妈.)

2你能像丫丫那样照看你的爸爸妈妈吗?

3囡囡老师信任，你们做的会比丫丫更好!

15、班语言礁娃娃和妈妈

教学目的：

1、通过活动让幼儿初步了解绕口令的含义。

2、在排图叙述中培育幼儿的口语力量。

3、在图文阅读中激发幼儿创编绕口令的爱好。

教学预备：

1、人手一套图片

2、对绕口令有初步的了解.

教学过程：

一、排图叙述

老师指导语：今日老师带来很多图片，哪幅图片是第一张，哪幅图片是其次、三张?一起来排一排。

二、图文阅读：

老师指导语：排好了吗?我们一起来说一说。

三、创编绕口令：

老师指导语：儿歌上一会儿说妈妈一会儿说娃娃，绕来绕去象绕口令，干脆我们来编个绕口令好吗?

四、竞赛绕口令：

老师指导语：你会说绕口令了吗?来比一比，看谁说得好说得快。

五、亲子活动：还有哪些绕口令

请在座的爸爸妈妈也来比一比，说说更多的绕口令。

16、班语言礁鱼妈妈搬家

【活动目标】

1.通过对比观看鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言叙述图片内容。

2.学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

3.培育幼儿的口语表达力量及观看力。

4.教育幼儿懂得爱护环境并培育幼儿良好的卫生习惯。

【活动预备】

1.幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。

2.课前参观四周河流。

【活动过程】

一、开头部分

1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

2.师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

二、基本部分

1.(出示幻灯图片一)提问：

(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

(2)幼儿争论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)

2.老师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真兴奋。

一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难过极了。

3.为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

4.鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二)

5.鱼儿搬走了，你们有什么方法让它们再搬回来吗?

6.老师小结：通过家的努力，河水渐渐地洁净起来，我们把这个消息告知鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三)

7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小伴侣把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

(1)个别幼儿完整叙述，为图片取名。

(2)老师规范地叙述一遍内容。

8.刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最终讲了什么?

9.每个幼儿一本图书，集体叙述一遍。

三、结束部分

1.学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得爱护我们的环境，人人讲卫生)

2.我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。

17、班语言礁鱼妈妈搬家

【活动目标】

1.通过对比观看鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言叙述图片内容。

2.学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

3.培育幼儿的口语表达力量及观看力。

4.教育幼儿懂得爱护环境并培育幼儿良好的卫生习惯。

【活动预备】

1.幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。

2.课前参观四周河流。

【活动过程】

一、开头部分

1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

2.师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

二、基本部分

1.(出示幻灯图片一)提问：

(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

(2)幼儿争论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)

2.老师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真兴奋。

一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难过极了。

3.为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

4.鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二)

5.鱼儿搬走了，你们有什么方法让它们再搬回来吗?

6.老师小结：通过家的努力，河水渐渐地洁净起来，我们把这个消息告知鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三)

7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小伴侣把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

(1)个别幼儿完整叙述，为图片取名。

(2)老师规范地叙述一遍内容。

8.刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最终讲了什么?

9.每个幼儿一本图书，集体叙述一遍。

三、结束部分

1.学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得爱护我们的环境，人人讲卫生)

2.我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。

18、班语言礁鱼妈妈搬家

【活动目标】

1.通过对比观看鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言叙述图片内容。

2.学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

3.培育幼儿的口语表达力量及观看力。

4.教育幼儿懂得爱护环境并培育幼儿良好的卫生习惯。

【活动预备】

1.幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。

2.课前参观四周河流。

【活动过程】

一、开头部分

1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

2.师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

二、基本部分

1.(出示幻灯图片一)提问：

(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

(2)幼儿争论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)

2.老师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真兴奋。

一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难过极了。

3.为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

4.鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二)

5.鱼儿搬走了，你们有什么方法让它们再搬回来吗?

6.老师小结：通过家的努力，河水渐渐地洁净起来，我们把这个消息告知鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三)

7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小伴侣把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

(1)个别幼儿完整叙述，为图片取名。

(2)老师规范地叙述一遍内容。

8.刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最终讲了什么?

9.每个幼儿一本图书，集体叙述一遍。

三、结束部分

1.学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得爱护我们的环境，人人讲卫生)

2.我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。

19、班语言礁妈妈摘得葡萄

妈妈摘得葡萄

活动目标：

1.理解故事内容，能用较完整的语言叙述自己的观看和感受。

2.通过观看争论，体验妈妈与其珍宝的情感。

3.理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想方法表达对妈妈的爱。

活动重点：

通过观看争论，体验妈妈与其珍宝的情感。

活动难点：

理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想方法表达对妈妈的爱。

活动预备：

1.PPT《妈妈摘的葡萄》，配套音乐及相关动物叫声。

2.葡萄架挂图、人手一支记号笔和一张紫色纸圆片。

3.幼儿知道老鹰会吃幼小动物，理解"翻山越岭"和"不辞辛苦"的意思。

活动过程：

一、爱好导入。

今日老师给小伴侣带来了一本特别好看的图画书，想看吗?

老师展现绘本封面，提问：

1.你猜猜故事叫什么名字呢?(妈妈摘的葡萄)

2.你是怎么知道的呢?(上面写着字)3.你觉得故事里会讲件什么事情呢?(幼儿自由回答)故事里究竟讲了件什么事呢?我们一起来看看。

二、观赏理解故事，体验狐狸母子情深。

(一)出示小狐狸哭得画面。

1.狐狸怎么哭了?(找不到妈妈了，肚子饿了……)

2.谁会来助他?(妈妈)

(二)出示狐狸妈妈对小狐狸说话的画面。

妈妈会对小狐狸说什么?

小结：你平常遇到困难的时候，妈妈总会在你最需要的时候助你。

(三)出示狐狸站在葡萄架下的画面，故事讲至狐狸妈妈摘到了葡萄。

狐狸妈妈在找什么?它是怎么找到葡萄的?

小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑了三座山为宝宝查找食物，最终摘到了葡萄。

(四)出示妈妈摘到了葡萄往回跑得画面。

1.狐狸妈妈摘到了葡萄是怎么往回跑的?

2.它为什么要这样跑回家?(让幼儿自由叙述，妈妈是担忧宝宝平安才舍命赶路。)

(五)出示老鹰的画面，播放老鹰的声音。

1.听到老鹰的声音，妈妈会担忧什么?(担忧宝宝的平安。)

2.狐狸妈妈会怎么做呢?(步伐迈得更，跑得更快。)

(六)出示小狐狸在洞口哭、狐狸妈妈在树下休息的画面。

1.妈妈听到宝宝的声音，说明宝宝还平安，它放慢了脚步。刚才走得急，现在为什么要停下来?

2.狐狸妈妈走了许多路，故事里怎么说的?走了许多的路有什么感觉?想干什么?

小结：狐狸妈妈摘到葡萄后急赶忙忙地返回，妈妈回来时又翻过了三座山，嘴里还叼着葡萄，太累了，在确定宝宝没有危急后，才停下来休息。刚休息了一下，发生了什么事呢?

(七)播放狗声及猎人和狗的图片。

(幼儿自由回答)

1.这个时候，谁最危急?(狐狸宝宝)

2.狐狸妈妈会怎么做呢?

(八)播放"宝宝快跑"图片喊了之后，狐狸妈妈会有什么后果?为什么狐狸妈妈知道会有不好的后果还要喊?

(九)播放幻灯片至小狐狸在风雨中。

1.小狐狸没有了妈妈会怎样?

2.它会到哪找食物?我们一起来看看故事。

(十)播放小狐狸在葡萄架下哭的图片。

这葡萄是哪来的?小狐狸吃到葡萄为什么哭了?妈妈为了它怎样啊?

小结：妈妈为了让小狐狸吃到葡萄翻山越岭，不辞辛苦摘到葡萄，当小狐狸面临生命危急的时候，为了救孩子，自己却牺牲了。

三、升华主题，进行爱的教育。

1.你平常遇到困难，妈妈是怎么助你的?

2.妈妈对宝宝这么关怀，你怎么关怀妈妈呢?你会对妈妈说什么?

3.小狐狸会对妈妈说什么呢?山坡上的是谁?

(小狐狸太想妈妈了，眼前似乎看到了妈妈，而且妈妈笑眯眯的样子似乎在表扬它的顽强。)

活动延长：

你喜爱这个故事吗?我们一起把这个故事画下来。

附故事：

在很久很久以前，狐狸妈妈带着她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐狸哭着说："妈妈，我肚子饿了。"狐狸妈妈说："孩子，你等着，妈妈去给你弄点好吃的来。"狐狸妈妈出去了，小狐狸呆在洞里，等妈妈回来。可是等啊，等啊，妈妈老不回来。小狐狸饿得耐不住了，又哭起来。

狐狸妈妈到哪儿去了呢?原来，她要给她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀，翻过一座山，又翻过一座山，再翻过一座山，妈妈翻过了三座山啊，这儿葡萄真多呀。我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄。妈妈叼着葡萄，急赶忙忙往回跑。狐狸妈妈攀着葡萄藤，摘下一串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上，就急赶忙忙往回跑。她翻过一座山，又翻过一座山，再翻过一座山，眼看就要到家了。"我不在家的时候，孩子没被狼叼走吧!"狐狸妈妈心里正想着，突然听到四周有狗叫的声音。"不好，猎人带着狗上山来了!"她扔下葡萄，一边跑，一边叫："孩子，危急，快逃!"小狐狸听到妈妈的喊声，立即冲出山洞，躲进了林子里。小狐狸在林子里始终躲到半夜，才回到自己的山洞，可是妈妈没有回来。小狐狸处处找啊找啊，总不见妈妈的影子。

几年过去了，小狐狸长了。有一天，他发觉山洞四周的一棵树上围着葡萄秧，葡萄秧上结满了一串串紫葡萄。"这儿怎么会有葡萄的呢?"小狐狸觉得很惊奇。他摘下一串葡萄尝了一颗："哎呀，好甜，真好吃!"他咕噜咕噜吃起来。就在这时候，小狐狸突然想起妈妈亲切的声音："等着，妈妈去给你弄点好吃的来。"小狐狸明白了这儿的葡萄是怎么长出来的。他深情地凝视着葡萄藤，悄悄地说："妈妈，我是永久也不会遗忘您的。"

20、班语言礁语言搭建嬉戏

师：小伴侣熊猫阿姨的建构玩具公司开业了。我们家一起去玩玩好吗!生：好!师：下面我们小伴侣排队去建构室。他们一走进建构室就叽叽喳喳地喧哗起来。我要这种积木盖房子，我要那种积木做;我要搭一个飞机……他们每人都抢着拿来一份枳木。

师说;下面我们每人用积木快速搭一样东西，看谁搭得又快又好。几分钟后他们都搭好了一样东西。师说：下面请小伴侣把自搭好的东西拿来给家看看，并要说明你做得是什么?有什么用。小伴侣都抢着要展现自己的劳动成果。他们有的说：我的叫漂亮的高楼;有的说：我盖的是欢乐的高楼;有的说：我搭的是漂亮的游乐场;有的说：我这是米老鼠的家……有位王霞小伴侣站起来捧着自己的作品说我拼得是楼房。师说：“你能不能给它起一个好听的名字并说说它有什么作用。王霞渐渐地站起来轻轻地说：“：我的是避雨楼。”师问：为什么叫避雨楼?她说“我想下雨天给公路上的人躲雨，所以叫避雨楼。”师：多么高尚的美德;多么好听的字眼。家齐声说“避雨楼”。小伴侣齐读避雨楼。(他们不但运用传统词语而且还制造了新词。)还有个孩子搭好楼房后很得意地想告知家，可就是开不了口，而且她从来就不爱说话。老师走到他的身边对家说：你们看王芳拼这么多房子美丽吗?你们想知道它的名字吗?下面请王芳小伴侣说说自己作品的名称和作用。她开口了。今日我做了一个“钟楼。”老师不解地问：“你为什么叫它钟楼。”王芳说：“我这积木上有一个钟的图画，所以我叫它钟楼。”

他边说边把有钟的画面给家看。此时老师和小伴侣一起鼓掌。

下面请小伴侣以我长了为主题开展嬉戏活动。如我长了想做飞行员就建一个飞机场、想做建筑工人就盖一幢别墅……你们胆地想象，把你长了想做什么用完整的话说给家听听。他们有的说：我要造一个飞机长了做一个飞行员;有的说：我长了要造机器人，好我做事。有的说：我要建一个医院，长了做一个医生;有的说我盖一个两层小楼房的养鸡场……在老师的启发下孩子们纷纷说出了自己