小班教案我的好爸爸好妈妈反思

33小班教案我的好爸爸好妈妈反思1、小班礁我的好爸爸好妈妈思

活动目标

1、能用简洁的语句表达自己喜爱爸爸妈妈的地方。

2、理解自己爸爸妈妈的喜好。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动预备

1、爸爸妈妈喜爱的东西。

2、请小伴侣回家询问、理解爸爸妈妈喜爱吃的东西，并请他们帮助用文字或图画的方式记录下来。

活动过程

一、音乐活动《好妈妈》引出主题师：你喜爱你的妈妈吗?"屈,老师.教,案,网"我们一起随着音乐唱一唱《好妈妈》。

老师：你喜爱你的爸爸吗?我们一起来唱一唱《好爸爸》。

二、幼儿自主谈论“我喜爱爸爸、妈妈。。。。。。”

师：小伴侣，你喜爱爸爸妈妈的什么地方?

让幼儿与同伴沟通自己对爸爸、妈妈的熟悉。

请个别幼儿在集风光前叙述自己的爸爸和妈妈。

三、老师示范谈论自己的爸爸或妈妈。

师：我最喜爱我爸爸的双手，爸爸的手臂又长又，在我小的时候，他经常把我举得高高的，放下来，再举得高高的，再放下来，可好玩了!我可喜爱我的爸爸了!

四、请幼儿在集风光前谈谈：我喜爱爸爸妈妈。。。。。。

五、围绕“我的爸爸、我的妈妈”，进一步拓展谈话内容。

师：你的爸爸妈妈最喜爱吃什么?

让幼儿出示记录表与同伴沟通自己爸爸妈妈宠爱吃的食物。

师：你的爸爸妈妈喜爱什么东西?

幼儿展现自己爸爸妈妈喜爱的东西，并与同伴沟通。

师：你知道爸爸妈妈最喜爱说的话是什么?最喜爱做的是什么事吗?

六、引导幼儿结合自己谈论自己的爸爸和妈妈。

师：你知道爸爸妈妈喜爱你什么地方?

师：你想对爸爸妈妈说什么?

师：你最喜爱和爸爸妈妈说什么?

老师可以借助录音机或者文字的方式记录幼儿的想法，鼓舞幼儿将自己的心愿告知自己的爸爸和妈妈，增进与父母之间的情感沟通。

活动思：

《纲要》在社会领域的内容与要求中指出“助幼儿正确熟悉自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”让幼儿熟悉他人，我觉得首先应当从孩子身边的人开头。爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。让孩子初步地了解爸爸妈妈的工作，了解爸爸妈妈工作的辛苦，是引发幼儿关怀父母情感的基础。另外，通过活动，引发了孩子关怀爱惜父母，不依靠父母，萌发了立活动的意识。整个活动孩子们的激情都比较高，许多小伴侣都争着回答问题，孩子们的语言表达力量也得到了提高。

2、小班综合礁我的好爸爸、好妈妈

目标：

1、情愿谈论爸爸妈妈在家的事情。

2、从区分爸爸妈妈使用的物品，仿照爸爸妈妈的动作中萌发幼儿对爸爸妈妈的情感。

指导：

一、观看爸爸妈妈在家做事的录象。

电视里的爸爸妈妈在干什么?

你们的爸爸妈妈在家经常做什么事?

二、区分爸爸妈妈的物品。

争论：哪些是妈妈用的?哪些是爸爸用的?

三、嬉戏：学做爸爸妈妈。

3、小班礁礁爸爸妈妈的用品

目标：

1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着仿照爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。

2、能在集风光前胆的表现，由肯定的自信念。

活动预备：

老师一家的照片

收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中

爸爸妈妈的标志

活动过程：

一、“我的爸爸妈妈”

出示老师一家的照片，向幼儿介绍老师的家人，告知幼儿老师最喜爱自己的爸爸妈妈。

二、幼儿说说自己喜爱的爸爸妈妈。

三、查找、分类爸爸妈妈用的物品。

1、小红家里有很多爸爸妈妈用的东西，你们去小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗?

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

四、幼儿装扮爸爸妈妈

今日爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不情愿把做爸爸妈妈的样子拍下来，如情愿，老师为幼儿拍照片。

六、整理爸爸妈妈用的物品。

哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真洁净!

4、小班半日礁礁—做蛋宝宝的爸爸妈妈

幼教网整理了关于幼儿园小班半日活动礁—做蛋宝宝的爸爸妈妈，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

如今，多数的孩子缺乏关爱他人的实践和体验，只知道被爱，不懂回报。经常听到家长埋怨孩子的脾气越来越，稍不如意就哭闹，甚至拳打脚踢，长此下去，必定影响孩子的共性进展。生态式教育关爱儿童人格的健康进展，在社会领域中，主见以“爱”为主线，通过实践活动获得“爱”与“被爱”的双重体验，使孩子在接受爱的同时，增加爱心和责任心。下面是“做蛋宝宝的爸爸妈妈”活动及其分析、说明。

活动一带蛋宝宝上幼儿园

预备：

半日活动过程：

活动二装饰蛋宝宝

预备：

过程：

这一从社会领域切入的生态式融合型活动具有以下特点：

半日开放活动是一种向家长全面展现幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。敬请关注微专题：

这一从社会领域切入的活动整合了语言(谈话活动)、艺术(装饰活动)和科学(了解生熟鸡蛋的性质与爱护方法)，各领域内容由于活动自身的需要而自然融合，丝毫没有外加拼凑的痕迹。

4.打破各领域之间的界限。

爱是体验到的，不是熟悉到的。光有熟悉，没有体验，不行能产生真爱。这犹如园丁只有付出辛勤的劳动才更加珍惜劳动成果。幼儿做了半天的蛋宝宝“父母”，辛苦体验不断积聚，以至于发出了“累死了”的感叹，爱心与责任感也由此萌发。这一活动全程没有半点说教，只是不断产生问题和解决问题，这些体验将使幼儿在爱与被爱的动态平衡中，对他们共性和社会性的和谐进展产生深远的影响。

3.在生活中积累真实的体验。

蛋宝宝受伤后，老师机灵地做起医生为蛋宝宝看病，引起幼儿对宝宝健康的关注;掩埋蛋宝宝的活动也是随机进行的，激发了幼儿的怜悯心;看到一幼儿提前装扮蛋宝宝后，老师敏感地发觉了这一举动对爱心教育的价值，胜利地生成了其次个活动。

2.预成与生成结合。

蛋宝宝可爱而娇嫩，稍有不慎便会摔破，这对小班幼儿来说具有很的挑战性。在此活动中，幼儿表现出少有的细心、急躁和责任心。特殊是失去蛋宝宝的那一刻，孩子们深深体验到了痛心和惋惜之情。

1.让幼儿走进丰富的情感世界。

活动结束后，老师建议“父母”将蛋宝宝送到“幼儿园”去。有一幼儿迟迟不送，他对老师说：“我的宝宝感冒了，它要在家休息。”对此，老师并不干涉。在角色嬉戏中，他带着蛋宝宝看医生，完全进入了角色，仿佛自己就是一个尽责的爸爸。

接着，幼儿自选材料，进行装饰。尤逸伦用各色油泥搓成长条围在蛋宝宝身上，说是围巾;周于君选了红颜料涂满蛋宝宝全身;毛雅沁给蛋宝宝全身粘上五彩纸片;赛易给蛋宝宝贴上帽子，并画上了五官。活动中不断有幼儿请老师观看他们的作品，老师趁机引导家相互沟通并给蛋宝宝取名。他们复观赏，轻轻召唤着蛋宝宝的名字，爱不释手。

幼：点上美丽的小红点。

幼：贴上眼睛、鼻子、嘴巴、头发。

幼：用油泥做小帽子。

幼：我想给宝画一件七彩衣裳。

师：你们准备怎样装扮蛋宝宝?

幼：戴米老鼠帽子。

幼：穿五颜六色的衣服。

幼：穿好看的裙子。

幼：给我扎小辫子。

师：平常，爸爸妈妈是怎样为你装扮的?

幼：想。

师：想不想装扮蛋宝宝?

幼：像真的蛋宝宝。

幼：有鼻子、眼睛、嘴巴。

师：(出示装饰好的蛋宝宝)这个蛋宝宝与你们的蛋宝宝有什么不一样?

向家长介绍这次活动的目的是让幼儿把蛋宝宝装扮得更加漂亮，积累更多的体验。要求家长预备一个熟蛋，放在平安的器具里，让幼儿带到幼儿园来。

蛋宝宝的“父母”非常当心地将蛋宝宝安置在平安之处，如床底下、窗台上、枕头边……蛋宝宝平安无事。至此，活动告一段落。

八、午睡

紧急了一个上午，幼儿已露出倦意，洗手时又有四只蛋不慎跌破。据统计，共有11只蛋被打破，还剩15只蛋完好无损(它们多由“妈妈”照看)。

七、餐前活动

老师建议幼儿带蛋宝宝做嬉戏，有的“父母”带蛋宝宝看书，有的“妈妈”轻柔地给“孩子”喂水、喂饭、洗澡、把尿，特别投入。这时，一幼儿因上厕所不慎将蛋掉在地上，他赶忙向老师求助。老师机灵地生发了“医院”嬉戏，亲自做医生，为受伤的蛋宝宝包扎、打针、喂药。这一举动引发了幼儿对宝宝健康的关怀，他们纷纷排队来给蛋宝宝看病。老师问：“做蛋宝宝的爸爸妈妈累不累?”幼儿异口同声地回答：“累死了!”

六、角色嬉戏

最终，尤逸伦用小铲子挖了洞，把蛋深深埋在小树下。有的幼儿落下了眼泪，好几个幼儿说蛋宝宝真可怜。

老师请幼儿相互介绍爱护蛋宝宝的方法，不料，一幼儿的蛋宝宝从手中滑落，至此已有两个蛋破裂。老师问：“蛋宝宝碎了，你们心疼吗?”“心疼。”“现在应当怎么办?”“用土、沙埋起来。”“火葬。”“用泥巴包起来。”“用树叶裹起来。”孩子们七嘴八舌地谈论着。

五、集体活动

幼儿带着蛋宝宝出操，引来其他班幼儿艳羡的目光。做操时，把蛋挂在脖子上的幼儿没受什么影响，拿在手里的幼儿却遇到了困难。他们有的把蛋放在花坛里，有的将蛋放在脚边。为保证蛋宝宝的平安，他们都不敢动。

四、早操

一幼儿搬椅子时，把蛋放在椅子上，一不留神蛋滑落在地，他失去了做蛋爸爸的资格，这使其他幼儿的责任心增，他们都当心翼翼地照看蛋宝宝，不敢有丝毫懈怠。老师一边整理打碎的鸡蛋，一边劝慰该幼儿，使其懊丧的心情有所好转。

三、晨间活动

老师提示幼儿既要照看好蛋宝宝，又要吃好早饭。有的幼儿一手拿勺，一手护住蛋宝宝。一幼儿将蛋放在拼接在一起的两张桌子中间，看上去很平安，家纷纷仿效。

二、吃早饭

孩子们兴冲冲地入园，一进门就喊：“老师，你看我的蛋宝宝。”只见有的幼儿将蛋放在装有米的盒子里，有的放在装有棉花的盒子里，有的将蛋套入网套挂在胸前，有的放在装有小的密封水杯中，有的放在手机袋里，有的则放在小篮子或背包里，等等。其中有一幼儿还为蛋宝宝画上了五官，这为生成下一个活动供应了依据。

一、入园

给每位家长一封信，说明这次活动的目的是熬炼幼儿的急躁、责任心，体验做蛋宝宝爸爸妈妈的辛苦。要求家长为孩子预备一个生鸡蛋，并与孩子共同争论平安携带鸡蛋到幼儿园的方法。

5、小班社会礁礁爸爸妈妈真能干

幼教网整理了关于幼儿园小班社会活动礁：爸爸妈妈真能干，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1.能用短句说出爸爸、妈妈能干什么。

2.学习使用赞扬父母的语句，表达对长辈的爱戴之情。

3.学习看书的方法。

活动预备

1.老师：收集每位家长工作学习的照片，预备《幼儿行为习惯养成手册》。

2.家长参加：预备自己工作学习的照片，与幼儿一起谈论照片内容。

活动过程

1.观看《幼儿行为习惯养成手册》中的图片

(1)老师和幼儿一起看图片，并让幼儿学习用短句说出"红红的爸爸在……"

(2)引导幼儿学习使用赞扬爸爸、妈妈的语句。如，妈妈做的饭菜真好吃!爸爸擦的电风扇真洁净!

2.观看照片

(1)老师：你们看，展板上都是爸爸、妈妈的照片，谁来说说你的爸爸、妈妈在做什么呢?

(2)老师：爸爸、妈妈那么能干，我们是不是也应当向红红那样赞扬他们呢?

幼儿学用简短的话赞扬自己的爸爸妈妈。

3.学习儿歌《爸爸妈妈真能干》

活动延长

1.在日常生活中，通过多种活动教幼儿学会赞扬他人。

2.连续让幼儿把爸爸、妈妈能干的事讲给老师和小伴侣听，使幼儿在赞扬中体会到爸爸、妈妈的辛苦，进而产生关爱的行动。

3.组织幼儿参观××小伴侣爸爸、妈妈的工作单位。

6、小班社会礁我的爸爸妈妈

活动目标：

1.宠爱父母，萌发对父母关怀的情感。

2.仿照扮演父母。

活动预备：

1.幼儿与父母的合影。

2.父母日常生活中使用的物品。如，口红、领带等。

活动过程：

1.介绍爸爸妈妈：“照片上是谁?你的爸爸妈妈是干什么工作的?”

(1)幼儿拿出与爸爸妈妈的合影，介绍自己的爸爸妈妈。

(2)小结：我们都有爸爸妈妈，爸爸妈妈每天上班，很辛苦。

2.给爸爸妈妈送礼物：

(1)出示爸爸妈妈照片。“爸爸妈妈上班很辛苦，我们送什么礼物给他们呢?”

(2)引导幼儿选择合适的礼物送给爸爸妈妈。“这些礼物中哪些是爸爸用的?”

哪些是妈妈用的?

3.学做爸爸妈妈：

幼儿自愿选择物品，扮演爸爸妈妈。

7、小班礁我爱爸爸妈妈

活动目标：

1、宠爱父母，萌发对关怀、喜爱父母的情感。

2、能很好的仿照和扮演父母。

3、幼儿乐观的参加活动

活动预备：

1、幼儿与父母的合影照片。

2、父母日常生活中使用的物品。如，口红、领带等。

活动过程：

1、介绍爸爸妈妈：“照片上是谁?你的爸爸妈妈是干什么工作的?”

(1)幼儿拿出与爸爸妈妈的合影，介绍自己的爸爸妈妈。

(2)小结：我们都有爸爸妈妈，爸爸妈妈每天上班，很辛苦。

2、给爸爸妈妈送礼物：

(1)出示爸爸妈妈照片。“爸爸妈妈上班很辛苦，我们送什么礼物给他们呢?”

(2)引导幼儿选择合适的礼物送给爸爸妈妈。“这些礼物中哪些是爸爸用的?”哪些是妈妈用的?

3、仿照爸爸妈妈：

幼儿自愿选择物品，扮演爸爸妈妈，仿照爸爸妈妈的一些动作和话语。

活动总结：

老师针对幼儿今日的表现，准时的赐予鼓舞和评价，表扬和鼓舞那些在活动中乐观参加的幼儿。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的确定，以培育其对社会活动的爱好。

8、小班礁好爸爸、坏爸爸

韵律：好爸爸坏爸爸

活动目标：

1.幼儿在熟识歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。

2.幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。

3.通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。

活动预备：

1.幼儿已经调查过爸爸，并谈论过爸爸的本事和特征。

2.幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。

3.预备一副带有胡子的眼镜。

4.半圆形的座位。

活动过程：

一.导入

(1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。

导入语1：小伴侣跟着爸爸一起摘果子吧!

导入语2：小伴侣辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说)

噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧!

(2)为歌曲配上节奏。

二.创编动作

(1)分段创编a段

小伴侣表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀?

那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的)

那爸爸兴奋时会怎么样呢?(我们来学学爸爸兴奋时的动作)

小伴侣做错事情时，爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?

(2)A段整段表演

那我们一起来表演爸爸，要留意表情。

(3)分段创编b段

爸爸会打人，那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱?

这段音乐听起来怎么样?(美丽、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?

(4)b段整段表演

那我们再来表演一下这段美妙的音乐吧!

(5)提问，那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)

9、小班礁爸爸妈妈的用品

活动过程：

一.“我的爸爸妈妈”

出示老师一家的照片，向幼儿介绍老师的家人，告知幼儿老师最喜爱自己的爸爸妈妈。

二.幼儿说说自己喜爱的爸爸妈妈。

三.查找、分类爸爸妈妈用的物品。

1.小红家里有很多爸爸妈妈用的东西，你们去小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗?

2.幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3.找找摆放的是否正确。

4.说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

四.幼儿装扮爸爸妈妈

今日爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五.你们愿不情愿把做爸爸妈妈的样子拍下来，如情愿，老师为幼儿拍照片。

六.整理爸爸妈妈用的物品。

哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真洁净!

10、小班礁区分爸爸妈妈的物品

幼儿园小班主题礁

教学目的：

1、区分爸爸妈妈的物品。

2、敢于在集风光前表现自己。

教学预备：

1、老师一家照片。

2、收集一些爸爸妈妈的物品。

教学过程：

1、老师出示自己一家的照片，向幼儿介绍自己的爸爸妈妈。

2、幼儿自由争论：说一说自己喜爱的爸爸妈妈。

3、区分爸爸妈妈的物品。

老师：1)幼儿园娃娃的家里有好多爸爸妈妈的物品，你们忙找出来。

2)把物品根据爸爸妈妈的标志分开。

3)请说一说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

4、扮演爸爸妈妈。

老师：你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸爸妈妈用的东西来扮爸爸妈妈。

幼儿用爸爸妈妈的物品装扮自己。

5、拍照。

老师把幼儿扮演爸爸妈妈的样子拍下来。

6、整理爸妈的物品。

老师：爸爸妈妈快回来了，我们赶快家里整理一下，把你们刚刚找到的东西都放回去，哇!娃娃家变得真洁净!

11、小班综合礁爸爸妈妈的用品

目标：

1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着仿照爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。

2、能在集风光前胆的表现，由肯定的自信念。

活动预备：

老师一家的照片

收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中

爸爸妈妈的标志

活动过程：

一、“我的爸爸妈妈”

出示老师一家的照片，向幼儿介绍老师的家人，告知幼儿老师最喜爱自己的爸爸妈妈。

二、幼儿说说自己喜爱的爸爸妈妈。

三、查找、分类爸爸妈妈用的物品。

1、小红家里有很多爸爸妈妈用的东西，你们去小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗?

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

四、幼儿装扮爸爸妈妈

今日爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不情愿把做爸爸妈妈的样子拍下来，如情愿，老师为幼儿拍照片。

六、整理爸爸妈妈用的物品。

哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真洁净!

12、小班社会礁我爱我的好妈妈

幼教网整理了关于幼儿小班社会礁《我爱我的好妈妈》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目的：1、培育幼儿爱妈妈的情感。

2、通过说儿歌，提高幼儿的口语表达力量。

活动预备：音带、教学图片、幼儿与妈妈的合照一张

活动流程：

一、演演唱唱听音带进行歌表演《世上只有妈妈好》，激发幼儿情感爱好。

二、学学说说：

1、老师有感情的朗诵儿歌:小鸟爱绿色的树，蜜蜂爱漂亮的花，鱼儿爱清清的水，我爱我的好妈妈。

2、出示图片，激发幼儿的爱好。

3、丰富幼儿的词汇如：绿色的、漂亮的、清清的

4、理解儿歌完整教说儿歌。

三、听听变变：

1、老师再一次有感情的朗诵儿歌，感受说儿歌的乐趣。

2、老师组织幼儿多种形式的表演儿歌。

13、小班综合礁做蛋宝宝的爸爸妈妈

活动一：带蛋宝宝上幼儿园

教育目的：

⒈熬炼幼儿的急躁、责任心，体验做蛋爸爸妈妈的辛苦。

教育过程：

让幼儿带着蛋宝宝上幼儿园，并带着蛋宝宝参与半日活动，要求不能将蛋宝宝打碎。

活动二：想站立的蛋宝宝

教学目的：

⒈引导幼儿探究使蛋宝宝站立起来的多种方法，激发幼儿的奇怪   心。进展幼儿的思维力量与动手力量。

⒉培育幼儿用语言表达自己操作过程的力量。

教学预备：

熟蛋是幼儿人数的两倍，并装饰成蛋宝宝。

各种供幼儿操作的材料：橡皮泥、小不一的瓶盖和瓶子、米、沙、积木、沙包、手帕、毛巾、碎布、木珠等。

教学过程：

㈠.设疑提问，激发奇怪   。

⒈玩一玩：和蛋宝宝说说静静话。

⒉试一试：让蛋宝宝站起来。

师：很多小伴侣都认为只有将蛋宝宝磕个小洞，才能站起来。假如不将蛋宝宝弄破，有没有方法让它站起来?

⒊想一想：蛋宝宝为什么站不起来?

㈡.感知，体验。

1、熟悉老师所供应的材料。师：今日，孟老师请来了材料王国的伴侣们，都有些什么?

⒉它们能蛋宝宝站起来吗?请你们试试看。(鼓舞幼儿胆借助各种帮助材料，自由探究使蛋宝宝站立的方法。)

㈢.语言表达。

请幼儿介绍并演示自己是用那些方法使蛋宝宝站立起来的。让幼儿体验胜利的乐趣。

㈣.活动延长。

⒈孟老师也有一个蛋宝宝，它会跳舞。(看蛋宝宝跳舞)

⒉你们的蛋宝宝会吗?我们去试试。

14、小班礁做蛋宝宝的爸爸和妈妈

活动一：带蛋宝宝上幼儿园

教育目的：

⒈熬炼幼儿的急躁、责任心，体验做蛋爸爸妈妈的辛苦。

教育过程：

让幼儿带着蛋宝宝上幼儿园，并带着蛋宝宝参与半日活动，要求不能将蛋宝宝打碎。

活动二：想站立的蛋宝宝

教学目的：

⒈引导幼儿探究使蛋宝宝站立起来的多种方法，激发幼儿的奇怪   心。进展幼儿的思维力量与动手力量。

⒉培育幼儿用语言表达自己操作过程的力量。

教学预备：

熟蛋是幼儿人数的两倍，并装饰成蛋宝宝。

各种供幼儿操作的材料：橡皮泥、小不一的瓶盖和瓶子、米、沙、积木、沙包、手帕、毛巾、碎布、木珠等。

教学过程：

㈠.设疑提问，激发奇怪   。

⒈玩一玩：和蛋宝宝说说静静话。

⒉试一试：让蛋宝宝站起来。

师：很多小伴侣都认为只有将蛋宝宝磕个小洞，才能站起来。假如不将蛋宝宝弄破，有没有方法让它站起来?

⒊想一想：蛋宝宝为什么站不起来?

㈡.感知，体验。

1、熟悉老师所供应的材料。师：今日，孟老师请来了材料王国的伴侣们，都有些什么?

⒉它们能蛋宝宝站起来吗?请你们试试看。(鼓舞幼儿胆借助各种帮助材料，自由探究使蛋宝宝站立的方法。)

㈢.语言表达。

请幼儿介绍并演示自己是用那些方法使蛋宝宝站立起来的。让幼儿体验胜利的乐趣。

㈣.活动延长。

⒈孟老师也有一个蛋宝宝，它会跳舞。(看蛋宝宝跳舞)

⒉你们的蛋宝宝会吗?我们去试试。

15、小班礁爸爸和妈妈

教育目的：

⒈熬炼幼儿的急躁、责任心，体验做蛋爸爸妈妈的辛苦。

教育过程：

让幼儿带着蛋宝宝上幼儿园，并带着蛋宝宝参与半日活动，要求不能将蛋宝宝打碎。

活动二：想站立的蛋宝宝

教学目的：

⒈引导幼儿探究使蛋宝宝站立起来的多种方法，激发幼儿的奇怪   心。进展幼儿的思维力量与动手力量。

⒉培育幼儿用语言表达自己操作过程的力量。

教学预备：

熟蛋是幼儿人数的两倍，并装饰成蛋宝宝。

各种供幼儿操作的材料：橡皮泥、小不一的瓶盖和瓶子、米、沙、积木、沙包、手帕、毛巾、碎布、木珠等。

教学过程：

㈠.设疑提问，激发奇怪   。

⒈玩一玩：和蛋宝宝说说静静话。

⒉试一试：让蛋宝宝站起来。

师：很多小伴侣都认为只有将蛋宝宝磕个小洞，才能站起来。假如不将蛋宝宝弄破，有没有方法让它站起来?

⒊想一想：蛋宝宝为什么站不起来?

㈡.感知，体验。

⒈熟悉老师所供应的材料。师：今日，孟老师请来了材料王国的伴侣们，都有些什么?

⒉它们能蛋宝宝站起来吗?请你们试试看。(鼓舞幼儿胆借助各种帮助材料，自由探究使蛋宝宝站立的方法。)

㈢.语言表达。

请幼儿介绍并演示自己是用那些方法使蛋宝宝站立起来的。让幼儿体验胜利的乐趣。

㈣.活动延长。

⒈孟老师也有一个蛋宝宝，它会跳舞。(看蛋宝宝跳舞)

⒉你们的蛋宝宝会吗?我们去试试。

16、小班礁学扮爸爸妈妈

运动目的：

1、学会区分爸爸妈妈的衣服，鞋子与用品。

2、模拟爸爸妈妈的运动，孕育发生存眷，亲密爸爸妈妈的心情。

运动预备：

1、网络爸爸的衬衫，帽子，打火机，皮带，手提包;妈妈的裙子，领巾，耳饰，别针，手提包。

2、爸爸妈妈的画像。

3、爸爸妈妈在家办事的录象。

运动历程：

1、区分物品，说说这是谁的工具。

西席：“小朋侪，你们看桌子上有许多多少工具啊，来看一看都有些什么?”孩子走到桌子前，自由地旁观并边说“这里有~~~”在引诱孩子不雅察的同时，也可以造就孩子英勇语言的习性。

2、说一说，认一认。

幼儿说，西席一一呈现物品，将物品一字排开，便于孩子不雅察。

3、说说：你瞥见谁用这些工具的?为什么要用?

幼儿：“我瞥见爸爸领导带，由于要上班。”幼儿：“我瞥见妈妈带项链，很悦目。”幼儿：“我瞥见娘舅用打火机的。”在这里，西席可引诱孩子，除了想到爸爸妈妈，还可以想到爷爷奶奶等其他人。

4、区分物品。

西席：“小朋侪你们真才智，实在这些工具都是爸爸妈妈用的，你们知道哪些是爸爸用的，哪些是妈妈用的吗?请你来送一送吧。”请幼儿一件件地将物品送到爸爸妈妈的画像眼前。西席：“送的时间，你还要报告爸爸妈妈，你送给他的是什么哦。”幼儿送完之后，各人一路评论辩论，送的对不合错误。

5、学一学。

请幼儿选择一样物品，来装扮成爸爸妈妈，模拟一下走路等运动。让孩子体验一下，扮演爸爸妈妈的爱好。西席：“你们在想一想，爸爸妈妈在家还做些什么事变?你喜好他们在家里做些什么事变。”请幼儿旁观录象，说一说录象里的爸爸妈妈在做什么，引起幼儿对爸爸妈妈的存眷。竣事本课。

17、小班社会礁爸爸妈妈真能干

幼教网整理了关于幼儿小班社会礁《爸爸妈妈真能干》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1.能用短句说出爸爸、妈妈能干什么。

2.学习使用赞扬父母的语句，表达对长辈的爱戴之情。

3.学习看书的方法。

活动预备

1.老师：收集每位家长工作学习的照片，预备《幼儿行为习惯养成手册》。

2.家长参加：预备自己工作学习的照片，与幼儿一起谈论照片内容。

活动过程

1.观看《幼儿行为习惯养成手册》中的图片

(1)老师和幼儿一起看图片，并让幼儿学习用短句说出"红红的爸爸在……"

(2)引导幼儿学习使用赞扬爸爸、妈妈的语句。如，妈妈做的饭菜真好吃!爸爸擦的电风扇真洁净!

2.观看照片

(1)老师：你们看，展板上都是爸爸、妈妈的照片，谁来说说你的爸爸、妈妈在做什么呢?

(2)老师：爸爸、妈妈那么能干，我们是不是也应当向红红那样赞扬他们呢?

幼儿学用简短的话赞扬自己的爸爸妈妈。

3.学习儿歌《爸爸妈妈真能干》

活动延长

1.在日常生活中，通过多种活动教幼儿学会赞扬他人。

2.连续让幼儿把爸爸、妈妈能干的事讲给老师和小伴侣听，使幼儿在赞扬中体会到爸爸、妈妈的辛苦，进而产生关爱的行动。

3.组织幼儿参观××小伴侣爸爸、妈妈的工作单位。

18、小班社会礁爸爸妈妈真能干

活动目标

1.能用短句说出爸爸、妈妈能干什么。

2.学习使用赞扬父母的语句，表达对长辈的爱戴之情。

3.学习看书的方法。

活动预备

1.老师：收集每位家长工作学习的照片，预备《幼儿行为习惯养成手册》。

2.家长参加：预备自己工作学习的照片，与幼儿一起谈论照片内容。

活动过程

1.观看《幼儿行为习惯养成手册》中的图片

(1)老师和幼儿一起看图片，并让幼儿学习用短句说出“红红的爸爸在……”

(2)引导幼儿学习使用赞扬爸爸、妈妈的语句。如，妈妈做的饭菜真好吃!爸爸擦的电风扇真洁净!

2.观看照片

(1)老师：你们看，展板上都是爸爸、妈妈的照片，谁来说说你的爸爸、妈妈在做什么呢?

(2)老师：爸爸、妈妈那么能干，我们是不是也应当向红红那样赞扬他们呢?

幼儿学用简短的话赞扬自己的爸爸妈妈。

3.学习儿歌《爸爸妈妈真能干》

活动延长

1.在日常生活中，通过多种活动教幼儿学会赞扬他人。

2.连续让幼儿把爸爸、妈妈能干的事讲给老师和小伴侣听，使幼儿在赞扬中体会到爸爸、妈妈的辛苦，进而产生关爱的行动。

3.组织幼儿参观××小伴侣爸爸、妈妈的工作单位。

19、小班语言学扮爸爸妈妈礁

活动目标：

1、学会区分爸爸妈妈的衣服，鞋子与用品。

2、模拟爸爸妈妈的运动，孕育发生存眷，亲密爸爸妈妈的心情。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动预备：

1、网络爸爸的衬衫，帽子，打火机，皮带，手提包;妈妈的裙子，领巾，耳饰，别针，手提包。

2、爸爸妈妈的画像。

3、爸爸妈妈在家办事的录象。

活动过程：

1、区分物品，说说这是谁的工具。

西席：“小朋侪，你们看桌子上有许多多少工具啊，来看一看都有些什么?”孩子走到桌子前，自由地旁观并边说“这里有~~~”在引诱孩子不雅察的同时，也可以造就孩子英勇语言的习性。

2、说一说，认一认。

幼儿说，西席一一呈现物品，将物品一字排开，便于孩子不雅察。

3、说说：你瞥见谁用这些工具的?为什么要用?

幼儿：“我瞥见爸爸领导带，由于要上班。”幼儿：“我瞥见妈妈带项链，很悦目。”幼儿：“我瞥见娘舅用打火机的。”在这里，西席可引诱孩子，除了想到爸爸妈妈，还可以想到爷爷奶奶等其他人。

4、区分物品。

西席：“小朋侪你们真才智，实在这些工具都是爸爸妈妈用的，你们知道哪些是爸爸用的，哪些是妈妈用的吗?请你来送一送吧。”请幼儿一件件地将物品送到爸爸妈妈的画像眼前。西席：“送的时间，你还要报告爸爸妈妈，你送给他的是什么哦。”幼儿送完之后，各人一路评论辩论，送的对不合错误。

5、学一学。

请幼儿选择一样物品，来装扮成爸爸妈妈，模拟一下走路等运动。让孩子体验一下，扮演爸爸妈妈的爱好。西席：“你们在想一想，爸爸妈妈在家还做些什么事变?你喜好他们在家里做些什么事变。”请