《庄子与惠子游于濠梁之上》公开课教学课件

两千三百年前的一天，阳光温婉，清风曼舞，一对朋友在濠水桥上进行了一段饶有兴味的对话……两千三百年前的一天，阳光温婉，清风曼舞，一对朋1庄子与惠子游于濠梁之上《庄子·秋水》庄子与惠子游于濠梁之上《庄子·秋水》2学习目标：1、培养文言语感，积累重点文言词汇，把握文章内容。2、感知庄子与惠子认知、态度，理解庄子的志趣。3、能积极乐观面对生活中的喜怒哀乐。学习目标：1、培养文言语感，积累重点文言词汇，把握文章内容。3庄子及其思想

庄子，名（），（）时期宋国蒙人，（

）学说代表人物。与道家始祖老子并称（），他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，主张顺其自然，清静无为。代表作品为《庄子》，名篇有《逍遥游》。周战国道家老庄庄子及其思想庄子，名（），（4

《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自《庄子》：鹏程万里扶摇直上望洋兴叹朝三暮四薪火相传东施效颦无中生有呆若木鸡每况愈下

知识扩展《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。5庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰鲦鱼出游从容是鱼之乐也惠子曰子非鱼安知鱼之乐庄子曰子非我安知我不知鱼之乐惠子曰我非子固不知子矣子固非鱼也子之不知鱼之乐全矣庄子曰请循其本子曰汝安知鱼乐云者既已知吾知之而问我我知之濠上也初步感知读准字音读出停顿庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰鲦鱼出游从容是鱼之乐也惠6

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”初步感知读准字音读出停顿庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从7庄子与惠子游于濠梁之上既已知吾知之而问我////根据句子意思划分节奏////根据句子意思划分节奏8疏通文意

要求：1、结合课下注释，自主翻译课文。2、自己不能解决的问题，请小组合作共同解决。3、仍然不能解决的问题，请你提出来，全班共同解决。疏通文意要求：9固固不知子矣子固非鱼也（固然）（本来）之安知鱼之乐子之不知鱼之乐（的）（取消句子独立性，不译）一词多义

庄子与惠子游于濠梁之上改：庄子与惠子于濠梁之上游倒装句（状语后置）既已知吾知之而问我（代词，代指鱼的快乐）当堂检测固固不知子矣子固非鱼也（固然）（本来）之安知鱼之乐子之不知鱼10

用自己的话讲述这个故事把握内容用自己的话讲述这个故事把握内容11

安安知鱼之乐？子曰：‘汝安知鱼乐’云者（怎么）（哪里）安安知鱼之乐？子曰：‘汝安知鱼乐’云者（怎么）（哪里）12

分角色朗读课文，其余同学试从语气、情感等方面作评价模拟情境分角色朗读课文，其余同学试从语气、情感等方面作13分析下面两个问句的语气的强弱特点和表达效果

（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”

分析下面两个问句的语气的强弱特点和表达效果14

关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子赢了，有人说是惠子赢了，你认为是谁赢了？关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子赢了，15（一）从故事本身来看，（二）从逻辑上看，（一）从故事本身来看，16

庄子：重欣赏，对外界认识带有欣赏的态度惠子：重分析，对事物有一种寻根究底的态度，重知识的探讨。

庄子：重欣赏，对外界认识带有欣赏的态度17

庄子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能让我们活的更通透。------于丹庄子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能让18

作业：推荐阅读《庄子》中其他的作品作业：19

两千三百年前的一天，阳光温婉，清风曼舞，一对朋友在濠水桥上进行了一段饶有兴味的对话……两千三百年前的一天，阳光温婉，清风曼舞，一对朋20庄子与惠子游于濠梁之上《庄子·秋水》庄子与惠子游于濠梁之上《庄子·秋水》21学习目标：1、培养文言语感，积累重点文言词汇，把握文章内容。2、感知庄子与惠子认知、态度，理解庄子的志趣。3、能积极乐观面对生活中的喜怒哀乐。学习目标：1、培养文言语感，积累重点文言词汇，把握文章内容。22庄子及其思想

庄子，名（），（）时期宋国蒙人，（

）学说代表人物。与道家始祖老子并称（），他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，主张顺其自然，清静无为。代表作品为《庄子》，名篇有《逍遥游》。周战国道家老庄庄子及其思想庄子，名（），（23

《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自《庄子》：鹏程万里扶摇直上望洋兴叹朝三暮四薪火相传东施效颦无中生有呆若木鸡每况愈下

知识扩展《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。24庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰鲦鱼出游从容是鱼之乐也惠子曰子非鱼安知鱼之乐庄子曰子非我安知我不知鱼之乐惠子曰我非子固不知子矣子固非鱼也子之不知鱼之乐全矣庄子曰请循其本子曰汝安知鱼乐云者既已知吾知之而问我我知之濠上也初步感知读准字音读出停顿庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰鲦鱼出游从容是鱼之乐也惠25

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”初步感知读准字音读出停顿庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从26庄子与惠子游于濠梁之上既已知吾知之而问我////根据句子意思划分节奏////根据句子意思划分节奏27疏通文意

要求：1、结合课下注释，自主翻译课文。2、自己不能解决的问题，请小组合作共同解决。3、仍然不能解决的问题，请你提出来，全班共同解决。疏通文意要求：28固固不知子矣子固非鱼也（固然）（本来）之安知鱼之乐子之不知鱼之乐（的）（取消句子独立性，不译）一词多义

庄子与惠子游于濠梁之上改：庄子与惠子于濠梁之上游倒装句（状语后置）既已知吾知之而问我（代词，代指鱼的快乐）当堂检测固固不知子矣子固非鱼也（固然）（本来）之安知鱼之乐子之不知鱼29

用自己的话讲述这个故事把握内容用自己的话讲述这个故事把握内容30

安安知鱼之乐？子曰：‘汝安知鱼乐’云者（怎么）（哪里）安安知鱼之乐？子曰：‘汝安知鱼乐’云者（怎么）（哪里）31

分角色朗读课文，其余同学试从语气、情感等方面作评价模拟情境分角色朗读课文，其余同学试从语气、情感等方面作32分析下面两个问句的语气的强弱特点和表达效果

（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”

分析下面两个问句的语气的强弱特点和表达效果33

关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子赢了，有人说是惠子赢了，你认为是谁赢了？关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子赢了，34（一）从故事本身来看，（二）从逻辑上看，（一）从故事本身来看，35

庄子：重欣赏，对外界认识带有欣赏的态度惠子：重分析，对事物有一种寻根究底的态度，重知识