《植物的根》教学课件

青岛版六年制四年级科学上册植物的根青岛版六年制四年级科学上册植物的根1食用种子的有：西瓜子、山核桃、栗子、花生……食用果实的有：黄瓜、茄子食用叶的有：青菜、大白菜、洋葱、百合、芹菜

食用根的有：萝卜、胡萝卜、甜菜、番薯食用茎的有：马铃薯、姜、仙人掌、荸荠、芋艿、茭白、藕

食用花的有：黄花菜、菊花、玫瑰、茉莉、桂花、蒲公英、雪莲等……食用种子的有：西瓜子、山核桃、栗子、花生……21.认识植物并找出他们根着生的位置2.找出它们的相同点和不同点(粗细、长短)3.根据根的不同特点进行分类

活动1：认识植物的根1.认识植物并找出他们根着生的位置活动1：认识植物的根3一、观察根的特点一、观察根的特点4《植物的根》教学课件5《植物的根》教学课件6《植物的根》教学课件7白菜根白菜根8葱根葱根9芹菜的根芹菜的根10萝卜根萝卜根11仙人掌根仙人掌根12以上这些根有哪些共同特点？根都有根尖、根毛，都向下生长，都生长在地下，有主根、侧根、支根、小根、根毛等。以上这些根有哪些共同特点？根都有根尖、根毛，都向下生长，都生13显微镜下的根毛显微镜下的根毛14根据根的形状不同，植物的根分为哪几类？直根和须根根据根的形状不同，植物的根分为哪几类？直根和须根15《植物的根》教学课件16直根系：主根明显，主根上生出侧根须根系：无明显主根和侧根区别，呈须状（像老人的胡须）。直根系：主根明显，主根上生出侧根17二、认识植物的根1.直根系：二、认识植物的根1.直根系：18《植物的根》教学课件19肉质直根（变态根或贮藏根）：肉质直根（变态根或贮藏根）：20（变态根）

块根（变态根）

块根21（变态根）

气生根（变态根）

气生22

变态根（寄生根）

……

变态根（寄生根）

……23《植物的根》教学课件242.须根系：2.须根系：25再见！再见！26《植物的根》教学课件27活动2：研究根的作用根据这幅图你能想出根有什么作用吗？活动2：研究根的作用根据这幅图你能想出根有什么作用吗？28

狂风吹来，大树却没有被吹倒，还能稳稳的站着，这是为什么？小朋友努力地拔草，可小草还是没有被拔出来，这是为什么？植物的根具有固定植物作用狂风吹来，大树却没有被吹倒29根是植物非常重要的组成部分。植物只有根系发达，地上器官生长才能旺盛，“根深叶茂”就是这个道理根是植物非常重要的组成部分。植物只有根系发达，地上器官生长才30将课本25页实验装置放在向阳处，过段时间试管里的水面降低了，这说明根具有____________的作用。

吸收水分将课本25页实验装置放在向阳处，过段时间试管里的水面降低了，31思考为什么人们要往种植农作物的土壤里浇水施肥呢？你知道植物生长所需要的水分从哪里来吗？根主要靠根毛伸进土壤里吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了思考为什么人们要往种植农作物的土壤里浇水施肥呢？你知道植物生32根有贮藏营养的功能。根有贮藏营养的功能。33植物根的作用1.固定植物2.吸收水分3.吸收养分4.贮藏营养物质5.少数植物的根还有繁殖的作用植物根的作用1.固定植物341.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。35青岛版六年制四年级科学上册植物的根青岛版六年制四年级科学上册植物的根36食用种子的有：西瓜子、山核桃、栗子、花生……食用果实的有：黄瓜、茄子食用叶的有：青菜、大白菜、洋葱、百合、芹菜

食用根的有：萝卜、胡萝卜、甜菜、番薯食用茎的有：马铃薯、姜、仙人掌、荸荠、芋艿、茭白、藕

食用花的有：黄花菜、菊花、玫瑰、茉莉、桂花、蒲公英、雪莲等……食用种子的有：西瓜子、山核桃、栗子、花生……371.认识植物并找出他们根着生的位置2.找出它们的相同点和不同点(粗细、长短)3.根据根的不同特点进行分类

活动1：认识植物的根1.认识植物并找出他们根着生的位置活动1：认识植物的根38一、观察根的特点一、观察根的特点39《植物的根》教学课件40《植物的根》教学课件41《植物的根》教学课件42白菜根白菜根43葱根葱根44芹菜的根芹菜的根45萝卜根萝卜根46仙人掌根仙人掌根47以上这些根有哪些共同特点？根都有根尖、根毛，都向下生长，都生长在地下，有主根、侧根、支根、小根、根毛等。以上这些根有哪些共同特点？根都有根尖、根毛，都向下生长，都生48显微镜下的根毛显微镜下的根毛49根据根的形状不同，植物的根分为哪几类？直根和须根根据根的形状不同，植物的根分为哪几类？直根和须根50《植物的根》教学课件51直根系：主根明显，主根上生出侧根须根系：无明显主根和侧根区别，呈须状（像老人的胡须）。直根系：主根明显，主根上生出侧根52二、认识植物的根1.直根系：二、认识植物的根1.直根系：53《植物的根》教学课件54肉质直根（变态根或贮藏根）：肉质直根（变态根或贮藏根）：55（变态根）

块根（变态根）

块根56（变态根）

气生根（变态根）

气生57

变态根（寄生根）

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变态根（寄生根）

……58《植物的根》教学课件592.须根系：2.须根系：60再见！再见！61《植物的根》教学课件62活动2：研究根的作用根据这幅图你能想出根有什么作用吗？活动2：研究根的作用根据这幅图你能想出根有什么作用吗？63

狂风吹来，大树却没有被吹倒，还能稳稳的站着，这是为什么？小朋友努力地拔草，可小草还是没有被拔出来，这是为什么？植物的根具有固定植物作用狂风吹来，大树却没有被吹倒64根是植物非常重要的组成部分。植物只有根系发达，地上器官生长才能旺盛，“根深叶茂”就是这个道理根是植物非常重要的组成部分。植物只有根系发达，地上器官生长才65将课本25页实验装置放在向阳处，过段时间试管里的水面降低了，这说明根具有____________的作用。

吸收水分将课本25页实验装置放在向阳处，过段时间试管里的水面降低了，66思考为什么人们要往种植农作物的土壤里浇水施肥呢？你知道植物生长所需要的水分从哪里来吗？根主要靠根毛伸进土壤里吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了思考为什么人们要往种植农作物的土壤里浇水施肥呢？你知道植物生67根有贮藏营养的功能。根有贮藏营养的功能。68植物根的作用1.固定植物2.吸收水分3.吸收养分4.贮藏营养物质5.少数植物的根还有繁殖的作用植物根的作用1.固定植物691.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不