初中物理人教版 八年级下册 72 3 弹力、重力课件

初中物理（人教版）八年级（下)第2节弹力第七章力初中物理（人教版）八年级（下)第2节弹力第七本节知识点目录弹力一弹簧测力计二本节知识点目录弹力一弹簧测力计二课前导入视频北京奥运会女子撑杆跳伊辛巴耶娃打破世界纪录夺冠课前导入手压直尺手拉橡皮筋手捏橡皮泥手压面团用手压直尺、拉橡皮筋，松手后，物体是否能恢复原来的样子？手捏橡皮泥、压面团，松手后，物体的形状又是什么样的呢？课前导入结论：松开手后，直尺和橡皮筋恢复原来的形状；橡皮泥和面团不能恢复原来的形状。手压直尺手拉橡皮筋手捏橡皮泥手压面团用手压直尺、拉橡皮筋，弹力一通过上面的视频以及图片说明，我们来介绍“弹力”。1.弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。这种形变称弹性形变。2.塑性：形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。这种形变称塑性形变（也称非弹性形变）.弹力一通过上面的视频以及图片说明，我们来介绍“弹力”。1.弹弹力一3.弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。想一想1.弹力产生的条件是什么？2.弹力的方向指向什么方向？3.决定弹力大小的因素是什么？弹力一3.弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。想一弹力一放在桌子上的水杯桌面对杯子：支持力杯子对桌面：压力由于水杯压在桌子上，桌子发生了形变，要向上恢复，所以向上产生了支持力，支持力是弹力。由于桌子给了杯子向上的支持力，杯子发生了形变，要向下恢复，所以向下产生了压力，压力也是是弹力。弹力一放在桌子上的水杯桌面对杯子：支持力杯子对桌面：压力由于弹力一弹力产生的条件：（1）两物体相互接触；（2）物体发生弹性形变。弹力的方向：物体受到的弹力的方向与施力物体的形变方向相反。也可以说成与发生形变的方向相反。弹力一弹力产生的条件：（1）两物体相互接触；（2）物体发生弹弹力一

生活中，大家都接触过橡皮筋。我们在拉橡皮筋的时候会发现：用的力越大，橡皮筋发生的形变也越大。决定弹力大小的因素：拉橡皮筋弹力大小与弹簧的形变程度有关：在弹性限度内，弹簧伸长（或压缩）的长度越大，弹力越大。弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状。弹力一生活中，大家都接触过橡皮筋。我弹簧测力计二实验室常用弹簧测力计其他形式的测力计弹簧测力计二实验室常用弹簧测力计其他形式的测力计

弹簧测力计二1.概念：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。2.原理：测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。弹簧测力计结构图3.结构：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。弹簧测力计二1.概念：在弹性限度内，

弹簧测力计二4.弹簧测力计的使用：（1）测量前看量程和分度值，被测量的力不能超过测力计量程，以免损坏测力计。（3）使用时应使弹簧伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上。（4）读数时视线要与刻度盘垂直。（2）使用前，先将弹簧测力计竖直放置，反复轻拉挂钩几次，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；再观察指针是否指零，如果不是，则需调零。弹簧测力计二4.弹簧测力计的使用：（2.检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。弹簧测力计二1.观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。3.用力拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。实验2.检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把（1）把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1=。弹簧测力计二（2）用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力的拉力F2=。4.测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。实验（1）把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的本节小结弹力一、弹力二、弹簧测力计弹性原理概念弹力的产生、方向、大小弹力塑性结构使用方法本节重、难点:（1）弹力的产生条件、大小、方向。

（2）弹簧测力计的使用。本节小结弹力一、弹力二、弹簧测力计弹性原理概念弹力的产生、方反馈练习【例题1】A、相互接触的物体间不一定产生弹力B、弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C、弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D、压力、支持力、拉力都属于弹力B关于弹力，下列说法不正确的是（）反馈练习【例题1】A、相互接触的物体间不一定产生弹力B关于弹反馈练习【例题2】关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是（）A、被测力的大小不能超过弹簧测力计的量程B、弹簧测力计只能测竖直方向的力C、被测力应作用在挂钩上D、测量时不要与外壳接触B反馈练习【例题2】关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是反馈练习【例题3】小凡在练习使用弹簧测力计（以下简称测力计）测量重力时，他先将测力计竖直放置，反复几次轻拉挂钩后，测力计的指针位置如右图甲所示。（1）此测力计的量程是（）N。若此时他将一个重3N的物体悬挂于挂钩上，静止后，测力计的示数应该（）3N（选填“大于”“等于”或“小于”）。（2）在老师的指导下，小凡调整了测力计，将某物体悬挂好。物体静止后，指针指在如图乙所示的位置，读出测力计上的数是（）N。0~52.6大于反馈练习【例题3】小凡在练习使用弹簧测力计（以下简称测力计）谢谢大家谢谢大家宣讲人：某某某时间：20XX.XX第3节重力第七章

力宣讲人：某某某时间：20XX.XX第3节重力1.了解重力的概念及重力产生的原因；2.探究重力的大小跟物体质量的关系，会根据G-m图像分析处理实验结果，初步感知探究方法与探究思维；3.能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。4认识重力的方向总是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题；5.能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心，会画重力的示意图；6.了解重力的由来。学习目标1.了解重力的概念及重力产生的原因；学习目标21目录重力的大小02重力的方向03重力的由来05重心04重力01重力的大小02重力01重力的方向03重力的大小02重力01目录重力的大小02重力的方向03重力的由来05重心04重力0新课引入“黄果树瀑布”壮丽景观新课引入“黄果树瀑布”壮丽景观新课引入散开的渔网会飘落到水里水总是有高处向低处流抛出的篮球，最终落到地面新课引入散开的渔网会飘落到水里水总是有高处向低处流抛出的篮球一、重力八大行星为什么能绕着太阳转，那是因为宇宙间任意两个物体，大到天体，小到灰尘微粒之间，都存在相互作用的吸引力，这就是万有引力。同样，地球对其表面的一切物体都有这种吸引力。这种吸引力的一部分，就是我们所说的重力。树上成熟的苹果因为地球吸引会落地九大行星因为受太阳吸引而绕着太阳公转树上成熟的苹果因为地球吸引会落地一、重力八大行星为什么能绕着太阳转，那是因为宇宙间任意两个物一、重力1.重力的定义：

由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。2.重力的受力物体：地球附近的所有物体都受到重力的作用。3.重力的施力物体是：地球。4.重力的符号：G。5、单位：牛顿简称“牛”符号：N一、重力1.重力的定义：2.重力的受力物体：3.重力的施力物（1）地球附近的所有物体都受到重力的作用。（2）重力不等于地球的吸引力。重力是物体由于受到地球的吸引而产生的，但地球的吸引作用不仅仅是产生重力（把物体拉向地面），还有带着物体绕地球转动的作用。（3）日常生活中说的“物体有多重”中的“重”指的是物体的质量。物理学中说的“物重”指的是物体的重力。特别提醒！一、重力（1）地球附近的所有物体都受到重力的作用。特别提醒！一、重力一、重力如果没有重力，我们的生活会是什么样子？视频：太空中的失重现象一、重力如果没有重力，我们的生活会是什么样子？视频：太空中的一、重力典例1

下列说法正确的是（）A.空中飞行的小鸟，不受重力作用B.只有静止的物体受重力作用C.在空中向上运动的物体不受重力作用D.抛出去的物体总会落回地面，这是由于物体受到重力的作用解析：重力是非接触力，地球附近的所有物体都受到重力的作用，与物体的运动状态无关，故A、B、C错误；抛出去的物体总会落回地面，是由于物体受到重力的作用。D一、重力典例1下列说法正确的是（）D二、重力的大小

大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起不同物体的感受也不同。我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？举哑铃举重二、重力的大小大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的二、重力的大小

把质量均为50g的3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。1.实验：探究重力的大小跟质量的关系设计实验二、重力的大小把质量均为50g的3个钩码，逐个增加，二、重力的大小1.提出问题物体所受的重力与它的质量有什么关系？2.猜想与假设物体的质量越大，它所受的重力可能越大。3.实验器材弹簧测力计，质量为50g的钩码多个。实验探究：重力的大小和质量的关系二、重力的大小1.提出问题实验探究：重力的大小和质量的关系二、重力的大小【实验器材】弹簧测力计，铁架台，钩码（50g），铅笔，刻度尺【进行实验】（1）把一个50g的钩码挂在弹簧测力计对的挂钩上，当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，即为钩码所受的重力，记录在表格中。（2）用同样的方法分别测出2个，3个，4个，5个，6个，7个钩码所受的重力，并把结果记录在表格中质量m/kg0.050.100.150.200.250.300.35重力G/N0.490.981.471.962.452.943.43实验探究：重力的大小与质量的关系二、重力的大小【实验器材】弹簧测力计，铁架台，钩码（50g）二、重力的大小（3）在坐标系中以质量m为横坐标，重力G为纵坐标描点并连接这些点，做出重力大小与质量的关系图像如图所示。实验探究：重力的大小与质量的关系【实验数据处理】由实验数据可知，在误差允许的范围内，当质量成倍增加时，重力也成倍增加，重力与质量的比值不变由G-m图像可知，此图线是一条过原点的直线，这是正比例函数的图线，说明物体所受的重力与他的质量成正比二、重力的大小（3）在坐标系中以质量m为横坐标，重力G为纵坐二、重力的大小实验探究：重力的大小与质量的关系

G----重力----牛顿（N）m---质量----千克（kg）g----定值----N/kg二、重力的大小实验探究：重力的大小与质量的关系

G----重三、重力的方向重力的方向如何？视频：重力方向探究实验三、重力的方向重力的方向如何？视频：重力方向探究实验三、重力的方向上述实验说明：重力的方向是竖直向下。

重力的方向因为地球对地面附近的物体都有吸引作用，所以站在地球的任何地方都能站得很稳。通常所说的“下”指的是垂直水平地面向下，或者说人站在地面上时，从头部到脚部的指向称为向“下”。实质上在地面上不同位置的“下”都是垂直于水平地面，近似指向地心方向。特别提醒！三、重力的方向上述实验说明：重力的方向是竖直向下。四、重心1.概念：重力的等效作用点。形状规则、质量分布均匀的物体重心在其几何中心上。形状规则、质量分布均匀的光盘的重心在其圆心上。GG2.重心的位置：四、重心1.概念：重力的等效作用点。形状规则、质量分布均匀的四、重心重心的位置与哪些因素有关？3.重心位置的影响因素：质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。装入水后重心向下移动重心在几何中心四、重心重心的位置与哪些因素有关？3.重心位置的影响因素：装四、重心注意：重心不一定都在物体的中心。物体的重心一定在物体上吗？OO它的重心在球心而不在球面上。重心四、重心注意：重心不一定都在物体的中心。物体的重心一定在物体四、重心怎么确定质量不均匀、形状不规则的物体的重心？不规则物体重心的确定四、重心怎么确定质量不均匀、形状不规则的物体的重心？不规则物四、重心质量不均匀、形状不规则物体的重心可以用悬挂法确定。怎么确定质量不均匀、形状不规则的物体的重心？四、重心质量不均匀、形状不规则物体的重心可以用悬挂法确定。怎四、重心放在斜面上的物体受到G=8N的重力作用，画出物体所受重力的示意图。4.重力的示意图画重力示意图的步骤：

第一步：确定重力作用点，即重心；

第二步：从重心竖直向下画一条线段；

第三步：在线段末端标上箭头、重力的符号G及大小。G=8N四、重心放在斜面上的物体受到G=8N的重力作用，画出物体所受5.重心的应用上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。四、重心不倒翁5.重心的应用上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定445.重心的应用四、重心走钢丝表演者手中拿着长长的钢筋摔跤运动员采用曲腿和弯腰的姿势，使自己重心降低，达到不易被摔倒的目的。5.重心的应用四、重心走钢丝表演者手中拿着长长的钢筋摔跤运动45五、重力的由来做一做，模拟引力，思考为什么橡皮没有被甩出去呢？因为橡皮被细绳拉住，手通过细绳给了橡皮一个拉力，在这个拉力作用下，橡皮才会绕手做圆周运动而不向外飞出。五、重力的由来做一做，模拟引力，思考为什么橡皮没有被甩出去呢46五、重力的由来牛顿认为，地球和月球之间存在互相吸引的力。正是地球吸引月球的力，使月球绕地球转动而不会跑掉，这个力跟地球吸引它附近物体使物体下落的力，是同一种力。地球月球万有引力宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在相互吸引的力，这就是万有引力。正是地球对它附近物体的引力，使得水向低处流、抛出的物体落到地面……五、重力的由来牛顿认为，地球和月球之间存在互相吸引的力。正是47课堂小结1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号Gg=Gm或G=mgG重力

牛（顿）（N）M质量千克（kg）

g=9.8N/kg2.重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成正比3.重力的方向：竖直向下5.重力的由来：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在相互吸引的力，这就是万有引力。4.重心：重力在物体上的作用点叫做重心课堂小结1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号Gg课堂检测1.以下关于重力的说法错误的是（

）A.地球上任何物体所受重力的施力物体都是地球

B.地球上任何物体所受重力的方向总是竖直向下的

C.地球表面附近物体所受重力跟它的质量成正比D.因为g＝9.8牛/千克，所以1千克就等于9.8牛D课堂检测1.以下关于重力的说法错误的是（）D课堂检测2.对下列物理量的认识中，最接近实际的是（

）A.托起两个鸡蛋的力约为10N B.初中物理课本的长度约为26cm C.初三学生百米成绩约为8s D.一个普通中学生的质量约为500kgB课堂检测2.对下列物理量的认识中，最接近实际的是（课堂检测3.关于重力的方向，下列各种叙述中正确的是（）A.重力的方向总是垂直向下B.重力的方向总是竖直向下C.重力的方向总是跟支持重物的支持面垂直D.重力的方向总是跟支持面对重物的支持力方向相反B课堂检测3.关于重力的方向，下列各种叙述中正确的是（课堂检测4.（1）一物体在月球上受到的重力等于在地球上所受重力的1/6，将12kg的物体放在月球上，其质量是（）kg？重力是（）N？(g=9.8N/kg)（2）质量为10kg的木块放在斜面上，则它受到的重力是（）N，方向（），施力物体是（），受力物体是（）。(g=9.8N/kg)

981219.6竖直向下地球木块课堂检测4.（1）一物体在月球上受到的重力等于在地球上所受重课堂检测5.（1）斜面上物体的质量是5kg,画出物体受到的重力。(g=10N/kg)（2）物体的重力是20N，试画出物体所受的力。G=50NG=20NF=20N课堂检测5.（1）斜面上物体的质量是5kg,画出物体受到共筑孩子成才路主题家长会播放结束演示完毕感谢您的观看共筑孩子成才路主题家长会播放结束演示完毕感谢您的观看初中物理（人教版）八年级（下)第2节弹力第七章力初中物理（人教版）八年级（下)第2节弹力第七本节知识点目录弹力一弹簧测力计二本节知识点目录弹力一弹簧测力计二课前导入视频北京奥运会女子撑杆跳伊辛巴耶娃打破世界纪录夺冠课前导入手压直尺手拉橡皮筋手捏橡皮泥手压面团用手压直尺、拉橡皮筋，松手后，物体是否能恢复原来的样子？手捏橡皮泥、压面团，松手后，物体的形状又是什么样的呢？课前导入结论：松开手后，直尺和橡皮筋恢复原来的形状；橡皮泥和面团不能恢复原来的形状。手压直尺手拉橡皮筋手捏橡皮泥手压面团用手压直尺、拉橡皮筋，弹力一通过上面的视频以及图片说明，我们来介绍“弹力”。1.弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。这种形变称弹性形变。2.塑性：形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。这种形变称塑性形变（也称非弹性形变）.弹力一通过上面的视频以及图片说明，我们来介绍“弹力”。1.弹弹力一3.弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。想一想1.弹力产生的条件是什么？2.弹力的方向指向什么方向？3.决定弹力大小的因素是什么？弹力一3.弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。想一弹力一放在桌子上的水杯桌面对杯子：支持力杯子对桌面：压力由于水杯压在桌子上，桌子发生了形变，要向上恢复，所以向上产生了支持力，支持力是弹力。由于桌子给了杯子向上的支持力，杯子发生了形变，要向下恢复，所以向下产生了压力，压力也是是弹力。弹力一放在桌子上的水杯桌面对杯子：支持力杯子对桌面：压力由于弹力一弹力产生的条件：（1）两物体相互接触；（2）物体发生弹性形变。弹力的方向：物体受到的弹力的方向与施力物体的形变方向相反。也可以说成与发生形变的方向相反。弹力一弹力产生的条件：（1）两物体相互接触；（2）物体发生弹弹力一

生活中，大家都接触过橡皮筋。我们在拉橡皮筋的时候会发现：用的力越大，橡皮筋发生的形变也越大。决定弹力大小的因素：拉橡皮筋弹力大小与弹簧的形变程度有关：在弹性限度内，弹簧伸长（或压缩）的长度越大，弹力越大。弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状。弹力一生活中，大家都接触过橡皮筋。我弹簧测力计二实验室常用弹簧测力计其他形式的测力计弹簧测力计二实验室常用弹簧测力计其他形式的测力计

弹簧测力计二1.概念：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。2.原理：测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。弹簧测力计结构图3.结构：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。弹簧测力计二1.概念：在弹性限度内，

弹簧测力计二4.弹簧测力计的使用：（1）测量前看量程和分度值，被测量的力不能超过测力计量程，以免损坏测力计。（3）使用时应使弹簧伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上。（4）读数时视线要与刻度盘垂直。（2）使用前，先将弹簧测力计竖直放置，反复轻拉挂钩几次，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；再观察指针是否指零，如果不是，则需调零。弹簧测力计二4.弹簧测力计的使用：（2.检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。弹簧测力计二1.观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。3.用力拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。实验2.检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把（1）把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1=。弹簧测力计二（2）用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力的拉力F2=。4.测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。实验（1）把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的本节小结弹力一、弹力二、弹簧测力计弹性原理概念弹力的产生、方向、大小弹力塑性结构使用方法本节重、难点:（1）弹力的产生条件、大小、方向。

（2）弹簧测力计的使用。本节小结弹力一、弹力二、弹簧测力计弹性原理概念弹力的产生、方反馈练习【例题1】A、相互接触的物体间不一定产生弹力B、弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C、弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D、压力、支持力、拉力都属于弹力B关于弹力，下列说法不正确的是（）反馈练习【例题1】A、相互接触的物体间不一定产生弹力B关于弹反馈练习【例题2】关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是（）A、被测力的大小不能超过弹簧测力计的量程B、弹簧测力计只能测竖直方向的力C、被测力应作用在挂钩上D、测量时不要与外壳接触B反馈练习【例题2】关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是反馈练习【例题3】小凡在练习使用弹簧测力计（以下简称测力计）测量重力时，他先将测力计竖直放置，反复几次轻拉挂钩后，测力计的指针位置如右图甲所示。（1）此测力计的量程是（）N。若此时他将一个重3N的物体悬挂于挂钩上，静止后，测力计的示数应该（）3N（选填“大于”“等于”或“小于”）。（2）在老师的指导下，小凡调整了测力计，将某物体悬挂好。物体静止后，指针指在如图乙所示的位置，读出测力计上的数是（）N。0~52.6大于反馈练习【例题3】小凡在练习使用弹簧测力计（以下简称测力计）谢谢大家谢谢大家宣讲人：某某某时间：20XX.XX第3节重力第七章

力宣讲人：某某某时间：20XX.XX第3节重力1.了解重力的概念及重力产生的原因；2.探究重力的大小跟物体质量的关系，会根据G-m图像分析处理实验结果，初步感知探究方法与探究思维；3.能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。4认识重力的方向总是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题；5.能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心，会画重力的示意图；6.了解重力的由来。学习目标1.了解重力的概念及重力产生的原因；学习目标75目录重力的大小02重力的方向03重力的由来05重心04重力01重力的大小02重力01重力的方向03重力的大小02重力01目录重力的大小02重力的方向03重力的由来05重心04重力0新课引入“黄果树瀑布”壮丽景观新课引入“黄果树瀑布”壮丽景观新课引入散开的渔网会飘落到水里水总是有高处向低处流抛出的篮球，最终落到地面新课引入散开的渔网会飘落到水里水总是有高处向低处流抛出的篮球一、重力八大行星为什么能绕着太阳转，那是因为宇宙间任意两个物体，大到天体，小到灰尘微粒之间，都存在相互作用的吸引力，这就是万有引力。同样，地球对其表面的一切物体都有这种吸引力。这种吸引力的一部分，就是我们所说的重力。树上成熟的苹果因为地球吸引会落地九大行星因为受太阳吸引而绕着太阳公转树上成熟的苹果因为地球吸引会落地一、重力八大行星为什么能绕着太阳转，那是因为宇宙间任意两个物一、重力1.重力的定义：

由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。2.重力的受力物体：地球附近的所有物体都受到重力的作用。3.重力的施力物体是：地球。4.重力的符号：G。5、单位：牛顿简称“牛”符号：N一、重力1.重力的定义：2.重力的受力物体：3.重力的施力物（1）地球附近的所有物体都受到重力的作用。（2）重力不等于地球的吸引力。重力是物体由于受到地球的吸引而产生的，但地球的吸引作用不仅仅是产生重力（把物体拉向地面），还有带着物体绕地球转动的作用。（3）日常生活中说的“物体有多重”中的“重”指的是物体的质量。物理学中说的“物重”指的是物体的重力。特别提醒！一、重力（1）地球附近的所有物体都受到重力的作用。特别提醒！一、重力一、重力如果没有重力，我们的生活会是什么样子？视频：太空中的失重现象一、重力如果没有重力，我们的生活会是什么样子？视频：太空中的一、重力典例1

下列说法正确的是（）A.空中飞行的小鸟，不受重力作用B.只有静止的物体受重力作用C.在空中向上运动的物体不受重力作用D.抛出去的物体总会落回地面，这是由于物体受到重力的作用解析：重力是非接触力，地球附近的所有物体都受到重力的作用，与物体的运动状态无关，故A、B、C错误；抛出去的物体总会落回地面，是由于物体受到重力的作用。D一、重力典例1下列说法正确的是（）D二、重力的大小

大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起不同物体的感受也不同。我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？举哑铃举重二、重力的大小大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的二、重力的大小

把质量均为50g的3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。1.实验：探究重力的大小跟质量的关系设计实验二、重力的大小把质量均为50g的3个钩码，逐个增加，二、重力的大小1.提出问题物体所受的重力与它的质量有什么关系？2.猜想与假设物体的质量越大，它所受的重力可能越大。3.实验器材弹簧测力计，质量为50g的钩码多个。实验探究：重力的大小和质量的关系二、重力的大小1.提出问题实验探究：重力的大小和质量的关系二、重力的大小【实验器材】弹簧测力计，铁架台，钩码（50g），铅笔，刻度尺【进行实验】（1）把一个50g的钩码挂在弹簧测力计对的挂钩上，当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，即为钩码所受的重力，记录在表格中。（2）用同样的方法分别测出2个，3个，4个，5个，6个，7个钩码所受的重力，并把结果记录在表格中质量m/kg0.050.100.150.200.250.300.35重力G/N0.490.981.471.962.452.943.43实验探究：重力的大小与质量的关系二、重力的大小【实验器材】弹簧测力计，铁架台，钩码（50g）二、重力的大小（3）在坐标系中以质量m为横坐标，重力G为纵坐标描点并连接这些点，做出重力大小与质量的关系图像如图所示。实验探究：重力的大小与质量的关系【实验数据处理】由实验数据可知，在误差允许的范围内，当质量成倍增加时，重力也成倍增加，重力与质量的比值不变由G-m图像可知，此图线是一条过原点的直线，这是正比例函数的图线，说明物体所受的重力与他的质量成正比二、重力的大小（3）在坐标系中以质量m为横坐标，重力G为纵坐二、重力的大小实验探究：重力的大小与质量的关系

G----重力----牛顿（N）m---质量----千克（kg）g----定值----N/kg二、重力的大小实验探究：重力的大小与质量的关系

G----重三、重力的方向重力的方向如何？视频：重力方向探究实验三、重力的方向重力的方向如何？视频：重力方向探究实验三、重力的方向上述实验说明：重力的方向是竖直向下。

重力的方向因为地球对地面附近的物体都有吸引作用，所以站在地球的任何地方都能站得很稳。通常所说的“下”指的是垂直水平地面向下，或者说人站在地面上时，从头部到脚部的指向称为向“下”。实质上在地面上不同位置的“下”都是垂直于水平地面，近似指向地心方向。特别提醒！三、重力的方向上述实验说明：重力的方向是竖直向下。四、重心1.概念：重力的等效作用点。形状规则、质量分布均匀的物体重心在其几何中心上。形状规则、质量分布均匀的光盘的重心在其圆心上。GG2.重心的位置：四、重心1.概念：重力的等效作用点。形状规则、质量分布均匀的四、重心重心的位置与哪些因素有关？3.重心位置的影响因素：质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。装入水后重心向下移动重心在几何中心四、重心重心的位置与哪些因素有关？3.重心位置的影响因素：装四、重心注意：重心不一定都在物体的中心。物体的重心一定在物体上吗？OO它的重心在球心而不在球面上。重心四、重心注意：重心不一定都在物体的中心。物体的重心一定在物体四、重心怎么确定质量不均匀、形状不规则的物体的重心？不规则物体重心的确定四、重心怎么确定质量不均匀、形状不规则的物体的重心？不规则物四、重心质量不均匀、形状不规则物体的重心可以用悬挂法确定。怎么确定质量不均匀、形状不规则的物体的重心？四、重心质量不均匀、形状不规则物体的重心可以用悬挂法确定。怎四、重心放在斜面上的物体受到G=8N的重力作用，画出物体所受重力的示意图。4.重力的示意图画重力示意图的步骤：

第一步：确定重力作用点，即重心；

第二步：从重心竖直向下画一条线段；

第三步：在线段末端标上箭头、重力的符号G及大小。G=8N四、重心放在斜面上的物体受到G=8N的重力作用，画出物体所受5.重心的应用上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。四、重心不倒翁5.重心的应用上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定985.重心的应用四、重心走钢丝表演者手中拿着长长的钢筋摔跤运动员采用曲腿和弯腰的姿势，使自己重心降低，