2020名师工作室学期工作总结

2020名师工作室学期工作总结199学期已经过去了。回顾这学期，在各级领导的大力支持下，工作室成员努力学习，努力学习，取得了很大的进步。他们完成了学期初预定的阅读和研究任务，做了一些扎实有效的工作，取得了很大的进步。根据安庆名师工作室的量化考核标准，本学期工作室的工作总结如下:1、建设情况工作室主持人及成员学校对此项工作高度重视，在人力、物力、财力、活动时间等方面给予了最大支持，使工作室的各项教学科研活动能够如期顺利开展。这学期，工作室的工作有条不紊，严格按照计划进行。该计划详细列出了工作室每个月需要做的具体事项。工作室全体成员集中精力，自觉遵守工作室相关学习和教学科研管理制度，认真履行职责，严格执行工作室和个人的工作计划，结合自身工作实践，实行多种形式的自学、集中学习、网上学习和交流，努力提高自身教育教学各方面的能力，圆满完成学期各项工作任务学期结束时，工作室及其成员及时总结和反思了学期的工作。2、学习加强阅读和学习，丰富自身内涵全体成员应加强理论学习，了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学方法，掌握学科教育发展的新趋势和新知识，认真写学习笔记。倡导个人阅读与团队沟通相结合，采用同书阅读、推荐精品等方法。开展阅读和学习，定期开展阅读和交流，从而提升品味，丰富内涵。为了提高工作室成员的专业成长和整体素质，工作室订购了《小学语文教学》、《小学语文教师》、《小学教学设计》、《小学教学》等十余种刊物。中文版”，“新作文”。小学作文“语文知识”创新教学。小学版》、《小学教学参考》、《名师语文》《语文教学通讯》C期刊》和《教育文献集》的基础上，这学期的原始书籍。我们定期组织会员借书、写读书笔记和体验这学期我们工作室的每个成员的阅读笔记或反思都超过了5000字。在阅读专著时，重点是教学大师的研究。通过研究性阅读，我们可以深入了解名师的教学思想，学习他们的教学艺术。特别是通过集中交流，教师对许多著名教师的教学理念和风格有了更全面的了解。从研究到模仿，这已经成为加速专业成长的捷径。这学期，工作室开展了许多强化学习和讨论活动。每项活动都有明确的主题，成员充分参与，积极发言，各种记录都很完善。许多成员还在每次活动后及时将他们的经历记录下来并上传到工作室博客，以便于相互交流和讨论，分享智慧，共同提高。3、培训任务为了充分发挥工作室成员在传递、帮助和引导方面的积极作用，促进青年教师的快速健康成长，本学期工作室继续推进“蓝色工程”的建设。工作室以工作室为平台，以室内成员为基本团队，加强了成员的辐射力和号召力，吸引了一批青年教师参与，并通过“青年教师汇报班”等活动，采用了“课堂诊断”、“交叉讲座”、自学研究、课后反思、教师帮助带等形式。一起帮助和成长。这学期，我们工作室开展了多次教学研讨会，组织全体成员参加讲座、评课，在不断的练习中提高自己工作室的主持人经常通过QQ或现场与会员交流，以便获得主题、时间和记录。工作室和小组的成员也经常互相交流，参加讲座和评论课程。中国共产党在学习和交流方面不断进步。同时，我们积极组织青年教师参加高等教育行政部门组织的教学竞赛，并取得优异成绩2年2月在“桐城市首届农村教师教学信息化应用竞赛”中，姚的微课《单词的用法和意义》和的微课《我喜欢》的句子模仿练习分别获得桐城市一等奖，向辉的微课《编灯谜》获得桐城市二等奖。向文军的课件《拥抱文明的友好之春》和于志胜的课件《田忌赛马》分别获得桐城市二等奖。2年6月020日，朱、吴兴、姚在桐城市第八届新课程小学语文素质课堂竞赛中获得一等奖，在桐城市获得二等奖工作室成员在指导学生方面也取得了丰硕的成果。如2011年安庆市“快乐阅读，放飞梦想”暑期阅读活动，获得安庆市一等奖。姜浩在向辉的带领下获得安庆市二等奖。胡汉在刘的带领下，鲁林、杨在于志胜的带领下，和在朱君云的带领下，分别在安庆市获得了三等奖。2年3月020日，在“2O1X-2020学年桐城市中小学信息技术学生工作评比”活动中，学生在魏的指导下，侯翔和在朱君云的指导下，姚在的指导下，和在姚的指导下分别获得了桐城市一等奖。辛雷在戴东红的带领下，胡汉在刘绿林的带领下，赵越在项辉的带领下，陈辰在姚的带领下，分别获得了桐城市二等奖。张在、、吴乐轩、戴曼妮、王的带领下，在魏、姚鹏飞的带领下，在戴东红、的带领下，在陈祖美、毛的带领下，在刘绿林的带领下，分别获得桐城市三等奖。4、教育培训任务为了提高教师的整体素质，我们积极组织会员学习和培训。这学期，根据市局文件的要求和工作室的工作计划，我们工作室积极开展了教育培训活动。6月25日下午，工作室在桐城市东莞小学举办了课外阅读指导沙龙。工作室全体成员、东莞小学全体语文教师和桐城市骨干教师代表参加了会议。本次沙龙活动由工作室成员朱主持首先，本次沙龙活动的主题，课外阅读指导，已经确定。随后，工作室成员和语文教师代表就指导学生课外阅读的有效策略、提高课外阅读质量的有效方法以及如何保证课外阅读时间等几个核心问题提出建议并畅所欲言。同时，对课外阅读中遇到的一些困难和困惑进行了有效的沟通和讨论。最后，陈祖梅和金人来两位特级教师对课外阅读沙龙活动进行了专家指导。此次沙龙活动对于加深教师对课外阅读的理解，提高学生课外阅读的兴趣具有重要意义。暑假，根据教育局的培训要求，我们的演播室成员和乐队成员积极参加了培训。戴东红主任参加“桐城2020夏季重点班主任及心理健康辅导员培训”；朱、、黄忠志参加“桐城市中小学教师普通话水平提高工程”培训；向辉参加了“桐城市重点小学教师基于微格课的翻转课堂应用技能培训”；何谦、向文军参加“桐城书法骨干教师培训”在校本课程建设方面，立足于回族文化背景、具有桐城地方特色的校本教材《杜文回族韵》已于本学期正式投入使用，得到了全体教师、学生和家长的一致好评。5、教学研究任务“教学无研究是肤浅的，研究无教学是空洞的“教育研究是教育和教学的催化剂这学期，我们工作室将继续走“以科研促教学，教学与科研双赢”的道路，充分发挥教育科研的主导作用。我们的工作室已经承担了几个省市项目。在研究过程中，我们以工作室为平台，依靠全体成员的智慧，发挥集体力量，积极开展教学实践。本课题的研究工作深入到每个成员的实际工作中，并取得了显著的成果。这学期，安庆有三个市级项目。我们正在组织教师进行研究。朱、、魏的《小学生学习负担现状及减负增效措施研究》；吴德美、于志胜主持《小学语文学业水平评估内容与方法研究》；向辉、尹海英主持“农村小学心理行为偏差学生转化策略”活动2011年12月，由魏、陈祖梅主持的安徽省省级项目《小学语文教学生活实践研究》和由主持的安庆市市级项目《培养学生个性的有效途径研究》已经完成，我们还在对该项目进行后续研究和推广，目前取得了很大成效。工作室成员在日常教学中勤于反思，积极撰写教学案例、教学论文等。本学期，工作室成员在中国期刊上发表论文8篇，在安庆师范学院发表论文3篇，在桐城师范学院发表论文3篇其中，2020年2月，魏先生的《名与实》一文发表在《教育文献集》（文化）上；2020年3月，吴德明的《生活语文教学的实践探索》一文发表在《教育文献集》（综合版）上；2020年4月，何倩老师的文章《迟来的红领巾》在《青年教师》上发表；2020年4月，吴德明、魏老师撰写的《养蚕使语文课堂绽放异彩》一文在2020年第二届“基础教育改革论坛”上发表。2020年5月，朱的文章《巧用多媒体提高识字效率》在《中国世界》发表。2020年5月，向辉的文章《让作业体验生活》发表在《教育文献集》（文化）上；2020年6月，魏先生的《关于我的家访札记》发表在《小学教学》杂志上；2020年7月，朱的《让孩子生活在关爱中》一文发表在《吉林教育2020》第15期上。此外，吴德明和余志生的《活在语文实践中的尝试》获得2020年安庆市中小学教学论文这学期，工作室的各项教学和科研活动按照最初的计划有条不紊地进行，对教学和科研活动有详细的记录和思考。6、示范引领为了充分发挥大师工作室主持人和学科带头人的示范、引领和辐射作用，根据桐城市教育局的活动安排，5月12日，工作室进驻桐城市绿汀中心小学开展“送培下乡”活动。桐城市教研组小学语文教学研究员王贵生参加并指导了活动，绿汀中心小学及周边学区的年轻骨干教师参加了活动。活动期间，演播室主持人魏•先生讲授了四年级语文课《七子之歌》。澳门”。魏老师带领学生从“永远记住真名”、“祖国的灵魂”和“在梦里永不忘记”三个方面分析关键词和句子，感受渴望回到祖国的澳门流浪者的情怀。魏先生精湛的教学过程，娴熟的控制技巧和丰富的情感渗透，令观众耳目一新。安庆市的学科带头人朱、、吴德梅老师，在同一个班级里，以一种异质的形式，教授二年级的语文课“女娲补天”。两位老师以学生为中心的教学理念、即兴创作的教学策略以及丰富多样的情感熏陶深深打动了学生。桐城市教研组教学研究员王贵生从“女娲补天”和“七子之歌”两个方面论述了彩石的融化（即读与写、学单词与句子、练朗读、培养理解能力、培养初步表达能力），并对今后小学语文教学提出了指导性建议。通过教师示范课、互动交流、专家点评等环节，使小学教师与大师工作室主持人和学科带头人进行零距离对话和面对面培训，促进农村教师专业成长和城乡教育均衡发展。这学期，工作室的所有成员都参加了至少两个学校级以上的公开课。课后，他们进行了讨论和交流。公开课的教学设计和反思也被上传到工作室博客，以便及时分享。2年3月8日020上午，工作室成员何谦老师在桐城市东莞小学多媒体教室作了“小学语文综合学习活动教学策略”专题讲座。工作室成员、全体语言教师和东莞小学相关领导齐聚一堂，参加讲座活动。何谦老师根据自己的教学实践，从“综合学习的特征、内涵和教学建议”两个方面进行了精彩的阐述。他用生动而详细的案例分享了综合学习的有效策略，强调要为学生创造一个开放的学习环境，充分发挥学生的自主性，让学生在活动中学习，体验探究的过程。参与的教师还对自己平时的教学经历和困惑表达了自己的看法和建议。每个人都表达了自己的观点，畅所欲言，共同为综合学习活动寻求更有效的教学策略。此次活动进一步发挥了名师工作室的辐射带动作用，有效促进了教师的专业成长。此外，所有演播室成员都认真研究了微课的制作，自己录制微课，录制技术日趋成熟。这学期，每个工作室将记录至少一节微课并上传到博客。微