2021年上半年中小学教师资格考试-《教育知识与能力》密卷A（中学）

2021年上半年中小学教师资格考试《教育知识与能力》密卷A稿（中学）注意事项：120150分。请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。21242）在2B1．教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点？（ ）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．洛克 D．卢2．范例教学法是（ ）提出的。A．瓦·根舍因 B．赞科夫 C．布鲁姆 D．苏霍姆林斯基（ 。永恒性 B．历史性 C．阶级性 D．相对独立性要在儿童学生发展的关键期或最佳期及时进行教育，体现了个体身心发展的（ ）规律。顺序性 B．阶段性 C．互补性 D．不平衡性福禄贝尔主张教育应顺应儿童的本性满足其本能的需要这体现（ 育目的的理论。A．宗教本位论 B．社会本位论 C．个人本位论 D．生活本位论制定课程计划的依据是（ 。教育目的和培养目标 B．学年编制和学周安排C．学科顺序 D．课程设置根据课程设计、开发和管理主体的不同，可将课程分为国家课程、地方课程和（ 。A．分科课程 B．活动课程 C．校本课程 D．综合课8（ 的本式在师导，生校从实工。A．练习法 B．实验法 C．实习作业法 D．参观9．目前，我国中小学普遍采用的教学组织形式是（ 。A．班级授课制 B．分组教学 C．个别教学 D．现场教1“之若之现教的（ 。A．理论联系实际原则 B．因材施教C．启发性原则 D．直观性原则自习课时，一个学生突然打了个喷嚏，同学们纷纷看向他，这属于（ A．无意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．随意后注意12．记忆的基本过程是（ 。A．输入-加工-使用 B．编码-输入-提取C．编码-储存-提取 D．存储-加工-提取我们所乘坐的地铁在站台停靠时，对面的地铁启动，我们会觉得我们所乘坐的地铁动了。这体现了物体知觉的（ 。A．动景运动 B．诱导运动 C．运动后效 D．错觉不知不觉中获得某种知识学习某种规则这属于学习意识水平分类（ A．外显学习 B．内隐学习 C．接受学习 D．发现学习15．小李开车过马路时，路边窜出一只小狗，他马上踩下刹车，这属于情绪情感中的（ 。A．美感 B．激情 C．应激 D．心境16．某人思维灵活，行动敏捷，适应性强，但是缺乏耐心和毅力，他属于（ 气质类型。A．胆汁质 B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质17．明明不断移动家里所有的东西，使它们按颜色深浅来摆放，他的这种行为属于（ 。A．强迫症 B．焦虑症 C．恐怖症 D．抑郁症18．丽丽特别怕毛绒绒的东西，老师就先给她看一些可爱的毛绒玩具的图片，激发她对玩具的喜爱，然后带她去逛毛绒玩具的橱窗，让她一点一点的接近毛绒玩具。这体现了心理辅导的（ ）方法。A．强化法 B．消退法 C．惩罚法法德育过程的结构不包含（ 。德育方法 B．德育内容 C．德育原则“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现了（ ）德育原则。疏导原则 B．知行统一原则C．导向性原则 D．因材施教原则一位老师总在关注自己的备课是否充分他处于教师专业发展（ 阶段。关注生存 B．关注情境 C．关注学生 D．关注成长（4832（8分）（8分）（8分）（8分）三、简答题（本大题共4小题。每小题10分，共40分）（10分）（10分）（10分）（10分）四、材料分析题（本大题共2小题。每小题18分，共36分）材料：开学不久，李老师发现班上学生性格各异，李雷上课好动，不喜欢学习。但是经过问题： （10分）贯彻这一原则的要求是什么？（8分）材料：壮壮是初中一年级的学生，他上课时坐不住，经常会走出位子，要不就是碰碰坐在梅梅是个安静，稳重的女孩子，对于老师的提问和互动，即使她会的问题，也从来都不去主动的参与。自制力较强，能自觉遵守规则，也很有耐心，对待事情从一而终。问题：（10分）作为老师对待班里学生的不同气质类型你会怎么做？（8分）2021年上半年中小学教师资格考试A中学《教育知识与能力》参考答案及解析该答案非社会公开，仅供参考一、单项选择题B项正确。AC项，洛克，提出了“白板说”和“绅士教育”。不符合题干要求，故排除。D故本题选B。【答案】A。解析：本题考查瓦·根舍因的范例教学法。瓦·根舍因，德国教A项正确。BCD项，苏霍姆林斯基，苏联著名教育理论家和教育实践家，其代表作是《给教师的故本题选A。【答案】C。解析：本题考查教育的社会属性。教育的阶级性，是指在阶级社会中，不同阶级层次的人接受特有的教育，目的是为本阶级培养具有一定思想意识的人。综上所述，C项正确。AB项，教育的历史性，是指教育的性质、内容等在不同的历史时期均不相同，每个时期的教育都具有自己的特点。不符合题干要求，故排除。D故本题选C。【答案】D。解析：本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的不平衡性，是指在发展过程中，在不同的年龄阶段的学生，其身心发展的速度和水平是存在差异的学生。教学启示是，教育工作者在施教时，需遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时进行教育。综上所述，D项正确。A项，人的身心发展的顺序性，是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由具体到抽象、由量变到质变的持续发展过程。人的发展具有一定的方向性和先后顺序，发展过程不可跨越，具有不可逆性。不符合题干要求，故排除。B项，个体身心发展的阶段性，是指个体在不同的年龄阶段会表现出不同的特征及主要矛盾，面临不同的发展任务。个体的发展是一个分阶段的连续过程，各个阶段之间相互联系，前一阶段的发展会影响后一阶段的发展。不符合题干要求，故排除。C项，个体身心发展的互补性，是指个体某些方面的技能受损或缺失之后，在其他方面得到补偿。同时，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。不符合题干要求，故排除。故本题选D。【答案】C。解析：本题考查教育目的的理论。个人本位论认为个人潜能和个性的发展与完善是教育的根本目的，个人价值高于社会价值，教育目的依据个人需要制定而非社会需要。其代表人物有福禄贝尔。综上所述，C项正确。A项，宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为人生信仰，把人培养成虔诚的教徒。不符合题干要求，故排除。B项，社会本位论认为社会发展的需要决定教育的根本目的，社会价值高于个人价值，个人的存在发展依赖于社会的发展。不符合题干要求，故排除。D项，生活本位论认为教育应当指导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的各种科学知识，为完美的生活做好准备，注重的是受教育者怎样生活。不符合题干要求，故排除。故本题选C。【答案】A。解析：本题考查课程计划的制定依据。课程计划是关于学校教育教学工作的指导性文件，必须反映教育目的和培养目标，因此教育目的和培养目标是其制定的依据。综上所述，A项正确。BCD故本题选A。【答案】C。解析：本题考查课程类型。从课程设计、开发和管理主体来划分，将课程分为国家课程、地方课程和校本课程。综上所述，C项正确。A、D两项，按照课程内容的组织方式来划分，将课程分为分科课程和综合课程。均不符合题干要求，故排除。B项，按照学科固有的属性来划分，将课程分为学科课程和活动课程。不符合题干要求，故排除。故本题选C。【答案】C。解析：本题考查中学常用的教学方法。实习作业法，又称实习法，是指学生在教师的组织和指导下，学生在校内外从事一定的实际工作，在具体操作过程中综合性地运用理论，以掌握知识、形成技能和技巧的方法。综上所述，C项正确。A项，练习法，是指学生在教师指导下，运用所学知识去完成一定的操作，形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。不符合题干要求，故排除。B项，实验法，是指学生在教师的指导下，明确教学目的和具体步骤，利用相关的仪器设备，通过控制变量的方法，引起实验对象的变化，从观察中获得知识的方法。不符合题干要求，故排除。DC。【答案】A。解析：本题考查教学的基本组织形式。1632年，夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制进行了论述分析，奠定了班级组织的理论基础。经过赫尔巴特等教育家的补充和完善，19世纪中叶成为西方教育的基本组织形式。1862年清政府在北京开办的京师同文馆最早开始采用班级授课制。目前，班级授课制是我国中小学普遍采用的教学组织形式。综上所述，A项正确。B项，分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分成水平不同的组进行分别教学的组织形式。不符合题干要求，故排除。C、D两项，班级授课制的辅助形式是个别辅导与现场教学。均不符合题干要求，故排除。故本题选A。DDA项，理论联系实际原则，是指在教学过程中，教师要引导学生结合理论与实际掌B项，因材施教原则，是指从学生实际情况、个别差异出发，有的放矢的对学生进行针对性的教育，使每个学生都能扬长避短，获得最大程度的发展。不符合题干要求，故排除。C项，启发性原则，是指在教学过程中教师要充分发挥主导作用，承认学生是学习的主体，最大限度的调动学生学习的积极性和主动性，引导学生独立思考，积极探索，主动学习，自觉地探究、掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。不符合题干要求，故排除。故本题选D。A项正确。B项，有意注意也称随意注意，是指一种有预先目的，需要一定的意志努力注意。不符合题干要求，故排除。C、D两项，有意后注意又被称随意后注意，是指有一定的目的和任务，但不需意志努力的注意，属于注意的一种特殊形式。均不符合题干要求，故排除。故本题选A。C项正确。A、B、D三项，均不符合题干要求，故排除。C。【答案】B。解析：本题考查诱导运动。诱导运动，是指一个相对静止的客体，当受到周围其他物体运动的诱导而被知觉为运动的这一假象运动。题干中，对向的地铁在动，使我们感觉到静止的地铁在动，体现了诱导运动。综上所述，B项正确。A项，动景运动，是指当两个刺激物（光点、直线、图形或图片）按一定空间间隔或时间间隔相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。不符合题干要求，故排除。C项，运动后效，是指当观察者对某运动物体连续注视一段时间后转而凝视另一静止的物体，会感到静止的物体似乎在朝相反的方向运动。不符合题干要求，故排除。D项，错觉，不属于物体知觉。不符合题干要求，故排除。故本题选B。B项正确。A项，外显学习，是指有意搜寻或把规则应用于刺激物领域的学习。不符合题干要求，故排除。C、D两项，奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习。均不符合题干要求，故排除。故本题选B。C项正确。A项，美感，是指根据自己一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。不符合题干要求，故排除。B项，激情，是一种强烈的、爆发性的、持续时间短暂的情绪状态。这种情绪状态大都是由对个体具有重要意义的事件引起的。不符合题干要求，故排除。D项，心境，也称心情，是一种比较微弱而持久、平静的情绪状态。不符合题干要求，故排除。故本题选C。B项正确。AC项，黏液质类型的表现：反应速度慢，动作迟缓，自制力强，情绪稳定，安静沉稳，情感含蓄，表现出内倾性。不符合题干要求，故排除。D故本题选B。A项正确。B项，焦虑症，又称焦虑性神经症，是神经症这一大类疾病中最常见的一种，以焦虑情绪体验为主要特征。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。不符合题干要求，故排除。C项，恐怖症是以恐怖症状为主要临床表现的一种神经症，即指对特定的人、物或场景有按耐不住的恐惧、紧张心理。不符合题干要求，故排除。D项，抑郁症又称抑郁障碍，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，是心境障碍的主要类型。主要表现为情绪低落、思维迟缓和运动抑制。不符合题干要求，故排除。故本题选A。DAB项，消退法，是指通过撤销促使某些不良行为的强化刺激，从而减少这些行为发生的行为矫正方法。不符合题干要求，故排除。C项，惩罚法是依据条件反射原理形成的一种行为矫正方法，是指当行为者出现不（（故本题选D。【答案】C。解析：本题考查德育过程的结构。德育过程的结构包含：教育者、受教育者、德育内容、德育方法。综上所述，C项不属于德育过程的结构，本题为选C项为正确选项。A、B、D三项，均不符合题干要求，故排除。C。B项正确。A项，疏导原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。不符合题干要求，故排除。C项，导向性原则，是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。不符合题干要求，故排除。D项，因材施教原则，是指在德育过程中要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。不符合题干要求，故排除。故本题选B。B项正确。A项，关注生存阶段，这一阶段一般是刚入职的教师所处的阶段。一些新教师会花大量的时间用于如何与学生搞好个人关系上。他们非常关注自己的生存适应性，注重自己在学生、同事以及领导心目中的地位。不符合题干要求，故排除。C项，关注学生阶段，教师适应了前两个阶段后，下一个成长目标便是关注学生。教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。能否自觉关注学生是衡量教师专业发展成熟度的标志。不符合题干要求，故排除。D项，教师成长历程包含关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。关注成长不属于教师发展历程。不符合题干要求，故排除。故本题选B。二、辨析题【参考答案】本题考查心理健康。智力发育正常，即个体智力发展水平与其实际年龄相称；稳定的情绪。尽管会有悲哀、困惑、失败、挫折等，但不会持续长久；能正确认识自己。清楚自己存在的价值，有自己的理想，对未来充满信心；有良好的人际关系。尊重理解他人，学习他人长处，友善、宽容地与人相处；稳定、协调的个性，能对自己个性倾向和个性心理特征进行有效控制和调节；【参考答案】本题考查遗忘的规律。【参考答案】本题考查教学工作的基本环节。【参考答案】本题考查对性格的理解。此观点错误。性格是一个人在现实生活中的稳定态度和习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理。性格有好坏之分，勤劳、善良是良好的性格特征，懒惰、阴险是不良的性格特征。影响性格形成与发展的因素有家庭、学校教育、同伴群体、社会实践、自我教育、社会文化因素。因此通过加强对学生世界观、人生观和价值观的教育；利用集体的力量来影响学生；多参加社会实践活动等来培养良好的性格。故上述观点说法错误。三、简答题【参考答案】本题考查科学性与教育性相结合原则。贯彻此原则的要求①教师的教学必须是正确的、规范的、合乎逻辑的、科学的知识。②教师应在教学活动的各个环节，结合学生和学科内容的特点对学生进行思想品德教育，做到教育性和思想性相结合。③教师提高自己的业务能力和思想水平是保证教学科学性的前提。教师只有不断提高自己的专业水平，才能对学生进行科学性的教育；教师只有不断提高自身修养，才能对学生进行思想性教育；教师只有将科学性与思想性相结合，才能做到知行统一，促进学生的健康发展。【参考答案】本题考查品德的结构。以自己行为意向自主选择的行为。道德情感是道德行为的直接动因。道德行为是衡量品德的重要标志。【参考答案】本题考查教师劳动的特点。教师劳动的特点包括：教师劳动的复杂性；教师劳动的创造性；教师劳动的主体性；教师劳动的示范性；劳动时间的延续性和劳动空间的广延性；教师劳动的长期性；教师劳动的间接性；个体性和群体性。【参考答案】本题考查德育过程的基本规律。德育过程的基本规律包括：德育过程是促使学生的知、情、意、行培养提高的过程。德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。四、材料分析题【参考答案】本题考查德育原则。材料中李老师遵循了长善救失原则、