苏教版语文三年级上册第2课学会查无字词典教案设计

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苏教版语文三年级上册第2课《学会查无字词典》报告我们除了查字典以外，结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。我在此整理了苏教版语文三年级上册第2课《学会查无字词典》教案设计，供大家参阅，梦想大家在阅读过程中有所收获!

苏教版语文三年级上册第2课《学会查无字词典》教案设计1

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、凭借概括的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

教学重点：

懂得学语文不光要从书本上学，还要留神在生活实践中学。

教学时间：

两课时。

第一课时

课时目标：

1、通过多种方式的朗读，把1~5小节读正确、流利。

2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。

教学过程：

一、激趣导入

1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗?

2、生讲自己暑假的收获、体验。

二、初读感知

过渡：暑假里有一位小挚友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们一致。

1、自由读：划出世字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。

2、检查自学处境。

(1)字词处境检查

(2)指名读课文，有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9)。

(3)课文写了一件什么事?(交流议论)

三、设置悬念

过渡：聪聪这一趟旅游确实很欣喜，由于他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样才干，想知道是什么才干吗?

1、自由读9，读通顺流利

2、读了这段话你有什么疑问吗?

有字词典?无字词典?

3、只要我们和聪聪一起体验了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。

5、自读1~5，读准生字词。

6、指名读，正确、流利。

7、齐读。

8、这两个问题毕竟该如何解决呢?我们下堂课再学习。

其次课时

课时目标：

1、细读1~5，体会有字词典与无字词典。

2、精读6~8，进一步体会查无字词典。

教学过程：

一、复习导入，细续体会

1、师：同学们，上节课我们已经读通了1~5，这片面内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?

2、再指名读1~5

爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回复的?听了聪聪的回复，爸爸笑了笑，他合意吗?从什么地方看出来的?

3、议论交流

板书：骄阳似火

爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确?

他们不同在什么地方?比一比哪种好?

聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解(板书：有字词典)

爸爸：来自生活、大自然，答案概括、直接。(板书：无字词典)

板书：烈日当空、树叶晒蔫了

4、你能结合生活来说说"骄阳似火'吗?

生可能会回复：

太阳当头身上晒得火辣辣的

烈日当空同学们身上满头是汗

烈日当空地上晒得发烫

柏油马路都溶解了

5、读爸爸说的话

讲：这不是吗?是一句反问句

师范读。(读出亲切指正的口气。)指名读、齐读。

能说出这句话的意思吗?(这就是解释。)

6、指名朗读3~5三个重点段

指读，评议，练读，指读，齐读。

7、学了这一节，你知道了什么?

要擅长联系生活来理解词语，这就是学会查"无字字典'的方法。

二、精读6~8，进一步体会无字词典。

1、自由轻声读6~8

爸爸说：眼前的情景像不像"惊涛拍岸'，指的是什么情景?学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出"汹涌澎湃'的气势(海面上声音。)

板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂

2、爸爸用了"惊涛拍岸'来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容?

3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢?

把生活中看到的现象和一个词语联系起来。

4、你会用这种方法吗?让我们来试试，好吗?

①一个地方盛开着许大量多的花，你想到了什么词?

(百花盛开，百花争艳)

②小明回家写作业总是很专心很潜心，你想到了什么词?(聚精会神，全神贯注，潜心致志)

③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。(电闪雷鸣)

三、回复读9，深化感受。

1、学到这里，你对文中的"无字词典'懂了吗?

"无字词典'指现实生活。

查"无字词典'就是要怎样做?

学会留心查看，体验生活，从生活中学习语言。

2、你怎么理解爸爸说话的意味深长?你来意味深长地说一说。

指读，评议，练读，齐读。

熟读爸爸说的话。

3、总结全文

四、作业

苏教版语文三年级上册第2课《学会查无字词典》教案设计2

一、教学要求：

1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2.能正确、流利、有感情得朗读课文。

3.理解"骄阳似火'、"惊涛拍岸'的意思，知道"无字词典'的意思。

4.用"骄阳似火'一词，描写夏日天气的火热。

二、重点难点：

理解"无字词典'的含义，学会查看生活，从生活中学到更多的学识。

三、教学时间：2课时

四、教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1.出示"骄阳似火'、"惊涛拍岸'两个词语，引导学生查字典，说说词义。

2.过渡到新课。

3.板书课题：2学会查"无字词典'

4.设疑：

"无字词典'指什么?

怎样查"无字词典'?

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

2.指名试读课文。

3.学习生字词。

无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火

惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断

4.练读生字词，理解词语。

5.识记词语，描红。

四、作业：

1.练读课文;

2.抄写生字词。

其次课时

一、复习检查：

扩词练习;读词语。

二、细读课文：

1.指名读第一自然段。⑵议论：这一自然段主要写什么?

2.细读2--5自然段：

集体默读课文，边读边斟酌。

爸爸向聪聪提出了什么问题?②聪聪是怎么回复的?③聪聪的回复对吗?

读后议论：

爸爸是怎样解释"骄阳似火'的。(板书：骄阳似火--晒焉)

议论：

爸爸听了聪聪的回复"笑了笑'表示合意吗?

假设是你应怎样回复?看图1

爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同?

"无字词典'指什么?

教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。

同学自读6-8自然段。

读后议论：

爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?

这时爸爸想起了什么?

聪聪为什么大笑起来?

指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。

5.指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段:

1.指名读：

2.学生提出不懂的问题。

3.议论：

为什么查"无字词典'更重要。

怎样查"无字词典'?

四、作业：

1、练读课文;

2、完成书后三、四题;

3、用"骄阳似火'写一句话。

苏教版语文三年级上册第2课《学会查无字词典》教学札记

在学习中运用，在运用中稳定

在教学第三至五自然段时，我是这样做的。感觉效果很好。

1、指导学生分角色反复读第三至五自然段，指出提示语的不同地方。让学生初步知道提示语的不同地方。

2、然后让学生划出爸爸解释"骄阳似火'的有关句子。读一读。说说聪聪是怎样解释的。学生通过读课文知道，聪聪的解释词语的方法是背词典上的解释。再回过头来看爸爸是怎样解释的。

1、引导学生领仿照课文句式用生活中所见的事物形象地解释"骄阳似火'。

2、让学生说说爸爸这种借景释词的方法之优点。

以上教学步骤，学生学习得很轻松，很自然地知道了聪聪理解词义是背词典上的解释对比枯燥;而爸爸那么采用生活中身边事物来解释，分外贴切与生动，轻易理解。

让学生感受到这点，不仅归功于前面的反复阅读，更归功于仿照文中例句来说话，形象解释词语。学生发言特别精彩。下面是教学片断实录：

师：同学们，你能仿照爸爸，也用生活中身边的事物来解释"骄阳似火'吗?

生：你看，烈日当空，连小挚友的皮肤都晒黑了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗?

生：你看，烈日当空，连游泳池里的水都晒热了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗?

生：你看，烈日当空，连草丛中的花儿都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗?

生：你看，烈日当空，连滑滑梯上的油漆都溶解了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗?

生：你看，烈日当空，连楼梯上的扶手都被晒得烫着小挚友的手了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗?

生：你看，烈日当空，连小池塘里的水都晒干了，这不就是对骄