部编版二年级语文上册教案,第五单元口语交际,商量

本文格式为Word版，下载可任意编辑—4—部编版二年级语文上册教案,第五单元口语交际,商量口语交际商量教学目标1．学习使用磋商的语气与别人交流，磋商时，能说领会自己的想法。

2．初步感受与人磋商的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

教学重难点用磋商的语气，把自己的想法说领会。

教学打定相关课件。

课时安置一课时教学过程板块一谈话导入，透露课题1．谈话导入。

人在社会上生活，就少不了与其他人打交道。有时候，我们还会有求于人。当我们需要寻求别人的扶助，或者自己拿不定方法、与别人观法不一致的时候，就要学会与人磋商着解决问题。

2．透露课题。

板书：磋商。

提示：“商”字标注拼音，正确认读。

3．生活中，你曾经与谁磋商过什么事情？板块二范例观摩，明确需求1．供给情境，原生态实践。

(1)假使今天是你生日，家人梦想你早点回家团聚，而今天又轮到你值日。你想与同桌小丽调换一下值日的时间。你会怎么和她磋商呢？(2)指名上台表演。

提示：首先明确角色分工，其次让两名同学举行表演，然后引导学生举行评价。

2．学习范例，明确要求。

(1)我们来看看书上的这位小挚友是怎样与小丽磋商这个问题的。

(2)逐一出示范例图，指名学生读其中的句子。

(3)生生合作，角色体验，在言语实践活动中，体会遇到问题如何与人“磋商”。

(4)同学们，遇到问题该如何与人磋商呢？谁来谈谈自己的感受？提示：引导学生体会到“磋商”要语气委婉，让人乐于采纳；

与人“磋商”时要说清事由，理由要充分。

板块三实践演练，提升完善遇到下面的处境，你会怎样跟别人磋商呢？情境1：向同学借的书没有看完，想再多借几天。

提示：师生合作，生生合作，分“同意”和“不同意”两种处境举行演练。

情境2：与爸爸磋商换自己最热爱看的电视节目。

提示：教师可以扮演不同的“爸爸”，有意将磋商的过程变得繁杂多变，弥漫情趣……(1)更加好说话，爽快允许。

(2)同意足球赛终止后换频道。

(3)以自己抽烟为交换条件调换频道。

(4)始终拒绝，坚决不同意调换频道。

板块四丰富情境，多维实践1．与不同性格特征的人磋商。

(1)沉静寡言者。周末，想约他一起写作业，然后一块玩耍。

(2)孤高无礼者。想向他借用一下刚买的钢笔。

(3)性子缓慢者。本组作业本就缺这个同学的，可人家一点儿也不急，拖了你们的后腿。

提示：在上面的交际实践中，既要留神使用磋商的语气，把需要说明的事项说领会，又要根据交际对象的性格特征不同作出相应的调整。

2．与不同身份、地位的人磋商。

(1)与熟谙的长辈、老师磋商。最近想看一部电影，梦想老师或其他长辈协助下载一下。

(2)与自己的同学、挚友磋商。周末，你想约上他们不太热爱的某同学和他们一起去爬山。

(3)与比自己年龄小的人磋商。想向人家借一本书看。

提示：在上面的交际实践中，不仅要让学生留神使用磋商的语气，把需要说明的事项说领会，而且要根据不同的交际对象，调整自己的语言。如长辈、老师需敬爱；

同学、挚友要言中有情；

对低龄儿童要关爱关怀。

3．与素不相识的目生人磋商。

乘坐公共汽车时，由于你晕车，想靠车窗坐，与旁边的一位目生阿姨磋商换一个座位。

假设是目生人，我们该怎么磋商呢？提示：首先是拉近与目生人的心理距离，然后再开展需要概括商定的问题。

板块五回归生活，养成习惯1．同学们，谈谈你