雷雨教案(多篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑—50—雷雨教案(多篇)第一篇：雷雨教案

《雷雨》教学设计

教学目标：

1．学识与技能

会认4个生字，会写12个字。

2．过程与方法

默读课，能边读边想象。有感情地朗读课，能找出雷雨前、雷雨中和雷雨后景象的自然段。

3．情感、态度、价值观

有留心查看天气的兴趣，能写查看日记。

重点难点：

1．重点：认字、写字、朗读课。

2．难点：掌管分段，培养学生查看事物的才能。

教学方法：教师引导自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学媒体：投影仪。

课时安置：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，透露课题（1分钟）

1．师：同学们！听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）生：雷雨

2．师：今天我们就来学习新课《雷雨》。（板书课题）

二、自读自找，教师引导分组学习生字（10分钟）

1．师：同学们！自由读课，要读准字音，读通句子，不熟悉的字问问课下面的小鱼。也可以问一问自己的小伙伴。并画出来。

2.教师引导学习生字

师：出示课件引导学生学习垂、逃、越、阵等四个生字

小组自主学习8生字“乱、沉、压、彩、虹、蝉、蜘、蛛”，用自己的方法识记，组词。（教师轮替指导书写、并表扬学生识记生字的方法）

三、朗读感悟课。（17分钟）

1.教师读。

2．小组读课，推举一位组员来表示朗读，并说说总共有几自然段。

3．被推举到的学生逐段读课，正音。

4．让学生说说雷雨前、雷雨中、雷雨后分别是那几自然段描述的(教师引导：雷雨前——雷雨中——雷雨后，教师板书)

四、情景呈现、播放课件（3分钟）

通过这一段视频写出了这么的章。我们在日常生活中要多查看、要细心，专心的写日记。

五、课堂检测（8分钟）

1.提问本课生字

2.读句子，用红色的词写一句话。

a)一条彩虹挂在天空。

b)蜘蛛从上垂下来，逃走了。

六、布置作业。（1分钟）

1.生字

2.写一篇查看今每日气的日记。（下节课找同学们读一读）

七、课后回忆。

其次篇：雷雨教案

《雷雨》教案

【教学目的】

1、体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和天性化的人物语言；

2、理解剧中所透露的阶级冲突的深刻意义。

3、持续了解戏剧的有关学识。

【教学重点、难点】

1、重点:：周朴园的性格特点和话剧的特点。

2、难点:：通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的揭露。

【学法指导】角色朗读法、质疑探究法。

【学识链接】

1、简介

曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。他从小爱戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧学，并从学中摄取养分。1933年，在即将终止大学生活时，完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推举，这个剧本在1934年出版的《学季刊》上发表。自己说:“那个时候，我是想抵挡的，因陷于旧社会的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”(《曹禺选集后记》)继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级赋予了有力的揭露和抨击。剧作震撼了当时的戏剧界。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。

2、《雷雨》简介

《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的冲突。这个家庭的仆人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位“有钱有门弟的阔小姐”，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的其次个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，开展了错综繁杂的冲突:继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦彼此仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些冲突酝酿、激发，终究在一个“天气更阴沉，更郁热，消极潮湿的空气，使人奇怪烦燥”的下午趋向高潮，又经过一番繁杂的冲突冲突，周萍和四凤终究知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终究归于消逝。

3、《雷雨》标题的意义:

《雷雨》这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建罗的迫切心情。同时，以象征的手法报告人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。

4、戏剧学识之二

（9戏剧的相关概念：

冲突：是冲突斗争的一种表现形式。

主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的冲突冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的冲突冲突。

戏剧冲突应比生活冲突更猛烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。

台词：是剧中人物的语言。

它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是是同他的行动联系在一起的。

台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。

幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。

场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。

舞台说明：是扶助导演和演员掌管剧情，为演出提示的一些留神之点的有关说明的表达和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。

剧本——是学作品的一种体裁。

是戏剧艺术创作的根基。主要由人物对话（或唱词）和舞台指示组成。经过导演处理，用于演出的剧本，通称脚本或演出本（台本）。

剧本的特点：

1、剧本务必适合舞台演出；

2、剧本务必有集中、尖锐的冲突冲突（即戏剧冲突，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突）、情节布局：开端—进展—高潮—结局）。

3、人物语言和动作来务必符合各自的身份和性格特征。

戏剧三要素：

戏剧的根本要素是冲突冲突，通过剧中人物的语言、动作集中反映社会生活的冲突和斗争。戏剧演出受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽可能集中；人物语言要符合人物身份，而且随着剧情进展、人物思想感情的变化而变化。

剧本中往往有一些舞台说明，如布景设计，人物服装、动作、表情和上下场等。

戏剧鉴赏方法：1、把握戏剧冲突2、揣摩人物语言3、探究舞台说明。

【课题导入】

一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热心，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎，最终成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品……这就是23岁的曹禺就读清华大学时创作的四幕剧《雷雨》。

《雷雨》不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上优良的现实主义剧作家的地位，同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。

有人说，《雷雨》是“一出动人的戏，一部具有宏伟性质的长剧。”有人说，“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧。”当然也有人说，《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。可能，正是由于《雷雨》里有多数个难解的谜，有深刻而丰富的内涵，才构筑了作品不成抗拒的魅力。

这是一个青年的激情之作，让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师，走近《雷雨》，用激情去解读，精心灵去感受。让“周冲”这个年轻的被消逝的生命带着我们走进他生活的时代吧！让我们倾听戏剧家为生命发出的呐喊，看看那是一个怎样的时代！十七岁的年轻人和他所爱所恨的人，生活在一个怎样残酷的世界！

【梳理探究】

㈠检查预习

1、解释以下词语，并给加点的字注音。

拜望：原是敬辞，指探望。中含讥讽的意味。涔涔：形容汗水不断地下流。

谛听：留心地听。谛：留心。恩怨：恩惠和仇恨。中偏指仇恨。

见地：见解。交涉：跟对方磋商解决有关的问题。中含有办成事情的意思。

惊愕：惊诧而发呆。昧心：违背良心。昧：mèi昏，糊涂，不明白。

弥补：把不够的片面补足。侍奉：在人身边供使唤，照料饮食起居。cì

无赖：①刁钻泼辣，不讲道理；②游手闲、品性不端的人。

贤慧：指妇女心地良善，对人和蔼。也作“贤惠”。郁热：闷热。郁:积聚而不得发泄。怨愤：怨恨愤怒。勾当：事情，多指坏事情。法则：行为端正忠厚；符合标准或常理。g门当户对：指结亲的男女双方家庭的社会地位和经济状况相当。

一帆风顺：比喻分外顺遂，毫无挫折或阻碍。

奄奄一息：形容气息微弱，接近死亡。

2、周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是什么样的关系？

明确：夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。

㈡赏析《雷雨》其次场课节选片面

1、把这幕话剧分成两场，了解戏剧情节。明确：其次幕：周鲁两家的冲突

第一场：三十年后鲁侍萍与周朴园再次相见，揭露封建阶级的伪善、冷酷、凶残和罪恶。﹛过去的冲突﹜

其次场：写鲁大海与周朴园、鲁侍萍与周萍会面。通过周朴园与鲁大海的强烈冲突，揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和抵挡。﹛现在的冲突﹜

周朴园←→鲁侍萍冲突周朴园←→鲁大海

2、赏析第一场

第一场以鲁侍萍说明自己的身份为界，分为两层：第一层主要写他们过去的冲突。鲁侍萍以表达别人故事的口吻，诉说自己的凄凉遇到。其次层写他们现在的冲突，写周朴园认出鲁侍萍后态度的变化和鲁侍萍的表现。

请两名同学分角色朗读第一场的第一层。

探讨：戏剧开头的“舞台说明”的作用是什么？

明确：交代了故事发生的地点，渲染了气氛，陪衬了人物的烦躁、郁闷担心的心绪。探讨：周朴园在认出鲁侍萍之前的态度是什么？说说你的理由。

明确——态度：憧憬、打听。理由：留存鲁侍萍走时关窗的习惯、旧雨衣、修坟墓、旧衬衣教师小结：侍萍以表达别人故事的口吻，揭露周朴园的罪恶，诉说自己的遇到。──写他们过去的冲突

请两名同学分角色朗读第一场的其次层。探讨：周朴园在认出鲁侍萍之后的态度变化。

⑴周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候，为什么会害怕万状？明确：由于鲁侍萍的展现，将要挟到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可鲁侍萍的突然展现，却打他个措手不及，害怕万状正是他内心虚伪的表现。

⑵周朴园留存家具、熟记生日、关窗习惯说明什么？周朴园有良心的察觉，深切地憧憬鲁侍萍？

明确：说明周朴园没忘旧情，多少年来一向在“纪念”着她。周朴园的感情很繁杂，他切实曾对温优美丽的鲁侍萍动过情，但他对欺辱鲁侍萍的行径务必掩饰，由于在他看来，同“下人”有一些什么是有损门第的。到了晚年，身边的妻子繁漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到落莫孤独，因此憧憬鲁侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使精神得到解脱。其实，他的憧憬是廉价的，是特别自私的。因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈，就立刻声色俱变，以至于结果凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永远不许再到鲁家来。”他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。

⑶周朴园终究是几十年来压榨工人的资本家，他在害怕万状之后对鲁侍萍的态度有什么变化？

明确：他认出鲁侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问“你来干什么？”“谁指使你来的？”妄图威吓鲁侍萍，但鲁侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨练得顽强大胆，周朴园的责问只能引起鲁侍萍的驳倒；周朴园见硬的不行，又以“现在你我都是有子女的人”旧事“又何必重提呢”想稳住鲁侍萍；然后又采用哄骗的手段，口口声声地表白他没有忘却旧情，——屋中罗列着从前她热爱的家具，每一年都记得她的生日，留存着关窗的习惯，多少年来一向在“纪念”她；结果，他拿出五千元的支票给鲁侍萍，梦想停滞三十年来的旧恨新仇。

教师总结周朴园：害怕万状→翻脸不认，厉声责问→试图稳住→哄骗（口口声声不忘旧情）→试图以支票停滞旧恨新仇

⑷探讨鲁侍萍的态度。悲愤控诉周朴园的罪行→听说周朴园憧憬自己后心软了→撕毁支票以示蔑视抗议（骨气与尊严）

教师总结：第一场是从生活场景揭露周朴园的罪恶。

3、赏析其次场

⑴角色朗读戏剧的其次场

⑵周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样？

明确：照旧摆出资本家对待工人的冷酷的面孔和孤高态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，持续教训鲁大海：“只凭意气是不能交涉事情的”，讥讽、挖苦、讽刺鲁大海说“傻

小子，没有阅历只会胡喊是不成的”，以显示他的老练和雍容。

冷酷的的面孔孤高的态度

2、周鲁两家的冲突冲突的根源是什么？

明确：周朴园是带有浓重封建性的资本家，鲁家母子是良善的下层劳动人民。他们之间阶级地位和思想意识的对立，使他们必然产生冲突冲突。从整个戏剧来看，在错综繁杂的冲突冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突，这些冲突的存在、进展，抉择了其他冲突的存在和进展。

总结：鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。㈢探讨人物形象

周朴园

周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。

鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。

从连续紧凑的戏剧冲突可见：周朴园对侍萍先是爱，后是赶，赶走之后又憧憬，他憧憬的侍萍活脱脱地站在他面前时，他竟是那样的凶狠，对此应如何理解？

周朴园正是富有天性的活生生的资本家形象。他那冲突的行为，以其性格的繁杂性、多面性，显示出他作为董事长的周朴园的根本定性──真诚的伪善，伪善的真诚。

明确：对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私

有意淹死二千多小工，发昧心才→残忍、奸诈

对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“憧憬”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私

鲁侍萍

侍萍是一个受欺凌，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、良善、刚毅、倔强。她自己被遗弃以及三十年挣扎的痛楚体验中，认清了周朴园的真面目。她虽然不懂得自己的凄凉命运是阶级压迫造成的，但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级的壁垒。她知道自己的亲生儿子周萍是不会认她这个生母了，也断言自己的儿子，被周朴园称为闹得最凶的人鲁大海是不会认那个董事长做父亲的。她对过去的事，有的只是满腔的悲愤。她对周朴园不抱空想，痛惜自己的女儿又走上了自己的老路，来侍奉周朴园的少爷。她把这归之于命运的安置，但结果又发誓以后永远不想再见到周朴园，表现了对自己的命运的抗争，对不公允的社会的控诉，从自己痛楚的体验和现实的磨练中固执起来了，表现了她的自尊与顽强。（分析侍萍不要钱的情节）由于反动统治的毒害，在侍萍身上还存有封建伦理观念和宿命论的思想，因而熟悉不到自己的不幸是那个腐朽的社会制度造成的，却把理由归结为命运的安置。对周朴园，她不去公开揭露，反而在他表示他憧憬她的时候心软了，这些都说领略旧社会不仅摧残了劳动人民的躯体，而且毒害了他们的灵魂，从另一方面暴露了旧社会的黑暗。

明确：来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女→心地良善、正直

悄悄承受三十多年的凄凉→顽强

面对周朴园含血带泪地控诉三十年的凄凉遇到→倔强

撕毁周朴园的支票→骨气和尊严

“命，是不公允的命叫我来的”→尚不知道造成自己凄凉命运的根本理由

对周朴园的生日哄骗心软，不敢当众揭周朴园的底→斗争不坚决

鲁大海

鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；从阶级关系上看，他们是你死我活的敌人在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人，代表宏大工人群众面对面地同周朴园谈判，斗争。他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚强、大胆、无私、求实。他对资本家有着清楚、透彻的熟悉，资本家的要挟、讹诈、利诱等无耻手段在他面前无计可施。他义无反顾地在抵挡斗争的道路上走下去。（抵挡精神、固执不屈的性格）斗争中显出阅历的缺乏、鲁莽等弱点。

㈣探讨戏剧中人物语言。

①请你用剧中的例子说说戏剧的人物语言的天性化。

《雷雨》中，人物的语言不仅符合人物的身分，而且随着剧情的进展和人物思想感情的变化，在用词和语气的处理上，也都相应有，剧中人因出身、地位、体验、天性不同，所以他们

的说话口气，措词风格也不同。

周朴园盛气凌人，侍萍抑郁平缓，鲁大海直截了当。人物语言还和他们所处的时代的特定环境下的心理活动相适应。这在周朴园的企图用金钱来停滞侍萍的对话中表现得分外突出，不仅表现出资本家的本性，也把他急于赶走侍萍，使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活生动现。侍萍悲愤地说，充分表现了她的悲愤和仇恨及发自内心对周朴园的蔑视和生气，也表现了侍萍的刚毅与倔强。侍萍看到周萍打鲁大海后那几句话欲言又止、随口又改的话，把她当时痛楚、生气、消沉的心情充分表现出来了。因而使人物形象更真实、鲜明。

周朴园→盛气凌人28个“哦”或居高临下或装腔作势

鲁侍萍→抑郁平缓鲁大海→直截了当

②戏剧人物的语言往往有潜台词。揣摩以下语句，回复括号中的问题，体会人物语言的内涵的丰富性。

1、鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大法则的。（课中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？）

2、周朴园：（猛然）！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！

鲁侍萍：什么？（鲁侍萍的反问，表现了她怎样的情感？）

3、周朴园：什么？鲁大海？他！我的儿子？（这四个短句表达的意思，可以说成“鲁大海原来是我的儿子”，但表达的感情却不同。试做点分析。）

4、鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭──凭什么打我的儿子？（其次句话高明在哪里？表现了侍萍什么繁杂的感情？）

参考答案1、周朴园听出侍萍的无锡腔调后，便问起往事，称当时的侍萍为“梅小姐”，说她“很贤惠，也很法则”。鲁侍萍听到他的假话，想起自己的遇到，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤慧”，表现了她内心的痛楚和对周朴园的不满。

2、周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此他急于用钱把鲁侍萍打发走，以保证此后周、鲁两家再不会发生什么联系，他的这句问话暴露了他已习惯以现实功利思想考虑问题；侍萍的反问，既有由于人格受到欺凌的愤怒，又有对周朴园的消沉和蔑视。

3、说“鲁大海原来是我的儿子”，只是平实的表达，无法传达出说话者此时应有的繁杂感情。用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度惊诧、气愤的心情；连续展现上升语调，又使他的惊诧、气愤中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的感受。

4、侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有空想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，更加是看到周萍打鲁大海后，她的空想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表现了她感情上受的刺激。其次句利用同音词语硬生生把话头转过来，表现了侍萍受到刺激后，想要揭开母子关系、兄弟关系，却连忙又意识到不能这样做的心理过程，让人感受到她痛楚、繁杂的心情。

【课总结】《雷雨》以20年头初的中国社会为背景，通过一个带有浓重封建色调的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家繁杂的冲突纠葛，生动地呈现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。

【随堂练习】本课使用破折号的句子好多，共有23处，请同学们找出来，并且应用我们曾学过的破折号的用法将它们归纳一下：每种用法各举1例。

解释说明：

“你的生日——四月十八——每年我总记得”“你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。”

话题转移，这种表示转换、腾跃或转折关系的破折号是说话人在说不清或不容许说的处境下使用的遮掩的方法。如周朴园就用这样的方式回避了大量难以说清的话。

“哦。——老爷没有事了？”“后来，后来，——你知道么？”“嗯，——我们想把她的坟墓修一修。”“哦，——那用不着了。”“我看你的性情像没有大改，——鲁贵像是个很不忠厚的人。”“不过是——他很大了，——并且他以为他母亲早就死了的。”“哦，——那么，那三个代表呢？”“哦，——他们没有报告你旁的事情么？”“报告不报告于你没有关系，——我问你，……”“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？”“我是你的——你打的这个人的妈。”

声音延长：

第三、“你——你贵姓？”“哦，你，你，你是——”“我——我——我只要见见我的萍儿”阻断停顿

“在无锡有一件很著名的事情——”“还有一件——”“你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过——”“可是你——”“你叫警察杀了矿上大量工人，你还——”“你从前在哈尔滨包修江桥，有意叫江堤出险，——”“你现在还——”

【补充资料：】

1、《雷雨》布局的紧凑集中：

生动运用生动地运用了“回想”与“穿插”的表现方法，让鲁侍萍以表达别人故事的口吻，以“回想”的方式，诉说自己的遇到，从私生活的角度揭露周朴园的罪恶历史；又以鲁大海的控诉，从社会斗争的角度揭露周朴园罪恶的发家史：这样就把“现在的戏剧”与“过去的戏剧”交织起来，让新旧冲突，周鲁两家的冲突、封建资产阶级与工人、下层劳动人民的冲突交汇在一起，都集中在一个下午在周朴园的客厅里呈现出来，从而有力地刻画了人物的性格，推动剧情的进展，深刻表现了主题。

由于剧本的演出，受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽可能集中。周朴园在家计划破坏工人罢工；鲁侍萍不愿女儿帮人，前来探索在周家作使女的四凤；鲁大海代表工作来找董事长谈判。这样，就使得三个人物在一个夏天的午饭后，在周公馆客厅里相遇了。通过鲁家母子的控诉，把周朴园三十多年来在家庭和社会上的罪恶活动揭露出来。其中侍萍被周家赶出，含恨投河及母亲被气死等情节，因受舞台演出的限制，都是由人物对话表现出来的。布局紧凑集中时间→一个下午地点→周朴园的客厅人物→都集中到周朴园的客厅

2、辩题：周朴园是否爱鲁侍萍

辩论小结：

正方：周朴园爱鲁侍萍

周朴园是天性格繁杂的人物。一般人认为他冷酷、自私、虚伪，是残酷剥削无产阶级的资本家。可我方认为就感情方面来讲周朴园也是封建制度下的牺牲品。他年轻时与侍萍相爱，是感情的真实流露，是冲破封建礼教束缚的宏伟爱情。他本是一个良善、热心、追求天性解放的阔少爷，但环境的影响逐步变更了他，为了追赶本阶级的利益，他只能忍痛割爱。这点可从他后来一向留存旧家具、旧衬衣、旧照片、旧习惯等方面看出来。所以说，他是封建制度和资产阶级利益下的可悲的牺牲品，三十年来，他一向生活在痛楚中。由于他内心深处一向还爱着侍萍。

反方：周朴园不爱鲁侍萍

正如正方所说，周朴园确实是个极端自私、虚伪、冷酷、无情的形象。他留存旧家具、旧衬衣、旧习惯等仅仅是做给别人看的，只是时间久了有时连他自己也以为是真的。一旦侍萍亮明身份后，他的自私、冷酷的本性连忙显现出来了。所以他是一个地地道道的资本家，为了维护本阶级的利益，他可以不择手段。逼迫侍萍投河自尽，想用金钱买断感情等事实足以证明他并不爱侍萍。

3、舞台说明的作用：

周家客厅的布景设计：

既看出是个阔绰豪华的资本家家庭，又有浓重的封建色调。一个立柜和上面触目的大照片，既透露出故事发生的根由，又为剧情进展供给了条件。这旧家俱、这照片，在剧情进展的几个关键处都发挥了作用。

人物的服装：

鲁侍萍上场，衣着反映她的性格，白毛巾裹头是劳动妇女的习惯，又反映她的身分。人物动作：（鲁侍萍）有关窗的习惯，“自然地走到窗前，关上窗户，逐渐地走向中门”。“很自然地”

示意了她的身份，“逐渐地”说明了她内心的痛楚、冲突。她的动作，自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情进展。

表情：（周朴园）“汗涔涔”显出一副狼狈相；（周朴园）“惊愕”表示他极度的惧怕和担心。人物的上下场|：

总是在剧情进展的最需要的时候让人物登场，让人物下场，又是为剧情下一步进展创造条件。上下场都是为戏剧的冲突和进展服务的。

第三篇：雷雨教案

《雷雨》教案

《雷雨》

一.曹禺和《雷雨》

曹禺（1910－1996），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代出名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。

二.复习戏剧常识：

1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，透露社会冲突，反映现实生活。

2.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、播送剧、电视剧等。

3.戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。）

4.戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是天性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是入耳上口，浅显易懂。

三.赏析第一场第一层：

1.分角色演读剧本：两个角色，一个扮演鲁侍萍，一个扮演周朴园。

2.第一场可以分为几个层次？

明确：2个层次。第一层从开头到“半晌”，写鲁侍萍和周朴园追忆往事。其次层写鲁侍萍和周朴园现在的冲突冲突。

3.“约莫是的”中“约莫”一词能不能换掉或删除？为什么？

明确：不能。这个词表示揣测语气，说明鲁侍萍并不知道，由于她不是周朴园的下人。

4.周朴园为什么要旧雨衣，不要新雨衣？

明确：出于情况艰苦，反映了当时民族资本面临很大困难的时代背景。

5.周朴园为什么觉得鲁侍萍古怪？

明确：(版权归.o.c)由于鲁侍萍的一举一动是那样的自然，完全不像目生人，另一方面周朴园又有些熟谙。

6.周朴园说梅家小姐“很贤惠，也很法则”，而鲁侍萍说“她不是小姐，也不贤惠，并且听说是不大法则的”，这样写表达上有何效果？

明确：夸奖的话从周朴园嘴里说出，更可反衬出其内心的虚伪、灵魂的卑劣；而鲁侍萍的自贬恰恰表现了三十年前发生的事对她的打击之大，以及其内心的怨愤之重。

7.鲁侍萍为什么不直接告知自己的身份，而当周朴园说要为之修墓时，她何以又说出来了？

明确：从前是由于不愿提及那些于她并不光辉的事，后来说出来是为了揭露周朴园虚伪的本质。

四.分析第一场其次层：

1.周朴园口口声声思念梅侍萍，而一旦她展现在眼前时，他又为何“猛然严肃”起来？

明确：由于这已不是从前那个让他日思夜悔的梅侍萍。而且那从前的思念只是一种虚伪的惺惺作态。

2.鲁侍萍说“命，不公允的命指使我来的”这句话表现了她怎样的思想感情？

明确：她虽然熟悉到自己的遇到很不公允，但却缺乏觉悟，所以把一切都归结到命运上去。

3.“我没有找你，我没有找你……”可否不用反复？为什么？

明确：不成以。反复能充分表现她的怨愤之情。

4.周朴园大三十晚逼走梅侍萍为的是什么？这充分表达了马克思的一个什么论断？

明确：为的是娶有钱的门当户对的小姐；这充分表达了资本主义人与人之间的赤裸裸的金钱关系。

5.周朴园说他当时是“于心不忍”，真是这样吗？

明确：不是。这只是他为自己的丑恶灵魂所找的一个自慰的借口，只是为自己的可耻行径做开脱。

6.鲁侍萍听周朴园的辩护之后，思想心绪有何变化？她还怨恨周朴园吗？

明确：她良善的本性使她流失了抗争的斗志，内心也宽恕了周朴园的卑劣行径。

7.周朴园说“鲁贵像是个很不忠厚的人”，这是怎样的心理？

明确：惦记鲁贵来寻他报仇。

8.鲁侍萍说鲁大海跟周朴园“完完全全是两样的人”，那么鲁大海是怎样的人？周朴园又是怎样的人？明确：鲁大海是工人代表，有责任心，有正义感；而周朴园是资本家，无责任心，靠欺压工人谋利。

9.周朴园知道鲁大海是他的儿子后，为什么要冷笑？

明确：周朴园以为一旦鲁大海知道自己就是她的父亲时，便会放弃与自己斗争的激情。

10.周朴园为什么要给鲁侍萍钱？后来为什么又要给路费？

明确：先是为了收买鲁侍萍，后来是为了早点把鲁家的人撵走。

11.周朴园在确定鲁侍萍将要离开此地时，又给她一张支票，其目的是什么？

明确：为了用金钱补偿自己的罪孽，以求得灵魂的平静；也力图用金钱来堵住鲁侍萍的嘴，怕暴露自己的丑恶之事。

12.周朴园说鲁侍萍不受支票“将来会懊丧的”，你认为她会懊丧吗？

明确：此时的鲁侍萍已是彻底看清了周朴园的真面目，她绝不会再让周朴园得到灵魂的平静，也不会宽恕他的罪过，因此，绝不会懊丧。

13.从第一场来看，你认为鲁侍萍、周朴园是怎样的人物？

明确：鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特征是良善、正直、刚毅顽强。她终究由一个无知童稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。

周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，他的品格特征是残忍冷酷、自私贪婪、虚伪险诈。是一个完全的地地道道的伪君子。

二.完成以下练习，赏析其次场：

1.从鲁大海说的话来看，他知道鲁侍萍来这里了吗？他若不知道，这句话理应怎样表达？

（知道，由于他说了一个“还”字，他若不知道，就应说：妈，您也在这儿？）

2.“我知道你是罢工闹得最凶的工人”，这反映了鲁大海什么样的思想性格？

（说明鲁大海坚持正义，见义勇为，责任心强。）

3.“拜望拜望你”表达了鲁大海对周朴园什么样的态度？

（表达了鲁大海对周朴园的鄙夷蔑视的态度。）

4.“忽而软，忽而硬”反映了周朴园什么样的品性？

（说明周朴园对待工人一贯软硬皆施，这是他狡诈的性格的表达。）

5.“意气”能否换成“义气”一词，为什么？

（“意气”指意志、心绪，课中是周朴园指责鲁大海缺乏理智，意气用事；而“义气”指人有气概，有感情。不能换。）

6.鲁大海想到了周朴园想花钱收买少数不要脸的败类，相信工人是团结的、稳当的，但结果其他三个代表还是被周朴园收买了，这说领略什么？

（一方面说明周朴园老奸巨滑，另一方面也表现了鲁大海等工人领袖缺乏斗争阅历，对革命斗争的繁杂性打定缺乏。）

7.周朴园明知鲁大海是自己的儿子，为什么样开除他？

（鲁大海长期受到的教导使他成为一个“闹得最凶的工人”，开除他可以杀鸡给猴看，亲情轻于金钱；另外，开除他也可以让鲁家的人快走，以免后患。

8.周朴园的所作所为简直是伤天害理，总起来说，他有几件伤天害理的事？

（主要有三件：

①是大年三十夜为娶有钱有势的姑娘撵走梅侍萍母女，害得她家破人亡，骨肉分开；

②是叫警察镇压工人，结果死了三十多条人命；

③是在哈尔滨包修江桥，有意淹死两千二百个小工，每个小工扣取三百块钱。）

9.“姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！”这句话在戏剧冲突中有何作用？（这本是鲁大海愤怒地诅咒，结果却变为事实，在冲突中起了伏笔的作用。）

10.“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？”这句话表现了鲁侍萍怎样的感情？

（周萍本是自己的儿子，却亲自打了亲弟弟。鲁侍萍眼见着却又不能道破事实，言语中充分表达了她眼见骨肉不但不能相认，反而自相仇恨的痛楚；再者也没有想到周萍成了这么一个鬼东西。）

11.学生归纳鲁大海的人物形象。

（提示：他是工人阶级的代表，在他身上表达了工人阶级大公无私和英勇顽强的抵挡精神，表现了中国无产阶级斗争毕竟的决心，但他也有斗争阅历缺乏，童稚卤莽的弱点。）

第四篇：雷雨教案

《雷雨》教案

一、导入

在20世纪的30年头，我国有一个剧本问世。它的问世，就像是一场暴风骤雨一般，

恐惧了当时的整个剧坛。到了60年头，一位日本出名作家在访问中国时，专程登门访问了

该剧，并且向他表达了这样一种愿望：“我梦想日后也能写出像您那样的杰作来。”这位

日本作家是谁呢？他就是1994年诺贝尔学奖得主——大江健三郎先生。再到了06年，几

乎无人不知的国产大片《满城尽带黄金甲》的剧本也是参照该剧创作的。这部知名的话剧就

是我们今天要学习的课《雷雨》，就是现代出名的剧作家曹禺。

【投影】名家评说《雷雨》

《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。——巴金

一出动人的戏，一部具有宏伟性质的长剧。——李健吾

说到《雷雨》，我应当告白，亏了他，我才相信中国确乎有了近代剧。

——黎烈

??真正吸引他的，不仅是情节本身的曲折性，而是在这曲折背后所暗藏着的“人”的生命

形态，或者说，他是自觉地把自己的生命体验与熟悉注入多少有些现成的“情节”中的。

——钱理群

《雷雨》的创作标志着曹禺是以一个具有自己创作天性的剧作家展现在剧坛上的；他写出了

一部优良的现实主义作品；并告成地举行了一次话剧民族化、群众化的初步的尝试。——田本相

今天就让我们一起来走进被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师，走进《雷雨》，用激情去

解读，精心灵去感受戏剧家为生命发出的呐喊，看看那是一个怎样的时代！

二、介绍曹禺和《雷雨》

（一）曹禺（1910-1996），原名万家宝，原籍为湖北潜江，曹禺（1910-1996），中国现代

优良的剧作家，著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭

君》等出名作品，他一生共写过8部剧本，《雷雨》、《日出》是他的代表作。

出世于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代学作品，尤其爱好唐传奇、

元代戏曲和明清小说，并有机遇接触与赏识中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、

唐山落子等。1922年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国

学、戏剧作品，并加入了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”，演出过易卜生、

莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋学

系。在这期间专心研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，1933年在清

华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺

术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震撼。

（二）《雷雨》简介：

《雷雨》以现实与往事的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的冲突。这个家庭的仆人，某

煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，

生了两个孩子。后来，他为了娶一位“有钱有门弟的阔小姐”，强迫侍萍把大儿子周萍留下，

把刚生下三天的其次个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，开展了错综繁杂的冲突。

把三十多年间发生过的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里开展了戏剧冲突；封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又勾引了婢女四凤。繁漪出于嫉妒，通知四风的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地开展斗争。这些冲突同时在这天下午激化，趋向高潮。经过一番冲突冲突，周萍、四风知道了他们之间原来是同母兄妹，于是四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤也送了命，周萍也开枪自杀??

(三)《雷雨》标题：

《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的冲突，这些冲突的酝酿、激化，在一个“天气更阴沉、更郁热、消极潮湿的空气，使人奇怪烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜举行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，以象征的手法报告人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这深刻反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。

（四）复习戏剧常识：

（1）戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，透露社会冲突，反映现实生活。

（2）戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、播送剧、电视剧等。

（3）戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。）

（4）戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是天性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是入耳上口，浅显易懂。

二、审美感知，整体把握

（一）通读全，理顺人物关系。

【设问】

（1）课节选片面，与周朴园的冲突冲突主要同哪些人有关？

（明确：周朴园与鲁侍萍，周朴园与鲁大海）

（2）课中这两组主要冲突冲突是从课的哪里断开的

（明确：“周朴园可是你——”）

（3）请用简要的语言描述周朴园和鲁侍萍冲突冲突的进展过程。

（明确：周朴园由对自己以为“死去”的侍萍的所谓“憧憬”，到对已经知道还活着的侍萍的恐慌以及对站在眼前的离开了自己三十年的侍萍的冷酷等情感变化过程。）

【梳理归纳】本的冲突冲突（附：全剧人物关系图）

1、主仆兼“夫妻”关系

2、主雇兼父子关系

3、主雇兼兄弟关系

4、同母异父关系

5、“母子”兼情人关系

6、同母异父兼情人关系

（二）层次分析

节选的这一片面写三十年后周朴园和侍萍再次相见。这一片面又以侍萍说明自己的身份为界，分为两个层次：

第一层，主要写他们过去的冲突。侍萍以表达别人故事的口吻，诉说自己的凄凉遇到，揭露周朴园的冷酷。

其次层，写他们现在的冲突。通过周朴园认出侍萍后态度的变化和侍萍的表现，暴露周朴园的伪善面目。

三、分析戏剧的冲突冲突

周朴园与鲁侍萍的冲突焦点——三十年生死恩怨。

学生分角色演读剧本：两个角色，一个扮演鲁侍萍，一个扮演周朴园。

1.提问：30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何?侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河?

学生从中找出相关的内容，然后议论、分析，教师点拨。

明确：30年前的周朴园是一个风流倜傥的阔少爷，凭他的经济条件、社会地位、人品、才学，以及当时社会的伦理道德、世俗理念等方面来看，他和侍萍都是极不般配的。但他却偏偏看重了“知书达理、聪明伶俐、年轻美丽、贤慧关怀”的侍萍，“忘却”了自己的身份，侍萍也以良善的心态来对付一切，因此两个年轻人不顾一切地相爱并生子。他们的不顾一切，尤其在周朴园一方是不理智的，一旦激情消散(尽管他的爱还存在)，世俗理念占了上风，门第观念、阶级地位等因素就会使他又一次不顾一切地抛弃侍萍。因此，当作为阔少爷的周朴园看中作为下层人民的侍萍时，侍萍的悲剧命运已经注定了。

2.提问：周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化?这反映了怎样的阶级冲突?学生从课中找出关键语句，反复朗读，体会前后的变化，感受其间存在的阶级冲突。明确：在自认为侍萍已“死去”的三十年里，周朴园四处打听无锡“梅小姐”的处境，打定为她修坟。当年侍萍住过的房间照旧保持原样，记着她的习惯，记着她的生日等等。他经常憧憬与侍萍在一起的“喜悦”生活，对那个美观温柔的“小姐”持续倾注着思念与感情。一旦得知了侍萍还活着，周朴园的惊愕奇怪明显，他此时的心情理应是繁杂的。由于几十年来他刻意修饰的角色并不是生活中那个真实的人，也由于他将可能被人掀起盖头，露出庐山的真面目，所以当侍萍问到“老爷，您想见一见她么”时，他(迅速)“不，不，不用”。而当他领会三十年来“朝思暮想”的侍萍就站在自己面前时，便一连串地发问道：“你来干什么?”谁指使你来的?”三十年的工夫你还是找到这儿来了。”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢?”“!痛痛快快的!你现在要多少钱吧!”等，他前后的表现判若两人，由于鲁侍萍是他的罪恶历史的见证人，是受他凌辱、压迫的当事人。她的意外展现，事实上成为周朴园的严重要挟，可能致使他的声誉和地位遭遇重大的损失，所以他立刻采取种种手段来消释隐患。这一切都无情地揭露了资产阶级的本性，揭露了周朴园罪恶的私生活和卑污的灵魂。

根本利益的冲突：以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的冲突冲突。

3．结合课后练习2开展问题议论。

四、分析人物的性格特点

1．精读有关周朴园的对话片面，找出能表达其性格特点的话，分小组议论。每小组选一名代表发言，并把对周朴园性格特点概括的词语写在黑板上，师生共同梳理。

第一层次

明确：①周朴园向鲁侍萍打听“梅小姐”的“坟墓”等，让人感到他照旧憧憬已死的侍萍，但在对话中他却谎称侍萍是“贤慧、法则”的“小姐”，而且只跟他“有点亲戚”关系。从这前后冲突的对话中，我们可以看出，周朴园实际是为了维护自己的“典雅门第”和“老爷”的“尊严”，为了美化自己，并掩盖其对侍萍始乱终弃的无耻行径。由于在他看来，同女仆有点什么“关系”是可耻的，有损自己典雅的门第。

②周朴园说梅家小姐“很贤惠，也很法则”，而鲁侍萍说“她不是小姐，也不贤惠，并且听说是不大法则的”，这样写表达上有何效果？(虚伪)明确：夸奖的话从周朴园嘴里说出，更可反衬出其内心的虚伪、灵魂的卑劣；而鲁侍萍的自贬恰恰表现了三十年前发生的事对她的打击之大，以及其内心的怨愤之重。其次层次

③周朴园口口声声思念梅侍萍，而一旦她展现在眼前时，他又为何“猛然严肃”起来？明确：曾经的周朴园和鲁侍萍终究相恋过，他对鲁侍萍的感情不全是虚假的，他不忘旧情，留存旧家具、旧习惯，穿旧雨衣、旧衬衫，一听到侍萍的无锡腔调，便急于打听“梅小姐”的事情等，在某种程度上看，这是他感情的真实流露。而他后来的家庭生活很不如意，妻、儿都对他敬而远之，使他备感寂寞落莫，他只能用曾经那段跟侍萍的美回忆来填补心灵上的空虚。但另一方面，身为金钱至上的资本家如故为了维护自己的“典雅门第”和“老爷”的“尊严”，为了美化自己，冒死掩盖其对侍萍始乱终弃的无耻行径。当周朴园认出面前站着的正是自己“朝思暮想”的侍萍后，就立刻扯下虚假的面具，由对侍萍一片“深情”转而凶相毕露。“你来干什么”“谁指使你来的”三十年的工夫你还是找到这儿来了”等一连串的对话就足以说明，他是一个无耻的伪君子，一个浑身散发着铜臭味的冷酷的资本家。这也反映出他从前的思念只是一种虚伪的惺惺作态和他性格的繁杂性。

④鲁侍萍说“命，不公允的命指使我来的”这句话表现了她怎样的思想感情？

明确：她虽然熟悉到自己的遇到很不公允，但却缺乏觉悟，所以把一切都归结到命运上去。⑤“我没有找你，我没有找你??”可否不用反复？为什么？

明确：不成以。反复能充分表现她的怨愤之情。

⑥周朴园说他当时是“于心不忍”，真是这样吗？

明确：不是。这只是他为自己的丑恶灵魂所找的一个自慰的借口，只是为自己的可耻行径做开脱。

⑦鲁侍萍听周朴园的辩护之后，思想心绪有何变化？她还怨恨周朴园吗？（轻信）明确：她良善的本性使她流失了抗争的斗志，内心也宽恕了周朴园的卑劣行径。⑧周朴园说“鲁贵像是个很不忠厚的人”，这是怎样的心理？（自私）明确：惦记鲁贵来寻他报仇。他最终还是惦记自己。

⑨鲁侍萍说鲁大海跟周朴园“完完全全是两样的人”，那么鲁大海是怎样的人？周朴园又是怎样的人？

明确：鲁大海是工人代表，有责任心，有正义感；而周朴园是资本家，无责任心，靠欺压工人谋利。

⑩周朴园知道鲁大海是他的儿子后，为什么要冷笑？

明确：周朴园以为一旦鲁大海知道自己就是她的父亲时，便会放弃与自己斗争的激情。

⑾周朴园为什么要给鲁侍萍钱？后来为什么又要给路费？(险诈)明确：先是为了收买鲁侍萍，后来是为了早点把鲁家的人撵走。

⑿周朴园在确定鲁侍萍将要离开此地时，又给她一张支票，其目的是什么？

明确：为了用金钱补偿自己的罪孽，以求得灵魂的平静；也力图用金钱来堵住鲁侍萍的嘴，怕暴露自己的丑恶之事。

⒀周朴园说鲁侍萍不受支票“将来会懊丧的”，你认为她会懊丧吗？

明?训娜鲜丁ｋ淙凰灾芷釉暗恼嬲私庥幸桓龇⒄构蹋纳屏嫉奶煨栽顾欢榷云洳持殖潭鹊那嵝藕土陆狻５牵又芷釉暗那昂笮形谋浠校沼诳辞辶酥芷釉暗南斩癖拘裕d8征是残忍冷酷、自私贪婪、虚伪险诈，是一个完全的地地道道的伪君子。

2．精读有关鲁侍萍的对话片面，找出能表达其性格特点的话，分小组议论。（同上）明确：鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。她良善、正直、刚毅、倔强，一向在死亡线上挣扎，饱尝了人间的辛酸。是痛楚的体验把她磨炼得固执大胆，同时使她对现实的残酷有了较清楚的熟悉。虽然她对周朴园的真正了解有一个进展过程，她的良善的天性曾使她一度对其产生过某种程度的轻信和谅解。但是，她从周朴园的前后行为的变化中，终究看清了周朴园的险恶本性，清楚地意识到周、鲁两家人之间横亘着一条不成逾越的鸿沟——阶级的鸿沟。于是她毅然撕碎支票，表示了她对周朴园这个无耻的伪君子以及对不公允的阶级社会的蔑视和抗议，维护了自己的尊严，表现了无产阶级的觉醒。

鲁侍萍：一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特征是良善、正直、刚毅顽强。她终究由一个无知童稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。

五、布置作业：课后问题探讨3

该章转自[苏教版高中语教学]：

第五篇：《雷雨》教案

《雷雨》教案

武汉市蔡甸区汉阳二中李俊2022-9-14

一、导入新课：

从情窦初开到沧桑阅尽，三十年的千回百转，貌似都被时间过滤成平淡。奇怪熟谙的房间摆设、不再年轻的过去恋人，午后的雷雨让时空交织，让情感恩荡。一声闷雷成就了一个故事的开端，一场暴雨定格了一个凄凉的结局。今天，我们来学习中国现当代坛上的戏剧名篇——《雷雨》（板书），了解那个时代的社会真相，感受那人性的丑陋与良善。

二、相关介绍：

1、简介：曹禺（1910–1996），原名万家宝，湖北潜江人。他出世于一个没落的封建家庭。他青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了猛烈的抵挡心绪。经过几年的酝酿、构思，1933年他在清华大学读大四时，完成了处女作《雷雨》。《雷雨》被看作是中国话剧艺术成熟的标志。此后，他又创作了《日出》《原野》《北京人》《胆剑篇》《王昭君》《明朗的天》等剧作。曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，开展慌张、尖锐的戏剧冲突。戏剧空气浓重，语言富有诗意。

2、戏剧常识：戏剧是一种综合性（包含学、音乐、美术、舞蹈等）的舞台艺术。按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按表演形式，分为话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》）；按剧情繁简和布局，分为独幕剧（如《三块钱国币》）、多幕剧（如四幕话剧《雷雨》）；按题材反映的时代，分为历史剧（如郭沫若《屈原》）、现代剧（如《雷雨》）；按冲突冲突的性质，分为悲剧《如《茶馆》》、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（即悲喜剧，如《白毛女》）。戏剧的两大要素：冲突冲突和戏剧语言。冲突冲突是戏剧的生命，可以说，没有冲突就没有戏剧。戏剧语言包括人物语言（即台词）和舞台说明。台词是戏剧中人物的语言，具有天性化（能够表现人物的天性特征）、动作性（人物语言要有力地表现其欲望、意志、内心的冲突，并使其内心状态通过语言转化为外部动作，推动剧情向前进展）的特点。台词按表现形式分为对白（相互对话）、独白（自言自语）、旁白（剧中人物背着其他人物向观众说的话）、潜台词（用表情表现出来的言外之意）。舞台说明，是人物语言之外的交代和说明。

3、《雷雨》剧情：学生齐读课下解释中有关《雷雨》全剧情的介绍字。

三、内容探究：

（师）说：课节选片面有两场戏——第一场从开头到“可是你——”主要为我们表示了两个方面的冲突：周朴园与鲁侍萍的冲突（夫妻冲突、资本家与下层人民的冲突），周朴园与鲁大海的冲突（父子冲突、资本家与工人的冲突）。

分角色（周朴园、鲁侍萍、舞台说明）朗读第一场第一层。

问1：周朴园有四次询问鲁侍萍的身份？为什么会有这样的询问？

明确：第一问：“你——你贵姓