大班科学教案不能没有水反思

69大班科学教案不能没有水反思1、班科学礁不能没有水思

设计意图：

在当今这个社会，人们越来越重视水资源的问题。家有目共睹水缺乏、水污染的现象已经受到高度关注。这种局势下，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。依据孩子们的认知和感知的年龄特点，结合幼儿的生活实际。本次活动，通过故事、谈话、试验、音乐表演等不同形式引导孩子乐观参加、思索，从不同的侧面能够充分感知水与人类的亲密关系。培育幼儿从小养成疼惜水资源爱护水资源的环保意识。

活动目标：

1、结合故事、谈话、试验、音乐表演等不同形式激发幼儿乐观动手动脑参加学习的爱好以及表现出求知欲。

2、让幼儿知道水与人类、水与自然是密不行分的。

3、幼儿初步了解水污染以及水资源缺乏的现状。培育幼儿从小养成疼惜水资源爱护水资源的环保意识。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。。

5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备：

1、《三个和尚》的故事磁带

2、试验用品：盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、玻璃容器5个

3、"护水小标兵"胸饰、蓝颜色笔与幼儿人数相等

活动过程：

一、听故事《三个和尚》都打水。老师通过让幼儿听故事想问题说问题引发他们思索参加的爱好。

1、老师放故事《三个和尚》，幼儿听故事

2、听故事后，老师依据故事内容绽开提问：

(1)三个和尚每天都要用什么?他们用水来做什么?

(2)他们打水的地方在哪里?

(3)他们三个最终用水做了什么?他们能离开水吗?

3、老师提出一个话题：我们的生活能不能没有水?为什么?

(1)幼儿自由的争论沟通。

(2)请幼儿用完整的语言说一说自己的想法。

二、小伴侣我们不能没有水，让我们来看一看水是怎样助我们的。(请幼儿观看课件关于水的各种图片)

1、结合看图，让幼儿了解生活到处需要水。

(1)图片一、幼儿看到各种工作是直接需要水来完成的。(消防队员，环卫工人用水浇花、轮船在行驶)

(2)图片二、幼儿可以看到农夫用水浇地、发电站用水发电送给千家万户。

2、这"水"和我们的生活真守系太了，你们知道吗?就连我们生活中的小事同样需要水。让我们一起来试试吧!

(1)幼儿分成5组，这5组桌子上分别放着盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、开头试验时，幼儿将物品放入玻璃容器中搅拌一下，让幼儿观看它们的变化，并作成总结。

(2)老师讲解物品在水里溶解了。

3、出示一张图片：幼儿可以看到河水已经变黑了。

老师提问：你们知道这是为什么吗?我们来听一首歌。小伴侣们听一听小河在唱什么?

三、老师弹唱歌曲《小河之歌》前两段小河小河真欢乐清清河水在唱歌，小河小河真欢乐小鱼小虾都来了。

小河小河真难受黑黑河水在流泪，小河小河真难受小鱼小虾生病了。

小河小河真欢乐清清河水在唱歌，小河小河真欢乐小鱼小虾都来了。

1、幼儿边观赏歌曲边创编动作。

2、老师提问：小鱼、小虾为什么生病了?你们有什么方法助它们呀?(幼儿了解关于污染的问题)

3、拿出"护水小标兵"胸饰、发给每个幼儿，老师有个好方法：请你们画一条洁净的小河送给小鱼小虾(让幼儿把小河画在胸饰卡片的背面)幼儿带好"护水小标兵"胸饰老师弹唱歌曲《小河之歌》第三段，幼儿做自由表现活动。

活动延长：

让幼儿总结我们该怎样做才是"护水小标兵"。让我们行动起来吧。向身边的人宣扬爱惜水资源是"人人有责的"。

活动思：

本次活动操作性很强，是本次主题的一个综合性的延长，孩子们对水的科学小试验产生深厚的爱好，平常操作的比较少，所以兴致相当高涨。活动中孩子们更加能体会到水的作用之，由于我们在活动之前有过一次断水经受，所以这次活动对孩子们意义是深刻的。

2、班科学礁不能没有水

设计意图：

在当今这个社会，人们越来越重视水资源的问题。家有目共睹水缺乏、水污染的现象已经受到高度关注。这种局势下。让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。依据孩子们的认知和感知的年龄特点，结合幼儿的生活实际。本次活动，通过故事、谈话、试验、音乐表演等不同形式引导孩子乐观参加、思索，从不同的侧面能够充分感知水与人类的亲密关系。培育幼儿从小养成疼惜水资源爱护水资源的环保意识。

活动目标：

1、结合故事、谈话、试验、音乐表演等不同形式激发幼儿乐观动手动脑参加学习的爱好以及表现出求知欲。

2、让幼儿知道水与人类、水与自然是密不行分的。

3、幼儿初步了解水污染以及水资源缺乏的现状。培育幼儿从小养成疼惜水资源爱护水资源的环保意识。

活动预备：

1、课前老师、幼儿共同收集关于水的各种图片。

2、《三个和尚》的故事磁带

3、试验用品：盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、玻璃容器5个

4、“护水小标兵”胸饰、兰颜色笔与幼儿人数相等

活动过程：

一、听故事《三个和尚》都打水。老师通过让幼儿听故事想问题说问题引发他们思索参加的爱好。

1、老师放故事《三个和尚》，幼儿听故事

2、听故事后，老师依据故事内容绽开提问：(1)三个和尚每天都要用什么?他们用水来做什么?

(2)他们打水的地方在哪里?

(3)他们三个最终用水做了什么?他们能离开水吗?

3、老师提出一个话题：我们的生活能不能没有水?为什么?

(1)、幼儿自由的争论沟通。

(2)、请幼儿用完整的语言说一说自己的想法。

二、小伴侣我们不能没有水，让我们来看一看水是怎样助我们的。(请幼儿观看课件关于水的各种图片)

1、结合看图，让幼儿了解生活到处需要水。

(1)、图片一幼儿看到各种工作是直接需要水来完成的。(消防队员，环卫工人用水浇花、轮船在行驶)

(2)图片二、幼儿可以看到农夫用水浇地、发电站用水发电送给千家万户。

2、这“水”和我们的生活真守系太了，你们知道吗?就连我们生活中的小事同样需要水。让我们一起来试试吧!(幼儿和老师一起试验)

(1)幼儿分成5组，这5组桌子上分别放着盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、开头试验时，幼儿将物品放入玻璃容器中搅拌一下，让幼儿观看它们的变化，并作成总结。

(2)老师讲解物品在水里溶解了。

3、出示一张图片：幼儿可以看到河水已经变黑了。

老师提问：你们知道这是为什么吗?我们来听一首歌。

小伴侣们听一听小河在唱什么?

三、老师弹唱歌曲《小河之歌》前两段

1、幼儿边观赏歌曲边创编动作。

2、老师提问：小鱼、小虾为什么生病了?你们有什么方法助它们呀?(幼儿了解关于污染的问题)

3、拿出“护水小标兵”胸饰、发给每个幼儿，老师有个好方法：请你们画一条洁净的小河送给小鱼小虾(让幼儿把小河画在胸饰卡片的背面)

幼儿带好“护水小标兵”胸饰老师弹唱歌曲《小河之歌》第三段，幼儿做自由表现活动。

活动延长：

让幼儿总结我们该怎样做才是“护水小标兵”。让我们行动起来吧。向身边的人宣扬爱惜水资源是“人人有责的”。

小河之歌

1=D3/4

13|13|53|5|66|51|33|2|

小河小河真欢乐清清河水在唱歌，

小河小河真难受黑黑河水在流泪，

小河小河真欢乐清清河水在唱歌，

13|13|53|5|25|25|32|1||

小河小河真欢乐小鱼小虾都来了。

小河小河真难受小鱼小虾生病了。

小河小河真欢乐小鱼小虾都来了。

3、班科学礁水的礁

设计意图：

在玩水的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来?”我联想到死海上物体漂移的现象，便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐秘，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。

活动目标：

1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

活动预备：

脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》阅历预备：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮

活动过程：

一、幼儿介绍每组“沉与浮”的试验结果

课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行试验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。

将物体按沉与浮分类

师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的?”

幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里试验，发觉试验结果。

生“鸡蛋在水里是会沉下去的”

2、变魔术“鸡蛋浮起来了”

老师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”

生“放了盐”

出示盐、味精、糖

“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么?”

师“你认为我的水里放了什么?”

(1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行试验

试验后叙述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了?”

试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

(2)换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观看结果，体验胜利的欢乐。

试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

三、死海的隐秘

师：“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢?”

观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。

试验中应留意的问题：

1、在活动前，我们做了许多试验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋试验的结果最明显，也便于幼儿试验后得出结论。

2、在试验中供应生蛋熟蛋都可，试验的结果都是一样的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也会漂移。

3、在活动其次环节中老师要供应一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等状况。

4、班科学礁自然科学水

【活动设计思路】：

《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对四周的事物、现象产生奇怪   心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。水是我们身边最熟识的事物了，它无处不在甚至不行或缺，小伴侣对水更是宠爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟识又喜爱的“水”设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、沟通的教学方式让孩子系统地熟悉了水。

【活动目标】：

1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪   心、探究和求知欲。

【活动预备】：

多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

【活动难点】：

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

(一)导入部分

1、老师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐)

2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、老师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

(二)基础部分

1、老师提问：

你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

2、水的形成--观看图片(雨水形成循环图)老师用语：请小伴侣们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。

老师提问：告知老师，你看到了什么?

(老师给小伴侣自主观看与思索的时间，鼓舞小伴侣动脑筋、乐观发言)。

老师解说：雨水是这样形成的-太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚集在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦!你们看，就像这样……

(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中布满水分;

(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小伴侣，明白了吗?

(3)请个别小伴侣体验。

3、水的形态--冰

(1)老师用语：小伴侣，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小伴侣的奇怪   心与思索，引导幼儿说出“冰”)

(2)请小伴侣摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)

(3)老师用语：水一经冷冻，就变成“冰”的状态了。

(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(预备水的三态，让孩子观看与思索)

4、水的作用老师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。

老师提问：小伴侣，假如没有了水会怎样呢?

引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

(三)结束部分

1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小伴侣平均分成三组，在规定的时间内(音乐掌握)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(老师示范一次)

2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来老师要考考小伴侣，请看清晰--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。

提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小伴侣回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知老师。

5、班科学礁礁科同学活小窍门

预设活动目标：

1、利用科学小窍门解决幼儿生活中经常遇到的清洁难题，培育幼儿少用化学洗涤用品的习惯，爱护自然环境的意识。

2、培育幼儿有身边到处是科学的意识。

活动预备：有污垢的茶杯若干;脏的酱油瓶若干;脏的煤气炉一个;有腥味的碟子和碗若干;盐、醋、果皮、牙膏、鸡蛋壳若干(分别用盒子装起来分成三份);幼儿人手一小张废报纸;老师用的记录表和油性笔以及幼儿人手一张小记录表和一支蜡笔;欢快的音乐;录音机;

预设活动过程：

1、老师和幼儿进行互动进入活动室内。(以儿歌的形式进入)

预备工作：老师和幼儿装扮成搞清洁的样子。(老师穿围裙、戴手套;幼儿穿围裙)儿歌：“”

2、“昨天客人来了，屋子还没有整理好，现在请小伴侣忙整理一下，把要清洗的分类放在桌子上。”“好，现在开头!”请幼儿忙整理屋子里的脏东西，找出后把物品分类放到桌子面上。(配班播放欢快的音乐)

3、(配班老师忙把三盆温水放在桌子上)再请幼儿说说这些东西什么地方脏了，平常在家妈妈是如何把它们洗洁净的?

4、请幼儿观看课件的第一部分，让幼儿知道洗涤用品对人类、环境的危害。

5、老师讲出洗涤用品对人类、环境的危害，然后出示并介绍新型的生活清洁用品盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳。(“假如我们的洗涤用品用多了，就会对我们人类以及环境造成危害”)(“昨天老师在上网时发觉了一个小隐秘，原来在我们的生活中，除了洗涤用品还有许多环保的生活清洁用品也可以把物品洗洁净，你们看老师今日就给你们带来了一些，我们来看看有些什么?”)(“有盐、有醋、有牙膏、还有果皮和鸡蛋壳呢”)

6、老师出示试验记录表，再结合实物讲解试验的记录方法。(“原来我们生活中的盐除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等还可以清洁呢，还有果皮鸡蛋壳等废物也可以用来清洁呢!你说惊奇不惊奇?那么你们知道这些东西当中哪些可以清洁茶杯的污垢?哪些可以清洁酱油瓶和煤气炉?”)老师在介绍时边手指记录表边结合实物讲解。配班老师把盐等的物品都放在三张桌子上。

7、让幼儿手拿小记录表自由选择先后进行试验，利用盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳等物品清洁茶杯、酱油瓶和煤气炉。老师巡回观看指导幼儿。

8、老师从幼儿的试验结果中总结三个试验的结果。老师提问：“刚才你们发觉有什么东西能把茶杯的污垢洗洁净?”(酱油瓶、煤气炉同上)老师用笔记录幼儿的试验结果。

9、老师再引入课件的其次部

分内容，使幼儿熟悉更多的生活清洁小窍门的学问。(“除了上面我们看到的这些生活小窍门外，还有更多的清洁小窍门呢!我们一起去看一看吧!)

10、你刚才熟悉了多少种清洁的小窍门，你能说说吗?让幼儿回家试试这些好方法。(“你们刚才熟悉了什么清洁的小窍门呢?你能说说吗?好，让我们一起回家试试这些好方法吧!)

11、活动延长：以课件中纸皮可以擦亮玻璃的例子，让幼儿尝试结束活动，并让幼儿忙整理洁净。(你们想不想试一试用废报纸擦亮玻璃是否会胜利?那现在请各个小伴侣每人取一小张废报纸来试试啦!)

6、班科学礁水

活动目标

1、利用幼儿园玩水池为幼儿供应玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的熟悉。

2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿观看、比较、归纳的力量。

3、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。

4、培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。

活动预备

1、提前几天告知幼儿星期×下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

活动重难点：感知物体的沉出现象。

活动过程

1、感觉嬉戏。

鼓舞幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。助幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观察水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等;鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更，在水中走路比在地上走路慢。

2、听觉嬉戏。

请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的小。幼儿复对比试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措。

3、观看、比较、归纳嬉戏。

观看不同材料投入水中的沉出现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

4、触觉嬉戏。

用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一爱护水资源。

留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。

活动延长

请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发觉”告知爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师准时了解孩子“水中发觉”的多与少、深与浅;了解孩子的表达力量;了解孩子对这种活动方式的爱好及认可程度;了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便老师依据幼儿个体差异，实行不同的教育策略，从中发觉孩子们的爱好点，集中或查找新的教育活动内容。

活动点评

《幼儿园教育指导纲要(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发觉一一班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：

一是幼儿的学习受爱好和需求直接驱动。玩水是幼儿感爱好的，所以，他们会乐观投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获得胜利，充分体验到学习的乐趣。

二是幼儿的学习以直接阅历为基础，对事物的熟悉是感性的，详细的，形象的，需要用动作和各种感观来助思维。因此，给幼儿供应操作机会和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要。

三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们愿意接受。同时，交往力量、语言表达力量等均得到进展。

7、班科学礁水

活动目标

1、利用幼儿园玩水池为幼儿供应玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的熟悉。

2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿观看、比较、归纳的力量。

3、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。

4、培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。

活动预备

1、提前几天告知幼儿星期×下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

活动重难点：感知物体的沉出现象。

活动过程

1、感觉嬉戏。

鼓舞幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。助幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观察水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等;鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更，在水中走路比在地上走路慢。

2、听觉嬉戏。

请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的小。幼儿复对比试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措。

3、观看、比较、归纳嬉戏。

观看不同材料投入水中的沉出现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

4、触觉嬉戏。

用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一爱护水资源。

留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。

活动延长

请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发觉”告知爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师准时了解孩子“水中发觉”的多与少、深与浅;了解孩子的表达力量;了解孩子对这种活动方式的爱好及认可程度;了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便老师依据幼儿个体差异，实行不同的教育策略，从中发觉孩子们的爱好点，集中或查找新的教育活动内容。

活动点评

《幼儿园教育指导纲要(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发觉一一班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：

一是幼儿的学习受爱好和需求直接驱动。玩水是幼儿感爱好的，所以，他们会乐观投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获得胜利，充分体验到学习的乐趣。

二是幼儿的学习以直接阅历为基础，对事物的熟悉是感性的，详细的，形象的，需要用动作和各种感观来助思维。因此，给幼儿供应操作机会和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要。

三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们愿意接受。同时，交往力量、语言表达力量等均得到进展。

8、班科学礁水

【活动目标】

1、培育幼儿的创新意识。

2、让幼儿把握对事物的探讨方法。

2、培育幼儿的操作力量、发散思维力量、表达力量和观看力量。

【重点难点】沉与浮的关系，水的三态变化。

【活动预备】

1、塑料盆、水、冰块、酒精灯、烧杯、小木块、塑料制品、铁块、小石头等等。

2、电脑、课件。

【活动过程】

1、导入活动：

师：孩子们，你们喜爱水吗?看，老师今日预备了什么?(五盆清水)

现在请小伴侣用手感知一下水的温度是凉是热?(让幼儿通过感知，说出水的凉与热，说出自己的感觉。)

2、启发幼儿的想象活动。

师：孩子们，你知道水有什么用处?(让幼儿绽开想象回答，老师进行个体和集体提问，并随时小结：用水可以洗衣服、做饭、洗菜、浇花、洗手、洗脸、发电、救火等，还可以制做很多食品、饮料等也都需要水)。

师：听小伴侣刚才的谈话，水原来有这么多奇妙的用处，可是水还有许多奇妙的地方呢?你们知道吗?

3、引发幼儿争论水与人类生活的关系

师：孩子们，水与我们生活有什么关系?让幼儿绽开争论，胆发表自己的看法。

(植物不能没有水，动物也不能没有水，假如没有水，人类、植物、动物就不能存在)。

4、讨论水的由来，分别让孩子表达，利用争论、沟通、提问等引导。

(水是从天上来的，水是从地底下抽上来的，从井里来的，从山上流下来的，有河水、海水、湖水、雨水、洪水、井水、污水、雪水等。)。

5、小试验：老师利用酒精灯、冰块等演示水的三态变化。

师：这里有一块冰，是老师把盛上水的容器放到冰箱里做的，今日我们做个试验，给冰块加热，看看有什么变化?

老师试验，让幼儿观看并争论水的变化。

老师依据幼儿的回答进行小结：水遇冷结成冰，冰遇热变成水，水遇热变成蒸汽。

6、试验：沉与浮

师：孩子们，现在我们再做一个试验，验证一下水有什么作用，请小伴侣将你们预备的物品，一样一样轻轻地放在水里，带着几个问题认真观看：什么物品沉下去?什么物品浮在水面?你们还能用什么方法让沉下去的物品浮现来，浮在水面的物品沉下去?(幼儿通过实践得出结论，老师小结。)

7、课件演示：

(1)人们都在干什么?

游泳、滑冰、洗澡、洗菜、浇花、养鱼、养虾、海洋运输、河水发电等。(让幼儿相互争论水对人类的好处)

(2)发生了什么?

洪水冲跨了高楼、工厂、学校、住房、庄稼、很多动物也都受到损害等。(幼儿说说水给人类带来的害处)

(3)污水对人类和动物的损害。(让幼儿争论怎样爱护水资源)

(4)绽开争论：

师：通过观看短片，知道了水与人类的关系，在日常生活中水给人类社会带来很好处，但有时也会给人们带来灾难，要做到节省用水，爱护水利资源，你们想让水为人类制造什么好处?

【延长活动】

在现实生活中如何节省用水，请妈妈助你找出节省用水的方式方法。

9、班科学试验礁水

【活动目标】

1、培育幼儿的创新意识。

2、让幼儿把握对事物的探讨方法。

2、培育幼儿的操作力量、发散思维力量、表达力量和观看力量。

【重点难点】沉与浮的关系，水的三态变化。

【活动预备】

1、塑料盆、水、冰块、酒精灯、烧杯、小木块、塑料制品、铁块、小石头等等。

2、电脑、课件。

【活动过程】

1、导入活动：

师：孩子们，你们喜爱水吗?看，老师今日预备了什么?(五盆清水)

现在请小伴侣用手感知一下水的温度是凉是热?(让幼儿通过感知，说出水的凉与热，说出自己的感觉。)

2、启发幼儿的想象活动。

师：孩子们，你知道水有什么用处?(让幼儿绽开想象回答，老师进行个体和集体提问，并随时小结：用水可以洗衣服、做饭、洗菜、浇花、洗手、洗脸、发电、救火等，还可以制做很多食品、饮料等也都需要水)。

师：听小伴侣刚才的谈话，水原来有这么多奇妙的用处，可是水还有许多奇妙的地方呢?你们知道吗?

3、引发幼儿争论水与人类生活的关系

师：孩子们，水与我们生活有什么关系?让幼儿绽开争论，胆发表自己的看法。

(植物不能没有水，动物也不能没有水，假如没有水，人类、植物、动物就不能存在)。

4、讨论水的由来，分别让孩子表达，利用争论、沟通、提问等引导。

(水是从天上来的，水是从地底下抽上来的，从井里来的，从山上流下来的，有河水、海水、湖水、雨水、洪水、井水、污水、雪水等。)。

5、小试验：老师利用酒精灯、冰块等演示水的三态变化。

师：这里有一块冰，是老师把盛上水的容器放到冰箱里做的，今日我们做个试验，给冰块加热，看看有什么变化?

老师试验，让幼儿观看并争论水的变化。

老师依据幼儿的回答进行小结：水遇冷结成冰，冰遇热变成水，水遇热变成蒸汽。

6、试验：沉与浮

师：孩子们，现在我们再做一个试验，验证一下水有什么作用，请小伴侣将你们预备的物品，一样一样轻轻地放在水里，带着几个问题认真观看：什么物品沉下去?什么物品浮在水面?你们还能用什么方法让沉下去的物品浮现来，浮在水面的物品沉下去?(幼儿通过实践得出结论，老师小结。)

7、课件演示：

(1)人们都在干什么?

游泳、滑冰、洗澡、洗菜、浇花、养鱼、养虾、海洋运输、河水发电等。(让幼儿相互争论水对人类的好处)

(2)发生了什么?

洪水冲跨了高楼、工厂、学校、住房、庄稼、很多动物也都受到损害等。(幼儿说说水给人类带来的害处)

(3)污水对人类和动物的损害。(让幼儿争论怎样爱护水资源)

(4)绽开争论：

师：通过观看短片，知道了水与人类的关系，在日常生活中水给人类社会带来很好处，但有时也会给人们带来灾难，要做到节省用水，爱护水利资源，你们想让水为人类制造什么好处?

【延长活动】

在现实生活中如何节省用水，请妈妈助你找出节省用水的方式方法。

10、班科学礁礁不一样的头发

幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：不一样的头发，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、利用多种感官，感知头发的基本特性。

2、知道头发的作用及爱护方法。

活动预备

1、不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干。

活动过程?

一、猜谜引出活动。

1、老师：小伴侣们，今日倪老师带来了一个谜语，请聪慧的小伴侣来猜猜看。

“高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。”你们知道是什么吗?

2、老师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。

二、观看头发。

1、老师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么?(不一样)

下面老师要请一个小伴侣上来，下面的小伴侣认真看看，他的头发是什么样的?

(细细的、直直的、黑黑的)

2、老师：刚才我们看了头发的样子，现在倪老师要请小伴侣们摸一摸自己的头发，说一说有什么感觉?

(摸起来很松软，滑溜溜的;摸起来硬硬的，有点像刷子。)

3、老师：请小伴侣认真看看其他小伴侣的头发，比较一下，说说你发觉了什么，

看看哪个小伴侣最能干，能发觉最多!

(有的头发多，有的头发少;有的黑一点，有的黄一点;有的长、有的短等)

4、老师播放PPT，展现不同人种的头发图片。

(1)：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧!

(2)幼儿观赏，感知不同人种头发的差异。

观赏完可请幼儿说说他的发觉。

三、简洁了解头发的生长过程。

1、老师：小伴侣们，你们是不是一诞生就有这样漂亮的头发?

人从诞生到长，再到渐渐变老，他们的头发有什么变化吗?

2、老师小结：头发会随着年龄的变化而变化，我们小的时候头发比较少，而且软软的。

长了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。

四、初步了解头发的用处及爱护头发的方法。

1、老师：小伴侣们，你们知道自己的头发有什么用吗?(幼儿回答)

2、老师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应当如何爱护好它呢?

3、PPT展现

老师小结：头发可以让我们变得美丽，可以爱护我们的头皮，

所以我们要勤洗头、勤理发，还要常常梳理头发，小伴侣也不行以烫发、染发。

11、班科学礁夏天的水

夏天的水

活动目标

1.通过玩水，激发幼儿对科技的爱好;

2.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动预备

易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个小一样的孔，小孔间距为0.5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂匀称)、小一样的玻璃板(玻璃板四周用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小)

活动过程

开头部分

1、似谜语引出主题水

“今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：小溪里漫步、池塘里睡觉、江河里奔跑、海里舞蹈?”(水)

2、结合从前学习的阅历，说说水是什么样的。

“你们喜爱水吗?喜爱和水做好伴侣一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由回答：透亮的、没有颜色、没有味道、会流淌的)“今日，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么隐秘。”

进行部分：

1、会握手(抱在一起)的水。

把幼儿带到水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小结：刚才你是怎么玩的，发觉了什么?幼儿回答：……老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更简单粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发觉告知我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发觉水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

其次次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水简单粘在一起呢?幼儿自由发表自己的发觉，通过其次次玩，能发觉上述问题。师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告知我们吧!

2、淘气的小水滴。

(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成水滴、流淌起来)，假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样?(会变成水流淌起来)

(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。小结：小水滴真淘气，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力气究竟有多呢?

3、不简单分开的镜子。

师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发觉什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不简单被掰开(请幼儿甩手回来)。

小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不简单掰开呢?(由于镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力气可真呀。

4、迷迷转。

师“今日老师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多美丽呀，它们最喜爱在镜子上转圈跳舞了，你们能不能他们呢。”(幼儿自由探究迷迷转的玩法)第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小伴侣那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?(由于没有水粘它，要滴上水)小伴侣真聪慧，迷迷转不光和镜子是好伴侣，还喜爱和小水滴做好伴侣，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩，助那些还没发觉上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。其次次小结：刚才我发觉一个小伴侣的迷迷转转不起来，他也请小水滴在忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子，要把镜子晃一晃)

小伴侣真聪慧，有了小水滴还要把镜子上下风光斜一下，这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)

结束部分：

师：今日我们和水在一起玩了这么多好玩的嬉戏，你们是不是更喜爱水了呢?以后我们要更加节省用水，疼惜水、不铺张，让水成为更多人的好伴侣，好吗?现在你们可以自由去玩水，喜爱玩什么就玩什么吧!(幼儿自由选择器材，自由玩着结束)

留意事项：

1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，试验简单胜利。

12、班科学礁水的隐秘

【活动目标】

1、学问目标：幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的以及水的三态变化。

2、力量目标：通过动手操作试验，进展幼儿的观看力量和动脑动手力量。

3、情感目标：激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节省用水，爱护水资源。

【活动预备】

每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。

【活动过程】

一、猜谜导入新课

师：今日有位神奇的小客人要来做客，我们猜猜它是谁?“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。”(打一自然物：水)

师：小伴侣们都玩过水，可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀，还有很多隐秘呢。今日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好?

二、探究水的特性

1、看

老师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小伴侣只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)

幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛淖色的。

小结：水是无色的。

2、尝

老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同?

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

小结：水是无味的。

启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的?

例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。

3、观看

老师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能观察吗?为什么?

幼：水中的雪花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小结：水是透亮的。

启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的?

例如：把小手放入洁净水中，隔着盛满水的瓶子相互能观察等。

4、动

老师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让幼儿观看水是怎么进了下面的盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，让幼儿亲身感知水的流淌性。

师：水的流淌性还从哪里看出来?启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

小结：水是流淌的。

5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流淌。

三、熟悉水的三态

1、水变冰

师：水对小伴侣说：“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

幼：啊，变魔术。

师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么状况下会变成冰?”

幼儿：天冷时?在冰箱里。

小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰。

2、观看体验冰变水

(1)请幼儿用手摸一摸，说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

(2)师：想一想冰在什么状况下变成水。

幼：天气温和了放在热水壶上加热

老师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热，验证幼儿的猜想。

小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。

3、操作试验水变水蒸气、水蒸气变成水

(1)提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样?

②爸妈烧开水时你发觉了什么?

③热水杯上盖一张纸，你会发觉什么?

(2)试验观看

①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观看水的变化。

幼：“有热气消失”“有水气”

小结：水变成了水蒸气

②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观看纸片变湿了。

小结：水蒸气随温度下降变成了水。

4、师幼共同总结水有三态：固态冰;液态水;气态水蒸气。

四、争论水的用处

师：小伴侣们分小组争论“水有什么用处?你见过哪些铺张水的现象?假如没有水，会怎样?我们怎样爱护水资源?”

幼儿争论得出：水对人类，对植物、动物用处特殊，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

老师在幼儿争论的基础上，播放多媒体，加深幼儿对水的熟悉及增加幼儿爱护环境的意识。

总结：水对我们用处很，我们肯定要节省用水，不能铺张水。

【活动延长】

老师同幼儿在手工区一起制作宣扬节省用水的图片，增加幼儿节省用水意识。

13、班科学油和水礁

礁一：油和水

活动目标：

1、通过动手操作，发觉油和水倒在一起后，油在上，水在下相互不溶的现象。

2、尝试用记录、语言等方式表达自己的发觉，学习记录试验结果。

3、培育幼儿探究合作力量和乐于猜想、沟通的意识。

活动预备：

1、教具：的记录表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗洁精、用白色油画棒画好的绘画纸、蓝色颜料、排刷

2、学具：每人一张记录表、一杯水、一杯油、黄色蜡笔、每组少量洗衣粉和洗洁精、每人一根筷子

活动过程：

一、熟识材料

1、以猜谜语引出一杯水

看看是透亮的，闻闻是无味的，洗衣和煮饭，都要请它来。它是谁?

你是怎么猜出来的?

2、直接出示一杯油

另一位伴侣是谁呢?你熟悉吗?油是怎样的?

二、猜测猜想

1、提出问题：假如这两位伴侣都住进一个杯子里，那么它们在一起的时候，会怎样呢?

2、出示记录表

那么它们分开，谁会在上面?谁会在下面呢?该怎么记录?……

你还有别的想法吗?又该怎样记录呢?

三、操作探究

1、第一次操作

你们的猜想结果不一样，那我们来亲自试试看!水和油在同一个杯子，会是怎么样的?

介绍材料和操作方法：……

沟通：你发觉了什么?你是怎样记录的?

小结：……

2、其次次操作

出示筷子：……

请你先来猜一猜，并记录在第三个瓶子上。

沟通：你发觉了什么隐秘?

小结：……

3、第三次操作

那什么东西能让浮在上面的油和水混在一起呢?

……

沟通：你刚才加入什么?然后有什么变化?

那你们知道为什么水和油混在一起了?

小结：……

四、拓展延长

1.生活中还有许多洗涤用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你们回家也去试试看。

2、老师演示……

3、现在过来看看，……

礁二：《油和水》

活动目标：

1、在操作中感知油水分别的现象。

2、胆地探究让油水融合的方法，初步学习记录试验结果。

3、乐于乐观探究，细致观看比较。

活动预备：

水、花生油、一次性透亮杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。

活动过程：

一、观看油和水，运用各种感官初步感知其特点。

引导幼儿看颜色、闻气味的方法辨别油和水。

1、你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?

2、杯子里装的是什么?你是怎么知道的?

3、小结：对，这就是一杯水和一杯油。

二、试验：观看油水分别现象。

1、猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?

2、幼儿试验、观看。

把油倒进水里，你发觉了什么隐秘?(留意事项：倒的时候当心点别倒到外面，如洒了准时用抹布擦掉。)

3、小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分别，油总是在上面，水总是在下面。

三、探究感知不同材料能否让油水相融。

1、你们有什么好方法能使它们融合在一起呢?

2、出示三种材料进行集体猜想

这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗?(老师进行记录)

3、幼儿试验、观看，并把试验结果记录在纸上。(提示幼儿操作一个记录一个以免遗忘试验结果)

4、沟通试验结果

小结：原来，洗洁精可以助油和水融合在一起，变成了白色的液体。

四、联系生活实际

1、除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢?(幼儿依据已有阅历回答)

2、观看视频(洗衣粉、洗衣液去油渍)

3、小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中助我们把衣服上、手上的油渍洗洁净呢!

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礁三：《好玩的油和水》

活动目标：

1、了解生活中油和水会分别的科学现象，感知什么是乳化现象。

2、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分别的现象，对科学探究活动感爱好。

3、愿意并乐观参加科学试验活动，体验活动的乐趣。

活动预备：

水、花生油、一次性透亮杯、筷子若干、记录纸、笔、毛巾，洗衣粉。

活动过程：

一、出示实物，引出主题。

师：“老师这儿有一杯水，一杯花生油，假如我们把油和水倒在一起你们猜猜会消失什么状况呢?”(出示记录纸，依据幼儿猜想进行集体记录)。

二、幼儿进行第一次分组试验，老师介绍记录方法，提出操作要求并巡回指导，引导幼儿认真观看油和水的变化状况。

师：“瞧，老师给每个小伴侣们都预备一小杯水和一小杯花生油、一个洁净的小杯子，等下老师请小伴侣自己动手去试一试，看一看油和水倒在一起的时候会发生什么事情并把它们记录在纸上，记得在操作的时候动作要轻轻的，要保持桌子和地板的洁净好吗?

三、老师依据幼儿操作结果进行小结。

操作结束后请幼儿说说你们是怎么操作的，当油和水倒在一起时你发觉了什么隐秘?幼儿回答。

老师小结：油和水倒在一起后，油和水是分开的，而且油总是在上面，水总是在下面。

四、进一步感知乳化现象。

1、师：“假如我们的手不当心沾到油和水，要怎么办呢?”引导幼儿胆回答，并从中引出洗衣粉。

师：“老师还给小伴侣预备了一些洗衣粉，等下请小伴侣往装有水和油的杯子加入一些洗衣粉看看会发生什么好玩的想象吧。”

2、老师提出操作要求，幼儿进行操作。

3、请幼儿说说自己的发觉。油和水放入洗衣粉之后变成了乳白色象牛奶一样融合在一起。

4、小结：这叫做乳化现象。洗衣粉把原来不融合的水和油融合在一起，在生活中我们就利用洗衣粉洗干净的乳化作用来清洗油污的衣服、碗和盘子。

五、结束。

师：今日我们进行了这么多好玩的科学试验，懂得了这么多科学原理，老师盼望小伴侣晚上回去之后能把今日所学的本事告知爸爸妈妈。

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14、班科学水的隐秘礁

活动目标：

(1)让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透亮的、无味的，是会流淌的，具有浮力和溶解性的特点。

(2)通过动手操作试验，进展幼儿的观看力量和动脑动手力量。

(3)教育幼儿要节省用水。

活动预备：

(1)老师材料预备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个，在水中会下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻将牌等)两个;示范用的各组试验用具一套。

(2)幼儿材料预备：盛水的脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;白糖、盐、奶粉等若干;筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。

活动过程：

1、猜谜活动：一开头，老师就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜来请出小客人，然后请小伴侣找出小客人身上的小隐秘，一下子将幼儿的奇怪   心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

2、演示活动：老师边讲解边演示，让幼儿通过观看和比较找出水的小隐秘之一，为接下来的操作活动做好预备。

3、操作活动：这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的力量，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。

4、沟通总结活动：在这里，老师为幼儿供应了一个宽松的环境，幼儿可以尽情表达，不仅进展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。

5、结束活动：结合前面幼儿的回答--水龙头里的水是流淌的，老师让幼儿到盥洗室去观看水是如何流淌的，使幼儿的爱好持续下去，并查找更深一步的缘由。

15、班科学礁好玩的水

活动目标：

1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透亮的，会流淌的，有的东西在水中会被溶解。

2、情愿参与操作活动，鼓舞幼儿胆叙述操作过程。

3、初步了解水与人类生活关系，激发幼儿爱护水资源。

活动预备：

两个金鱼缸(一缸水内有苹果，一缸米内有桔子)。每组一份白糖、沙。

每组一条毛巾，人手半杯水。

活动过程：

一、老师导入课题

请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西?

师：小伴侣看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的?

(引导幼儿讲出水是透亮的，能观察;米不透亮，看不见)

二、让幼儿动手操作

1、请小伴侣米米萝及有洞的塑料袋盛水。

师：老师给小伴侣预备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来?为什么?

(请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流淌的)

2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中。

师：现在老师请小伴侣用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?

3、请幼儿叙述试验结果。

师：现在老师请几个小伴侣到前面来告知家你的杯子里还能看到东西吗?

(引导幼儿讲出白糖被水溶解了)

4、集中性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。

5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。

师：现在老师请小伴侣小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?

6、请幼儿叙述试验结果。

师：现在老师请几个小伴侣到前面来告知家你的杯子里还能看到东西吗?

(引导幼儿讲出沙不会被水溶解)

7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。

师：请小伴侣想一想，过几天，水会变得怎样?

(引导幼儿讲出水会变黑变臭)

三、老师总结

师：我们知道水是透亮的，会流淌的，有的东西遇到水就是溶解，有的则不会，刚才我们小伴侣把自己做过试验的水倒到金鱼缸里，水立即变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。以后我们小伴侣出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会爱护环境，好吗?

16、班科学礁巧运水

活动内容：巧运水

活动目的：1、运用以有阅历，尝试用各种方法解决问题。

2、学会运用统计的方法进行比较。。

3、感受好玩的科学现象，激发幼儿的探究欲望。

活动预备：小毛巾、块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象试验材料。

活动过程：一、看图，幼儿运用已有阅历回答解决的方法。(图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。)

老师提问：不用倒的方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去?