普通高中评价标准

赤峰市普通高中评估细则一级指标二级指标督导评估标准及要求督导评估要素计分办法A1规范办学60分B1在校时间（10分）学生作息时间、寒暑假和其它法定节假日的安排符合普通高中课程计划及《内蒙古自治区教学管理规程》等有关规定；鼓励学校结合实际，科学指导学生的闲暇生活，保障学生每天有一小时体育活动时间；高一开学时间不得早于8月15日。同“督导评估标准及要求”。符合要求得10分，违反其中一项规定一件次扣5分，扣完10分止。B2招生编班（30分）1.不违规进行招生宣传；不擅自提前招生；不擅自扩大招生范围；不违背“三限”政策招生；不采取不正当手段招生；不接收已按规定程序被其他学校录取的学生。（10分）同“督导评估标准及要求”。符合要求得10分。违反规定之一，B2—1项目不得分。2.严格执行招生计划，不超计划招生；严格控制班额，最多不超过50人；严格按赤峰市普通高中新学籍管理办法注册学籍，办理休、转手续。（20分）同“督导评估标准及要求”。①不超计划的，得10分。超计划招生，每超1%人，减1分，减完10分为止。②查新高一年级，平均班额达到规定要求的得10分。每超一人减1分，减完10分为止。③违反学籍管理规定，一件次减2分，减完10分为止。B3课业负担（15分）1.学校有减负的具体规定、措施和效果，作业量和考试次数适度。（10分）同“督导评估标准及要求”。①通过查阅资料、学生问卷等，对减负的具体规定、措施和落实情况分别计5分、4分、3分。②依据学生问卷对作业量和考试次数的满意度分别计5分、4分、3分。2.各学科使用自治区教材目录中指定的教辅材料。不强行推销其它教辅材料。提倡本校教师自编导学案或练习题；高二年级可在学生自愿的基础上组织一线教师合理选购（5分）同“督导评估标准及要求”。各学科统一使用自治区教材目录中指定的教辅资料，不统一推销其他教辅资料，得5分，否则不得分。

一级指标二级指标督导评估标准及要求督导评估要素计分办法B4其他办学行为（5分）学校严格执行区、市有关规定，规范收费、师德等其他办学行为。①收费。②师德。③安全工作。④其他办学行为。学校存在B1—B3之外的违规办学行为，每件次酌情扣1—5分，扣完10分止。A2课程设置100分B5国家课程（40分）按照《普通高中课程方案（实验）》及《内蒙古自治区普通高中课程计划》要求，开齐课程，上足课时。按要求开齐开足音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术和综合实践活动等课程。对综合实践活动课的要求：研究性学习活动：三学年都是每周两节；社区服务：三学年至少10个工作日；社会实践：每学年一周。高一学生不得文理分科。同“督导评估标准及要求”。查学校课表、作息时间表、工作计划、教学计划、会议记录、班主任工作手册等文件，听课，现场察看，个别走访。①开齐课程，开足课时，得40分；音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术和综合实践活动课程，每少开一门课程，扣10分；比规定周课时数每少开一节扣5分。累计扣至B5指标0分为止。（通用技术暂缓评价）②学校总课程表、班级课程表、实际上课表存在不一致现象的，B5指标不得分。③高一学生文理分科的，减10分。（暂缓评价）B6校本课程（20分）按照国家、自治区有关要求，制定科学规范的校本课程开发方案，根据学生成长需求和学校培养目标，开设数量足够、富有特色、可供选择的学校课程，形成具有学校特色的课程体系。①课程开发情况②校本课程的开设情况。③校本课程的管理与评价情况①开发校本课程要做到目标、内容、实施（时间、参加人员、教学计划）、管理、评价五到位，按照优秀、良好、一般、差四个等次进行评价。分别得10分、8分、6分、4分②学校在开齐八个学习领域所有课程的基础上，再开设学校课程，上足课时，能满足学生144学分的基本修学要求，按照优秀、良好、一般、差四个等次进行评价。分别得10分、8分、6分、4分。③不开设校本课程的B6指标不得分。B7德育课程（40分）1.学校德育工作有计划、有措施，积极开发并通过励志修身类、活动体验类、实践探究类、心理疏导与家庭教育类等课程实现育人目的，德育活动的场地、师资、内容等得到落实，创建了适合本校实际的利于学生成长的德育工作体系。（35分）①各类德育课程落实情况②德育基地建设及利用情况③学生社团建设情况④其他德育活动情况①对德育课程落实情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得10分、8分、6分。②对德育基地建设及利用情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得10分、8分、6分。③对学生社团建设情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得10分、8分、6分④对其他德育活动情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得5分、4分、2分

一级指标二级指标督导评估标准及要求督导评估要素计分办法2.积极对学生开展人生规划与指导教育，学校指导学生确立高中三年的学习目标和未来的人生目标。（5分）同“督导评估标准及要求”。通过查阅资料、学生问卷等，对人生规划与指导教育开展情况，按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得5分、4分、2分。未开设B7-2指标不得分。A3课程实施140分B8课堂教学改革（40分）积极推行以学生“学会学习”为目标的课堂教学改革；建立新的课堂教学评价标准，改革教与学的方式，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性。①课堂教学改革实施情况。②学校的课堂评价制度建设及实施情况。③学生对课堂教学的满意度。①根据对学校的随机听课情况，酌情计20-0分。②对学校的课堂评价制度建设及实施情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得10分、8分、6分。没有建立课堂评价制度的不得分。③根据学生满意度酌情计10—0分B9教学常规（30分）建立健全了与课程实施相配套的教学常规制度、校本教研制度和学生综合素质评价体系，针对存在问题制订了改进措施并得到较好落实。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需求;积极探索发现和培养创新人才的途径；注重对特殊才能学生的个性培养，对特长生的培养有计划、有措施。①教学常规制度建设情况②教学常规落实情况，针对存在问题制定的改进措施及落实情况。③校本教研的针对性和有效性。④学生综合素质评价体系的构建及落实情况。⑤特长生培养情况①对教学常规制度建设情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得5分、3分、1分②对教学常规落实情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得10分、7分、4分③对校本教研的针对性和实效性按优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得10分、7分、4分。④根据学生综合素质评价工作开展情况，按照优秀、良好、一般三个等次进行评价。（暂缓评价）⑤根据特长生培养工作开展情况，按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得5分、3分、1分。B10干部队伍（20分）校长具有较深厚的文化素养和专业水平，具有较高的课程领导力和指导力，有较强的研究能力和突出的研究成果;校长、教学副校长、教务主任经常深入教学一线听课和指导（每学期分别不少于60节、80节、80节）；全校教职工民主测评对领导班子工作的满意度对学校工作的认可度达90%以上。①校长文化素养、专业水平、课程领导力和指导力的总体水平及标志性成果。②校长、教学副校长、教务主任深入教学一线听课和指导情况。③全校教职工对领导班子工作的满意度①通过查阅有关证书、学习笔记、教育博客、听课记录、发表的论文、课题研究报告等，对校长文化素养、专业水平、课程领导力和指导力按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得5分、3分、1分②通过查阅听课笔记、业务活动记录等对教学副校长、教务主任经常深入教学一线听课和指导情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得5分、3分、1分③通过问卷调查或个别访谈，满意率80%以上赋10分，70%-79%赋7分，60%-69%赋4分，低于60%，此项不得分。

一级指标二级指标督导评估标准及要求督导评估要素计分办法B11教师队伍（30分）按编制配齐配足教师。专任教师学科结构、专业职务和年龄结构基本合理。学科结构能满足开齐开足规定课程需要。学校有系统科学的教师培养培训措施;建立了能够调动教师积极性、创造性的，促进教师专业成长发展的评价方案，内容全面，制度健全，方法科学，成效显著；教师自主提高能力较强，读书、思考、研究成为教师的工作习惯；绝大部分教师能实行以启发式为主的教学；有科学的班主任队伍建设规划和具体措施，班主任专业化水平不断提高。①教师培训工作开展情况。②教师评价制度建设情况，教师对评价制度和评价结果的满意度。③教师专业成长取得的标志性成果。④师德建设工作。⑤班主任专业成长取得的标志性成果。①对教师培训工作开展情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得10分、7分、5分。②对教师评价工作开展情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得5分、3分、2分。③根据学校提供的教师专业成长取得的标志性成果酌情计5—0分④根据师德建设工作开展情况，按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得5分、3分、2分。⑤根据学校提供的班主任专业成长取得的标志性成果按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得5分、3分、2分。B12教学设施配备及利用（20分）教学及教辅用房建筑指标、图书资料设施、体育运动设施、办公及生活用房、文科学习领域专用教学设备、理科学习领域专用教学设备、艺术学习领域专用教学设备、体育与健康学习领域专用教学设备、综合实践活动学习领域教学设备、通用技术教室等达到《内蒙古自治区中小学校办学条件标准》规定，能满足课程实施的需要，利用率高；实验开出率达到100%。操作技能要求：①98%以上的学生能独立完成规定的理、化、生实验，操作合格；②100%的学生掌握规定的计算机基本知识和操作技能；③通用技术考查合格率100%。①设施设备达标情况。②设施设备利用情况③学生的实验操作能力。④通用技术教室建设情况。①通过实地核实，达到《内蒙古自治区中小学校办学条件标准》规定的计7分，不达标的按比例计分。②根据抽测学生动手操作能力的情况酌情计10—0分③建成通用技术教室并满足学生需求的，得3分，否则不得分。（此项暂不查）注：规模在48—60个班的学校有10个实验室（理化各4个、生物2个），6个仪器库；36—47个班的学校有8个实验室（理化各3个、生物2个），5个仪器库；24—35个班的学校，有5个实验室（理化各2个、生物1个），3个仪器库；24个班以下的学校有3个实验室（理化生各1个），3个仪器库。实验室建设达到教育部规定的合格实验室标准，实验仪器达到教育部《高中理科教学仪器配备标准》基本的要求。微机室能10%以上学生同时开课、一人一机，并按时开课。B13品德素养（20分）学生遵守《学生守则》、《学生日常行为规范》，彳行为习惯良好，自主管理和自我教育能力强；具有积极向上的世界观、人生观、价值观。①行为习惯养成情况②自主管理和自我教育能力形成情况③理想信念形成情况通过实地查看、座谈问卷等形式整体判断，分优秀、合格、基本合格三个等次，并分别得20分、16分、12分。有学生违法、犯罪情况的酌情扣1—10分

一级指标二级指标督导评估标准及要求督导评估要素计分办法A4教育质量200分B14学业成绩（140分）学生学习目标有效达成，学业水平考试合格率、平均分、优秀率、提度率高；建立完善学校教育教学质量监控机制，认真实施教育教学质量监控。①高二学生学业水平考试的优秀率、及格率、平均分。②高考600分人数及一、二、三本上线率。③学生成长取得的标志性成果情况。①根据高二学生学业水平考试成绩酌情计20—0分②根据高考600分人数比率及一、二、三本上线率满分计100分（计算方法按高中类别和生源差异另定）③根据学校申报的学生成长标志性成果情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得20分、15分、10分（此项暂不评）。B15身心素养（20分）学校根据教育部及自治区相关要求，采取有效措施提高学生健身强体意识，学生体质健康合格率高；学生具有自尊、自信、合群、克服困难、不怕挫折等个性品质。①学校建立提高学生体质机制和开展活动情况。②学生体质健康合格率③学校心理健康教育开展情况。①根据学生体质机制建设情况（有措施、进课表、专人负责）酌情计5—0分。②体质健康合格率达100%得10分，不足100%的按比例计分。③根据学校心理健康教育开展情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得5分、3分、2分。B16审美素养（20分）学生掌握一定的音乐、美术知识和技能，音乐、美术成绩合格率达95%；组织学生开展各种形式的艺术活动，学生参与率高，不低于30%；学生具有广泛的艺术爱好和审美情趣，每个学生爱好或擅长一个艺术项目。①音乐、美术成绩合格率。②学生艺术活动参与率不低于30%。③每个学生爱好或擅长一项艺术项目。①根据学校艺术课开设情况及学校成绩考察情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得10分、8分、6分。②根据学校艺术活动开展情况及学生参与率（不低于30%）酌情计5-0分。③并通过查阅资料、实地查看、座谈了解、测试等对“每个学生爱好或擅长一项艺术项目”酌情计5-0分。B17学校文化（20分）实施素质教育有完整构想，体现先进办学思想和教育理念，有符合学校实际和体现学校特色的学校发展目标和学生培养目标;学校有较深厚的文化积淀，形成鲜明的学校精神，形成良好的校风、教风、学风，体现为师生相应的教育生活方式；校园文化活动内容丰富，形式多样，师生参与面广。①精神文化②物啦化③制度文化④行为文化⑤课程文化对学校文化通过全方位收取信息进行整体判断按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得20分、15分、10分。

一级指标二级指标督导评估标准及要求督导评估要素计分办法A5办学特色100分B18办学章程、发展规划及制度（50分）1.经学校教代会表决通过的符合学校实际的办学章程，并按章程办学。（10分）①办学章程的制定过程是否符合规定要求。②教职工对办学章程的认可度。对学校章程及执行情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得10分、7分、5分；无章程B18-1项目不得分。（此项暂不评价）2.制定了符合学校实际的中长期发展规戈U，并得到教职工的认同。能围绕规划制定学校和各部门年度（或学期）工作计划，实施情况好，检查、总结到位。（10分）①学校发展规划的编制过程是否符合规定要求。②规划、计划的逻辑关系及达成情况。通过查阅学校发展规划和近三年工作计划、总结、会议