2021-2022学年内蒙古自治区呼和浩特市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2021-2022学年内蒙古自治区呼和浩特市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.驾驶员一边开车，一边观察路面状况，这种现象反映的注意品质是()。A.注意分配B.注意广度C.注意稳定性D.注意转移

2.中国开始采用班级授课制是在（）。A.元末B.明末C.清末D.民国初期

3.

第

29

题

“足智多谋、随机应变”是下列哪种思维品质？（）

4.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。

A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.夸美纽斯

5.巴甫洛夫确定了高级神经活动的四种基本类型中的不可遏止型相当于（）。

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

6.创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是()。

A.荣格B.罗杰斯C.卡特尔D.阿德勒

7.少年期学生所处的年龄阶段是（）

A.6岁～11岁B.7岁～12岁C.11、12岁～14、15岁D.12、13岁～15、16岁

8.学校产生于（）。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会9.反映教师对待自己的道德素养要求的是（）。A.热爱学生B.热爱教育事业C.团结协作D.为人师表10.不属于社会教育途径和形式的是（）。A.A.街道B.社区C.校外机构D.家长会二、填空题(10题)11.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

12.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

13.义务教育具有普遍性和_______的特点。

14.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

15.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

16.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

17.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

18.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。19.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

20.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

三、简答题(2题)21.简述态度改变的自我防御表现。

22.简述技能的特点。四、论述题(2题)23.论述气质差异在实践中的作用。

24.论述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求。

五、辨析题(2题)25.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

26.动机是由人的内部需要而产生的。

参考答案

1.A注意的分配就是人把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务的注意特征。驾驶员一边开车，一边观察路面状态，一心二用，指向于两种对象。

2.C清时期废除了科举制度，当时引入了“中学为体，西学为用”的观点。

3.C

4.C该题主要考查的是教育的两大流派之一——现代教育派或进步教育派的基本主张。所以我们不仅要知道杜威，而且还要知道他的主要观点。

5.A此题可以举一反三，要了解高级神经类型与气质类型的对应关系。

6.B交朋友小组是罗杰斯开创的一种集体心理治疗，由背景或问题相似的人组成小组，通过集体活动来帮助参加者改变适应不良的行为或人际交往障碍等心理问题，也可以用于希望提高交往能力与适应能力的正常人。

7.C

8.B除了掌握学校产生于奴隶社会这一点，还要掌握在奴隶社会中一些不同的学校名称。

9.D

10.D

11.制度文化12.比较与分类，抽象与概括

13.强制性强制性

14.学生集体学生集体

15.先快后慢先快后慢

16.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

17.夸美纽斯夸美纽斯18.社会家庭19.一般能力；特殊能力

20.评比操行评定评比，操行评定

21.态度是理性的，与价值观紧密联系着，因而，人们在面临态度改变的压力时，优势反应不是改变态度，而是拒绝别人的影响，其自我防御的表现是：

(1)抗拒反应(2)心理惯性(3)“保留面子”(4)笼统拒绝(5)贬损来源(6)歪曲信息(7)论点辩驳22.技能的特点表现在以下几方面：

(1)技能是学习得来的，区别于本能行为。

(2)技能是一种活动方式，区别于知识。

(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。

该题的答题技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能区别于什么。

23.(1)气质无好坏之分，但影响活动效率。

(2)气质类型差异可作为职业选择的一种依据。

(3)了解气质类型可调节人的身心健康。

(4)气质的异同在凋节人际关系时町起同质吸引或互补吸引作用。

(5)了解气质类型有助于因材施教和因入而异的管理。

24.(1)教育制约人的发展，人的发展又制约教育，这种教育和人的发展相互制约的现象是不以人的意志为转移的客观规律。

(2)入的发展的基本特性及对教育提出的要求是：

①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的自我发展。

②教育要适应入的发展的不平衡性，加强学生身心发展关键期的教育。

③教育要适应人的发展的稳定性和可变