2021-2022学年内蒙古自治区锡林郭勒盟成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021-2022学年内蒙古自治区锡林郭勒盟成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段?（）A.A.顺从B.认同C.内化D.改变

2.

第

30

题

人的心理就其产生方式而言，都是脑的（）

3.马克思主义者认为，教育是一种（）。A.A.自然现象B.社会现象C.心理现象D.生理现象

4.

5.思维的最基本过程是（）。

A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象6.反映教师对待自己的道德素养要求的是（）。A.热爱学生B.热爱教育事业C.团结协作D.为人师表

7.人们常说：“教学有法，而无定法”这反映了教师劳动具有()

A．示范性

B．创造性

C．间接性

D．主体性

8.学校工作必须坚持以（）

A.教学为主B.德育为主C.教师为主D.学生为主9.选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和()。A.德育意义B.德育原则C.德育目标D.德育途径10.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）。A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于教学二、填空题(10题)11.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

12.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

13.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

14.义务教育具有普遍性和_______的特点。

15.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

16.课的类型主要有两大类：单一课和______。

17.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

18.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

19.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。20.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。三、简答题(2题)21.简要说明意志与认识过程的关系。

22.简述吉尔福特的智力三维结构模型的主要内容。四、论述题(2题)23.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。

24.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对?五、辨析题(2题)25.心理学是研究心理现象的科学。

26.集体舆论是班主任倡导的言论。

参考答案

1.C

2.D

3.B

4.A

5.B思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的。

6.D

7.BB

[解析]这个理念反映出教师在教学中的方法上可以根据学生、环境等不同进行创造性教学，做到因材施教。

8.A

9.C

10.A

11.先快后慢先快后慢

12.夸美纽斯夸美纽斯

13.强化强化

14.强制性强制性

15.教学价值取向教学价值取向

16.混合课混合课

17.认识

18.意义识记机械识记意义识记，机械识记19.社会家庭20.壬寅学制

21.意志与认识过程有着密切的联系。

(1)意志的产生是以认识过程为前提的，离开了认识过程，意志便不可能产生。

(2)意志对认识过程也有很大的影响。没有意志努力，就不可能有认识过程，更不可能使认识过程深入和持久。22.智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义和行为等，是智力活动的对象或材料。而智力操作是指智力活动的过程，是由上述种种对象或材料引起的，包括认知、记忆和发散思维、聚合思维、评价等。智力活动的产品是指运用上述智力操作所得到的结果。这些结果可以用单元计算，可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。

23.(1)在教学过程中发展学生的再造想象。

①再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。

①丰富学生的表象储备。

②扩大学生的知识经验。

③结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

④引导学生进行积极的幻想。

【解析】本题应从再造想象和创造性想象两方面说明。24.(1)与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化，即通过课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，新课程改革具有以下显著特点：①转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感