2021-2022学年河南省平顶山市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2021-2022学年河南省平顶山市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.在课程实施和教学过程中使用的掌握性课程评价方法是（）。A.A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价

2.“桃李不言，下自成蹊”，这句话所体现的德育方法是（）。

A.说理教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价

3.下列哪一项不属于注意品质的范畴?()。

A.注意的广度B.注意的敏捷性C.注意的稳定性D.注意的分配

4.在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是（）

A．壬寅学制

B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制

D．壬戌学制

5.人的心理就其产生方式而言，都是脑的（）。A.A.精神活动B.意识活动C.理性活动D.反射活动

6.下列不属于家庭教育的特点的是（）。

A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化

7.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是()。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

8.学校产生于（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

9.操作技能形成的基本途径是（）。

A.练习B.感知C.活动D.思维

10.下列关于情绪性质的表述中不正确的一项是（）。A.A.情绪与动机关系不是很密切B.情绪是主观意识经验C.情绪状态不容易自控D.情绪为刺激所引起

二、填空题(10题)11.义务教育具有普遍性和_______的特点。

12.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

13.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

14.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

15.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

16.思维的基本形式是_______、_______、_______。

17.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

18.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

19.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

20.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

三、简答题(2题)21.简述教育学发展经历的几个阶段。

22.简述建立良好师生关系对教师的要求。

四、论述题(2题)23.

24.结合自身的实际，谈谈影响人格形成的诸因素。

五、辨析题(2题)25.注意稳定性是注意品质在效率上的特征。

26.—个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。

参考答案

1.A

2.B该题的关键是对“桃李不言，下自成蹊”的理解。这句话的意思是桃子、李子虽然不说话，但慕名而来的人却很多，乃至于桃树、李树下出现了小路。它隐含了人的榜样作用。因此，应选择B。

3.B注意的品质包括：注意的广度;注意的稳定性;注意的分配;注意的转移。

4.C

5.D要掌握反射的概念，同时还要注意与其他概念的区别。

6.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。

7.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。

8.B除了掌握学校产生于奴隶社会这一点，还要掌握在奴隶社会中一些不同的学校名称。

9.A

10.A

11.强制性强制性

12.强化强化

13.德育内容，德育方法

14.制度文化

15.识记保持

16.概念，判断，推理

17.壬寅学制

18.独立性新颖性独立性,新颖性

19.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

20.社会问题社会问题

21.萌芽阶段，独立形态阶段，马克思主义教育学阶段，现代教育理论发展阶段。

22.(1)要树立正确的学生观。(2)提高教师自身的修养。(3)掌握师生沟通的艺术。

23.

24.(1)生物遗传因素，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。

(2)社会文化因素。社会文化对人格的影响力因文化而异，社会文化对人格具有塑造功能，不同文化民族有其不同的民族性格。社会文化因素对后天形成的人格特征影响较大。

(3)家庭环境因素。不同的家庭教育方式对孩子的人格特征有不同影响。

(4)儿童早期经验。幸福的童年有利于儿童健康人格的发展，但不绝对。早期经验不能单独对人格起作用，往往与其他因素共同影响人格的发展，早期经验是否对人格产生永久性的影响因人而异。

(5)自然环境因素。生态环境、气候条件，空间拥挤程度等环境因素都影响