2022年四年级语文下册第3单元第10课绿品读释疑课件新人教版

10绿品读释疑复习引入

诗歌描述了春天到处都是______的景象，_____是绿的，_____是绿的，世界充满了绿。绿色风水初读课文，了解课文的主要内容，知道作者是怎么写“绿”的。再读课文，感受诗歌的意境美，说说自己的感受。最后再读一遍课文，感悟诗歌表达的思想感情。在想象、领悟和反复诵读的基础上，背诵诗歌。学法导读全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象——绿。全诗运用多种修辞手法描写了什么？好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……这是一个比喻句，把“美丽的春色”比作“打翻了的绿色的墨水瓶”。这里的省略号表示省略，意思是：这么美丽的春色，仁者见仁，智者见智。诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？讨论交流：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。“出奇”是说绿色很不寻常，颜色特别丰富。春姑娘用巧手为我们调出了各种不同的、丰富的绿色。这句话列举了六种绿色，省略号表示列举的省略，意思是还有很多绿色，就不一一列举了。

春姑娘用巧手为我们调出了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿等绿色，这些绿色的特点是绿得出奇。一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈；润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒映出我们的笑脸，倒映着两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。想想这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？根据课文内容练习说话。风中的

是绿的。雨中的

是绿的。流水中的

是绿的。阳光下的

也是绿的。拓展：柳树草地河水树林突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起

这是个比喻句，作者把“所有的绿色景物在微风吹拂下摆动”比作“舞蹈教练在指挥学员跳舞”，省略号表示省略，意思是这般景象都快没法比喻了。“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”带给你怎样的感受？这句话带给我的感受是一阵风吹过，杨树、柳树的叶子，小草，麦苗，雨丝，它们像接收到舞蹈教练的指令一样，整齐地一起飘动，碧绿的河水也顺着风的方向泛起涟漪，给人以生机和活力。这是课后第2题哦！学方法：阅读诗歌时，我们可以展开想象的翅膀，把诗歌变成一幅幅动人的画面，来感受诗歌的意境和作者要表达的情感。在想象画面时，要依托诗句的意思去想，但不能仅停留在诗句的意思上，没有自己灵活的变化。同样的诗句，每个人会有不同的想象，只要能体现诗中的主要内容就是合理的。想象画面，理解诗歌的意境归纳小结运用：在阅读本课的第三小节时，我们可以边读边想象画面：一阵春风，吹绿了大地，春雨过后，河边的垂柳是绿色的，垂柳倒映在小河里，河水也是绿色的……由此我们可以明白，绿色代表生命，代表希望，自然界的一切都是绿色的，都是生机勃勃的，都是充满希望的。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。讨论交流：艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受?结合“阅读链接”说一说。这是课后第3题哦！艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，读了他的作品，让我们想象到了绿色的原野、绿色的草地、绿色的河水、绿色的心情、绿色的希望……宗璞笔下的“绿”运用直接的写实手法，描绘了西湖丰富多姿的“绿”：道旁古木苍翠欲滴，飞来峰上绿树层叠，有的绿得发黑，有的绿得发蓝；蜿蜒的小径布满青苔，绿色直渗透到石头缝里……将人们带进一个铺天盖地的绿色世界中。运用合理的想象来描写事物

学方法：想象指在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程，是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。作者看到满眼的绿色后，便想象这是绿色的墨水瓶倒翻了，既形象又生动。可以说，没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品。写法借鉴记方法：

1.想象要大胆，更要创新。2.想象要合理，要符合事物特征，要充实、丰富、具体。3.想象要源于生活的需要，表达真情实感，想象的内容要紧扣文章的中心。请你发挥想象，续写下面一段话。假如风有颜色，我希望她是……一定要发挥想象哦！（假如风有颜色，我希望她是）金色的。像一缕阳光，抚摸生活在黑暗中盲人的眼睛，使他们重见光明；似一盏烛火，驱散漫漫长夜里无尽的黑暗，使寂寞的人们不再以孤独为伴；如一曲跳跃的歌，融化人与人之间的坚冰，带给人爱的喜悦。绿美丽绿色生机盎然总写：眼前铺满绿色分写颜色：多、发黑、出奇形态：挤、重叠、交叉、舞动课文图示诗歌描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是