部编版七年级语文人教版下册教学课件-20 古代诗歌五首

20古代诗歌五首20古代诗歌五首字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构陈子昂(661—702),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人,初唐后期才智、志向过人的诗人,在诗歌的理论与创作上都表现出大胆的创新精神。他的诗标举汉魏风骨,强调风雅比兴,反对形式主义的齐梁诗风。他是倡导唐代诗歌革新的先驱,对唐诗发展影响很大。杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”“杜少陵”,河南巩县(今河南巩义)人,唐代伟大的现实主义诗人,被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。王安石(1021—1086),字介甫,号半山,封荆国公,江西临川(今江西抚州)人。北宋杰出的政治家、思想家、文学家,“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构陈子昂(661—70字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋爱国诗人。他具有多方面的文学才能,尤以诗的成就为最,其诗始终贯串着炽热的爱国主义精神。有《剑南诗稿》《放翁词》等传世。龚自珍(1792—1841),字璱人,号定盦,浙江仁和(今杭州)人,清代思想家、文学家。主张革除弊政,抵制外国侵略,曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”,揭露清统治者的腐朽,洋溢着爱国热情。著有《定庵文集》,著名诗作《己亥杂诗》共315首。课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构陆游(1125—12字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《登幽州台歌》这首诗写于武则天万岁通天元年(696)。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏,对武后朝的不少弊政,常常提出批评意见,不为武则天采纳,并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现,反而受到打击,这使他心情非常苦闷。《望岳》《望岳》是杜甫早期作品。唐玄宗开元二十四年(736),杜甫离开长安到兖州(今属山东)去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年,他一直在山东、河北一带漫游,结交了不少朋友。这首诗就是在这期间写的。课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《登幽州台歌》课文全字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《登飞来峰》《登飞来峰》为王安石30岁时所作。皇祐二年(1050)夏,他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时,途经杭州,写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时他年少气盛,抱负不凡,正好借登飞来峰抒发胸臆,寄托壮怀。《游山西村》这首诗写于宋孝宗乾道三年(1167),在此之前,陆游曾任隆兴府通判,因为极力赞同张浚北伐,被投降派劾以“交结台谏,鼓唱是非,力说张浚用兵”的罪名,罢官闲居,住在山阴镜湖的三山乡。诗人心中当然愤愤不平,对照诈伪的官场,于家乡淳朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。诗题中“山西村”,指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗,饶有兴味。课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《登飞来峰》课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《己亥杂诗(其五)》这组诗作于清道光十九年(1839)。这年龚自珍辞官,由北京南返杭州,后又北上迎取眷属,在南北往返的途中,他看着祖国的大好河山,目睹生活在苦难中的人民,不禁触景生情,思绪万千,即兴写下了一首又一首诗,于是诞生了《己亥杂诗》。课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《己亥杂诗(其五)》字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《登幽州台歌》通过描写登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨,抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情,深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇。《望岳》诗人从不同角度描绘了泰山的崇高雄伟,以泰山和自己的志向进行对比,以山之雄伟衬托自己的志向远大,表现出一种高远的气魄,体现了诗人青年时代积极向上的进取精神。《登飞来峰》《登飞来峰》是一首登高览胜之作,借景说理。诗人登塔远望,踌躇满志,表现了他高瞻远瞩、不畏困难、对前途充满信心的胸怀。课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《登幽州台歌》课文全字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《游山西村》这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作,生动地描画出一派色彩明丽的农村风光,对淳朴的农村生活习俗,流露出喜悦、挚爱的感情,表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情。《己亥杂诗(其五)》诗人描绘了辞官离京南返时,看到祖国大好河山抒发的感受,展示了诗人不畏挫折、不甘心沉沦,始终都要为国效力的坚强性格和献身精神。课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《游山西村》课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词快解①幽州台:蓟北楼,是战国时燕昭王为招纳天下贤士而建,故址在今北京西南。②前:向前看。③古人:与后文的“来者”都指那些能够礼贤下士的贤明君主。④念:想到。⑤悠悠:形容时间的久远和空间的广大。⑥怆然:悲伤的样子。⑦涕:眼泪。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词快解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①望岳:遥望泰山。②岱宗:泰山别名岱,居五岳之首,故又名岱宗。③夫:语气词。④青未了:青色的峰峦连绵不断,望不到尽头。⑤造化:天地、大自然。⑥钟:聚集。⑦阴阳:古人以山北水南为阴,山南水北为阳。⑧荡胸:使心胸震荡。⑨曾:同“层”,重叠。⑩决眦:眼眶裂开,尽量睁大眼睛去看。决,裂开。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①望岳:遥望字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①飞来峰:浙江绍兴城外的宝林山,唐宋时其上有应天塔,俗称塔山,古代传说此山自琅琊郡东武(今山东诸城)飞来。②千寻:极言塔高。③不畏:反用李白《登金陵凤凰台》“总为浮云能蔽日,长安不见使人愁”句意。④浮云:暗喻奸佞的小人。汉陆贾《新语》:“邪臣蔽贤,犹浮云之障白日也。”⑤缘:因为。⑥最高层:最高处。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①飞来峰:浙字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①腊酒:腊月所酿的酒。②足鸡豚:菜肴丰足。豚,小猪,诗中代指猪肉。③山重水复:一座座山、一道道水重重叠叠。④柳暗花明:柳色浓绿,花色明丽。⑤箫鼓:吹箫打鼓。⑥春社:古代把立春后第五个戊日作为春社日,祭社公(土地神)祈求丰收。⑦古风存:保留着淳朴的古代风俗。⑧闲乘月:趁着月明来闲游。⑨无时:没有固定的时间,即随时。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①腊酒:腊月字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①浩荡离愁:离别京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平。②吟鞭:诗人的马鞭。③东指:东方故里。④即天涯:到天涯,指离京都遥远。即,到。⑤落红:落花。⑥花:比喻国家。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①浩荡离愁:问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5“前不见古人,后不见来者”中有两个“不见”,它们表达的思想感情有何相同点和不同点?相同点:两个“不见”都表达了作者感叹生不逢时、怀才不遇的悲凉心境。“不见”的“古人”和“来者”,都是指像燕昭王那样礼贤下士、重用人才的明君和贤臣。这两句缅怀古人,感慨自己生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲愤。不同点:前一个“不见”是感怀历史,后一个“不见”是对将来提出希望,悲怆之情递进,由古及今。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5“前不见古问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《望岳》一诗中,诗人是怎样表现泰山之高的?请结合具体诗句简要回答。一是“齐鲁青未了”,写远望泰山苍翠的山色掩映着齐鲁大平原,借齐鲁两地烘托泰山参天耸立的形象;二是“阴阳割昏晓”,写泰山遮天蔽日,山北山南,一阴一阳,一昏一晓,实写泰山雄伟高矗;三是“荡胸生曾云”,写细望泰山腰间的团团云气,凸显泰山的高峻;四是“一览众山小”,想象自己登上泰山绝顶,俯视群山,一个个都显得那么矮小,虚写泰山之高。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《望岳》一问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《登飞来峰》前两句与后两句的侧重点各是什么?本诗的前两句写景,第一句,诗人用“千寻”这一夸张的词语,借写峰上古塔之高,写出自己的立足点之高。第二句,巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象,表现出诗人朝气蓬勃,胸怀改革大志,对前途充满信心,成为全诗感情色彩的基调。后两句承接前两句写景议论抒情,使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。第三句“不畏”二字气势夺人,抒发不凡抱负。第四句用“身在最高层”拔高诗境,有高瞻远瞩的气概。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《登飞来峰问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《游山西村》的颔联描写了怎样的情景?在现实生活中有何意义?颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上,信步而行,道路难辨,疑若无路,忽又开朗的情景。现实生活中人们常用来比喻在困境中出现希望或转机,也道出了世间事物消长变化的哲理。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《游山西村问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《己亥杂诗(其五)》表达的思想感情比较复杂,总体上包含了哪两方面的情感?一方面表达了诗人希望解甲归田的惆怅,另一方面表达了诗人希望继续精忠报国的信念。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《己亥杂诗一、反复诵读《登幽州台歌》,静下心来,设身处地想象自己在古代,是那样寂寞地独自登台远望,瞬间感到天地无穷,人生有限。试试看,你能否进入并体会诗歌的意境?是否理解诗人为何“独怆然而涕下”?诗人登台远眺,视野开阔,展现在面前的是一幅境界雄浑、浩瀚空旷的艺术画面:浩茫宽广的宇宙天地,沧桑易变的古今人事。在这样广漠无边的背景之中,个人是多么渺小孤寂。诗人吊古伤今,思绪万千,想到了过去、现在和未来:这茫茫宇宙,虽无边无际,但看不到一个能赏识人才的君主,自己怀才不遇,理想破灭,不禁感到孤单寂寞,悲从中来,于是怆然流泪。一、反复诵读《登幽州台歌》,静下心来,设身处地想象自己在古代二、你有过登山的经历吗?当你登高纵目,与云朵、飞鸟、山峦融为一体时,也许就会心气清朗,油然产生类似《望岳》与《登飞来峰》所写的那种感觉。反复诵读这两首诗,体会两首诗结尾两句的含义。“会当凌绝顶,一览众山小”,这两句诗富有启发性和象征意义:实写泰山的雄伟,登上山顶,看周围的山都低矮了,写出了诗人望岳而产生的攀登泰山极顶的雄心。同时也是诗人要攀登人生顶峰的誓言,表现了杜甫不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气魄。“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,表面意思是,“我”不怕浮云遮住“我”远望的视线,是因为“我”站得最高。深刻内含是体现了作者的远大抱负和对前途充满信心的精神境界。二、你有过登山的经历吗?当你登高纵目,与云朵、飞鸟、山峦融为三、古诗文中某些名句往往被后人反复引用,并衍生出新的意义。请解释下列诗句在原作中的意思,以及后来衍生的意义。1.会当凌绝顶,一览众山小。2.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。3.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。4.落红不是无情物,化作春泥更护花。三、古诗文中某些名句往往被后人反复引用,并衍生出新的意义。请1.诗句原意:当登上泰山的顶峰,俯瞰众山,而众山就会显得极为渺小。衍生意义:不怕困难,敢于攀登,才能俯视一切。2.诗句原意:不怕浮云遮住我远望的视线,那是因为我站得最高。衍生意义:掌握了正确的观点和方法,认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质,不会被事物的假象迷惑。3.诗句原意:山重峦叠嶂,水迂回曲折,正怀疑前面没有路,突然出现了一个柳绿花红的小山村。衍生意义:在困境中坚持下去,也许会出现豁然开朗的转变,世间事物是消长变化的。4.诗句原意:落花纷纷,不是无情飘洒,还要化作春泥培育出更多的新花。衍生意义:多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。1.诗句原意:当登上泰山的顶峰,俯瞰众山,而众山就会显得极为四、背诵这五首诗歌,并用楷书默写下来。略。五、在写作中,引用诗句可以增加文采,增强感染力。不妨自备笔记本,摘抄积累诗文名句,以备写作中引用。略。四、背诵这五首诗歌,并用楷书默写下来。20古代诗歌五首20古代诗歌五首字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构陈子昂(661—702),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人,初唐后期才智、志向过人的诗人,在诗歌的理论与创作上都表现出大胆的创新精神。他的诗标举汉魏风骨,强调风雅比兴,反对形式主义的齐梁诗风。他是倡导唐代诗歌革新的先驱,对唐诗发展影响很大。杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”“杜少陵”,河南巩县(今河南巩义)人,唐代伟大的现实主义诗人,被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。王安石(1021—1086),字介甫,号半山,封荆国公,江西临川(今江西抚州)人。北宋杰出的政治家、思想家、文学家,“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构陈子昂(661—70字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋爱国诗人。他具有多方面的文学才能,尤以诗的成就为最,其诗始终贯串着炽热的爱国主义精神。有《剑南诗稿》《放翁词》等传世。龚自珍(1792—1841),字璱人,号定盦,浙江仁和(今杭州)人,清代思想家、文学家。主张革除弊政,抵制外国侵略,曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”,揭露清统治者的腐朽,洋溢着爱国热情。著有《定庵文集》,著名诗作《己亥杂诗》共315首。课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构陆游(1125—12字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《登幽州台歌》这首诗写于武则天万岁通天元年(696)。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏,对武后朝的不少弊政,常常提出批评意见,不为武则天采纳,并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现,反而受到打击,这使他心情非常苦闷。《望岳》《望岳》是杜甫早期作品。唐玄宗开元二十四年(736),杜甫离开长安到兖州(今属山东)去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年,他一直在山东、河北一带漫游,结交了不少朋友。这首诗就是在这期间写的。课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《登幽州台歌》课文全字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《登飞来峰》《登飞来峰》为王安石30岁时所作。皇祐二年(1050)夏,他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时,途经杭州,写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时他年少气盛,抱负不凡,正好借登飞来峰抒发胸臆,寄托壮怀。《游山西村》这首诗写于宋孝宗乾道三年(1167),在此之前,陆游曾任隆兴府通判,因为极力赞同张浚北伐,被投降派劾以“交结台谏,鼓唱是非,力说张浚用兵”的罪名,罢官闲居,住在山阴镜湖的三山乡。诗人心中当然愤愤不平,对照诈伪的官场,于家乡淳朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。诗题中“山西村”,指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗,饶有兴味。课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《登飞来峰》课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《己亥杂诗(其五)》这组诗作于清道光十九年(1839)。这年龚自珍辞官,由北京南返杭州,后又北上迎取眷属,在南北往返的途中,他看着祖国的大好河山,目睹生活在苦难中的人民,不禁触景生情,思绪万千,即兴写下了一首又一首诗,于是诞生了《己亥杂诗》。课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《己亥杂诗(其五)》字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《登幽州台歌》通过描写登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨,抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情,深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇。《望岳》诗人从不同角度描绘了泰山的崇高雄伟,以泰山和自己的志向进行对比,以山之雄伟衬托自己的志向远大,表现出一种高远的气魄,体现了诗人青年时代积极向上的进取精神。《登飞来峰》《登飞来峰》是一首登高览胜之作,借景说理。诗人登塔远望,踌躇满志,表现了他高瞻远瞩、不畏困难、对前途充满信心的胸怀。课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《登幽州台歌》课文全字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《游山西村》这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作,生动地描画出一派色彩明丽的农村风光,对淳朴的农村生活习俗,流露出喜悦、挚爱的感情,表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情。《己亥杂诗(其五)》诗人描绘了辞官离京南返时,看到祖国大好河山抒发的感受,展示了诗人不畏挫折、不甘心沉沦,始终都要为国效力的坚强性格和献身精神。课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构《游山西村》课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词快解①幽州台:蓟北楼,是战国时燕昭王为招纳天下贤士而建,故址在今北京西南。②前:向前看。③古人:与后文的“来者”都指那些能够礼贤下士的贤明君主。④念:想到。⑤悠悠:形容时间的久远和空间的广大。⑥怆然:悲伤的样子。⑦涕:眼泪。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词快解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①望岳:遥望泰山。②岱宗:泰山别名岱,居五岳之首,故又名岱宗。③夫:语气词。④青未了:青色的峰峦连绵不断,望不到尽头。⑤造化:天地、大自然。⑥钟:聚集。⑦阴阳:古人以山北水南为阴,山南水北为阳。⑧荡胸:使心胸震荡。⑨曾:同“层”,重叠。⑩决眦:眼眶裂开,尽量睁大眼睛去看。决,裂开。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①望岳:遥望字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①飞来峰:浙江绍兴城外的宝林山,唐宋时其上有应天塔,俗称塔山,古代传说此山自琅琊郡东武(今山东诸城)飞来。②千寻:极言塔高。③不畏:反用李白《登金陵凤凰台》“总为浮云能蔽日,长安不见使人愁”句意。④浮云:暗喻奸佞的小人。汉陆贾《新语》:“邪臣蔽贤,犹浮云之障白日也。”⑤缘:因为。⑥最高层:最高处。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①飞来峰:浙字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①腊酒:腊月所酿的酒。②足鸡豚:菜肴丰足。豚,小猪,诗中代指猪肉。③山重水复:一座座山、一道道水重重叠叠。④柳暗花明:柳色浓绿,花色明丽。⑤箫鼓:吹箫打鼓。⑥春社:古代把立春后第五个戊日作为春社日,祭社公(土地神)祈求丰收。⑦古风存:保留着淳朴的古代风俗。⑧闲乘月:趁着月明来闲游。⑨无时:没有固定的时间,即随时。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①腊酒:腊月字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①浩荡离愁:离别京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平。②吟鞭:诗人的马鞭。③东指:东方故里。④即天涯:到天涯,指离京都遥远。即,到。⑤落红:落花。⑥花:比喻国家。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构课文全解①浩荡离愁:问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5“前不见古人,后不见来者”中有两个“不见”,它们表达的思想感情有何相同点和不同点?相同点:两个“不见”都表达了作者感叹生不逢时、怀才不遇的悲凉心境。“不见”的“古人”和“来者”,都是指像燕昭王那样礼贤下士、重用人才的明君和贤臣。这两句缅怀古人,感慨自己生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲愤。不同点:前一个“不见”是感怀历史,后一个“不见”是对将来提出希望,悲怆之情递进,由古及今。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5“前不见古问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《望岳》一诗中,诗人是怎样表现泰山之高的?请结合具体诗句简要回答。一是“齐鲁青未了”,写远望泰山苍翠的山色掩映着齐鲁大平原,借齐鲁两地烘托泰山参天耸立的形象;二是“阴阳割昏晓”,写泰山遮天蔽日,山北山南,一阴一阳,一昏一晓,实写泰山雄伟高矗;三是“荡胸生曾云”,写细望泰山腰间的团团云气,凸显泰山的高峻;四是“一览众山小”,想象自己登上泰山绝顶,俯视群山,一个个都显得那么矮小,虚写泰山之高。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《望岳》一问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《登飞来峰》前两句与后两句的侧重点各是什么?本诗的前两句写景,第一句,诗人用“千寻”这一夸张的词语,借写峰上古塔之高,写出自己的立足点之高。第二句,巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象,表现出诗人朝气蓬勃,胸怀改革大志,对前途充满信心,成为全诗感情色彩的基调。后两句承接前两句写景议论抒情,使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。第三句“不畏”二字气势夺人,抒发不凡抱负。第四句用“身在最高层”拔高诗境,有高瞻远瞩的气概。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《登飞来峰问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《游山西村》的颔联描写了怎样的情景?在现实生活中有何意义?颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上,信步而行,道路难辨,疑若无路,忽又开朗的情景。现实生活中人们常用来比喻在困境中出现希望或转机,也道出了世间事物消长变化的哲理。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《游山西村问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《己亥杂诗(其五)》表达的思想感情比较复杂,总体上包含了哪两方面的情感?一方面表达了诗人希望解甲归田的惆怅,另一方面表达了诗人希望继续精忠报国的信念。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4问题探究5《己亥杂诗一、反复诵读《登幽州台歌》,静下心来,设身处地