大规模海水运动(说课)课件

大规模的海水运动大规模的海水运动一、说教材二、说教法、学法三、说教学流程四、说板书设计一、说教材二、说教法、三、说教学流程四、说板书设计人教版地理必修1

第三章地球上的水第二节大规模的海水运动（第1课时）1、教学内容2、教材分析3、教学目标4、教学重点、难点：5、教学准备：人教版地理必修11、教学内容2、教材分析3、教学目标4、教学1、教法:实验法、对比法、演示法、诱导法2、学法：动手操作法、自主探究法、合作交流法1、教法:实验法、对比法、演示法、诱导法2、学法：动手操作学情分析：学生掌握了地转偏向力对沿地表水平运动的影响和气压带、风带的分布规律；具备了一定的读图分析能力和探究问题的能力。教材分析：大规模的海水运动即大洋环流，是本单元的重点知识，也是自然地理部分的经典内容。洋流的分布规律、大洋环流的过程是整个高中地理课程中理论性较强的基本规律、基本过程之一。

学情分析：学生掌握了地转偏向力对沿地表水平运动的影响和教材分3、教学目标：⑴、知识与技能：①学生运用地图，归纳世界洋流的分布规律说明洋流对地理环境的影响。②学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。③知道洋流性质的判断⑵、过程与方法：①学生通过大洋环流模式简图的绘制，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。通过分析盛行风、洋流、气候、海洋生物之间的关系，感受自然环境要素间相互联系、相互制约、彼此影响的辩证关系。②通过合作探究学会与他人交流，表达、反思地理学习和探究的体会、见解、成果。⑶、情感、态度与价值观：学生树立“物质是运动的，运动是有规律的”和“事物是普遍联系的”辩证唯物主义观。进一步认识地理是对终生发展有用的，人类应认识物质的运动性并做到趋利避害。

3、教学目标：教学重点：世界洋流的分布规律及洋流对地理环境的影响

教学难点：世界洋流的分布规律

4、教学重点、难点教学重点：世界洋流的分布规律及教学难点：世界洋流的分布规律三、教学流程1、新课导入2、合作探究、感悟新知3、看书质疑4、巩固练习三、教学流程1、新课导入2、合作探究、感悟新知3、看书质疑4

据英国媒体的报道,1992年美国一家公司从中国进口玩具，一艘货船从中国一家工厂出发，打算穿越太平洋，将玩具运往美国华盛顿州塔科马港。然而，货船出发仅6400公里后，便在国际日期变更线附近遭遇强风暴，一个装有2．9万只玩具的集装箱坠入大海并摔裂，集装箱内的玩具便形成了一个庞大的“玩具舰队”，从此开始了上漂泊的“生活”。其中的1万多只预于2007年到达英国海岸。案例鸭子舰队据英国媒体的报道,1992年美国一家公司从中国基本概念：1、洋流：海水常年比较稳定地沿着一定的方向做大规模的流动2、分类：（按性质）⑴、暖流：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流⑵、寒流：从水温低的海区流向水温高的海区的洋流基本概念：1、洋流：海水常年比较稳定地沿着一2、分类：（按性小实验：洋流的形成主要动力：盛行风其他因素：陆地形状、地转偏向力探究活动一小实验：洋流的形成主要动力：盛行风其他因素：陆地形状、地转偏洋流的理论分布探究活动二洋流的理论分布探究活动二大规模海水运动(说课)课件洋流的实际分布探究活动三洋流的实际分布探究活动三大规模海水运动(说课)课件？你所画的与实际分布有何出入，思考原因？？你所画的与实际分布有何出入，思考原因？太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流南赤道暖流西风漂流西风漂流太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流西风漂流太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流南赤道暖流西风漂流西风漂流太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流西风漂流太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流南赤道暖流西风漂流西风漂流太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流西风漂流太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流南赤道暖流西风漂流西风漂流太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流西风漂流世界洋流模式图北赤道暖流南赤道暖流西风漂流西风漂流世界洋流模式图北赤道暖流西风漂流世界洋流模式图北赤道暖流南赤道暖流西风漂流西风漂流世界洋流模式图北赤道暖流西风漂流世界洋流模式图北赤道暖流南赤道暖流西风漂流西风漂流世界洋流模式图北赤道暖流西风漂流北印度洋海区东北季风冬季逆时针方向北印度洋海区东北季风冬季逆时针方向夏季北印度洋海区西南季风顺时针方向夏季北印度洋海区西南季风顺时针方向

（1）（1）（2）（3）（1）中低纬度海区：以副热带海区为中心的大洋环流

北顺南逆东寒西暖（2）北半球中高纬度海区：以副极地海区为中心的大洋环流

逆时针方向环流东暖西寒（3）南极大陆外围：西风漂流3、洋流的分布规律（4）北印度洋海区：

季风洋流夏顺冬逆

4、巩固练习：读图，回答下列问题：⑴、该洋流所在海域位于

半球，判断理由是

，⑵、A、C两海域，水温较高的是

，原因是

。⑶、若该图表示大西洋，那么，A洋流为

；若此海域为北印度洋，那么此时我国东部河流进入

（丰水期或枯水期）。⑷、在①、②、③、④海域最有可能成为渔场的是

。北在北半球中低纬地区洋流流向呈顺时针方向AA处受暖流影响，C处受寒流影响墨西哥湾暖流丰水期①23°26′①②③④BDAC4、巩固练习：北在北半球中低纬地区洋流流向呈顺时针方向AA处四、板书设计

第二节大规模的海水运动一、世界海洋表层洋流的分布1、洋流概念：2、洋流的分类：①暖流：②寒流：3、洋流分布规律：①中低纬：（副热带海区）北顺南逆、东寒西暖②中高纬：（副极地海区）北逆南无、东暖西寒（北半球）③北印度洋：冬逆夏顺暖流四、板书设计第二节大规模的海水运动1.我公司将积极配合监理工程师及现场监理工程师代表履行他们的职责和权力。2.我公司在开工前，将根据合同中明确规定的永久性工程图纸，施工进度计划，施工组织设计等文件及时提交给监理工程师批准。以使监理工程师对该项设计的适用性和完备性进行审查并满意所必需的图纸、规范、计算书及其他资料；也使招标人能操作、维修、拆除、组装及调整所设计的永久性工程。3.在施工全过程中，严格按照经招标人及监理工程师批准的“施工组织设计”进行工程的质量管理。在分包单位“自检”和总承包专检的基础上，接受监理工程师的验收和检查，并按照监理工程师的要求，予以整改。、4.贯彻总包单位已建立的质量控制、检查、管理制度，并据此对各分包施工单位予以检控，确保产品达到优良。总承包对整个工程产品质量负有最终责任，任何分包单位工作的失职、失误造成的严重后果，招标人只认总承包方，因而总承包方必须杜绝现场施工分包单位不服从总承包方和监理工程师监理的不正常现象。5.所有进入现场使用的成品、半成品、设备、材料、器具，均主动向监理工程师提交产品合格证或质保书，应按规定使用前需进行物理化学试验检测的材料，主动递交检测结果报告，使所使用的材料、设备不给工程造成浪费。

谢谢观看1.我公司将积极配合监理工程师及现场监理工程师代表履行他们的1.我公司将积极配合监理工程师及现场监理工程师代表履行他们的职责和权力。2.我公司在开工前，将根据合同中明确规定的永久性工程图纸，施工进度计划，施工组织设计等文件及时提交给监理工程师批准。以使监理工程师对该项设计的适用性和完备性进行审查并满意所必需的图纸、规范、计算书及其他资料；也使招标人能操作、维修、拆除、组装及调整所设计的永久性工程。3.在施工全过程中，严格按照经招标人及监理工程师批准的“施工组织设计”进行工程的质量管理。在分包单位“自检”和总承包专检的基础上，接受监理工程师的验收和检查，并按照监理工程师的要求，予以整改。、4.贯彻总包单位已建立的质量控制、检查、管理制度，并据此对各分包施工单位予以检控，确保产品达到优良。总承包对整个工程产品质量负有最终责任，任何分包单位工作的失职、失误造成的严重后果，招标人只认总承包方，因而总承包方必须杜绝现场施工分包单位不服从总承包方和监理工程师监理的不正常现象。5.所有进入现场使用的成品、半成品、设备、材料、器具，均主动向监理工程师提交产品合格证或质保书，应按规定使用前需进行物理化学试验检测的材料，主动递交检测结果报告，使所使用的材料、设备不给工程造成浪费。

谢谢观看1.我公司将积极配合监理工程师及现场监理工程师代表履行他们的大规模的海水运动大规模的海水运动一、说教材二、说教法、学法三、说教学流程四、说板书设计一、说教材二、说教法、三、说教学流程四、说板书设计人教版地理必修1

第三章地球上的水第二节大规模的海水运动（第1课时）1、教学内容2、教材分析3、教学目标4、教学重点、难点：5、教学准备：人教版地理必修11、教学内容2、教材分析3、教学目标4、教学1、教法:实验法、对比法、演示法、诱导法2、学法：动手操作法、自主探究法、合作交流法1、教法:实验法、对比法、演示法、诱导法2、学法：动手操作学情分析：学生掌握了地转偏向力对沿地表水平运动的影响和气压带、风带的分布规律；具备了一定的读图分析能力和探究问题的能力。教材分析：大规模的海水运动即大洋环流，是本单元的重点知识，也是自然地理部分的经典内容。洋流的分布规律、大洋环流的过程是整个高中地理课程中理论性较强的基本规律、基本过程之一。

学情分析：学生掌握了地转偏向力对沿地表水平运动的影响和教材分3、教学目标：⑴、知识与技能：①学生运用地图，归纳世界洋流的分布规律说明洋流对地理环境的影响。②学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。③知道洋流性质的判断⑵、过程与方法：①学生通过大洋环流模式简图的绘制，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。通过分析盛行风、洋流、气候、海洋生物之间的关系，感受自然环境要素间相互联系、相互制约、彼此影响的辩证关系。②通过合作探究学会与他人交流，表达、反思地理学习和探究的体会、见解、成果。⑶、情感、态度与价值观：学生树立“物质是运动的，运动是有规律的”和“事物是普遍联系的”辩证唯物主义观。进一步认识地理是对终生发展有用的，人类应认识物质的运动性并做到趋利避害。

3、教学目标：教学重点：世界洋流的分布规律及洋流对地理环境的影响

教学难点：世界洋流的分布规律

4、教学重点、难点教学重点：世界洋流的分布规律及教学难点：世界洋流的分布规律三、教学流程1、新课导入2、合作探究、感悟新知3、看书质疑4、巩固练习三、教学流程1、新课导入2、合作探究、感悟新知3、看书质疑4

据英国媒体的报道,1992年美国一家公司从中国进口玩具，一艘货船从中国一家工厂出发，打算穿越太平洋，将玩具运往美国华盛顿州塔科马港。然而，货船出发仅6400公里后，便在国际日期变更线附近遭遇强风暴，一个装有2．9万只玩具的集装箱坠入大海并摔裂，集装箱内的玩具便形成了一个庞大的“玩具舰队”，从此开始了上漂泊的“生活”。其中的1万多只预于2007年到达英国海岸。案例鸭子舰队据英国媒体的报道,1992年美国一家公司从中国基本概念：1、洋流：海水常年比较稳定地沿着一定的方向做大规模的流动2、分类：（按性质）⑴、暖流：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流⑵、寒流：从水温低的海区流向水温高的海区的洋流基本概念：1、洋流：海水常年比较稳定地沿着一2、分类：（按性小实验：洋流的形成主要动力：盛行风其他因素：陆地形状、地转偏向力探究活动一小实验：洋流的形成主要动力：盛行风其他因素：陆地形状、地转偏洋流的理论分布探究活动二洋流的理论分布探究活动二大规模海水运动(说课)课件洋流的实际分布探究活动三洋流的实际分布探究活动三大规模海水运动(说课)课件？你所画的与实际分布有何出入，思考原因？？你所画的与实际分布有何出入，思考原因？太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流南赤道暖流西风漂流西风漂流太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流西风漂流太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流南赤道暖流西风漂流西风漂流太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流西风漂流太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流南赤道暖流西风漂流西风漂流太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流西风漂流太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流南赤道暖流西风漂流西风漂流太平洋世界洋流模式图分布规律北赤道暖流西风漂流世界洋流模式图北赤道暖流南赤道暖流西风漂流西风漂流世界洋流模式图北赤道暖流西风漂流世界洋流模式图北赤道暖流南赤道暖流西风漂流西风漂流世界洋流模式图北赤道暖流西风漂流世界洋流模式图北赤道暖流南赤道暖流西风漂流西风漂流世界洋流模式图北赤道暖流西风漂流北印度洋海区东北季风冬季逆时针方向北印度洋海区东北季风冬季逆时针方向夏季北印度洋海区西南季风顺时针方向夏季北印度洋海区西南季风顺时针方向

（1）（1）（2）（3）（1）中低纬度海区：以副热带海区为中心的大洋环流

北顺南逆东寒西暖（2）北半球中高纬度海区：以副极地海区为中心的大洋环流

逆时针方向环流东暖西寒（3）南极大陆外围：西风漂流3、洋流的分布规律（4）北印度洋海区：

季风洋流夏顺冬逆

4、巩固练习：读图，回答下列问题：⑴、该洋流所在海域位于

半球，判断理由是

，⑵、A、C两海域，水温较高的是

，原因是

。⑶、若该图表示大西洋，那么，A洋流为

；若此海域为北印度洋，那么此时我国东部河流进入

（丰水期或枯水期）。⑷、在①、②、③、④海域最有可能成为渔场的是

。北在北半球中低纬地区洋流流向呈顺时针方向AA处受暖流影响，C处受寒流影响墨西哥湾暖流丰水期①23°26′①②③④BDAC4、巩固练习：北在北半球中低纬地区洋流流向呈顺时针方向AA处四、板书设计

第二节大规模的海水运动一、世界海洋表层洋流的分布1、洋流概念：2、洋流的分类：①暖流：②寒流：3、洋流分布规律：①中低纬：（副热带海区）北顺南逆、东寒西暖②中高纬：（副极地海区）北逆南无、东暖西寒（北半球）③北印度洋：冬逆夏顺暖流四、板书设计第二节大规模的海水运动1.我公司将积极配合监理工程师及现场监理工程师代表履行他们的职责和权力。2.我公司在开工前，将根据合同中明确规定的永久性工程图纸，施工进度计划，施工组织设计等文件及时提交给监理工程师批准。以使监理工程师对该项设计的适用性和完备性进行审查并满意所必需的图纸、规范、计算书及其他资料；也使招标人能操作、维修、拆除、组装及调整所设计的永久性工程。3.在施工全过程中，严格按照经招标人及监理工程师批准的“施工组织设计”进行工程的质量管理。在分包单位“自检”和总承包专检的基础上，接受