孔雀东南飞2套课件

孔雀东南飞孔雀东南飞1

（一）整体感知1.题目解说《孔雀东南飞》选自《玉台新咏》。原题为《古诗为焦仲卿妻作》。诗前有序文（见课本）介绍了故事背景。它是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。与《木兰辞》并称“乐府双璧”。（一）整体感知《孔雀东南飞》选自《玉台新咏2

关于“乐府”

“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是专管音乐的官署。兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。这些采集得来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称为“乐府”，属于古体诗中的一种。诗歌发展脉络：

《诗经》→楚辞→乐府民歌关于“乐府”“汉乐府”原来是指汉武帝刘3

2.把握情节（1）听名家范读，进入氛围。（2）由学生复述故事梗概（时间、人物、事件、结局）。2.把握情节4课文内容结构开端：从“十三能织素”至“及时相遣归”兰芝被遣

发展：从“府吏得闻之”到“二情同依依”夫妻誓别再发展：从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”兰芝抗婚高潮：从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”双双殉情

尾声：从“两家求合葬”到“戒之慎勿忘”告诫后人——发展线索：全诗是按仲卿、兰芝的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述的。课文内容结构5题目解说：标题是文章的眼睛，为什么不用原题——《古诗为焦仲卿妻作》？《孔雀东南飞》有什么字面意义和比喻意义。“孔雀东南飞”的“东南”应解释为“向东的向东，向南的向南，各飞一方，喻夫妻离别”。1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调3、统摄全篇，引起下文故事题目解说：标题是文章的眼睛，为什么不用原题——《古诗为焦仲卿6

序汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。1、思考：本文的小序内容主要是什么？小序交代了故事发生的时间、地点、人物事情的起因、经过和结果，奠定了故事的感情基调。二、解读小序，把握情节序小序交代了故事发生的时间、地点、人物事情的起因、7

精彩片断赏析精彩片断赏析8第一部分：

一，自述13—16岁，说明兰芝是一个怎样的人？——从小聪慧能干、才艺俱佳、很有教养。二，“鸡鸣----三日断五匹”说明什么？——勤劳能干三，“大人故嫌迟”，这一“故”字可以反映出什么内容？——显示出焦母的异常挑剔。四，兰芝为何不等对方开口便自请遣归？——不堪驱使！第一部分：一，自述13—16岁，说明兰芝是一个怎样的人？9体味仲卿对她母亲和兰芝的对话，谈谈其作用？一，通过仲卿之口证实兰芝是无辜的。二，初次展示他懦弱的性格。三，塑造了一个专断蛮狠，顽固而有心计的封建家长形象。体味仲卿对她母亲和兰芝的对话，谈谈其作用？一，通过仲卿之口证10

严妆部分，堪称人物外形描写的经典，做到了“形神兼备”。运用夸张渲染的手法着意写装束，目的在于表现出兰芝被逐离焦家前的沉着冷静、镇定自若，突出“精妙世无双”这一点，这样写，既是对兰芝的赞美，也是对扼杀这一美好形象的封建制度和封建礼教的强烈谴责。同时，为下文县令和太守的两度求婚作了有力的铺垫。严妆部分，堪称人物外形描写的经典，做到了“形神兼备”11第二部分1、兰芝跟仲卿惜别时“自誓不嫁”，说的话有几方面的意思？感谢：“感君区区怀！”憧憬：“不久望君来。”决心：“君当作磐石，妾当作蒲苇。”（比）担忧：“我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”第二部分12

性行暴戾，趋炎附势，爱慕富贵，不顾礼义，尖酸刻薄，冷酷无情刘兄第三部分质问：作计何不量！利诱：先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。威胁：不嫁义郎体，其往欲何云？刘兄第三部分13这样做，符合她的性格特征，也是兰芝忠于爱情，反抗封建礼教的思想行为合乎逻辑的发展。正是因为她对阿兄的性格为人了如指掌，刘兄的话不能违抗，其实她心中早有打算。她的选择，是稳定局势的办法，是欲擒故纵的手段，是力争再会仲卿的举措，也是死志已决的表现。从情节上看，这一部分矛盾表面上未激化，甚至有缓和平静之势，实际上平静中孕育着不平静，为矛盾的进一步激化蓄足了势。刘兄1、面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？这样做，符合她的性格特征，也是兰芝忠于爱情，反抗封建礼教的思14青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鮭（xié）珍。从人四五百，郁郁登郡门。第三部分

2、极写迎亲场面的喜庆气氛，作用何在？

诗人极写迎亲场面的喜庆气氛，为了烘托“富贵不能淫，威武不能屈”的可贵品德和爱情，也为她“揽裙脱丝履，举身赴清池”埋下伏笔。突出身价之高，反衬悲惨命运，强化悲剧气氛。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，15【提示】兰芝是“揽裙脱丝履，举身赴清池”，这副傲骨，这副坚贞，无一声哀叹，无一滴眼泪，无一徘徊，完成了兰芝光辉形象的最后一笔。仲卿是“长叹空房中”、“徘徊庭树下”，顾恋老母，徘徊再三，反抗性格中多了一份软弱，但也愈见他的诚正与善良。第四部分

1、同为殉情，兰芝和仲卿两人的动作心理有何区别。【提示】兰芝是“揽裙脱丝履，举身赴清池”，这副傲骨，这副坚贞16（1）“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰”既象征封建家长迫害青年的淫威，又暗示两人生命的终结。（2）太守家“其日牛马嘶”的热闹景象反衬兰芝的备份心情。(3)“奄奄黄昏后，寂寂人定初”用来渲染兰芝“举身赴清池”的悲惨凄凉。

作者的哀叹是以第三人称的语气出现的，如“生人作死别，恨恨那可论”。第四部分

2、这一部分写夫妻双双自杀，气氛极为悲愤凄凉，哀怨动人，哪些地方是用景物描写来渲染反衬的？哪些地方时作者的哀叹？（1）“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰”既象征封建家长迫171、最后一节“两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更”在全诗中起什么作用？松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征他们永恒的悲愤与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，表现了人们群众对未来自由幸福的向往。第五部分

1、最后一节“两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐18表现手法1．赋【提示】诗的开头，“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲”，这是纵的铺陈。按时间顺序，突出刘兰芝多才多艺、有教养的特点。罗列数字，应作为互文看，交叉表述。横的铺陈如写兰芝离家的打扮，由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张性的铺陈，旨在描写她的美，更表现她的从容镇定；写太守办喜事豪华排场，显示兰芝不为富贵所动的节操，也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的悲之对照，强化了悲剧性。表现手法1．赋【提示】诗的开头，“十三能织素，十四学裁衣19

诗歌开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，给全诗笼罩上悲剧气氛，用具体的形象来渲染气氛，激发读者想象。以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种由禽鸟恋偶联想到夫妻分离的艺术手法，是民歌的特点。构思上，也有统摄全诗、引起故事的作用。结尾处合葬化鸟，“仰头相向鸣，夜夜达五更”，生不能相守，死却能“相向鸣”，而且“夜夜达五更”。寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。诗最后说“多谢后世人，戒之慎勿忘”，更表达了激愤之情和美好心愿。2．比诗歌开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，给20

诗歌开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，给全诗笼罩上悲剧气氛，用具体的形象来渲染气氛，激发读者想象。以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种由禽鸟恋偶联想到夫妻分离的艺术手法，是民歌的特点。构思上，也有统摄全诗、引起故事的作用。

结尾处合葬化鸟，“仰头相向鸣，夜夜达五更”，生不能相守，死却能“相向鸣”，而且“夜夜达五更”。寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。诗最后说“多谢后世人，戒之慎勿忘”，更表达了激愤之情和美好心愿。3．兴诗歌开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，给21总结古汉语知识总结古汉22偏义复词：（有些词语两词组合在一起，只取其中一词之意，另一个词弱化。这种现象叫偏义复词。）便可白公姥昼夜勤作息我有亲父母逼迫兼弟兄其日牛马嘶婆婆劳作马哥哥母亲偏义复词：便可白公姥婆婆劳作马哥哥母亲23通假字终老不复取箱帘六七十谓言无誓违府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝通“娶”通“奁”，匣盒似应作“愆”，愆违，过失也写做“叮咛”，嘱咐同“脏”，脏腑通“韧”，柔韧牢固通假字终老不复取通“娶”通“奁”，匣盒似应作“愆”，愆违，过24“相”字的用法：一是指代第一人称，可译为“我”。

（1）及时相遣归（2）久久莫相忘

（3）嬉戏莫相忘二是指代第二人称，译为“你”。

（1）会不相从许（2）还必相迎取

（3）誓不相隔卿（4）誓天不相负（5）不得便相许三是指代第三人称，可译为“他（她）”。

（1）好自相扶将（2）蹑履相逢迎（3）怅然遥相望

（1）相（xiāng），副词，表示一方对另一方有所动作，偏指一方。“相”字的用法：一是指代第一人称，可译为“我”。

（1）及时25（2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此相见常日稀六合正相应枝枝相覆盖叶叶相交通仰头相向鸣（3）相（xiàng），名词，相貌；宰相，丞相。

①儿已薄禄相②王侯将相宁有种乎？

（2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此（3）相（xià26形形色色的“自”一、代词，意为“自己”（1）亦自缢于庭树（2）举动自专由。

（3）汝岂得自由！（4）进止敢自专？

（5）不图子自归。（6）不迎而自归。

（7）那得自任专！（8）自挂东南枝。

二、代词，意义犹“其”。

（1）自名秦罗敷。（2）自名为鸳鸯。

三、介词，意为“从”、“自从”。

（1）自君别我后

形形色色的“自”一、代词，意为“自己”27四、语气副词，意为“本”。

（1）我自不驱卿五、时态副词，意为“已”、“已经”。

（1）本自无教训

六、时态副词，意为“即”（1）自可断来信七、连词，意犹“而”

（1）葳蕤自生光。

八、助词，与他词组合成词组。

（1）好自相扶将。“好自”即“好好地”。

(2）物物各自异。“各自异”即“各异”四、语气副词，意为“本”。

（1）我自不驱卿28见一、动词，见面①相见常日稀（见面）②黄泉下相见（见面）二、指代性副词，相当于“我”③君既若见录（用在及物动词前，表示对自己怎样）④府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对自己怎样）三、表示被动，相当于“被”⑤渐见愁煎迫（“被”）见一、动词，见面29

孔雀东南飞自名秦罗敷逆以煎我怀足以荣汝身便利此月内手巾掩口啼卿当日胜贵千万不复全词语知识词类活用方位名词作状语，向东南名作状，用手巾名作状，一天天地名作动，取名，名叫动作使动，使┅┅像受煎熬一样形作使动，使┅┅受荣华形作意动，以┅┅为最吉利形作动，保全词语知识词类活用方位名词作状语，向东30互文手法可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快，声韵的和谐和节奏的优美.坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。

东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。互文互文手法可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充，增强了31文言句式:1、判断句

非为织作迟，君家妇难为。用“非为”表示否定、判断。2、被动句

为仲卿母所遣。“为……所……”表被动3、倒装句

誓天不相负“相”指代刘兰之，可译作“你”（宾语前置）。

君既若见录“见”指代刘兰之自己，可译作“我”（宾语前置）。4、省略句（1）省略主语（2）省略介词（吾）相见常日稀出置（于）南窗下（汝）便可白公姥长叹（于）空房中（吾与之）结发为枕席自挂（于）东南枝文言句式:1、判断句32讨论：（1）在你心里刘兰芝、焦仲卿分别是怎样的人？（2）造成刘兰芝、焦仲卿婚姻悲剧的原因是什么？讨论：（1）在你心里刘兰芝、焦仲卿分别是怎样的人？（2）造成33人物形象美丽、聪明、善良、能干、重感情，忠于爱情的青年女子。坚强、持重，不为威逼所屈，也不为荣华所动。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧，敢于反抗。（外柔内刚）刘兰芝：刘兰芝人物形象美丽、聪明、善良、能干、重感情，忠于爱情的青年34

他忠于爱情却不敢直接抗争，只是懦弱拘谨、消极反抗，忍辱负重；他善良孝顺，为了爱情最后走上了叛逆的道路，充满了叛逆精神。

忠于爱情，忍辱负重，胆小怕事焦仲卿他忠于爱情却不敢直接抗争，只是懦弱拘谨、消35刘兰芝焦仲卿

笼子里长大的金丝鸟。

在小康人家生长起来的有主见的女子。拘谨懦弱

忠于爱情

是一个性格有所发展的人物形象。外柔内刚忠于爱情刘兰芝焦仲卿笼子里长大的金在小康人家生长起36造成婚姻悲剧的原因刘兰芝:社会悲剧封建家长制封建礼教焦仲卿：性格悲剧软弱，消极反抗，忍辱负重造成婚姻悲剧的原因刘兰芝:社会悲剧封建家长制焦仲卿：性格悲剧37

诗歌通过刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧故事的叙述，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了兰芝仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫者的反抗精神，反映了人民群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。

明确主题思想诗歌通过刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧故事的叙述，揭露38孔雀东南飞文学常识课文学习知识归纳拓展延伸朗读欣赏课文分析孔文学常识课文学习知识归纳拓展延伸朗读欣赏课文分析39

《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。关于作品《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙40

汉乐府：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌

。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言，句式灵活自由。叙事性强，出现第三人称叙述视角。既继承、发展了《诗经》的现实主义传统，也继承、发展了《楚辞》的浪漫主义精神。

汉乐府：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐41

乐府概念的流变汉：音乐机构——音乐性诗体→唐（新乐府运动）：政治讽喻诗→宋元以后：词、曲乐府概念的流变汉：音乐机构——音乐性诗体42公姥伶俜腰襦

葳蕤聘礼磐石拊掌否泰赍钱踯躅

冥冥摧藏mǔpīnɡrúwēiruípìnpánfǔpǐjīzhízhúmínɡzànɡ读准字音课文朗读公姥伶俜腰襦葳蕤mǔpīnɡrúwēi43梳理内容，把握结构孔雀东南飞

引子托物起兴一、第一天：开端兰芝被遣。二、第二天：发展夫妻誓别。三、十几天后：发展兰芝抗婚。四、定下婚期三天后：高潮双双殉情。五、尾声告诫后人。梳理内容，把握结构孔雀东南飞44一，开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？答：1，首先借鸟起兴，这是我国古代民歌的传统手法；

2，以孔雀失偶，徘徊反顾为全文奠定深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作用。思考一，开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？答：1，45理解内容，分析人物1、开端“兰芝被遣”有哪几层内容？2、体现出人物哪些性格特征？兰芝自述兰芝自遣府吏求情夫妻话别刘兰芝自述——聪明勤劳、通情达理自遣——自尊、刚毅话别——清醒、情深焦仲卿——忠于爱情，怯于斗争焦母——专制、粗暴理解内容，分析人物1、开端“兰芝被遣”有哪几层内容？兰芝自述46理解内容，分析人物3、“夫妻誓别”有哪几层内容？4、体现出人物哪些东西？别焦母别小姑夫妻别刘兰芝别焦母——不卑不亢，有教养、有尊严别小姑——情深意厚夫妻别——忠贞不二，有远见理解内容，分析人物3、“夫妻誓别”有哪几层内容？别焦母刘兰47理解内容，分析人物5、“兰芝抗婚”有哪几层内容？6、体现出人物哪些东西？刘母悲伤太守提亲被逼应许备婚备装刘兄——势利、冷酷刘母——爱护子女，尊重子女，也有私心太守提亲、备婚——烘托刘兰芝特殊身价，反衬刘兰芝高贵品质,悲喜对照，强化悲剧性。理解内容，分析人物5、“兰芝抗婚”有哪几层内容？刘母悲伤刘48理解内容，分析人物5、“双双殉情”有哪几层内容？6、人物性格有哪些发展？夫妻诀别府吏别母双双殉情焦仲卿——冲破孝道，走向反抗刘兰芝——体贴谅解；勇敢坚决，以死捍卫爱情理解内容，分析人物5、“双双殉情”有哪几层内容？夫妻诀别焦49理解内容，分析人物7、合葬、鸳鸯和鸣的尾声有何意味？8、告诫后人什么？——记取爱情被毁灭的教训，反对封建家长制。——浪漫主义的结尾，寄托人们的美好愿望，歌颂爱情，祝福爱情。理解内容，分析人物7、合葬、鸳鸯和鸣的尾声有何意味？50孔雀东南飞，五里一徘徊。

“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。起兴的手法。互文的修辞，赋的表现手法。刘兰芝：多才多艺。孔雀东南飞，起兴的手法。互文的修辞，赋的表现手法。51妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。“赋”的表现手法。铺写嫁妆之丰盛。（并非贫穷导致矛盾）妾有绣腰襦，“赋”的表现手法。铺写嫁妆之丰盛。（并非贫穷导致52鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。“赋”的表现手法。表现了刘兰芝美貌惊人。？

被遣的刘兰芝为何仍要这样精心打扮自己？（1）冷静坚强（2）自爱自尊鸡鸣外欲曙，“赋”的表现手法。表现了刘兰芝美貌惊人。？53新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当做磐石，妾当做蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。

被真情感动，态度变化

“比”的表现手法，形象表现二人真挚相爱、永不分离的感情。新妇谓府吏：被真情感动，态度变化“比”的表现手法，形象表54入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”汉代法律规定“妇有七去”：不顺父母，无子，淫，妒，有恶疾，多言，盗窃。遭此打击，痛苦万分“赋”，照应前文入门上家堂，汉代法律规定“妇有七去”：不顺父母，无子，淫，55良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。

“赋”的表现手法，极写迎亲队伍及彩礼之奢华。正衬刘兰芝美貌多才，刘兰芝不为荣华所动，反衬其忠贞不渝。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。56两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！在残酷的现实里不能实现的理想，寄希望于神话里实现。这是人们的善良愿望，也是对现实的逃避和自我安慰。互文句。象征他们的爱情血肉相连，永不分开.告诫世人。照应开头。两家求合葬，在残酷的现实里不能实现的理想，寄希望于神话里实现57讨论：焦母为何不容刘兰芝？“无后”说“性格冲突”说“爱的争夺战”说《礼记·本命》：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”《礼记》：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”讨论：焦母为何不容刘兰芝？“无后”说“性格冲突”说“爱的争夺58刘兰芝：坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又温柔善良勤劳，才貌双全，知书达理，忠贞不渝。焦仲卿：忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。与兰芝同样，骨子里也充满了叛逆精神。人物形象焦母：是一个极端蛮横无理的女性，封建家长制的代表人物，独断专行，冷酷无情。刘兰芝：坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又温柔善良勤59

本诗以为顺序，以和为矛盾冲突的线索，塑造了的刘兰芝的形象、的焦仲卿的形象，和对立面的焦母、的刘兄这样封建家长的代表，揭露了破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的和精神。时间刘、焦的爱情封建家长制的迫害

封建礼教反抗诗歌主题自尊、坚强、忠贞

忠于爱情，虽受孝道束缚终以死抗争

专制、蛮横

势利、冷酷忠贞爱情本诗以为顺序，以60终老不复取合葬华山傍府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝箱帘六七十通“娶”。通“旁”，旁边也写做“叮咛”，嘱咐。同“脏”，脏腑。通“韧”，柔软而结实。通“奁”。知识归纳一、通假字终老不复取合葬华山傍府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝箱帘六七十终老不复取通“娶”。知识归纳一、通假字终老不复取61

两字组合成词，只取其中一字的意义，另外一字只起陪衬作用，叫做偏义复词。便可白公姥昼夜勤作息其日牛马嘶我有亲父兄逼迫兼弟兄我有亲父母知识归纳二、偏义复词偏“姥”的意义偏“作”的意义偏“马”的意义偏“兄”的意义偏“兄”的意义偏“母”的意义两字组合成词，只取其中一字的意义，另外一字只起陪衬作62可怜体无比汝岂得自由再拜还入户槌床便大怒自可断来信渠会永无缘以此下心意大人故嫌迟可爱自作主张第二次坐具使者，指媒人他耐心受委屈老人家，指婆婆知识归纳三、古今异义可怜体无比可爱知识归纳三、古今异义63供养卒大恩共事二三年不久当归还叶叶相交通生人作死别有此令郎君多谢后世人侍奉公婆一起生活回家交相通连活的人美好劝告知识归纳三、古今异义供养卒大恩侍奉公婆知识归纳三、古今异义64一、名词用作动词

1、仕宦于台阁

2、头上玳瑁光二、形容词用作动词

1、千万不复全

2、东家有贤女，窈窕艳城郭知识归纳四、词类活用……做官……发光……保全……出名一、名词用作动词知识归纳四、词类活用……做官……65四、名词用作状语

1、孔雀东南飞

2、手巾掩口啼

3、卿当日胜贵

4、朝成绣夹裙

晚成单罗衫五、使动用法足以荣汝身六、意动用法

戒之慎勿忘使……荣耀…向东南…用手巾………………一天天地…在晚上…在早晨以……为戒知识归纳四、词类活用四、名词用作状语使……荣耀…向东南…66无所施

白公姥启阿母致不厚萦苦辛卒大恩若见录

赍钱否泰逆以煎我怀用告诉禀告招致缠绕尽、终记逆想，想到将来赠送坏运气；好运气五、词语难点知识归纳无所施白公姥用告诉67相会不相从许及时相遣归还必相迎取好自相扶将嬉戏莫相忘誓天不相负不得便相许登即相许和蹑履相逢迎怅然遥相望誓不相隔卿相，偏指动作的一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”等等。你（焦母说）我（兰芝说）你（仲卿说）她（兰芝说）我（兰芝说）你（仲卿说）你（兰芝母说）它指亲事他（兰芝）他（兰芝）你，与“卿”复指（仲卿说）相相，偏指动作的一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”68相见常日稀六合正相应叶叶相交通枝枝相覆盖仰头相向鸣黄泉下相见儿已薄禄相表示互相，彼此。命相，相貌。相见常日稀六69自我自不驱卿本自无教训自可断来信葳蕤自生光自名秦罗敷自名为鸳鸯好自相扶将物物各自异举止自专由那得自任专/不图子自归本本即自然其其亲自助词，无义自己自己自本本即自然其其亲自助词，无义自己自己70举:莫令事不举适始适还家门举手长劳劳处分适兄意适得府君书为十七为君妇应汝可去应之为仲卿母所遣六合正相应为诗云尔零落应声落阿母为汝求以我应他人始尔未为久慎勿为妇死成功举起出嫁按照刚才作为被作替算作为了答应合适随着许配举:莫令事不举适始适还家门成功举起出71见府吏见丁宁谢谢家事夫婿黄泉下相见多谢后世人远见卓识入而徐趋，至而自谢风吹草低见牛羊大恩不言谢君既若见录我见面见解现我，放在动词前，表示对自己怎么样辞别告诫道歉感谢见府吏见丁宁谢谢家事夫婿我见面见解现72

几百年后，《梁山伯与祝英台》彩虹万里百花开，蝴蝶双双对对来，天荒地老心不变，梁山伯与祝英台。白居易《长恨歌》在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。几百年后，《梁山伯与祝英台》彩虹万里百花开，蝴蝶双双对对73

又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗头凤》一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一74

红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错。春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。——陆游

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！——唐婉红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪75

千年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉痛的悲告而终结，劳燕分飞的《钗头凤》仍在上演着……

悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活。千年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉痛的悲告而终结76日出食时隅中日中日昃晡时日入黄昏人定夜半鸡鸣平旦卯辰巳午未申酉戌亥子丑寅5-77-99-1111-1313-1515-1717-1919-2121-2323-11-33-5其中的“更”都可以用“鼓”来替代。一更二更二更四更五更古今记时的方法比较表日食隅日日晡日黄人夜鸡平卯辰巳午未申酉戌亥子丑寅57911177孔雀东南飞孔雀东南飞78

（一）整体感知1.题目解说《孔雀东南飞》选自《玉台新咏》。原题为《古诗为焦仲卿妻作》。诗前有序文（见课本）介绍了故事背景。它是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。与《木兰辞》并称“乐府双璧”。（一）整体感知《孔雀东南飞》选自《玉台新咏79

关于“乐府”

“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是专管音乐的官署。兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。这些采集得来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称为“乐府”，属于古体诗中的一种。诗歌发展脉络：

《诗经》→楚辞→乐府民歌关于“乐府”“汉乐府”原来是指汉武帝刘80

2.把握情节（1）听名家范读，进入氛围。（2）由学生复述故事梗概（时间、人物、事件、结局）。2.把握情节81课文内容结构开端：从“十三能织素”至“及时相遣归”兰芝被遣

发展：从“府吏得闻之”到“二情同依依”夫妻誓别再发展：从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”兰芝抗婚高潮：从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”双双殉情

尾声：从“两家求合葬”到“戒之慎勿忘”告诫后人——发展线索：全诗是按仲卿、兰芝的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述的。课文内容结构82题目解说：标题是文章的眼睛，为什么不用原题——《古诗为焦仲卿妻作》？《孔雀东南飞》有什么字面意义和比喻意义。“孔雀东南飞”的“东南”应解释为“向东的向东，向南的向南，各飞一方，喻夫妻离别”。1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调3、统摄全篇，引起下文故事题目解说：标题是文章的眼睛，为什么不用原题——《古诗为焦仲卿83

序汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。1、思考：本文的小序内容主要是什么？小序交代了故事发生的时间、地点、人物事情的起因、经过和结果，奠定了故事的感情基调。二、解读小序，把握情节序小序交代了故事发生的时间、地点、人物事情的起因、84

精彩片断赏析精彩片断赏析85第一部分：

一，自述13—16岁，说明兰芝是一个怎样的人？——从小聪慧能干、才艺俱佳、很有教养。二，“鸡鸣----三日断五匹”说明什么？——勤劳能干三，“大人故嫌迟”，这一“故”字可以反映出什么内容？——显示出焦母的异常挑剔。四，兰芝为何不等对方开口便自请遣归？——不堪驱使！第一部分：一，自述13—16岁，说明兰芝是一个怎样的人？86体味仲卿对她母亲和兰芝的对话，谈谈其作用？一，通过仲卿之口证实兰芝是无辜的。二，初次展示他懦弱的性格。三，塑造了一个专断蛮狠，顽固而有心计的封建家长形象。体味仲卿对她母亲和兰芝的对话，谈谈其作用？一，通过仲卿之口证87

严妆部分，堪称人物外形描写的经典，做到了“形神兼备”。运用夸张渲染的手法着意写装束，目的在于表现出兰芝被逐离焦家前的沉着冷静、镇定自若，突出“精妙世无双”这一点，这样写，既是对兰芝的赞美，也是对扼杀这一美好形象的封建制度和封建礼教的强烈谴责。同时，为下文县令和太守的两度求婚作了有力的铺垫。严妆部分，堪称人物外形描写的经典，做到了“形神兼备”88第二部分1、兰芝跟仲卿惜别时“自誓不嫁”，说的话有几方面的意思？感谢：“感君区区怀！”憧憬：“不久望君来。”决心：“君当作磐石，妾当作蒲苇。”（比）担忧：“我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”第二部分89

性行暴戾，趋炎附势，爱慕富贵，不顾礼义，尖酸刻薄，冷酷无情刘兄第三部分质问：作计何不量！利诱：先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。威胁：不嫁义郎体，其往欲何云？刘兄第三部分90这样做，符合她的性格特征，也是兰芝忠于爱情，反抗封建礼教的思想行为合乎逻辑的发展。正是因为她对阿兄的性格为人了如指掌，刘兄的话不能违抗，其实她心中早有打算。她的选择，是稳定局势的办法，是欲擒故纵的手段，是力争再会仲卿的举措，也是死志已决的表现。从情节上看，这一部分矛盾表面上未激化，甚至有缓和平静之势，实际上平静中孕育着不平静，为矛盾的进一步激化蓄足了势。刘兄1、面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？这样做，符合她的性格特征，也是兰芝忠于爱情，反抗封建礼教的思91青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鮭（xié）珍。从人四五百，郁郁登郡门。第三部分

2、极写迎亲场面的喜庆气氛，作用何在？

诗人极写迎亲场面的喜庆气氛，为了烘托“富贵不能淫，威武不能屈”的可贵品德和爱情，也为她“揽裙脱丝履，举身赴清池”埋下伏笔。突出身价之高，反衬悲惨命运，强化悲剧气氛。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，92【提示】兰芝是“揽裙脱丝履，举身赴清池”，这副傲骨，这副坚贞，无一声哀叹，无一滴眼泪，无一徘徊，完成了兰芝光辉形象的最后一笔。仲卿是“长叹空房中”、“徘徊庭树下”，顾恋老母，徘徊再三，反抗性格中多了一份软弱，但也愈见他的诚正与善良。第四部分

1、同为殉情，兰芝和仲卿两人的动作心理有何区别。【提示】兰芝是“揽裙脱丝履，举身赴清池”，这副傲骨，这副坚贞93（1）“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰”既象征封建家长迫害青年的淫威，又暗示两人生命的终结。（2）太守家“其日牛马嘶”的热闹景象反衬兰芝的备份心情。(3)“奄奄黄昏后，寂寂人定初”用来渲染兰芝“举身赴清池”的悲惨凄凉。

作者的哀叹是以第三人称的语气出现的，如“生人作死别，恨恨那可论”。第四部分

2、这一部分写夫妻双双自杀，气氛极为悲愤凄凉，哀怨动人，哪些地方是用景物描写来渲染反衬的？哪些地方时作者的哀叹？（1）“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰”既象征封建家长迫941、最后一节“两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更”在全诗中起什么作用？松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征他们永恒的悲愤与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，表现了人们群众对未来自由幸福的向往。第五部分

1、最后一节“两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐95表现手法1．赋【提示】诗的开头，“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲”，这是纵的铺陈。按时间顺序，突出刘兰芝多才多艺、有教养的特点。罗列数字，应作为互文看，交叉表述。横的铺陈如写兰芝离家的打扮，由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张性的铺陈，旨在描写她的美，更表现她的从容镇定；写太守办喜事豪华排场，显示兰芝不为富贵所动的节操，也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的悲之对照，强化了悲剧性。表现手法1．赋【提示】诗的开头，“十三能织素，十四学裁衣96

诗歌开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，给全诗笼罩上悲剧气氛，用具体的形象来渲染气氛，激发读者想象。以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种由禽鸟恋偶联想到夫妻分离的艺术手法，是民歌的特点。构思上，也有统摄全诗、引起故事的作用。结尾处合葬化鸟，“仰头相向鸣，夜夜达五更”，生不能相守，死却能“相向鸣”，而且“夜夜达五更”。寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。诗最后说“多谢后世人，戒之慎勿忘”，更表达了激愤之情和美好心愿。2．比诗歌开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，给97

诗歌开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，给全诗笼罩上悲剧气氛，用具体的形象来渲染气氛，激发读者想象。以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种由禽鸟恋偶联想到夫妻分离的艺术手法，是民歌的特点。构思上，也有统摄全诗、引起故事的作用。

结尾处合葬化鸟，“仰头相向鸣，夜夜达五更”，生不能相守，死却能“相向鸣”，而且“夜夜达五更”。寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。诗最后说“多谢后世人，戒之慎勿忘”，更表达了激愤之情和美好心愿。3．兴诗歌开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，给98总结古汉语知识总结古汉99偏义复词：（有些词语两词组合在一起，只取其中一词之意，另一个词弱化。这种现象叫偏义复词。）便可白公姥昼夜勤作息我有亲父母逼迫兼弟兄其日牛马嘶婆婆劳作马哥哥母亲偏义复词：便可白公姥婆婆劳作马哥哥母亲100通假字终老不复取箱帘六七十谓言无誓违府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝通“娶”通“奁”，匣盒似应作“愆”，愆违，过失也写做“叮咛”，嘱咐同“脏”，脏腑通“韧”，柔韧牢固通假字终老不复取通“娶”通“奁”，匣盒似应作“愆”，愆违，过101“相”字的用法：一是指代第一人称，可译为“我”。

（1）及时相遣归（2）久久莫相忘

（3）嬉戏莫相忘二是指代第二人称，译为“你”。

（1）会不相从许（2）还必相迎取

（3）誓不相隔卿（4）誓天不相负（5）不得便相许三是指代第三人称，可译为“他（她）”。

（1）好自相扶将（2）蹑履相逢迎（3）怅然遥相望

（1）相（xiāng），副词，表示一方对另一方有所动作，偏指一方。“相”字的用法：一是指代第一人称，可译为“我”。

（1）及时102（2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此相见常日稀六合正相应枝枝相覆盖叶叶相交通仰头相向鸣（3）相（xiàng），名词，相貌；宰相，丞相。

①儿已薄禄相②王侯将相宁有种乎？

（2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此（3）相（xià103形形色色的“自”一、代词，意为“自己”（1）亦自缢于庭树（2）举动自专由。

（3）汝岂得自由！（4）进止敢自专？

（5）不图子自归。（6）不迎而自归。

（7）那得自任专！（8）自挂东南枝。

二、代词，意义犹“其”。

（1）自名秦罗敷。（2）自名为鸳鸯。

三、介词，意为“从”、“自从”。

（1）自君别我后

形形色色的“自”一、代词，意为“自己”104四、语气副词，意为“本”。

（1）我自不驱卿五、时态副词，意为“已”、“已经”。

（1）本自无教训

六、时态副词，意为“即”（1）自可断来信七、连词，意犹“而”

（1）葳蕤自生光。

八、助词，与他词组合成词组。

（1）好自相扶将。“好自”即“好好地”。

(2）物物各自异。“各自异”即“各异”四、语气副词，意为“本”。

（1）我自不驱卿105见一、动词，见面①相见常日稀（见面）②黄泉下相见（见面）二、指代性副词，相当于“我”③君既若见录（用在及物动词前，表示对自己怎样）④府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对自己怎样）三、表示被动，相当于“被”⑤渐见愁煎迫（“被”）见一、动词，见面106

孔雀东南飞自名秦罗敷逆以煎我怀足以荣汝身便利此月内手巾掩口啼卿当日胜贵千万不复全词语知识词类活用方位名词作状语，向东南名作状，用手巾名作状，一天天地名作动，取名，名叫动作使动，使┅┅像受煎熬一样形作使动，使┅┅受荣华形作意动，以┅┅为最吉利形作动，保全词语知识词类活用方位名词作状语，向东107互文手法可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快，声韵的和谐和节奏的优美.坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。

东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。互文互文手法可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充，增强了108文言句式:1、判断句

非为织作迟，君家妇难为。用“非为”表示否定、判断。2、被动句

为仲卿母所遣。“为……所……”表被动3、倒装句

誓天不相负“相”指代刘兰之，可译作“你”（宾语前置）。

君既若见录“见”指代刘兰之自己，可译作“我”（宾语前置）。4、省略句（1）省略主语（2）省略介词（吾）相见常日稀出置（于）南窗下（汝）便可白公姥长叹（于）空房中（吾与之）结发为枕席自挂（于）东南枝文言句式:1、判断句109讨论：（1）在你心里刘兰芝、焦仲卿分别是怎样的人？（2）造成刘兰芝、焦仲卿婚姻悲剧的原因是什么？讨论：（1）在你心里刘兰芝、焦仲卿分别是怎样的人？（2）造成110人物形象美丽、聪明、善良、能干、重感情，忠于爱情的青年女子。坚强、持重，不为威逼所屈，也不为荣华所动。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧，敢于反抗。（外柔内刚）刘兰芝：刘兰芝人物形象美丽、聪明、善良、能干、重感情，忠于爱情的青年111

他忠于爱情却不敢直接抗争，只是懦弱拘谨、消极反抗，忍辱负重；他善良孝顺，为了爱情最后走上了叛逆的道路，充满了叛逆精神。

忠于爱情，忍辱负重，胆小怕事焦仲卿他忠于爱情却不敢直接抗争，只是懦弱拘谨、消112刘兰芝焦仲卿

笼子里长大的金丝鸟。

在小康人家生长起来的有主见的女子。拘谨懦弱

忠于爱情

是一个性格有所发展的人物形象。外柔内刚忠于爱情刘兰芝焦仲卿笼子里长大的金在小康人家生长起113造成婚姻悲剧的原因刘兰芝:社会悲剧封建家长制封建礼教焦仲卿：性格悲剧软弱，消极反抗，忍辱负重造成婚姻悲剧的原因刘兰芝:社会悲剧封建家长制焦仲卿：性格悲剧114

诗歌通过刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧故事的叙述，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了兰芝仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫者的反抗精神，反映了人民群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。

明确主题思想诗歌通过刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧故事的叙述，揭露115孔雀东南飞文学常识课文学习知识归纳拓展延伸朗读欣赏课文分析孔文学常识课文学习知识归纳拓展延伸朗读欣赏课文分析116

《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。关于作品《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙117

汉乐府：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌

。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言，句式灵活自由。叙事性强，出现第三人称叙述视角。既继承、发展了《诗经》的现实主义传统，也继承、发展了《楚辞》的浪漫主义精神。

汉乐府：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐118

乐府概念的流变汉：音乐机构——音乐性诗体→唐（新乐府运动）：政治讽喻诗→宋元以后：词、曲乐府概念的流变汉：音乐机构——音乐性诗体119公姥伶俜腰襦

葳蕤聘礼磐石拊掌否泰赍钱踯躅

冥冥摧藏mǔpīnɡrúwēiruípìnpánfǔpǐjīzhízhúmínɡzànɡ读准字音课文朗读公姥伶俜腰襦葳蕤mǔpīnɡrúwēi120梳理内容，把握结构孔雀东南飞

引子托物起兴一、第一天：开端兰芝被遣。二、第二天：发展夫妻誓别。三、十几天后：发展兰芝抗婚。四、定下婚期三天后：高潮双双殉情。五、尾声告诫后人。梳理内容，把握结构孔雀东南飞121一，开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？答：1，首先借鸟起兴，这是我国古代民歌的传统手法；

2，以孔雀失偶，徘徊反顾为全文奠定深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作用。思考一，开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？答：1，122理解内容，分析人物1、开端“兰芝被遣”有哪几层内容？2、体现出人物哪些性格特征？兰芝自述兰芝自遣府吏求情夫妻话别刘兰芝自述——聪明勤劳、通情达理自遣——自尊、刚毅话别——清醒、情深焦仲卿——忠于爱情，怯于斗争焦母——专制、粗暴理解内容，分析人物1、开端“兰芝被遣”有哪几层内容？兰芝自述123理解内容，分析人物3、“夫妻誓别”有哪几层内容？4、体现出人物哪些东西？别焦母别小姑夫妻别刘兰芝别焦母——不卑不亢，有教养、有尊严别小姑——情深意厚夫妻别——忠贞不二，有远见理解内容，分析人物3、“夫妻誓别”有哪几层内容？别焦母刘兰124理解内容，分析人物5、“兰芝抗婚”有哪几层内容？6、体现出人物哪些东西？刘母悲伤太守提亲被逼应许备婚备装刘兄——势利、冷酷刘母——爱护子女，尊重子女，也有私心太守提亲、备婚——烘托刘兰芝特殊身价，反衬刘兰芝高贵品质,悲喜对照，强化悲剧性。理解内容，分析人物5、“兰芝抗婚”有哪几层内容？刘母悲伤刘125理解内容，分析人物5、“双双殉情”有哪几层内容？6、人物性格有哪些发展？夫妻诀别府吏别母双双殉情焦仲卿——冲破孝道，走向反抗刘兰芝——体贴谅解；勇敢坚决，以死捍卫爱情理解内容，分析人物5、“双双殉情”有哪几层内容？夫妻诀别焦126理解内容，分析人物7、合葬、鸳鸯和鸣的尾声有何意味？8、告诫后人什么？——记取爱情被毁灭的教训，反对封建家长制。——浪漫主义的结尾，寄托人们的美好愿望，歌颂爱情，祝福爱情。理解内容，分析人物7、合葬、鸳鸯和鸣的尾声有何意味？127孔雀东南飞，五里一徘徊。

“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。起兴的手法。互文的修辞，赋的表现手法。刘兰芝：多才多艺。孔雀东南飞，起兴的手法。互文的修辞，赋的表现手法。128妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。“赋”的表现手法。铺写嫁妆之丰盛。（并非贫穷导致矛盾）妾有绣腰襦，“赋”的表现手法。铺写嫁妆之丰盛。（并非贫穷导致129鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。“赋”的表现手法。表现了刘兰芝美貌惊人。？

被遣的刘兰芝为何仍要这样精心打扮自己？（1）冷静坚强（2）自爱自尊鸡鸣外欲曙，“赋”的表现手法。表现了刘兰芝美貌惊人。？130新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当做磐石，妾当做蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。

被真情感动，态度变化

“比”的表现手法，形象表现二人真挚相爱、永不分离的感情。新妇谓府吏：被真情感动，态度变化“比”的表现手法，形象表131入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”汉代法律规定“妇有七去”：不顺父母，无子，淫，妒，有恶疾，多言，盗窃。遭此打击，痛苦万分“赋”，照应前文入门上家堂，汉代法律规定“妇有七去”：不顺父母，无子，淫，132良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。

“赋”的表现手法，极写迎亲队伍及彩礼之奢华。正衬刘兰芝美貌多才，刘兰芝不为荣华所动，反衬其忠贞不渝。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。133两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！在残酷的现实里不能实现的理想，寄希望于神话里实现。这是人们的善良愿望，也是对现实的逃避和自我安慰。互文句。象征他们的爱情血肉相连，永不分开.告诫世人。照应开头。两家求合葬，在残酷的现实里不能实现的理想，寄希望于神话里实现134讨论：焦母为何不容刘兰芝？“无后”说“性格冲突”说“爱的争夺战”说《礼记·本命》：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”《礼记》：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”讨论：焦母为何不容刘兰芝？“无后”说“性格冲突”说“爱的争夺135刘兰芝：坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又温柔善良勤劳，才貌双全，知书达理，忠贞不渝。焦仲卿：忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。与兰芝同样，骨子里也充满了叛逆精神。人物形象焦母：是一个极端蛮横无理的女性，封建家长制的代表人物，独断专行，冷酷无情。刘兰芝：坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又温柔善良勤136

本诗以为顺序，以和为矛盾冲突的线索，塑造了的刘兰芝的形象、的焦仲卿的形象，和对立面的焦母、的刘兄这样封建家长的代表，揭露了破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的和精神。时间刘、焦的爱情封建家长制的迫害

封建礼教反抗诗歌主题自尊、坚强、忠贞

忠于爱情，虽受孝道束缚终以死抗争

专制、蛮横

势利、冷酷忠贞爱情本诗以为顺序，以137终老不复取合葬华山傍府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝箱帘六七十通“娶”。通“旁”，旁边也写做“叮咛”，嘱咐。同“脏”，脏腑。通“韧”，柔软而结实。通“奁”。知识归纳一、通假字终老不复取合葬华山傍府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝箱帘六七十终老不复取通“娶”。知识归纳一、通假字终老不复取138

两字组合成词，只取其中一字的意义，另外一字只起陪衬作用，叫做偏义复词。便可白公姥昼夜勤作息其日牛马嘶我有亲父兄逼迫兼弟兄我有亲父母知识归纳二、偏义复词偏“姥”的意义偏“作”的意义偏“马”的意义偏“兄”的意义偏“兄”的意义偏“母”的意义两字组合成词，只取其中一字的意义，另外一字只起陪衬作139可怜体无比汝岂得自由再拜还入户槌床便大怒自可断来信渠会永无缘以此下心意大人故嫌迟可爱自作主张第二次坐具使者，指媒人他耐心受委屈老人家，指婆婆知识归纳三、古今异义可怜体无比可爱知识归纳三、古今异义140供养卒大恩共事二