八年级语文藤野先生人教版公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

藤野先生鲁迅藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时先生.我所了解的鲁迅先生鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日志》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅生活绍兴河埠(bù)文章写作年代及时代背景：课文写于1926年，回想了1902—19留学日本片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但以后却弃医从文了，我们在本课学习中会认识到作者思想改变原因。鲁迅留学日本经历194月到日本，入东京弘文学院补习日语。主动参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”誓言。19入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。19到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。19从章太炎学《说文解字》，加入光复会。198月，从日本回国。理解字词

绯红():标致:

落第:不逊()：

诘责()：

托辞

：

油光可鉴()：

抑扬顿挫()：

深恶痛疾():

理解字词

绯红(fēi):鲜红标致:漂亮，这里是反语，用来讽刺。

落第:原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。不逊(xùn)：无礼。逊，谦逊。

诘责(jié)：责问并责备。

托辞

：借口

油光可鉴(jiàn)：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样能够照人。鉴：照

抑扬顿挫(yìcuò)（声音）高低起伏和停顿转折。

深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。

速读课文，思索:在这篇回想性散文中,作者写早年在日本留课时期生活。在这段经历中,作者所写事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换语句。重点写发生在哪里事情？表明地点转换语句：“东京也无非是这么”;“我就往仙台医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台北京相识相处离别理清文章段落结构：第一部分：第二部分：第三部分:在东京在仙台相识相处离别在北京，思念(1---3)(4---35)(36---38)分析藤野先生的人物形象课文怎样描写初见藤野先生形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜

举止——挟着一叠大大小小书声调——迟缓而很有顿挫白描文中详细写了与藤野先生相处哪几个经典事例,分别表现了藤野先生什么思想品质?添改讲义正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习真诚关心、正直无私、热情了解裹脚认真求实精神严谨治学态度正直赤诚没有民族偏见治学严谨文章经过以上四件事描写，全方面地表现了藤野先生高尚品质。

小结

经过几件事来表现一个人思想性格“我”对藤野先生怀有一个什么感情?引用课文内容简明回答.“我”对藤野先生感情:首先是感激、思念,表达在:①装订收藏讲义②悬挂先生照片③多写文章把思念之情化为斗争和力量.然后是因“情况无聊”对没有寄信和照片愧疚之情.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞恶浊、庸俗生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户深刻印象;C.受到仙台医专职员优待;D.日本“爱国青年”寻衅和看电影事件;E.弃医从文思想转变.思考这些事件与藤野先生有什么关系？

A.写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离开东京往仙台见到藤野先生缘由；B.写途经日暮里和水户表现作者忧国之情，是学医动机;C.受到仙台医专职员优待，是为下文藤野先生作正面陪衬;D.日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托；;E.看电影事件是作者与藤野先生告别直接原因。思考这些事件表示了作者怎样思想情感？在东京所见所闻——清国留学生丑态修辞：夸大、比喻、反语

所感——

厌恶之极，不屑与之为伍不学无术思想腐朽爱国去仙台去仙台（为何写只记得两个地名？）日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国

即使得到一些优待和关照，但面对日本人民善良心地和友好情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到不是尊重，而是一个辛酸，一个弱国国民难于承受内心辛酸，这里反应出他极强民族自尊心。在仙台爱国匿名信事件

看电影事件在仙台弃医从文原因匿名信事件——个人与祖国尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国在东京所见所闻----憎恶至极

日暮里、水户-----敬仰忧国匿名信事件----愤慨心酸看电影事件----悲愤震动弃医从文----忧国忧民暗线感情线索爱国双线结构：明线：作者与藤野先生交往暗线：作者思想感情改变（作者爱国情感—弃医从文）主题思想

本文经过在日本留学期间同藤野先生交往生活片段回想，赞扬了藤野先生正直赤诚、没有民族偏见高尚品质，表示了作者对藤野先生真挚和深沉思念；同时追述了自己弃医从文思想改变，洋溢着强烈爱国主义思想感情。自我小结两条线索四个典型事例一次思想的转变两种真挚的感情学会整理品析本文语言特点朗诵课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话，回答括号中问题。1．也有解散辫子，盘得平，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘发髻普通，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（这表明了作者对清国留学生怎样情感与态度？从句中哪些词语能够看出来？）2．他性格，在我眼里和心里是伟大，即使他姓名并不为许多人所知道。（藤野先生只是个普通人，作者为何说他“伟大”，请结合详细事例谈谈你看法。）1．表明了作者对清国留学生厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉丑态，“实在标致极了”，作者用反语表示了强烈愤懑、讽刺之情。2．他没有狭隘民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国学生，而且给予了极大关心、勉励和真诚帮助，等等，在当初历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”眼里和心里是伟大。4.精读第38段,思索:“良心发觉”指“增加勇气”指“正人君子”指作者热爱祖国、勇于斗争思想受到触动.作者长久遭受反动势力迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国希望,便增加了勇气.帝国主义、封建势力、反动政府御用文人.这句话有什么意思?这么一来结尾有何作用?

这句话意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国光明继续奋斗.这一结尾把对藤野先生深切思念之情与爱国主义精神统一起来,把对往事回想与现实政治斗争结合起来,从而深化了主题,使文章更具现实意义.研读精彩语段,体味富有感情色彩语言.1.精读1—2段,思索:(1)“东京也无非是这么”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样情绪?与“到别地方去看看,怎样呢?”“我就往仙台医学专门学校去”呼应以极其厌恶情绪和辛辣讽刺笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民悲愤.(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”能够吗?句中“标致”是反语,用以讽刺.“实在”表示“确实”意思,用“实在”加强“标致”,增强反语讽刺力量,更强烈表示作者对清国留学生藐视和反感.而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味.2.精读第5语段,思索:(1)初到仙台“我”受到优待,究其原因是“物以稀为贵”,句中“大约”能够用“因为”替换吗?“大约”表示猜测,与句末语气“罢”适用,更加强了不愿定语气.作者用诙谐口气猜测他在仙台受“优待”原因,有自谦、自喜、感激之情.但推断为“物以稀为贵”,包含一个弱国国民辛酸,同时反应出作者强烈民族自尊心.“因为”表示不出这层意味.(2)“竟然睡安稳了”句中“竟然”是什么意思?对表示思想感情有什么作用?“竟然”表示出乎意料,想不到.前面说这个客店居住条件不好,不易安睡,但出乎意料睡安稳了,表露作者对生活环境恶劣不认为意.“竟然”一词加强了句子幽默感.3.精读第24---31段,思索:(1)怎样了解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?

这句话不是直接、正面表述作者愤慨,而是以其实中国日本人心理来写,这种出于偏见而武断作结论,欺侮人格做法引发作者极大愤慨,这种愤慨不但是因个人人格遭受欺侮,更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生悲伤.话中表示了作者极强民族自尊心和忧盼祖国强盛愿望.(2)“他们也何尝不酒醉似喝彩”句中“何尝”是什么意思?“何尝”与“不”连用,以反诘语气加强必定,说明他们无一例外幸灾乐祸,麻木不仁.强烈表示了作者对人们精神麻木极其沉痛情感.“酒醉似喝彩”原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈表现.句中“他们”指麻木中国人.(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文转变,对这两件事叙述侧重点有什么不一样?

匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑感情.看电影事件反应作者难以抑制激愤.第一件事侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强志向,第二件事写中国国民不觉悟------这是造成民族衰弱主要原因之一,这两件事促使作者弃医从文.4.精读第38段,思索:“良心发觉”指“增加勇气”指“正人君子”指作者热爱祖国、勇于斗争思想受到触动.作者长久遭受反动势力迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国希望,便增加了勇气.帝国主义、封建势力、反动政府御用文人.这句话有什么意思?这么一来结尾有何作用?

这句话意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国光明继续奋斗.这一结尾把对藤野先生深切思念之情与爱国主义精神统一起来,把对往事回想与现实政治斗争结合起来,从而深化了主题,使文章更具现实意义.一样是写老师回想录,试比较本文