小学六年级科学教科版上册《电和磁》课件

教科版六年级上册第三单元第1课电和磁教科版六年级上册第三单元第1课电和磁活动：点亮小灯泡实验器材：电池、开关、灯泡、导线等活动：点亮小灯泡实验器材：比一比看哪个小组的小灯泡最先亮起来！比一比看哪个小组的小灯泡温故而知新：指南针的构造？指南针的指针就是：小磁针，有南北N/S两极。温故而知新：指南针的构造？指南针的指针就是：小磁针，有南北N我们在不碰指南针的情况下，有什么方法可以使小磁针动一下呢？1.磁铁靠近2.铁类物质靠近3.那么还有没有其他方法使小磁针偏转呢？我们在不碰指南针的情况下，1.磁铁靠近2.铁类物质靠近3.那1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验时，偶然让通电导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。你想不想知道他发现了什么呢？＋＝1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验时，偶然让通电导线靠近1、在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？2、把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。1、在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？1.

接通电流瞬间，观察指南针有什么变化？2.断开电流瞬间，观察指南针有什么变化？（指针发生偏转）（指针回到原位）反复做几次，结果怎样？1.接通电流瞬间，观察指南针有什么变化？2.断开电流瞬间讨论：是什么原因让指南针发生了偏转？★电流产生磁性，使小磁针发生偏转。讨论：是什么原因让指南针发生了偏转？★电流产生磁性，使小磁针这是一项伟大的发现。发现者：丹麦科学家奥斯特，发现时间：1820年。这个发现为人类大规模利用电能打开的大门。这是一项伟大的发现。这个发现为人类大规模利用电能打开的大门。刚才我们的指南针偏转都不怎么明显，那想办法，怎么样才能使指南针偏转明显点呢？刚才我们的指南针偏转都不怎么明显，那想办法，怎么样才能使指南一、用瞬间短路的方法增强电流。1、拿掉小灯泡和灯座，保留开关；一、用瞬间短路的方法增强电流。2、导线拉直，顺着小磁针方向靠近；3、合上开关，马上断开（瞬间短路）。2、导线拉直，顺着小磁针方向靠近；3、合上开关，实验现象？说明什么？电流越强，产生的磁力——越大。实验现象？说明什么？电流越强，产生的磁力——越大。二、通电线圈1、在手指上绕10圈左右取下，线圈直径刚好将指南针盒子套住。固定线圈和引出的线。二、通电线圈1、在手指上绕10圈左右取下，线圈直径刚好将指南2、将线圈和小磁针方向一致套好,磁针水平。瞬间短路(开关合上，马上断开)2、将线圈和小磁针方向一致套好,磁针水平。瞬间短路3个线圈要整理好导线捆好比一比3个线圈要整理好比一比在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁针偏转角度更大？说明什么？★线圈可以把产生的磁力集中在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁针偏转角通电线圈比直导线的指南针偏转角度更大。线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指南针的偏转角度最大。试试线圈的不同放法，平放和竖放等方式，怎样放磁针的偏转角度最大？试试线圈的不同放法，平放和竖放等方式，怎样放磁针的偏转角度最《电和磁》课堂小结本节课，我们共做了三个电生磁的实验。小灯泡电路产生磁短路电路产生磁绕线圈电路产生磁电流可以产生磁性。增大电流、增加线圈数可以增加磁力。关于电和磁，你还知道什么？还想知道什么？《电和磁》课堂小结本节课，我们共做了三个电生磁的实验。小灯泡电磁铁的应用（了解）

电磁铁在日常生活中有极其广泛的应用。电磁铁是电流磁效应（电生磁）的一个应用，与生活联系紧密，如电磁继电器、电磁起重机、磁悬浮列车等。电磁铁可以分为直流电磁铁和交流电磁铁两大类型。电磁铁的应用（了解）电磁铁在日常生活中有极其√√×√√1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（）2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（）3、电路短路，电流很强，电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（）4、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（）5、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（）√√×√√1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠1、奥斯特实验说明了（）。

A、通电导体的周围存在磁场B、导体周围存在磁场

C、磁体的周围存在磁场2、指南针静止后，指针指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向东西3、（）能产生磁性。

A、塑料B、铜C、电流4、下列方法中不能增加电流大小的是（）。

A、增加电池节数B、铜C、短路5、（）是第一个发现电能转化成磁的人。

A、牛顿B、奥斯卡C、奥斯特ACBBC1、奥斯特实验说明了（）。ACBBC1、把小磁针放在通电导线旁，观察小磁针偏转的方向，画在下图中。2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。（）（）（）√1、把小磁针放在通电导线旁，观察小磁针偏转的方向，画在下图中教科版六年级上册第三单元第1课电和磁教科版六年级上册第三单元第1课电和磁活动：点亮小灯泡实验器材：电池、开关、灯泡、导线等活动：点亮小灯泡实验器材：比一比看哪个小组的小灯泡最先亮起来！比一比看哪个小组的小灯泡温故而知新：指南针的构造？指南针的指针就是：小磁针，有南北N/S两极。温故而知新：指南针的构造？指南针的指针就是：小磁针，有南北N我们在不碰指南针的情况下，有什么方法可以使小磁针动一下呢？1.磁铁靠近2.铁类物质靠近3.那么还有没有其他方法使小磁针偏转呢？我们在不碰指南针的情况下，1.磁铁靠近2.铁类物质靠近3.那1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验时，偶然让通电导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。你想不想知道他发现了什么呢？＋＝1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验时，偶然让通电导线靠近1、在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？2、把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。1、在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？1.

接通电流瞬间，观察指南针有什么变化？2.断开电流瞬间，观察指南针有什么变化？（指针发生偏转）（指针回到原位）反复做几次，结果怎样？1.接通电流瞬间，观察指南针有什么变化？2.断开电流瞬间讨论：是什么原因让指南针发生了偏转？★电流产生磁性，使小磁针发生偏转。讨论：是什么原因让指南针发生了偏转？★电流产生磁性，使小磁针这是一项伟大的发现。发现者：丹麦科学家奥斯特，发现时间：1820年。这个发现为人类大规模利用电能打开的大门。这是一项伟大的发现。这个发现为人类大规模利用电能打开的大门。刚才我们的指南针偏转都不怎么明显，那想办法，怎么样才能使指南针偏转明显点呢？刚才我们的指南针偏转都不怎么明显，那想办法，怎么样才能使指南一、用瞬间短路的方法增强电流。1、拿掉小灯泡和灯座，保留开关；一、用瞬间短路的方法增强电流。2、导线拉直，顺着小磁针方向靠近；3、合上开关，马上断开（瞬间短路）。2、导线拉直，顺着小磁针方向靠近；3、合上开关，实验现象？说明什么？电流越强，产生的磁力——越大。实验现象？说明什么？电流越强，产生的磁力——越大。二、通电线圈1、在手指上绕10圈左右取下，线圈直径刚好将指南针盒子套住。固定线圈和引出的线。二、通电线圈1、在手指上绕10圈左右取下，线圈直径刚好将指南2、将线圈和小磁针方向一致套好,磁针水平。瞬间短路(开关合上，马上断开)2、将线圈和小磁针方向一致套好,磁针水平。瞬间短路3个线圈要整理好导线捆好比一比3个线圈要整理好比一比在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁针偏转角度更大？说明什么？★线圈可以把产生的磁力集中在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁针偏转角通电线圈比直导线的指南针偏转角度更大。线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指南针的偏转角度最大。试试线圈的不同放法，平放和竖放等方式，怎样放磁针的偏转角度最大？试试线圈的不同放法，平放和竖放等方式，怎样放磁针的偏转角度最《电和磁》课堂小结本节课，我们共做了三个电生磁的实验。小灯泡电路产生磁短路电路产生磁绕线圈电路产生磁电流可以产生磁性。增大电流、增加线圈数可以增加磁力。关于电和磁，你还知道什么？还想知道什么？《电和磁》课堂小结本节课，我们共做了三个电生磁的实验。小灯泡电磁铁的应用（了解）

电磁铁在日常生活中有极其广泛的应用。电磁铁是电流磁效应（电生磁）的一个应用，与生活联系紧密，如电磁继电器、电磁起重机、磁悬浮列车等。电磁铁可以分为直流电磁铁和交流电磁铁两大类型。电磁铁的应用（了解）电磁铁在日常生活中有极其√√×√√1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（）2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（）3、电路短路，电流很强，电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（）4、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（）5、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（）√√×√√1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠1、奥斯特实验说明了（）。

A、通电导体的周围存在磁场B、导体周围存在磁场

C、磁体的周围存在磁场2、指南针静止后，指针指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向东西3、（）能产生磁性。

A、塑料B、铜C、电流4、下列方法中不能增加电流大小的是（）。

A、增加电池节数B、铜