高考小说阅读指导

小说阅读专题复习

一.小说的概念

运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写，广泛地多方面地反映现实生活的叙事作品。小说的考点：1．人物2．故事情节3.叙述手法4．环境描写：5.主题6.艺术特色二.读什么（整体感知）1.写了一个什么故事。（感知情节）2.塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物形象）3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景）4.表现了什么主题。（把握作品主题）5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色）一.

人物形象①正面描写②细节描写③侧面烘托④情节分析人物形象要注意的几个问题：①把握人物性格特点的完整性；②把握人物形象的丰富性；③了解人物所处的时代特点。人物典型﹦时代﹢思想性格﹢地位身份﹢具体分析人物形象﹦思想性格﹢身份﹢具体分析（一）正面描写1、肖像描写及作用肖像描写：容貌、神情、衣饰、姿态等。作用：1、表现出时代的特点，2、表现出人物的特征，3、表现人物在特定情境中的内心情感。2、语言描写及作用语言描写：对话和独白

选用最富有个性特征的语言（符合人物身份、性格特点、特定的环境）表现人物思想、品质、心理和性格特点。个性化的语言（1）一定要结合语境分析。（2）要兼顾上下文中表现出来的人物的性格特点，注意一致性。3、动作描写及作用动词：要精选词语，把人物的动作写得准确、形象、生动。作用：显示人物的内心世界；展示人物的性格及其发展。4、心理描写及作用

心理描写：用内心独白刻画；用景物描写刻画；用传神的动作刻画；用第三人称的写法，从旁对人物的心理活动进行描述分析；用对话刻画。作用：揭示人物的内心世界；表现人物的思想感情；刻画人物性格；深化作品主题。5、细节描写及作用

细节描写：对事物的主要特征作细致的刻画。作用：①具体、生动、鲜明的反映人物和事物的外貌特征及其内在本质。②增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。③凸现作品的主题。

1、动态造型

运用几个动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。

例：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。（孙犁的小说《荷花淀》）

此句写水生嫂听到丈夫已参军，没有思想准备，心灵“震动”，既高兴，又有些舍不得，不小心被苇眉子划破，又担心心思被丈夫看穿，就用把一个手指放在嘴里吮了一下，用以掩盖。“放”、“吮”这一举止，给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。

2、简笔勾勒

“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。”（鲁迅的《孔乙己》）

这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。

3、前呼后应

《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节，前后有三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来”。

第二次

，去前沿阵地，“他已走远了，但还见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。

第三次，包扎所里，“

我看见一张十分稚气的圆脸，……军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里”。三次对小通讯员衣服破洞的描写，通篇一气贯串，首尾灵活，使人对小通讯员的印象一次比一次加深。4、详略有致

细节，从塑造人物形象，表现生活的真实的实际需要出发，有时可以写得详细，有时可以写得简略。《林教头风雪山神庙》写“偷听”的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。从“偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免不了得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正是作者这样详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情节波澜起伏，人物性格鲜明生动。

5、对比展示

鲁迅小说《祝福》描写祥林嫂眼神的细节：

第一次：“顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。——初到鲁镇，老实本分。

第二次：“站在四叔家堂前”时，“她顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。

——从她“没有神采的眼睛”里，我们可以看到，经历了再嫁、再寡、夫死子亡的极度悲痛之后，她的身心受到了巨大的创伤。

第三次：在别人冷冷的笑容里，她只是

“直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事”。

——灾难仍向她袭来。同情的人与冷酷的人、

自私的人一起，把她往死里赶，残酷的精神折磨，逐渐使她精神失常。从祥林嫂眼神前后不同的变化的对比中，我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。从“顺着眼”到“直着眼”，这眼神前后差异的对比中，读者不

难发现，是封建社会和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。6、运用修辞

运用修辞手段，也是细节描写的一种方法。鲁迅《药》有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一细节，是用比喻的手法

来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，真如浮雕一般现

于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。

作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。

（二）侧面描写及作用

侧面描写：指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。侧面描写总是同正面描写相结合，相得益彰，对描写和介绍人物起了很好的作用。1.景物衬托：用写景来烘托人物。

《红楼梦》里写黛玉的住所：翠竹夹路，苍苔满地，凤尾森森，龙吟细细。虽寥寥几笔，着墨不多，却使人感到主人公的孤高自许，不同凡俗。

小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻时好得多。年轻小伙子们，有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹上树采野菜，马上青年们也都去采。说到小二黑的漂亮，那不仅在刘家峤有名，每年正月扮故事，不论去到那一村，妇女们的眼睛都跟着他转。

对这两上年青人的美貌，作者并没有直接出面加以描写，而是通过周围人的反映，侧面地加以表现，收到了强烈的艺术效果。

2.人物烘托：从其他人物的客观反映中表现人物的特征。3.人物反衬：用与其它人物作比较，衬托的方法来突出主要描写对象。

如小说《羊脂球》里羊脂球：羊脂球虽身为妓女，却深明大意，富于民族气节，不愿委身敌寇。一群资产阶级贵族庸人，对敌人卑怯恭顺，为了逃命，却百般怂恿逼迫羊脂球向敌人献身。

通过这样的比较，写了资产阶级贵族的无耻下流，突出了“下等人”羊脂球的形象。

二、情节

曲折跌宕,情节发展既在意料之外，又在情理之中。制造悬念，借以引起读者的兴趣，加强作品的艺术感染力。

开端、发展、高潮、结局、序幕、尾声。三、小说的叙事手法

顺叙、倒叙、插叙、补叙新课标全国一卷（3）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分）【答案】①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。【解析】插叙在记叙类文章中的作用至少有三：补充交代人物的性格、身份等；丰富故事情节，使故事曲折、生动；推动情节发展。【考点】考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法，能力层级C.四.自然环境的作用自然环境：节气、天气、气候、风物、景色。作用：交代背景、推动情节、渲染气氛、刻画人物形象、衬托人物的性格、情绪，使故事情节更为生动、真实，使主题更为突出、深刻。写景必须与人物的思想、活动构成有机联系，不能孤立地写景。要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。五、典型社会环境的作用

社会环境：时代、季节、地点（特定场地）、人与人之间的关系、社会风俗习惯、社会生活特点等。小说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物形象时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征。能分析出作者对人物的情感态度，能对人物作出自己的评价。六．把握小说主题（1）什么是小说的主题小说的主题：小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。概括方法：

小说通过……情节，刻画了……形象，反映了……社会现实（歌颂赞扬了……

精神，讽刺批判了……社会现象，控诉了……制度的罪恶

），揭示了……人生道理（对……

现象进行了反思，表达了……

感情，寄予了……

希望，呼吁人们……

）

（2）如何挖掘小说的主题

要从人物、情节、典型环境、社会背景，创作意图等角度分析，特别要注意小小说的标题和结尾。

七.

鉴赏小说艺术特色（1）鉴赏一：题目

①以主要内容或主要事件拟题。比较适合内容或事件具体且单一的文章。《洗澡》2010辽宁卷

②以贯穿全文的线索拟题。比较适合以实物为线索的文章。《面包》2010广东卷

③以有象征意义又暗含中心的实物为题。《合欢树

④以主要人物为题

《装在套子里的人》

⑤以特定环境为题《荷花淀》标题的作用（P11）①揭示中心或主题②线索③象征④比喻⑤虚实或双关⑥富有意境，激发想象力，设问，对比（2）鉴赏二：人称人称在行文中起到的效果第一人称

亲切自然，能自由地表达思想感情。给读者以真实生动之感。以第一人称写的，又可以分为两类：

1.“我”参与整个情节发展的。

2.“我”是线索人物。第二人称

便于面对面地交流。便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。第三人称

不受时间、空间、生理、心理的限制，能够比较自由灵活地反映客观事物。几种人称结合使用丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达，营造了一中亲切的氛围，拉近了作者与读者的距离。

（3）鉴赏三：结构①文章或段落开头：与标题呼应，设置悬念，引起下文，揭示文章中心，突出强调，为后文作铺垫。②文章或段落中间：承上启下，转换话题，线索连接，过渡。③文章或段落结尾：总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升华主题，言有尽而意无穷。（4）鉴赏四：表现手法①象征：具有暗示的作用。运用象征能够引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。②铺垫：的作用是引出后文，曲径通幽。呼应能使结构显得紧凑严谨。

③衬托或烘托：可以突现正面或反面事物，增强语气，表达强烈的思想感情，深化文