【“双减”背景下作业设计】PEP英语小学三年级上册Unit 2 Colours与四年级下册Unit2 What time is it 单元整体作业设计优秀案例【两套】

【“双减”背景下作业设计】PEP英语小学三年级上册Unit2Colours与四年级下册Unit2Whattimeisit?单元整体作业设计优秀案例【两套】PEP英语三年级上册Unit2Colours单元整体作业设计一、作业设计所针对的文本Unit2Colours。 大观念下的单元主题框架:二、作业设计目标（一）单元教学目标语言能力1-1．能听懂会说句型Goodmorning.Goodafternoon.Thisis…Nicetomeetyou.1-2.能听说认读单词：redgreenyellowblue,blackbrownwhiteorange。能够语用情境语Okcolouritbrown.描述颜色。1-3.能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音。学习能力2-1Goodmorning.和Goodafternoon。向别人表达问候并回应别人的问候。2-2.能够在情境中运用句型Thisis…介绍他人。2-3Nicetomeetyou2-4规范书写字母AaBbCcDd。2-5.了解彩虹的颜色组成。2-6.能够学会唱歌曲Coloursong。思维品质3-1．能够认真观察图片、生活，并能够通过图片文能隐性信息判断、描述生活中的字母及颜色等，寻找学过的物品，并用英语描述，提高观察能力，逻辑思维能力。文化意识4-1.培养孩子发现大自然的美，感受大自然的美。4-2.让孩子了解中西方见面打招呼的文化不同。4-3.（二）作业设计目标通过“NaturePark”游园活动，让孩子在游戏、活动、期待中复习本单元教学目标。第一课时：通过游园门口集合，能听懂会说句型Goodmorning.I’m…Thisis（1-12-1，2-2，4-2）GoodafternoonNicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.表达初次相识或被别人介（2-3）并给公园一角涂色，涂上你喜欢的颜色，能用Isee…Colouritredgreenyellow,blueblackbrownwhiteorangeOk,colouritbrown（1-2）AaBbCcDdAaBbCcDd（1-3，2-4）第五课时：通过孩子们在“开心快乐岛”玩闯关游戏，Aa,Bb,Cc,Dd.整体认读本单元核心单词词形。Coloursong。（2-5.2-63-1）第六课时：通过孩子们看到美丽的花园，复述Zoom和Zip（4-34-1）三、作业设计内容作业单元主题情境：作业以教师带领孩子们去参观“colourfulpark”为colourfulpark2126-11 第一课时：PartALet’stalk孩子们，大家都到了吗，到公园门口来集合了，看看都有谁来了？基础性作业：Speaking1.我们教材里的老师都来了，请介绍给大家吧？Goodmorning.I’m…Thisis…作业时间：5分钟。拓展性作业：Drawandsay作业时间：10分钟介绍给大家吧。作业时间：2“文化阅读”中国学生见到老师的礼节：小学生见到老师，要鞠躬，或招手打招呼哦。第二课时：PartBLet’stalk基础性作业：在公园门口，我们见到了这几位小朋友，她们在等着和大家一起游公园，快把她们介绍给你的同学吧（朋友之） Mike WuYifan ChenJie Sarah Zoom Zip Goodmorning.Thisis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou作业时间：5拓展性作业：把你自己的同学介绍给ZoomZip了好多新朋友，好开心呀。GoodmorningThisis…Thisis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.作业时间：5分钟Zoom（）作业时间：5分钟第三课时：PartALearn+PartBLearn基础性作业：see…Readandmatch. Iseegreenand Showmeyellow. Thisisblackandbrown.Colouritwhiteandblue.作业时间：5分钟拓展性作业：孩子们，这个公园一角还没有涂色，请你来设计并涂上你喜欢的颜色，还能用Isee… Colourit…描述哦。作业时间：2天内完成第四课时：Let’sspell基础性作业：认识的字母吗？看谁找的多？这里面还藏着单词呢？找出作业时间：10分钟拓展性作业：孩子们能把你在字母城堡里找到的字母写在下面的四线三格处，可以参考下面的字母书写范例哦。作业时间：5分钟 作业时间：1天时间第五课时：Starttoread别喜欢，期待你们闯关成功哦。基础性作业：请按照“游戏规则”准备闯关，大家准备好了吗？Ready?Go!A:请用英语自我介绍，并彼此问候早晨好。Hello,thisis…Goodmorning.B:请用英语介绍和你一起来游园的几位英语老师哦。C：孩子们，我们见到了公园园长，跟园长说说你们的（要用礼貌用语，可以用汉语）D-K8句子Ihave…Openyour…Showmeyour…Closeyour…Carryyour…描述。L—S:请说出你“开心快乐岛途径周围见到的颜色，至少说出8种，并用8种颜色描述“快乐岛”周围的物品、景象或小动物，尝试用句子：Isee… Showme… Ihaveblue… Thisisred… Colourit… Ayellowduck… 来描述。T：请与周围的小动物们，用Let’s…说两句话吧。UZoomZip，快来跟她们打招呼吧，也可以告诉Zip和ZomV：闯关成功，孩子们，你们都闯过了哪些关？请说出闯过关的字母吧？你知道V字母代表什么吗？为自己祝贺吧。作业时间：一周内完成拓展性作业：孩子们，祝贺你们闯关成功，来为自己祝贺一下吧，ChantColoursongLet’schant.Let’ssing.完成。作业时间：15分钟第六课时：StoryTime基础性作业：孩子们再往前走，这是哪里？对花园，漂亮吗？用英语能简单介绍一下吗？哦，ZoomZip也来了，她们在ZoomZip作业时间：15分钟ZoomZoom拓展性作业：1孩子们，这次游园活动即将结束，公园还有两项有奖活动，第一项是：为公园做一份“colorfulpark”游园手册，并用简单的英文标注哦；第二项是：发挥自己的想象力，自己设计一下你喜欢的公园是什么样子的？选上的优秀作品，园长会有大礼包等你拿哦。制作游园手册参考图片：作业时间:1周内完成。孩子们，开心的游园活动即将结束，你得到12了吗？可以兑换一张下次游园的门票哦。祝贺你。6--11哦小红花是可以累积的孩子们加油哦三、实施过程与策略作业处理方式：的作品进行展览。得到2朵小花（基础性作业1朵，拓展性作业1朵，单元12611让她有期待。四、效果分析基于大观念的单元整体教学，基于课标、教材、学情，在主题语境的引领下，提炼单元主题意义，整体制定单元教学目标、课时教学目标、作业课时目标，重组教学文本，设计单元教学活动，开展单元教学评价，践行教学评一体化。学生在情境、游戏活动中能将本单元的作业完成，加深了对单元主题意义的深度理解，在获得情感体验的同时，能形成正确的价值观念，进而实现知识的迁移创新。五、案例反思2据主题及内容，尝试用Mindmap,Readinglog,LapbookcreationPicturebookcreation，学科融合作业等形式。人教版PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?单元作业设计学科：小学英语学段：四年级下册一、单元内容整体分析:本单元的主要是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型与词汇。基于此将单元主题为“Time”通过本单元的学习增强时间观念，科学统筹时间，培养良好的生活、学习习惯，养成自律的好习惯，同时了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。依据单元主题将本单元A,B,C三个板块确定为三个大的话题，分别是PartALet’stalkLet’slearn为“John’sDay”，PartBLet’stalkLet’slearn为“Mike’sDay”,Readandwrite为“Amy’sDay”.然后依据话题确定课时目标并在真实的情景中感知、理解、活用核心的词汇与句型。单元作业目标：在单元整体教材分析的基础上，我们根据教学基本要求、学情及英语学科核心素养，从语言能力、学习能力、思维品质、文化品格等方面确定本单元的作业目标如下：语言能力●能够准确听、说、认读、理解、活用句型:Whattimeisit?It's...It'stimefor…It'stimeto…●能够在准确理解文本内容的基础上，按意群准确、熟读、背诵、表演或复述文本、把握仿写部分的语言框架结构并能灵活运用。●能够准确听、说、认读、理解、活用单词、词组:musicclass，PEclass,Englishclass,breakfast,lunch.dinner,getup,gotoschool,gohome,gotobed.●能够围绕单元主题"Time"梳理本单元核心词汇及句型，回归语言实践；科学、合理、有效规划自己的起居、运动、饮食、学习、娱乐等活动，能够完成制作一日活动安排表，并能够用英语与同伴相互交流或自我表述。●能够准确说出字母组合ir/ur的发音。●能够准确、熟练读出、写出含有ir/ur字母组合的单词，搭建阅读基础、提升阅读能力。学习能力●通过观察、分析、理解、复述图片，培养学生的观察能力及分析能力。●通过熟读、背诵、转述文本，对话创编等方式，培养学生的朗读能力及语言表达能力。●通过听、说、读、写、译、用及自编歌谣等方式巩固词汇，进一步培养学生的识记能力及创新能力。●通过观察、总结、运用，使学生掌握学习语音的方法、培养学生总结知识的能力。●通过扫读、查读和精读的方式，巩固阅读技巧，提升阅读能力。思维品质●通过阅读他人的一日活动安排，然后设计并制作自己的一日活动安排表，增强时间观念，科学统筹时间，培养良好的学习、生活习惯，养成自律。文化品格●通过“想一想查一查”等方式，了解同一时刻不同国家的时间，初步感知时差，习得一些时区的知识。作业整体设计思路：基于“减负、提质、增效”中的中小学作业管理办法、小学英语学科核心素养及《课程标准》中的要求及本单元内容与单元目标，对小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?进行了单元整体的作业设计。本单元作业设计紧紧围绕单元主题，课与课之间相互联系，层层递进，六课时中每课时都设有基础巩固，能力提高，思维拓展选做题，由浅入深，由易到难，循序渐进，螺旋上升。基础题型紧紧围绕课本知识通过听力，朗读，抄写，卡片制作等方式夯实学生基础，提高学生听说读写的能力。提升题意在深入挖掘教材，内化文本内容通过看图描述、对话表演，讲述自己的时间表等方式提升学生的语用能力。拓展选做题与学生生活实际相结合，通过上网查一查、创编新对话、时间表的制作等多种学生乐于参与的方式让学生的思维由浅入深，培养学生对英语的学习兴趣，提升学生的思维品质，深化文化意识。通过不同的题型设计，星级达标要求使不同层次的学生能够学有所得、学有所用。四、目录第一课时ALet’stalk.........................5--6页第二课时ALet’slearn.......................7--8页第三课时ALet’sspell......................9--10页第四课时BLet’stalk......................11--13页第五课时BLet’slearn....................14--15页第六课时BReadandwrite.............16--18页五、作业实施过程与策略：基于目标、整体规划、精准定位。我们依据学情对已知和应知的学习内容与要求将作业具体实施内容确定为以下内容：六、作业批改方式：（一）作业的批改1.教师面批能力提高与思维拓展等书面作业，采取教师面批的方式，针对于出现共性问题较多的试题，将会进行统一讲解。个别同学出现的问题将会找组长进行帮助讲解处理，教师做最后的检测。2.组内互检基础性书面作业与朗读、背诵等作业采取组内组员互相检查，组长抽查，教师根据学生实际情况做最后的终结性抽查。3.全班汇报针对于每个单元的主题作文，将会采取课前三分钟、主题小报展评与演讲比赛方式进行检查评比。（二）评价方式运用评价量规表小组长每天进行详细形成性评价