大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思（5篇）

第第11页大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思（5篇）

大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思篇1

活动目标：

1、感知理解故事的发生、进展和结束。

2、引导幼儿观测，回忆掌控故事进展的顺次，依据线索进行讲解并描述。

3、意识到伙伴的重要性，体验有伙伴的美满，学会伙伴之间相互关怀、援助。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

物质预备：封信图片问题卡片

阅历预备：已有看图讲解并描述的阅历，信件的已有阅历

活动过程：

一、情境导入，启发幼儿调动积极性，自由谈论

〔〕听音乐《找伙伴》导语：什么是好伙伴？

〔二〕出示信导语：信是做什么用的？蛤蟆为什么不兴奋？

二、讲解并描述故事，设置疑问，引发幼儿对故事的关注

导语：今日小雪老师给你们带来个关于“信”的故事。在听故事之前有两个小任务，你要带着三个问题去听。

1、他为什么要寄信给蛤蟆

2、信上都写了些什么

导语：看看哪位小伙伴最棒，听清了故事记住了三个问题。请幼儿完整回答三个问题。

三、出示图片回忆故事，掌控故事情感线索

1、出示图片：蛤蟆为什么发愁？心情是什么样子的？猜猜它还会继续等信吗？没有人寄信给蛤蟆它真难过。

2、青蛙是怎么做的？它对哈默说了些什么呢？信上写了什么？蛤蟆听了心情怎么样？说了些什么呢？原来青蛙给蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆听到了这个消息以后多兴奋呀。

3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？没有收到信之前，他们的心情怎么样？收到了信蛤蟆的心情又怎么样了？收到信之前，他们特别欢乐，期盼着信赶快送来。究竟收到了信，蛤蟆特别的兴奋。

四、随机性的抽取图片，请幼儿进行排序

导语：我们来看看，这张图片讲解并描述的事故事中的哪段情节？故事中是怎么来进行描述的？〔谁在哪做了什么故事中他是怎么说的〕蛤蟆的心情是怎么样的？

〔分别出示图片，有独立出示，有相关情感比较的图片两张起出示，请幼儿讲解〕

五、随机抽取图片，请幼儿分组排序讲解并描述

导语：每组发给你们组图片，请你们根据顺次排列好。每人讲解并描述张图片。大家起将这个故事讲遍。

六、引导幼儿进步理解故事

1、你喜爱故事中的谁？为什么？

2、猜猜假如没有青蛙，蛤蟆会怎样呢？

3、青蛙和蛤蟆是好伙伴，好伙伴之间要相互援助，假如你的好伙伴遇到了难过难受的事情，我们就要伸出双手去援助他，这样别人就会感到很美满。

七、听音乐《找伙伴》活动结束

活动延伸：

1、在生活中小伙伴之间可以用写信的方式传达友情或是歉意

2、活动区中和幼儿起制作信箱

活动反思：

故事里的青蛙看到好伙伴为等不到信而难受时，实时地坐在了他的身旁，起陪伙伴等信。除此外，青蛙还回家写了封信，预备寄给蛤蟆，给他个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆快乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。

大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思篇2

活动目标

1、为伙伴遇到的困难想方法。

2、了解写信常识，尝试给伙伴写信。

活动预备

1、《寄给蛤蟆的信》图画书，教学课件〔PPT〕。

2、汉字卡片：欢乐、难受、兴奋、难过。

3、个大信封〔上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编〕封信〔大点，可以图夹文的方式〕。

4、空信封、各式信纸人手份，水笔。

5、各种常见汉字卡片假设干，如我、你、伙伴、幼儿园，等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)。

活动过程

一、认识信封，故事导入。

〔出示大信封〕这是什么？上面有什么？

你收到过信吗？谁写给你的？写的什么内容？

师：有只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不欢乐。〔出示第2面〕

二、观赏理解，学学对话。

1、出示第3～5面：

谁来了？他们说了什么？蛤蟆是怎么说的？青蛙又是怎么回答的？

〔出示汉字卡片“难受”〕你有难受的时候吗？当遇到不快乐的事时，我们会难受，这是种心情。你还有不样的心情吗？〔依据孩子的回答，分别出示汉字卡片“兴奋、难过”等〕

当看到蛤蟆难受时，青蛙采纳了陪伴他的方法。当你的伙伴不欢乐时，你们会用什么方法？

2、出示第6面：

青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了吗？猜猜他会去干什么？

假如你是青蛙，你会怎么做，才能让蛤蟆欢乐起来呢？

3、出示第7～11面：

青蛙做了件什么事？

猜猜他会写些什么？

〔出示信〕这就是青蛙写给蛤蟆的信，你能看得懂吗？

青蛙对蛤蟆说了什么？收到这样的信，蛤蟆的心情会怎样？

小结：原来，当伙伴不欢乐时，写信跟他说些快乐的事情、好听的话，他就不会难受了。

三、尝试写信，大胆表现。

你最想写信给谁？

信怎么写呢？先说什么？再说什么？最末写什么？〔结合信上的内容，了解信的基本结构〕

信写在哪里？这就是信纸，有各式各样的信纸，你可以选择自己和收信的伙伴都喜爱的信纸。〔观赏各种信纸〕

给你的伙伴写封信吧。你可以像青蛙写给蛤蟆的信样，里还有好多字，你可以选择合适的字粘贴到你的信上。

信写好了，可以将信封也写好。假如不知道伙伴的地址，伙伴；也可以回家让爸爸妈妈帮忙完成。

四、观赏故事，想象表达。

出示第12面～结尾：

蛤蟆会收到青蛙的信吗？

蛤蟆收到信后，感觉怎么样？

猜猜伙伴收到你的信，会感觉怎样？

小结：常常在起或不在起的伙伴、家人，相互写封信，说说心里话，可以让大家都欢乐起来！写信真好！

活动反思

故事里的青蛙看到好伙伴为等不到信而难受时，实时地坐在了他的身旁，起陪伙伴等信。除此外，青蛙还回家写了封信，预备寄给蛤蟆，给他个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆快乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。

大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思篇3

活动目标：

1、初步感知并理解故事的发生、进展和结束。

2、借助故事的情节进展，掌控故事的情感线索。

3、意识到伙伴的重要，体验有伙伴的美满。

活动预备：

幼儿用书人手份。

活动过程：

一、启发幼儿调动已有阅历，自由谈论信

二、老师讲解并描述故事的名称并设疑，引发幼儿对故事的关注。

老师设疑：谁会寄信给蛤蟆呢？他为什么要寄信给蛤蟆？

三、老师完整讲解并描述故事，幼儿初步感知、理解故事。

老师：故事里有谁？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎样援助他的？

四、老师引导幼儿打开幼儿用书，分段讲解并描述故事，有二借助故事画面和情节，理解故事的情感线索。

1、老师讲解并描述故事至“总是很难受”，提问：“为什么蛤蟆每次等信，总是很难受？”

2、继续讲解并描述故事至“他们都很难受”，提问：“青蛙和蛤蟆为什么都很难受？猜猜看，青蛙有什么事要做？

3、继续讲解并描述故事至“封多好的信啊”，提问：“听说青蛙给自己写了封信，蛤蟆感觉怎样？

4、继续讲解并描述故事“青蛙和蛤蟆起坐在门口等信，他们都特别……

5、“最末，蛤蟆等到信了吗？蛤蟆读着信笑得……

五、老师和幼儿共同小结故事的情感进展线索。

1、从青蛙发觉给蛤蟆难受――他们都很难受――青蛙回家写信――请蜗牛送信――告知蛤蟆――蛤蟆兴奋――他们都特别欢乐――最末蛤蟆兴奋的合不拢嘴。

六、老师引导幼儿分析青蛙的`性格特征，理解有伙伴是件美满的事。

提问：你喜爱青蛙吗？为什么？假如没有青蛙，猜猜蛤蟆会怎样？

七、师生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思篇5

活动预备

活动前听过故事《寄给蛤蟆的信》、课件、用A3纸塑封好的三封开展的信〔文字、图夹文、图片和数字〕。

活动目标

初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的欢乐。

尝试阅读三封不同类型〔文字、图夹文、图片和数字〕的信，发觉内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。

活动过程

一、回忆故事，引出话题

1．〔出示故事课件，见图1，援助幼儿回忆情节〕我们曾经听过个关于“信”的故事，还记得吗？故事里谁给蛤蟆写信？信里青蛙对蛤蟆说了。

2．小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了份真情，蛤蟆读了信以后感到有伙伴关怀自己真是太美满啦！

3．过渡：瞧，这是谁的信？青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢？

二、分组读信，理解内容

1．出示三封信，提出分组读信的要求：四人组合作读信。

2．思索：青蛙收到谁写来的信，信里说了什么？

3．幼儿分组合作阅读理解信的内容，老师巡察引导。

三、共享沟通，集体读信〔依据幼儿的选择确定先读哪封信〕

1．出示文字的信〔见图3〕：

〔1〕关键提问：好久不见是什么意思？蛤蟆在信中告知青蛙些什么事情？什么时候到哪里去，怎么样去？公园里除了可以放风筝，还可以做些什么事情？

心爱的青蛙：

好久不见，我很想你。

6月1日儿童节的上午，我们乘地铁到公园去放风筝……

你的伙伴蛤蟆

〔2〕老师引导幼儿完整读信。

重点关注：好久不见、乘地铁、放风筝。

2．出示图夹文的信〔见图4〕：

〔1〕关键提问：这封信里说了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么时候去的？除了去东方明珠、中国馆，还可以去哪里玩？

〔2〕引导幼儿结合生活阅历想象和表达。

重点关注：箭头表示什么意思。

3．出示图片和数字组成的信〔见图5〕：

关键提问：图片和数字分别代表什么意思？依据这些提示你能读懂信吗？蛤蟆想用这封信告知青蛙什么事情？什么是扮装舞会？你从哪里看出来的？蛤蟆预备扮装成谁？这个问号是什么意思？假如你是青蛙你会带什么呢？

重点关注：什么是扮装舞会，问号表示什么意思。

4．总结归纳：

〔1〕关键提问：这三封信之间有关系吗？信的内容之间有联系吗？信中说哪件事情要先做呢？你会写信吗？你觉得写哪封信最难？

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