大班教案《小书包》

第第5页大班教案《小书包》

大班教案《小书包》1

活动内容与要求：

观测、争论书包的形状、特征等，尝试正确运用小书包。

有入学校的愿望。

探究、发觉生活中书包的多样性及特征。

学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动重难点：

活动重点：观测、争论书包的形状、特征等，尝试正确运用小书包。

活动难点：有入学校的愿望。

活动预备：

1、每个幼儿预备书包一个；

2、幼儿参观学校的照片假设干；

3、区角活动的渗透。在区角中投放各种学校里要运用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

教学课时：一课时〔30分钟〕

活动过程：

激发爱好：

师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的学校生了。我们做学校生要预备些什么呢？〔买新衣服，买书包等〕啊！今日你们都带来了自己的书包。

沟通争论：

1、师：你的书包是怎么来的？〔幼儿沟通〕师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们盼望你们以后做个好同学，戴红领巾。

2、相互沟通争论书包的形状、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好伙伴介绍一下吧！

〔1〕和同伴沟通书包的形状、特点

〔2〕个别介绍

3、师提问：假如班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?〔幼儿充分争论〕师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

〔1〕上学校可不能拿玩具？

〔2〕书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分争论师小结：原来书包里也是一个小世界，全部的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

幼儿操作：

1、幼儿尝试整理书包

2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？

师：你为什么要这样放？

师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

活动延伸：

1、和学校生做伙伴，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观测书包里有没有缺少学习用品？假如缺少，沟通少了什么？为什么不能少？

2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的运用方法。

大班教案《小书包》2

游戏目标：

1、让幼儿进一步了解书包的特征，并让幼儿用各种材料制作小书包。

2、培育幼儿的动手操作技能。

活动预备：

几何形盒子，卡纸、蜡笔、浆糊等。

活动过程：

一、让幼儿进一步了解书包的`形状特点。

1、老师出示各种书包，引导幼儿观测书包的形状特征。

2、我们立刻就要步入学校了，每个小伙伴都要背着书包上学去!你们都看过什么样子的书包呢?这些书包有什么共同点和不同点呢?

3、我们看到的书包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今日我们来学习用纸张折书包!以前你们折过吗?

4、出示上周的折纸：书包

小伙伴看这是我们上个星期学折的书包，小伙伴都会折了吗?(会)我们上周用的是正方形的折纸来折出的书包，那小伙伴想想除了用折纸的来折书包，我们还可以用什么方法来制作书包呢?(引导幼儿争论)老师倾听幼儿争论的方法。

谁来告知老师你还可以用什么方法来制作书包呢?(请幼儿把自己的想法告知大家)

5、幼儿沟通。

原来你们想到的是这样的方法，那你们要用那些材料呢?和你的好伙伴商量商量吧!

二、介绍区域的主题。

今日的区域活动我们就要来制作书包，我们上次是折的书包，今日我们就要用其他的材料来制作书包。你想制作什么样子的呢?你们自己先想好，想好后可以到各个区域去制作。

三.介绍操作材料。

老师在手工区投放了各种的制作材料：有卡纸、海绵纸、、、等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计，你先设计什么样子的、什么外形的书包你就先设计好，设计好后可以放到手工区去制作生产，制作好后在放到超市去买，想要的可以到超市去买。

四、幼儿自选区域进行制作。

1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。

2、幼儿自选区域，开展区域制作。

3、图书角开展设计“我的书包”的设计。

4、手工区的幼儿开展书包的制作。

五、指导幼儿制作。