大班教案《认识时钟》

第第66页大班教案《认识时钟》

大班教案《认识时钟》1

目标：

1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨别整点与半点。

3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培育初步的时间意识。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5.让幼儿学习简约的数学题目。

重点：

能正确辨别整点和半点难点：

在正确区分时针、分针的基础上精确拨出整点与半点预备：

ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片过程：

1.认识时钟，知道时钟名称及用途。

(1)猜谜导入。

师：今日老师给你们带来一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提示你，时间肯定要珍惜。”你猜是什么?

(2)老师出示钟的图片。

师：谜底是什么呀?你们在哪里见到过时钟?它有什么用呢?

2.观测认识钟面。

师：你们想和时钟做伙伴吗?一起看看钟面上有什么?(数字、刻度、时针、分针、秒针)师：钟面上的指针一样吗?哪里不一样?

师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。

3.探究时针及分针的运转规律。

(1)播放课件《龟兔赛跑》

师：今日我们来看一场竞赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢?(幼儿猜)到底谁会赢呢?好，竞赛开始了，预备开始。

师：竞赛的结果谁赢了?

(2)争论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远?(一颗树远)(3)继续播放课件，了解时针、分针的运转规律。

师：告知你们哦!这个圆还会变魔法呢。瞧!每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字(一格)，这就是一小时。

4.认识整点。

(1)出示两个整点钟面，鼓舞幼儿观测，了解整点时分针、时针的特点。

师：有没有相同的地方?(分针都指向12)师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

(2)老师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

5.认识半点。

(1)出示两个半点钟面，鼓舞幼儿观测，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远?(半圈)。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。

(2)老师请个别幼儿上来拨出半点钟。

6.通过实践操作和游戏，进一步巩固对钟点的认识。

(1)出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的认识。

师：瞧!老师给每个小伙伴也预备了一个钟面，你们能告知我哪个是时针、哪个是分针吗?

(2)放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。

师：小伙伴我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小伙伴的一日作息进度表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。

(3)幼儿操作，老师巡察指导。

(4)游戏“老狼，老狼几点了”

师：咦，你们看我是谁?老狼今日要和大家玩个游戏，你们敢不敢?(讲游戏规章：老师扮演老狼，请小伙伴来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问“小羊，小羊几点了?”小羊一起说几点了，假如认错，就要给老狼吃掉。

活动反思：

作为青年老师的我参与了幼儿园组织的公开教学活动，“课前预备、内容的选择、环节的预备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经受了一次专业化的成长，现将我的感受与大家共享：

一、教学内容的选择：

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入学校的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有须要的。因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发觉幼儿对时钟的学习爱好很浓，回顾整个教学过程，反思如下：

二、教学过程的反思：

预备阶段：

①为使幼儿更主动的参加到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。

②为提高幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去掌控教学目的。

实施阶段：在活动过程中我采纳了探究操作法、观测法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是胜利的，幼儿在积极主动的探究过程中技能得到了提高，身心获得了进展，主要表达在：

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的留意力，在活动的一开始，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜爱做什么事情?引出孩子们喜爱的少儿节目《聪慧树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习爱好，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大援助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)

二、为幼儿提供观测、思索、发觉、表达的机会。

第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、认识半点。(观看幻灯片援助小动物看时间的情景中，通过让孩子观测、发觉、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清楚，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来帮助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌控了相应的知识阅历。)

三、表达师生互动，生生互动的教学、学习方式。

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际技能分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(预备材料时我尊敬幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此特别的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的爱好，也培育了幼儿的观测力和动手操作技能。)结尾小故事。(又把此次活动推向了**，通过故事让孩子一下就能明白他们喜爱有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。)

我的体会：我认为每一次活动结束，老师都应当针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出很多优秀的教育活动，活动中很多有阅历的老师给我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精确、活动的重难点把握等，这些看法都给了我很好的启发，也使我认识到反思的确需要集体的聪慧和能量。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

大班教案《认识时钟》2

【活动目标】

1.丰富对钟面结构的认识，了解分针、时针与数字的关系。

2.结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的关系，有守时的意识。

3.在拨钟的过程中，知道关于整点的知识。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

【活动预备】时钟模型人手一份，实物钟，课件等。

【活动过程】

一、问题导入，引诞生活所需。

师：孩子们，现在几点了？生活中有什么方法知道精确的时间？

二、了解钟面结构。

1.播放课件，追忆钟面结构。

呈现一个大圆〔ppt1〕。

师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么？

〔1〕数字。

师：你知道钟面上有哪些数字？这样排对吗？〔数字打乱排〕〔ppt2〕

你平常看到的钟面是怎样的？

总结：原来钟面上一共有12个数字，12在最上面，然后从1、2、3、4一贯到12围成一个圆。〔ppt3)

〔2〕针。

师：钟面上还有什么？〔ppt4)〔时针、分针、秒针〕

师：细瘦长长的是分针，短短粗粗的是时针，最细最长的是秒针。

师：看看分针和时针有什么不一样？〔ppt5〕

2.观看实物钟，发觉分针、时针与数字的关系。

师：现在我要让分针和时针动起来，认真观测，它们之间会有什么奥秘呢！〔老师拨钟〕

小结：哥哥长，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

1.学会看整点。

师：时钟可以告知人们几点可以做什么事情，看，这是老师一天的生活图片。〔ppt6〕

早上我几点起床？几点上班？中午几点吃午饭？晚上几点睡觉？〔ppt7〕

这些都是整点钟，它们有什么不一样的地方？〔ppt8〕

总结：时针分针真有趣，整点时分针都是对着12，时针对着几就是几点整。假如分针对着12，时针对着8就是几点整？

2.学会拨整点。

师：小伙伴，你知道你一天的作息时间吗？〔ppt9〕早上你是几点起床的？请你拨一个整点钟，要沿着数字1开始拨哦！你是怎么知道这是7点的？他是几点起床的？〔6点〕

〔ppt10〕请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的？你呢？

总结：每个小伙伴都有自己的作息时间，但我们要科学合理地安排一日生活时间。

四、游戏巩固：《老狼老狼几点钟》。

〔ppt11〕现在是什么时间了？〔游戏时间〕是的，游戏时间到了，我们来玩游戏吧！今日玩《老狼老狼几点钟》好不好？老师做老狼，你们做小羊，老狼说时间，小羊快速拨一拨，拨好后定住，拨错的小羊那么要被老狼抓走哦！明白吗？

游戏2-3遍后离开活动室。

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观测孩子的需要，解读幼儿，才能真正援助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观测到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

我发觉《指南》在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更着重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不长期，甚至老师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们观测到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性援助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观测和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观测和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师援助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简约的“时钟有是什么用？”幼儿可能会涌现一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言说明。

感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观测、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更盼望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

大班教案《认识时钟》3

活动目标

1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨别整点与半点。

3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培育初步的时间意识。

重点难点活动重点：

能正确辨别整点与半点

活动难点：

在正确区分时针、分针的基础上精确拨出整点与半点

活动预备ppt课件、老师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟

活动过程

一、谜语导入，引出主题

1.师：今日老师给你们带来一个谜语：“滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴。它会告知我们，什么时候起，什么时候睡?”小伙伴们猜猜是什么呢？

2.师：谜底是什么呀？小伙伴们见过没？在哪里见过？它是让我们干什么的？

二、认识钟面，了解钟面的主要结构

今日我们就一起来认识时钟，和它变成好伙伴吧！〔老师出示钟面模型〕

师：小伙伴们来认真观测看看，钟面上都有些什么？〔数字、时针、分针〕

师：钟面上的针一样吗？哪里不一样？

师小结：每个钟面上会有1-12这些数字，12在最上面，6在最下面；又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针；时针和分针都是围着数字1-12转动的，分针走的快，时针走的慢。

三、探究时针及分针的运转规律

师：时针和分针是是怎样围着数字转动的呢？从哪个数字开始走？

幼儿自由争论，老师引导说出答案

师小结：时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，开始赛跑，从数字1开始到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑的快。

四、学习认识整点和半点

1.认识整点

〔1〕出示两个整点钟面，鼓舞幼儿观测，了解整点时针、分针的特点。

师：有没有相同的地方？〔分针都指向12〕

师：当分针指向12时，指针指向几，就是几点整。

〔2〕老师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

2.认识半点

〔1〕出示两个半点钟面，鼓舞幼儿观测，了解半点时针、分针的特点。

师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？〔半圈〕。

师：分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字中间就是半点钟。

〔2〕老师请个别幼儿拨出半点钟。

五、巩固认识，了解钟与人们学习、生活之间的关系

1.小伙伴们认识了时钟，谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用途呢？〔它能告知我们什么时候起床，什么时候睡觉，让小伙伴们养成良好的作息习惯〕

2.师：时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢？〔时间能告知我们早上8点上幼儿园，中午11点30分吃午饭〕

师小结：钟是我们的好伙伴，它的本事很大，它会告知我们学习、睡觉、吃饭或做其他事情的时间，时间是很珍贵的，小伙伴们肯定要好好珍惜时间。

活动总结

幼儿的一切学习都来自于生活阅历的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。

数学活动的建构，其活动设计需要贴近生活，才能引起幼儿学习的爱好，为了援助幼儿掌控教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，表达生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。

整个活动制造良好的师幼互动环境，老师在活动中一贯以引导者、支持者、鼓舞者的角色身份进行数学教学活动。

大班教案《认识时钟》4

活动目标

1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。

2、认识面值10元以内的人民币并学习运用。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动重难点

1、活动重点：感知不同面值的人民币。

2、活动难点：认识10元以内的人民币并学会运用。

活动预备

1、阅历预备：有用钱购物的阅历。

2、材料预备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”假设干。

活动过程

〔一〕创设情景，猜谜语。

师：今日老师请小伙伴动动脑筋，猜一猜谜语。

谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简约，小伙伴快试一试。

谜底：人民币。

〔二〕认识各种面值的人民币

1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。

师：认真观测人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？

幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。

小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。

2、小游戏

师：小伙伴们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。

老师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟识后，请幼儿闭上眼睛，老师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。

3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。

〔三〕游戏活动

师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧。游戏“开超市”，老师带领幼儿进入游戏场地，观测陈设在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应当付多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，老师依据状况引导幼儿正确地付钱、找零钱。

〔四〕活动结束

今日小伙伴们认识了人民币，学会了取钱和兑换，请小伙伴回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。

认识球体

活动目标：

1、认识球体，在生活中找到相像的物体。

2、进展幼儿的观测力、想象力和思维技能。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2—3枚，玻璃球2—3扣子2—3个，圆卡2－3张。

学具：幼儿人手1份操作材料〔塑料球1只、圆卡1个。〕

活动过程：

一、以游戏激发幼儿探究爱好，导入课题。

“今日老师带来一个好玩的游戏叫《小孩小孩真爱玩》，在游戏中小伙伴肯定要认真观测物品，找出它们的不同，好吗？”

二、与圆形比较观测，认识球体。

1、幼儿自由观测学具物品，并说一说它们有什么不同。

2、老师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。

三、了解球体特征。

1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。〔“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发觉什么？”〕

2、请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。

3、老师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。〕所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。

4、师生共说儿歌，理解球体的特征。

“球体球体圆滚滚，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。

四、巩固对球体特征的认识。

1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。

2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相像的物体。

五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。

六、延伸活动

观测幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。

大班教案《认识时钟》5

活动目标

1.初步了解时针、分针之间的关系,掌控整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培育观测力、思维力、动手技能及大胆尝试精神。

3.培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备

1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。)

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份

活动过程

一、谜语引出课题

小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最末时间一个样。

这是什么呀?请小伙伴们一起猜一猜。

二、观测活动

老师：今日我们一起来认识时钟

通过观测活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌控分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小伙伴看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小伙伴把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。(老师课件操作)

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念

这是几点你们知道吗

1.老师课件演示，让幼儿观测三只钟

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

五、援助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小伙伴,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用途)

小伙伴第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以援助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伙伴。

小伙伴认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小伙伴吃午饭,钟的用处可大啦。

延伸活动

1.认识半点

2.提供制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观测孩子的需要，解读幼儿，才能真正援助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观测到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

我发觉《指南》在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更着重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不长期，甚至老师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们观测到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性援助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观测和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观测和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师援助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简约的“时钟有是什么用？”幼儿可能会涌现一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言说明。

感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观测、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更盼望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

大班教案《认识时钟》6

活动目标

1、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：800入园，330离园…这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为：

1.使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌控钟面的主要结构。

2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。

3培育幼儿的观测力和操作技能，使幼儿建立初步的时间概念。

二、教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌控整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。

三、教法与学法

为了帮助幼儿掌控教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采用视、听、讲结合法来引导幼儿充分观测钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，老师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色调一体，激发幼儿学习的爱好;遵循个别性原则，对技能差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：700时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。

四、教学预备小兔木偶，动物钟假设干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片假设干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。

五、教学过程

一)开始局部

二)活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我时间，人们学习、生活、工作都离不开它

三)基本局部

活动中我防止了一言谈”和“自问自答”着重幼儿主动的观测，鼓舞幼儿发觉问题，主动求知。

1、让幼儿观测钟面，指导幼儿认真观测。

老师提问“看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。

2、认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系

本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发觉这三只钟有什么奥秘?让幼儿观测，比拟，最末得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识立刻得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动观测，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最末不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么改变的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

3、看图拨时间

以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的留意力吸引住了运用幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培育。

四)结束局部：评聪慧娃娃

每组中评出一个聪慧娃娃，再到户外跳舞庆贺他活动在开心的氛围中结束了

六、活动延伸

1、老师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。

2、在日常生活或游戏中，老师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到下班了。

3、教室可设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

大班教案《认识时钟》7

活动目标

1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。

2.幼儿学会能够辨别整点、半点。

3.感受时钟的用途，初步知道珍惜时间。

重点难点

幼儿学习辨别整点、半点的方法。

活动预备

1.阅历预备：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的环节。

2.物质预备：多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。

活动过程

一、情境导入，初步了解认识时钟的重要性。

1.故事情境导入，激发爱好。

师：有一个叫安迪的小伙伴，他不知道时间，不知道早上中午和晚上、不清晰现在是几点钟，妈妈和老师每次让他学习认识时间，他都会说：我不需要时间！直到有一天他掉进了一个灰色的世界，那里没有时间不知道早上中午和晚上，他很可怕…

师：突然涌现了一个老爷爷，爷爷告知他，想要离开这里就要学会认识时间。

2.沟通阅历，理解用途

师：安迪需要我们去援助他，你知道怎么援助他吗？认识时间我们需要什么？〔时钟〕你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？

小结：时钟是我们的好伙伴，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。让我们和小明一起认识时间援助他走出灰色的空间。

二、观测并认识钟面

1.出示时钟，了解时钟的构造。

师：钟面上有什么？〔刻度、数字、时针、分针、秒针〕钟面上有什么数字？〔1—12〕它们是怎样排列的？认真看一看，钟面上两根针一样长吗？

2.“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

师：今日时针哥哥和分针弟弟吵起来了，他们都说自己跑得快，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。

老师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，老师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观测并发觉。

提问：

〔1〕时钟和分针朝哪个方向跑？跑了多远？〔朝一个方向，从数字1走到数字12〕

〔2〕你还发觉了什么？〔分钟走一圈，时针走一格〕

小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。〔丰富词汇：顺时针方向〕

三、学习辨别整点与半点。

1.出示整点与半点的时钟，通过观测让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

师：现在时针指在数字3上，分针指在数字12上，现在就是三点整。也就是我们平常说的三点钟了。

2.认识半点。

师：当分针指向6，时针指向谁的前面，就表示几点半。

3.游戏“我说你做”

四、依据时间，整理一日生活的图片顺次，并知道珍惜时间。

1.老师出示幼儿操作材料并交代要求

师：我们就快帮安迪逃出灰色空间啦，还有最末一项考验，这里有安迪一日生活的图片要请你们帮他们依据时间来排好顺次。

“七点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十点半，我在做游戏”“十一点半，要吃饭了！”、“中午十二点，我在睡觉！”、“下午四点钟，放学了！”

2.幼儿操作，老师巡回指导

3.游戏“找伙伴”共享

小结：我们今日援助安迪逃出了灰色空间，感谢你们援助了他，你们真是一群懂得关爱的小伙伴。盼望你们上学校后都做一个守时的小伙伴！

活动总结

对于大班的孩子来说，认识时间非常重要。因此我们本次的数学活动内容为认识了时钟_上的整点与半点，知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。所以在本次数学活动《掏出灰色空间》中，在设制目标时我把活动的重点定为认识整点与半点，并能预备地说出时间。

那么在活动开始时，为了激发幼儿的学习爱好我在利用了故事进行了导入。让幼儿知道认识时间的重要性。接下来我引出了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，初步了解时针分针运转的规律，从而认识整点和半点。通过游戏“我说你做”巩固幼儿对整点半点的认识，在游戏上学习幼儿的爱好也很深厚。依据时间整理“一日生活”图片的顺次，并知道时间的宝贵。

在整个数学活动中，我发觉幼儿对于学习钟表的爱好深厚。我觉得活动结束之后的游戏也能更好的呼应前面部分也能更好的援助幼儿巩固本次活动所学带的知识。

在活动中有的幼儿对时针分针运转的规律掌控的不是很好，应设计更多的操作材料放在区角里供幼儿多次操作。通过多次操作达到活动目标。

大班教案《认识时钟》8

设计意图：

在大班数学课程计划里，"认识时钟"是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是焦灼而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，认识时钟上的整点和半点，知道钟〔手表〕等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是同等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。

教学目标：

1、通过活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律。

2、教幼儿认识整点和半点。

3、在活动中，激发幼儿观测四周事物和探究问题的爱好。

4、通过活动，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

6、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

教学重点:认识整点和半点；体验生活与数学的联系。

教学难点:整点和半点钟面指针的规律。

教学预备：实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个〔时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案〕、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张。

教学过程:

一、情境导入1.童话引入：

一天清早，在一个漂亮的乡村，一只漂亮的大公鸡起床了。它跳到高处"喔喔"的叫起来。人们抓紧起床，妈妈开始做早饭，小伙伴预备上学校，爸爸预备下地干活去、、、、、、2、提出问题：

〔1〕公鸡打鸣是叫人们干什么？

〔2〕每天早晨你是几点起床的？

〔3〕你每天都是怎样醒来的呢？

〔某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机〔表〕、其它……〕3、谈话揭示课题：

你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。大人们是通过什么知道时间的？〔用闹钟、看表知道时间。〕小伙伴愿不情愿也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人！〔情愿！〕这节课，我们就一起来"认识时钟"。

二、自主探究〔一〕初步认识钟面1、出示实物大挂钟：它叫什么？请小伙伴想一想，还看到过哪些钟表？钟有什么作用？

2、出示自制青蛙大挂钟：引导幼儿观测钟面上有什么？(1-12数字、有三根针)。

3、以龟兔赛跑的故事援助幼儿分别认识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律：这根最细最长的针叫秒针，它走起来特别快。它走一圈是60秒，也是一分钟。；这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快，它每走一小格就是一分钟，它走一圈就是一小时〔老师边讲解边示范拨钟〕；这根短短、粗粗的针叫时针，它乌龟一样走得很慢，它走一格就是一个小时。

〔二〕、认识整点和半点1、老师通过拨钟、讲解，教幼儿认识整点和半点：当分针指向12，时针指向数字几就是几点整〔老师拨针，幼儿说正确时间〕；当分针指向数字6时，时针指向数字几就是几点半〔老师说时间，个别幼儿拨针〕。

2、反复练习几次。

3、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天：巩固认识整点和半点。

4、游戏："老狼老狼几点钟"：幼儿人手一只小闹钟，按要求动手操作拨钟。老师扮老狼，幼儿扮小羊，幼儿问：老狼老狼几点钟？师答：几点钟。幼儿马上在钟面上拨出相应时间，老狼检查，当发觉有错误时间时，该小羊被吃掉。如此反复进行游戏。

三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60秒，那么一分钟究竟有多久呢？我们一起来感受一分钟有多长〔让幼儿听闹钟走60秒，并轻轻数数至60〕，知道60秒〔即一分钟〕很快就过去了。时间是不会倒退或停止的，它只会一贯不停地向前走，所以我们大家要珍惜时间，好好学习、好好生活，疼惜生命。

活动反思：

作为青年老师的我参与了幼儿园组织的公开教学活动，“课前预备、内容的选择、环节的预备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经受了一次专业化的成长，现将我的感受与大家共享：

一、教学内容的选择：

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入学校的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有须要的。因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发觉幼儿对时钟的学习爱好很浓，回顾整个教学过程，反思如下：

二、教学过程的反思：

预备阶段：①为使幼儿更主动的参加到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。②为提高幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去掌控教学目的。

实施阶段：在活动过程中我采纳了探究操作法、观测法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是胜利的，幼儿在积极主动的探究过程中技能得到了提高，身心获得了进展，主要表达在：

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的留意力，在活动的一开始，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜爱做什么事情?引出孩子们喜爱的少儿节目《聪慧树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习爱好，使幼儿充分感受时钟就在身边的'生活中，认识时钟对学习、生活有很大援助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)

二、为幼儿提供观测、思索、发觉、表达的机会。

第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、认识半点。(观看幻灯片援助小动物看时间的情景中，通过让孩子观测、发觉、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清楚，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来帮助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌控了相应的知识阅历。)

三、表达师生互动，生生互动的教学、学习方式。

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际技能分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(预备材料时我尊敬幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此特别的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的爱好，也培育了幼儿的观测力和动手操作技能。)结尾小故事。(又把此次活动推向了**，通过故事让孩子一下就能明白他们喜爱有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。)

我的体会：我认为每一次活动结束，老师都应当针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出很多优秀的教育活动，活动中很多有阅历的老师给我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精确、活动的重难点把握等，这些看法都给了我很好的启发，也使我认识到反思的确需要集体的聪慧和能量。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

大班教案《认识时钟》9

活动目标：

1.通过观测及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌控整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培育观测力、思维力、动手技能及大胆尝试精神，激发幼儿探究的爱好。

3.教育幼儿养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿对数字产生爱好。

5.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1.认识时钟ppt。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.练习操作纸。

活动过程：

一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿认识时钟的爱好

1、请幼儿猜谜语：

会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你，什么时候起，什么时候睡。〔钟表〕

师：你们见过钟表吗？在哪里见过？

2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?(启发幼儿结合生活阅历说出钟的用途)

小结：钟表是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以援助人们形成良好的生活习惯,钟是我们的好伙伴。

小伙伴认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小伙伴吃午饭,钟的用处可大啦。

二、观测活动

逛钟表店，观测钟表的不同和相同的地方

师:请小伙伴认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?通过观测活动认识12个数字以及数字的排列位置，比较钟表上时针、分针秒针的不同。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示2只不同外形的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字)

2.比比看,3根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针、秒针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次探究活动

让幼儿理解并掌控秒针、分针、时针与数字的关系

师：孔老师手里有一个时钟，小伙伴认真看，提问:1.请小伙伴看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小伙伴看把分针从12走一圈又回到12，,看一看时针有什么改变?(时针从12到1上)时针和分针转动方向怎样？

3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一个方向〔顺时针〕走，秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟，当分针走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。

1小时=60分钟1分钟=60秒

四、认识整点、半点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念

1.出示整点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?小结:分针指在12上，时针指在几上,就是几时。

2、出示半点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?小结：分针指在6上，时针过了几，就是几时半。

3.小伙伴第二次探究活动，练习:按老师的要求拨整点、半点。

五、通过练习掌控整点和半点

六、通过视频总结时钟的有关知识内容

延伸：让幼儿和家长一起搜集资料，简约了解从古到今计时器的改变

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小伙伴可去看看。随着科学的进展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各式各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小伙伴,你们现在好好学习,长大后也来发现制造出更多更美的钟和表,好吗?

活动反思：

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去掌控教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛激烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观测钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观测并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观测发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多掌控得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌控难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿观测整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最末我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于到底是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多掌控了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，援助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、按部就班,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

大班教案《认识时钟》10

目标：

1、认识时钟，知道它的用途。

2、了解钟面数字的排列顺次，知道时针、分针以及它们的运转关系，能辨别整点、半点。

预备：

1、时钟一只；

2、大小数卡〔1——12〕、时针、分针两套；时钟制作材料13份；

过程：

1、认识钟面，知道时钟的用途

问：这是什么？钟面上有两根重要的指针，它们叫什么？

你在哪里见过时钟？时钟有什么用？

2、认识整点、半点，了解时针、分针的运转关系

问：看时针、分针是怎么走的？现在是几点种？你怎么看出来的？

3、游戏——时钟按要求表示钟点、表示出钟点请小伙伴猜

4、制作时钟

延伸：

1、向同伴介绍时钟以及整点、半点的辨别方法

2、介绍多种钟、表，激起幼儿对计时工具的爱好

3、在日常生活和游戏活动中，老师和家长有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇。

4、教室里设置时钟，家园协作提示幼儿按作息时间活动，援助幼建立初步的时间概念。

大班教案《认识时钟》11

教学目标：

1．通过多媒体创设的生活情境，让同学学会认识整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3．援助同学初步建立时间概念，培育遵守时间的好习惯。

4．体验数学集体游戏的欢乐。

5．通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

教学内容：

教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具预备：

多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程：

一、导入

猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。你知道它是谁吗？今日我们就来认识钟表。〔板书：认识时钟〕

二、认识钟面

〔一〕观测钟面

1．组织小组玩钟，提出观测任务。

〔1〕你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发觉什么？说给同桌听，开始玩吧。

2．同学自主玩钟，小组内进行沟通。

3．小组汇报玩钟时的观测结果。

〔1〕刚才小伙伴观测了钟，你们发觉了什么？

数字；格子；针；〔同学可能回答：有针、有数字格子等〕

这两根针有什么特点？〔一短一长，一粗一细〕

又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。

〔2〕你能指给大家看看吗？〔上台介绍时针、分针。〕

〔3〕请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发觉什么？〔时针走的慢，分针走的快〕

4．小结：通过小伙伴玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发觉了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺次转的。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让同学认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？〔3时〕

你是怎么知道的？

3时，分针指到几？时针指到几？〔师将3时的钟面贴在黑板上〕

师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请同学说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？〔分针都指到12〕

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

生：分针指到12，时针指到几就是几时。〔表扬〕

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，同学回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或同学所说的整时。

四、整时的表示方法

〔一〕认识电子表

叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小伙伴该起床了，我们去叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。〔7时〕

在她的床头有什么？〔电子表〕是几时？〔7时〕

钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。

〔二〕电子表的写法

1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。

2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。

3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？

〔抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。〕订正

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