初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

初中语文教学中浸透传统文化的措施讨论〔〕:

摘要：在新课改不断推行的背景下，初中语文教学内容也在不断变化，相比于以往的语文教学，无论是教学方式还是教学内容的制定上都实现了创新。素质教育改革的宗旨是将传统的应试教育形式转化成注重学生综合素质开展的教育形式，而作为初中语文教学内容中最重要的传统文化，是民族精神的呈现和传承，因此在语文教学中教师要将传统文化逐步地浸透给学生，这也是进步学生综合素质的重要措施。

关键词：初中语文教学；传统文化；浸透；措施

中华民族的传统文化博大精深，传统文化是我国文化中的精华，每一个中国人都肩负着传承传统文化的重要使命，随着素质教育的改革，传统文化在初中语文教学中的重要性已经越来越高。因此教师在语文教学的过程中，要结合学生的兴趣爱好和认知特点，有策略地将传统文化浸透在语文教学中，使学生理解传统文化的内涵，理解学习传统文化的重要意义，从而在传统文化浸透教学的过程中进步学生对传统文化的感悟，提升学生的文化底蕴。

一、在初中语文教学中浸透传统文化的意义

如今传统文化在初中语文教学中越来越发挥着重要的作用，在语文教学中，将传统文化有策略地对学生进展浸透，已经成为了素质教育改革的客观要求。我国的历史文化非常悠久，五千年的历史积淀下来的文化精华数不胜数，我国传统文化博大精深，在语文教学的过程中将传统文化浸透给学生是有很多好处的，传统文化都是历代的文人墨客总结的精华，例如传统文化中的儒家思想，经历了中国历史两千多年的变迁，也仍然被时代传承，可见经典传统文化之所以被世代传颂，为世人所歌颂，一定是有其精妙所在之处的。因此引导学生学习传统文化对学生的人生观、价值观及世界观的形成都有很大的帮助，教师要引导学生学习传统文化中积极正面的局部，可以帮助学生树立健全的三观和对事物客观的认知态度。这对处于青春期重要发育阶段的初中生来说具有重要的意义，初中生的年龄较小，对事物的区分才能还处在似懂非懂的阶段，这时对学生进展正面的影响和启发对学生的终身开展都会大有好处。其次将传统文化浸透在语文教学中，可以教育学生学习传统美德，在传统文化经典中，对美德的歌颂可以说是比比皆是，许多传统文化中的故事以及成语对美德的歌颂都有鲜明的表达，学生通过对这些内容的学习可以形成美妙的道德和坚强的品质【1】。另外，在语文教学中浸透传统文化可以培养学生的爱国意识，传统文化中有很多歌颂爱国情怀的作品，通过这些作品的学习可以培养学生的爱国主义情怀，使学生理解热爱祖国的意义，并引导学生标准自己的行为，树立爱国爱民族的信念。传统文化是先辈留给我们的珍贵财富，将传统文化努力地传承是每个中国人的义务。

二、初中语文教学中浸透传统文化的措施

〔一〕在课前预习中浸透传统文化

预习对于语文教学来说是一个非常重要的过程，预习是在一堂课开始学习之前让学生形成对知识大致的理解，有效的课前预习是进步学生学习效率的关键，在预习的环节中，教师可以引导学生展开自主学习的形式，通过自主预习的过程学生可以发现学习中的问题和困难，从而可以带着明确的学习目的有针对性地进展课堂学习过程。教师要充分地将课前预习的环节把握好，可以在预习之前为学生布置任务，让学生围绕教师布置的任务展开预习，学生带着问题进展预习，可以有效进步预习的效率。为了浸透传统文化，教师可以让学生在预习的过程中找一些与传统文化相关的内容，建立教材内容与传统文化之间的关系。这样可以使学生在预习的过程中就将传统文化掌握，而且可以带着对传统文化的感悟和理解进入到新课的学习中，用传统文化传递过来的感悟理解文章的含义和作者的中心思想，会更好地加深学生的理解，进步其自主学习的才能。另外通过在预习的过程中将传统文化浸透给学生，还可以加深学生对于传统文化的热爱，因为预习的过程就是学生自主学习的过程，预习中遇到的问题都要学生通过自己的探究得出答案，预习的内容也是由学生经过自己的整理而形成。因此在预习的过程中，会使学生感受到学习的乐趣，在挖掘和感受传统文化的过程中会使学生感受到传统文化的魅力，从而加深学生对传统文化的热爱，同时也可以有效地进步预习的效率。

〔二〕加强文化建立，在生活理论中浸透传统文化

文化不是一个单独的个体，文化是有很多元素构成的，教师要想在教学过程中逐步提升学生的文化底蕴，做好传统文化的浸透，就要加强文化体系的建立，传统文化的浸透也是一个重要的文化体系构成，将其有策略地浸透给学生，就需要教师带着对学习过程的分析来逐步实现。要将传统文化与学生的实际生活联络在一起，引导学生积极参与社会理论，在理论中感受传统文化的精华，这样才可以有效地进步学生的学习效率。我们中国的传统文化博大精深、源远流长，文化精华数不胜数，教师要引导学生进展文化寻根，才能探得知识的宝藏。身为初中语文教师，要改变自己以往的教学理念，与时俱进地创新自己对教育的认识，要建立起开放式的语文教学理念，不拘泥于教材的限制，努力为学生拓展语文学习的渠道，将书本知识的学习与学生的理论活动交融到一起，教师要让学生成为学习的主人，学生不仅是文化知识的传承者，更是文化知识的探究者，教师要时时刻刻将创新的理念植入学生的心中，要将我国文化的优秀成果化为学生的人格、气质和素养【2】。引导学生多参与社会理论，在理论中将传统文化的精华传承下去，只有学生在思想上对传统文化的领会越深，在行为上的效仿才会越强，从而使传统文化起到对学生生活的有效指导作用。

〔三〕加强传统文化与语文教学的交融

随着素质教育的改革，如今在初中语文课堂教学中也实现了教学方式与内容的创新，可以应用在语文教学中的教学手段也逐渐增多，教师的教学方案也不断地向多元化的方向拓展。因此在这种良好的开展形势下，教师也要加大对教学资源的拓展，丰富语文课堂教学内容，创新教学思维，采用灵敏的教学手段，为语文课堂教学活动的开展奠定扎实的根底。教师要具有与时俱进的精神，用开拓性的目光对语文教材内容进展挖掘，加强传统文化与语文教学的深度交融，将传统文化无形地浸透在教学过程中，将传统文化知识与教材知识结合在一起，产生互相作用的关系，到达学生既可以在语文学习中感受传统文化的魅力，还能在传统文化的浸透中更好地形成对语文知识的认识，从而使学生在传统文化的浸透中汲取文化的精华。在初中语文课本中，有大量的文言文及古诗词，这些都是传统文化的代表，他们都是我国传统文化中的瑰宝，因此教师可以借助这些文言文及古诗词对学生进展传统文化的浸透和理论，可以围绕文言文和古诗词创作的背景为学生讲一些关于传统文化的故事和知识【3】。

〔四〕借助传统节日，进步学生对传统文化的热爱

我们知道兴趣是最好的教师，学生只有对一门学科产生了浓重的兴趣，才可以带着学习的欲望和热情投入到学习状态中，才可以使学习到达事半功倍的效果如何在传统文化中激发学生的学习兴趣和热情呢，教师可以借助传统节日激发学生的求知欲望。我国的传统节日有很多，例如端午节、中秋节、清明节、春节等，这都是具有长远历史的传统节日，传统节日也是我国传统文化的鲜明表达。一般初中生对节日都会产生非常浓重的兴趣，教师可以借助传统节日这个契机，对学生进展传统文化的浸透，可以为学生们讲讲节日的由来，以及节日的寓意。在中国的古代诗词中，有很多是对传统节日的描写，诗人会借助传统节日抒发自己的内心感受，或是思念家乡、亲人，或是寄托对节日的美妙祝愿和憧憬。因此教师可以借助一些诗词作品来加深学生对传统节日的理解，同时加深学生对传统文化的感悟。

〔五〕创新语文教学方法，加强传统文化的浸透

教师要大胆地进展语文教学方法的创新，在对语文教学环节设计的过程中将传统文化浸透在其中。首先教师可以借助一些有趣的传统文化内容将学生的兴趣激发出来，这样就可以将学生的注意力吸引到课堂上来，教师可以在备课的时候挑选一些带有兴趣性的传统文化内容，可以是寓言，也可以是故事或者小笑话，题材的选择要根据学生的兴趣和教学内容而定。民俗文化与生活息息相关，因此学生在理解上会容易得多，再加上对兴趣性内容的兴趣，会使学生更主动地参与到课堂讨论与互动中。其次教师的教学方式要随时根据学生的学习状态做出调整，不要一味地只运用一种教学方法，这会很快使学生感到枯燥，要多种教学方式穿插变换地进展，从而将学生的学习热情保持住，这对进步学生的学习效率和实现课堂教学的效果都有很大帮助。

〔六〕借助多媒体教学手段，强化学生对传统文化的认识

随着社会科技的开展，网络技术的开展速度非常快，以网络技术为载体的多媒体教学手段被越来越多的应用在教学中，并获得了良好的教学成果。运用多媒体技术在语文教学中具有很大的优势，多媒体技术可以通过多彩的形式将教学内容变得更加丰富富有兴趣，教师可以借助多媒体教学手段将教学内容制作成PPT课件，还可以将一些视频和图片通过媒体播放器及大屏幕展现出来，这样会使学生更直观的感受教学内容，可以加深学生对知识内容的理解。而在传统文化的浸透中，教师运用多媒体技术可以将传统文化知识运用多媒体手段借助视频和图片的形式展现出来，将抽象的知识形态具象地表达出来，不仅可以加深学生的认识，还可以使学生通过动感的画面感受学习传统文化的乐趣