微时代下高中思想政治教学创新之研究

微时代下高中思想政治教学创新之研究〔〕:

摘要：随着信息技术的高速开展，微时代高中思想政治教学呈现出资源的广泛化、信息的互动化、思想的多元化等特征，教师应与时俱进，利用微博、微信、论坛等自媒体辅助教学，创新教育教学方式从而进步教学的实效性。

关键词：微时代；高中；思想政治教学

目前，微博、微信、博客、论坛等自媒体具有信息沟通、共享、传递的强大功能，是人们"掌中即时互动平台";。微时代下，高中思想政治教师应合理利用自媒体辅助教学，创新教育教学方式，进步教学的实效性，让学生在微时代把握时代的脉搏，立足生活实际，体验互动沟通的快乐，升华思维智慧。

一、微时代高中思想政治教学呈现的新特征

〔一〕资源的广泛化

微时代各种自媒体提供了海量的教学资源，在信息爆炸的微时代，高中思想政治教育教学通过借助自媒体，可以搜集大到社会各个方面的资源，小到个人日常生活的信息，高中思想政治教育教学环境发生着宏大的变化，微时代资源的广泛化使得教育教学环境更加时尚和现代，各种现实问题呈如今师生眼前。

〔二〕信息的互动化

微时代，越来越多的人通过自媒体进展交流和讨论，也促进了思想政治教学由灌输式向互动式的转变，增强了高中思想政治教学的交流互动。

这种师生互动、生生互动、人机互动的格局营造了动态、活泼的教学气氛，不仅可以进展网络答疑，还可以进展同一问题的多人讨论，进步教育教学的互动性和实效性，可以消除师生的角色差异，为思想政治教育教学提供了更为宽松的互动对话环境。

〔三〕思想的多元化

微时代下的思想意识涉及政治、经济、文化、科技等各个领域，成多元激荡之势，从对高中生的思想政治教育教学来看，在带给学生丰富的信息资源的同时，一些负面信息也对学生的成长带来不可无视的消极影响，容易使学生的思想意识及价值观扭曲，影响思想政治教育教学实效性的发挥。

二、微时代下高中思想政治教学创新途径

〔一〕回归多彩的生活

在微时代，人们承受信息的途径更加多样化，教师在进展思想政治教学时，信息来源不能局限于课本，应引导学生借助微时代的微博、微信、论坛等自媒体平台，关心实际生活，关注国内外时事热点，让学生将广阔的社会天地与课本知识结合起来，充分调动学生的积极性、主动性，真正做到家事、国事、天下事，事事关心。

例如2022年8月12日发生的天津塘沽大爆炸事件，涉及平安消费问题，学生在理解时事背景之后，教师可以进展相应的提问"从政治生活角度，应如何做到平安消费？";通过课堂讨论，学生明白了平安消费的重要性，不管是国家，还是企业、公民都要重视平安消费问题。

〔二〕共享互动的快乐

通过自媒体可以实现即时互动，教师可以利用自媒体的互动功能，实现由传统的灌输式教学形式向互动式教学形式转变，让学生体验到共享的快乐。微博、QQ空间、论坛都有"投票";功能，可以通过投票来表达自己的见解、观点。

例如在教学?哲学生活?"实现人生的价值";这一课时，可以引入"感动中国十大人物";的相关内容，利用微博上的"投票";功能，进展一次网上调查：

1.观看了"2022年感动中国十大人物事迹";后，你最喜欢的人物是？〔单项选择〕

A.于敏B.赵久富C.张纪清D.朱敏才、孙丽娜E.陶艳波F.木拉提-西日甫江G.肖卿福H.朱晓晖I.师昌绪J.陇海大院

2.你在2022年感动中国十大人物身上看到了什么？〔多项选择〕

A.奉献B.责任C.英勇D.执着E.其他

3.你认为感动中国十大人物有没有实现人生的价值？〔单项选择〕

A.有B.没有

4.你实现人生价值最重要的条件是什么？〔单项选择〕

A.社会提供的客观条件B.父母给予相应的帮助C.运气好有机遇D.自身的主观努力

在微博当中投票是不记名的，可以反映学生最真实的想法，这种教学形式可以激发学生极大的学习热情。教师在课堂上要对投票的结果进展点评，结合书上的知识点，让大家明白实现人生价值最重要的条件是自身的主观努力，并且根本途径是对社会的责任与奉献。经过一番探究之后，教师既理解了学情，学生也对人生价值的实现有了更深的理解。

〔三〕传递正确的价值观

微时代，各种媒体传播的信息可谓良莠不齐，一些不安康信息还会侵蚀学生的思想价值观，也会对思想政治教学效果产生不利影响。

面对这个现实问题，教师应引导学生对媒体上的信息进展挑选、过滤，对于网上的一些"拜金主义";言论，教师可以结合?经济生活?第一单元综合探究的内容，要求学生树立正确的金钱观，自觉的抵抗拜金主义思想的侵蚀。

另外，在网络媒体平台上，言论显得更加自由，教师在教学中可以利用微信的"朋友圈";列举秦火火、立二拆四等蓄意制造、传播谣言，歪曲事实，产生恶劣影响，扰乱了网络公共秩序，最终受到了法律严肃制裁的例子。告诉学生公民在享有言论自由权利的同时，也应履行遵守法律、法规的义务，做文明公民。

参考文献：