信息技术与小学语文有效整合方法

信息技术与小学语文有效整合方法〔〕:

摘要：信息技术时代的到来，越来越多的行业通过信息技术做出了变革。随着教育改革的深化，信息技术为教育工作带来了创新的契机，目前，小学语文工作面临着严峻的形势，不同学生对语文承受才能不同，影响了语文教学的成效。把信息技术和小学语文完美结合，借助信息技术来创始新颖的教学形式，让枯燥的小学语文教学课堂"活";起来，以此来提升学生的语文学习才能。本文就信息技术与小学语文课程的有效整合进展详细分析，为相关的工作提供理论参考。

关键词：信息技术；小学语文；有效整合

小学语文作为语言类学习的主要载体，在教学上主要是培养学生对需要文字的积累，培养学生良好的学习习惯和意识，同时学习各种表达方式可以拥有感性思维才能和创作力。在新课程改革下，新式教育不仅仅要求教师要提升学生的学习才能、运用才能，还要求教师在教学当中培养起学生的语文素养。因此，小学语文教师应当与时俱进，有意识地去探寻新的教学方式，更好地在语文教学当中到达教学目的同时提升学生的素养。信息技术近年来逐渐深化教育行业，为教育工作的开展来带了新的契机。小学语文教学可以有效整合信息技术来开展，对语文教学进展创新，提升语文教学的有效性。

一、信息技术和小学语文交融的优点

1.活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在教学当中，信息技术的教学大局部都是以多媒体教学为根底，大多使用PPT教学课件来开展教学活动。这就改变了传统小学语文枯燥乏味的教师讲、学生听教学形式，新形势的教学方式引入让学生对语文学习更感兴趣，活泼了课堂教学气氛。激发了学生的学习兴趣，促使学生可以在学习上发挥更强的主动性进展学习，提升课堂教学有效性。

2.拓展了教学方式，培养学生的创新精神。信息技术和小学语文教学的整合，让小学语文教学活动有了多样化的教学方式，使得语文教学变得更加灵敏多变。在信息技术下，小学语文教学课堂可以通过多媒体课件进展，也可以通过情境设立来进展，也可以在计算机网络上进展，多样化的教学方式激发学生的兴趣之余促使学生在课堂学习当中更加主动，信息技术的兴隆性让学生逐步培养自身的自主学习才能，从而培养了学生的创新精神。

3.利用信息技术，激发学生自主探究学习的才能。在教学过程中，教师可以根据学习需要，提出一些具有探究意义的问题，安排学生利用信息技术手段搜集、查阅资料，这样做不仅解决了学习本身的问题，还培养了学生的自主探究学习的才能，可谓一箭双雕。

二、信息技术和语文课程交融中存在问题

1.过于追求时髦。在语文教学工作当中，一些教师太过于追求时髦，过分注重信息技术的使用，忽略了对教材内容的教授，虽然课堂上学生积极性很好，但是不能到达课堂教学的目的。比方，有的女教师在课堂上把?非诚勿扰?作为起点，和学生讨论情感疑惑问题。这位教师的做法过度放大了信息技术教育的重要性，忽略了课文教学的重要内涵。小学生处于成长期，教师不应该在课堂上和学生过早地讨论情感问题，会影响学生思想、身体上的安康成长。

2.注重信息技术，忽略教师的重要性。小学语文教学和信息技术是互相交融的，在课堂教学当中，信息技术只是学习的辅助方式，不能占为课堂的主体。一些教师过度地注重信息技术的使用，让信息技术在课堂教学上占领主导地位，忽略了教师本身的重要。这样的教学方式，虽然通过多样的教学方式激发学生的学习兴趣，但是在课堂上教师没有做好学生引导工作，学生的学习得不到应有的成效。

三、信息技术和小学语文整合的原那么

1.时效性原那么。信息技术与小学语文的交融，要特别注重时效性原那么。教师在利用信息技术开展教学活动时，要将最新的信息资讯传播给学生，一方面可以丰富学生的知识面，同时可以让学生及时理解最新资讯拓展自己的眼界，丰富学生自己的知识面。另一方面，可以提升学生的学习热情，激发学生学习的积极性，可以很好地促进学生在语文课上学习。

2.辅助性原那么。信息技术与小学语文教学的整合，信息技术在其中只是作为一种辅助方式。有一些教师会太过注重信息技术的使用，在课堂教学中没有明确信息技术的地位，使得信息技术没有可以在教学中发挥有效的作用。信息技术在教学当中应当遵循辅助原那么，信息技术在教学中是辅助教师教学的工具，教师要正视信息技术的地位，在课堂上切忌过分注重信息技术，只有恰当地使用才能有效地促进教学课堂的开展，促进学生的认知才能的提升和自主学习的开展。

3.兴趣性原那么。语文的教学因大量的阅读和文章的存在，相比于其他的学科，语文课程本身比拟枯燥。传统的小学语文教学中，教师都是在讲台上讲课，没有开展任何的兴趣活动，使得教学课堂死气沉沉。为了提升小学语文教学课堂的活泼性，教师要使用信息技术来辅助教学，可以通过图片、视频、动画等形式进展教学，开阔学生的视野，让学生有更广阔的知识空间，在教学中也可以打破重、难点，充分调动了学生学习语文的兴趣，提升学生在课堂上的活泼度，从而到达活泼课堂气氛的目的，进步课堂的教学效率。

四、信息技术和小学语文有效整合的方法

信息技术和小学语文的有效整合需要合理并科学的进展。教师在此过程中首先要明确信息技术在教学当中的地位，再开展有效的整合。经过分析研究工作，我认为二者之间的有效整合可以从教师技术素养、教学设备、教学形式、教学资源等方面进展，详细的整合方法如下文。

1.提升教师的技术素养。信息技术和小学语文的有效整合前提就是要提升教师的技术素养。信息技术是一门新颖的技术手段，在使用前教师要先进展学习，掌握一定的技术手段才能将信息技术整合到小学语文教学开展中。传统的小学语文教学，教师都是照着教材进展教学，这样的学习限制了学生的学习。在信息技术下，教师可以通过互联网获取更多的教学材料，改变传统的教学方式，让学生对网络语文知识进展鉴赏，拓宽学生知识面的同时又可以提升学生的学习兴趣。因此，小学语文教师要不断地提升自身的技术素养，开展有效的教学课堂，提升学生的学习效果。

2.运用信息技术提升学生语文鉴赏才能。信息技术在小学语文课堂的教学中有多样的表现形式。在小学语文中，教师可以通过多媒体进展教学，多媒体的教学改变传统的板书教学方式，通过媒体设备，用多媒体课件进展教学。课件教学可以直观地为学生展示图片、动画等内容，提升学生对语文知识的鉴赏才能。比方在进展植物相关的文章教学时，教师可以通过动画的图片，直观形象地展示在学生眼前，让学生充分地理解植物的成长过程，加深学生对知识的理解和认识。除此，教师还可以通过互联网信息技术，在课堂上作为拓展素材，来让学生进一步地稳固知识，对网络语文知识进展鉴赏。小学语文课堂气氛非常沉闷，需要教师用信息技术手段来改变教学课堂的气氛，促进学生主动学习，来提升学生的语文鉴赏才能。

3.运用信息技术，激发学生学习热情，开拓视野。信息技术的运用，改变了传统教学课堂乏味的状况。在信息技术下，教学课堂多样化，满足了小学生的课堂需求，为学生营造了轻松愉悦的学习气氛。学生天性活泼、好动，在开展小学语文教学中，教师要根据学生的性格特点开设学生喜欢的教学课堂，这样才能让学生在课堂上充分发挥主观能动性学习，成为课堂学习主体，到达激发学生学习兴趣的目的。除此，在网络环境下，教师可以通过互联网获取更多的资讯，以此作为课堂内容的拓展局部，帮助学生拓宽知识面。比方在进展?音乐巨人贝多芬?课堂教学中，教师可以在网络上下载一些贝多芬乐曲，从音乐剧的欣赏切入课堂教学中，通过对课文的学习后，再播放其他优秀的音乐作品，让学生进展赏析。通过音乐引导学生进去课堂学习，激发了学生学习乐趣，同时又可以拓宽自身的知识面。

4.创设情景教学，培养学生的创新学习才能。信息技术的整合，教师可以为学生创设情景教学，让学生深化文本的情景中感受其中的优美，体会作者要表达的情感。小学语文的教材当中，大局部的课文都是描写、表达类的课文，在这些课文的学习当中需要学生可以真正进入作者描写的环境中，体会并感受。情景的学习方式可以让学生更好地理解文章内容，在其中体会作者的情感表达。比方在进展?桂林山水?学习时，教师可以通过信息技术手段为学生营造一个桂林山水环境的情景，引导学生进入情景中感受桂林山水的美妙，感受作者内心情感。

5.建立小学语文教学资源库。信息技术在小学语文的整合中，教师可以利用互联网信息为小学语文教学建立资源库。在日常的语文教学工作开展中，教师需要搜集一些教学的素材，每次都要搜集这就加大了教师的工作量。在这样的情况下，教师可以利用信息技术来建立起小学语文教学资源库，将语文教学资料进展整理存放，利用编程技术来实现资源库的定期更新，以此来方便教师获取教学材料，进步教师的工作效率。除此，教师可以将自己工作中积累的语文资料上传至资料库中，形成共享文件，保存资料的同时又可以提升资料的利用率。

五、结语

经过长期的调研和分析工作，我们可以知道信息技术与小学语文教学整合可以提升小学语文的教学质量，信息技术大力地推动了小学语文教学的开展。本文也详细分析了信息技术和小学语文教学的有效整合方法，