初中英语口语教学中存在的问题及措施研究

初中英语口语教学中存在的问题及措施研究〔〕:

摘要：我国经济逐渐开展，人们对教育事业的关注越来越多。在英语教学中人们逐渐由单纯关注学生的考试成绩转变为关注口语才能和笔试成绩两项内容。口语才能的进步符合素质教育的要求，但是在现阶段的口语教学中存在着许多问题，学生的口语才能有待进步。对此，教师可对初中口语教学存在的问题和有效措施进展讨论。

关键词：初中英语；口语教学；存在问题；有效措施

学生口语才能对学生有着重要的影响，学生在现阶段的英语学习主要停留在阅读和写作阶段，教师在教学的过程中无视了学生口语的教学，这种现象在现阶段的英语教学中是比拟普遍的现象。英语口语成为限制学生开展的内容，因此，在教学中英语教师要转变教学理念，采取适宜的教学方法，进步学生的口语才能，促进学生的全面开展。

一、初中英语口语教学中存在的问题

〔一〕学生存在畏惧心理

在现阶段的英语学习中，学生主要存在的问题之一就是畏惧说英语，学消费生这样的心理的原因是多方面的，其中包括英语程度有限和性格比拟内向等，学生经常会担忧自己说错英语而不愿意说英语。这样的情况使得学生的英语口语程度不能得到有效的提升，甚至可能会失去英语学习的兴趣，影响了学生的英语学习。

〔二〕教师口语程度偏低

在现阶段的英语教学中，大局部的英语教师在学习时没有给予口语一定的重视，因此口语程度比拟低，在教学的过程中教师说英语的时机也就比拟少，这样的状况使得学生在学习英语的过程中听英语的时机就更加有限，学生的英语听力不能得到有效锻炼。教师的口语程度比拟低也就不能及时的纠正学生在口语表达中的错误，进而影响学生口语程度的进步。

二、初中英语口语教学的有效策略

〔一〕课堂教学英语化

英语教师在课堂教学的过程中，经常使用汉语进展教学，认为这样的教学方式可以有效减少学生的英语学习困难，进步学生对知识内容的理解。教师在教学中可能尝试过使用英语进展教学，但是教学效果并不是很明显，学生在课堂学习的过程中经常出现听不懂和不理解的现象。造成这种状况的原因是多方面的，如学生的英语听力程度和英语词汇的发音是否正确等都在一定程度上影响着学生的理解才能，教师在使用英语进展教学的过程中经常会发现教学效果不是很理想，因此放弃使用英语进展教学。这样的情况不利于学生口语才能的进步。因此，教师在教学中要坚持使用英语进展教学，在学生出现不理解的情况下，教师可以适当放慢语速，并配合一定的肢体动作和表情等来帮助学生理解。教师长期使用英语进展课堂教学，可以有效进步学生的听力才能和理解才能，进而有效进步学生口语表达的才能。

〔二〕引导学生抑制畏惧心理

学生口语才能较低的一个重要原因就是对说英语存在一定的畏惧，经常会担忧自己的发音错误或者语法错误。因此，在学习的过程中就尽量减少自身说英语的时机，学生的畏惧心理严重影响了口语学习的积极性和口语程度的进步。教师要通过适宜的方法改变学生的畏惧心理。英语是一种语言，在学习的过程中就是要通过说来发现自己的错误，然后改正错误，在这样的过程中逐渐进步学生英语口语的才能和程度。教师在教学中要营造轻松的英语学习环境，对学生及时给予鼓励，对表现比拟优异的学生给予表扬，通过这样的方式促进学生英语口语的学习。教师在教学中要注重培养学生的口语兴趣。学生口语兴趣的进步有利于激发其口语学习的积极性和自信心，进而有利于学生口语程度的提升。

〔三〕组织丰富的理论活动

学生在英语口语的学习中出现的主要问题之一就是缺乏使用英语的时机。在课堂上学生长期处于被动的听课地位，缺乏表达自己的时机；在课下学生要完成较多的课后作业，也没有时机进展英语口语的锻炼，学生的口语程度也就不能得到提升。因此，在教学中教师要给予学生使用英语表达的时机，理论活动可以有效进步学生学习的积极性，给予学生锻炼口语才能的时机，教师要组织适宜的理论活动，这些理论活动可以是教材中对话的重现或者是生活中常见的情境。理论活动在初中英语教学中的应用，可以加深学生对英语知识的理解，进步学生的口语程度。例如，在Whatdidyoudolastweekend？的教学中，教师可以给予学生时间进展考虑和讨论，然后让学生使用英语讲述自己上个周末都做了什么事情。学生可以在这样的活动中讲述自己的日常生活，将自己所学的英语知识运用到理论活动中，从而进步自身口语程度。

三、结语

英语口语才能对学生的影响比拟关键，学生在学习的过程中要做好口语内容的学习，摆脱畏惧心理，加强日常练习。在初中英语教学中，教师要做好口语内容的教学工作，进步学生的口语学习积极性，学生在初中阶段学习好口语内容有利于学生进步英语的综合程度。英语口语才能的进步也有利于学生学习好英语的其他内容，改变传统的记忆方式，进步整体英语程度。

参考文