《百合花》课件 优美

茹志鹃茹志鹃1每种花都有着其各自的花语含义，不同颜色的花其花语含义也不同。如常见的有玫瑰花、蔷薇花、百合花、桔梗花等十种花，其中红玫瑰花语为我爱你，粉蔷薇花语为爱的誓言等。还有花语为完美无缺的凤梨花等，可结合花语将适合的花送人。那么百合花又是什么花语呢？每种花都有着其各自的花语含义，不同颜色的花其花语含义也不同。2教学目标1.了解作者茹志鹃及其《百合花》。2.理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨。3.培养学生速读小说、概述小说的能力。4.分析人物形象，掌握人物运用细节刻画人物的方法,借助人物形象对学生进行青春主题思想情操教育。教学目标3走近作者茹志鹃，浙江杭州人。当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。其代表作有《百合花》，首发于《延河》1958年第3期。走近作者茹志鹃，浙江杭州人。当代著名女作家，著名导演王啸平4创作背景小说《百合花》诞生的1958年，反右派斗争紧锣密鼓地展开着，作者茹志鹃的丈夫也是被批斗的对象，茹志鹃束手无策，这种人斗人的痛苦现况，使她怀念战争时期圣洁的人际情感，她创作了《百合花》加以赞美和对比。当年小说诞生之时，是遭到了多家刊物的退稿，理由“感情阴暗，不能发表”。这篇小说创作完成的时候，“大跃进”的热浪正席卷全国，文学界充满了打擂比武的声音，温情而又清新的《百合花》显得不合时宜，结果四处投稿碰壁之后，最后才发表在陕西的文学刊物《延河》杂志上，使它引起关注的是当时的文化部长茅盾的赞扬。他说最近读过的几十个短篇小说中，最使我满意，也最使我感动的一篇作品”，它是结构严谨，没有携笔的短篇小说，但同时又赋予抒情诗的风味。创作背景小说《百合花》诞生的1958年，反右派斗争紧锣密鼓地5创作背景《百合花》一反五六十年代战争小说中英雄人物“高大全”的潮流，以它的清淡、精致和美丽独树一帜，如同给燥热的文坛吹来的一缕清新之风，茹志鹃也由此踏上了文坛。然而引起评论界重视的《百合花》，很快在1959年至1961年，引发了文坛的一场关于风格题材的大讨论，有人批评茹志鹃笔下缺乏高大的形象，有人规劝她应注重写“重大斗争”和“英雄人物”。六十年代以后，文艺界的风浪也是一阵紧似一阵，对茹志鹃作品的评价分歧愈来愈大，否定意见在逐步升级，甚至要求她放弃自己的风格，茹志鹃说，在这风风雨雨中，我惶惶然、茫茫然了，不知道怎么奋斗才好。风华正茂的女作家，开始面临着创作上的荒芜，后来在动乱的年代，以写“儿女情”“家务事”著称的茹志鹃，更是被戴了“文艺黑线的尖子”“文艺黑线的金字招牌”之类的帽子。创作背景《百合花》一反五六十年代战争小说中英雄人物“高大全”6第一课时学习目标：复述课文内容，理清故事情节。第一课时7请快速阅读全文，根据阅读印象回答1、在文中划出下面的字词并读准字音（课后抄录并解释划线词语）：间歇撂下

包扎着恼讷讷

忸怩

憨憨

执拗

挽髻

尴尬

讪讪瞅

挟

嬷嬷

虔诚

瞟了一眼磕磕绊绊

张皇

2、如果让你给这篇课文设计一幅插图，你准备怎样设计？用一段文字描述这幅画面。

小战士躺在棺材里，身上盖着百合花的被子，年轻媳妇正在为他缝补衣服。“我”站在一旁，手里拿着小战士送我的两个馒头，脑海中出现的是他背毛竹或者往前走的身影……请快速阅读全文，根据阅读印象回答1、在文中划出下面的字词并读8理清结构（一）速读文本，复述故事情节。通讯员带“我”去包扎所通讯员随“我”借被子新媳妇和“我”一起在包扎所救护通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子线索：“我”的见闻和感受。理清结构9（二）再读课文，划分段落，概括大意。（5个字以内）问题：（1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？（2）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？（二）再读课文，划分段落，概括大意。（5个字以内）10线索：“我”的见闻和感受。↗小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被“我”↘新媳妇：借被—缝衣—献被线索：“我”的见闻和感受。11问题：根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、结局，并用2到5个字概括内容。明确：第一部分（开端）

带路

（从开头到“这都怪我了”）

第二部分（发展）

借被

（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。第三部分（高潮）

牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）第四部分（结局）

盖被

（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）问题：根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、结局，并用12分析人物的形象

“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？学生快速阅读“带路”“借被”“牺牲”部分，归纳出小通讯的性格特征。分析人物的形象

“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？13问题：“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？并用下面的形式回答。从

中运用

描写，写出这是一个

的通讯员。从

中运用

描写，写出这是一个

的新媳妇。问题：“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？并用下面的形14

抓住各方面的描写（动作、语言、神态、心理等描写手法）

细节描写请在原文找出句子，把理解标注在文本中。抓住各方面的描写（动作、语言、神态、心理15学生发言总结：小通讯员的形象

一个极其可爱的普通战士。天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。学生发言总结：16

他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张17

“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。

“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局18

更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生19

“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。20总结新媳妇的形象：

美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。总结新媳妇的形象：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中21“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……

一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果22

小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了23学生最后总结形象和方法小通讯员：热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。新媳妇：美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。刻画人物的手法：动作、语言、神态、心理等细节描写手法学生最后总结形象和方法24三、细节描写及作用

作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。

其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段--几处细节:两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花两次写给“我”开饭时吃的两个馒头四次写衣服上被门钩撕破的衣洞三次写新媳妇的印有百合花的被子等等

这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。三、细节描写及作用

作者擅长通过细腻而有层次的心25讨论：“我”在文中的作用

以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。明确：生气

兴趣

着恼

亲热

爱上

后悔

心跳

强忍泪水

想推开沉重讨论：“我”在文中的作用以“我”为视点，娓娓动听地叙26

栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感。栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成27总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一28第三课时教学目标：1、鉴赏本小说的构思。2、标题的象征意义及小说的主旨3、鉴赏重点语句第三课时29一、理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

(1)白色“百合花”这种花卉的主要特点:色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……(2)理解跟百合花被相关的情节。请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门~我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。再请学生复述被子的最后结局。总结:A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。B被子与人物性格关系。人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局。一、理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。(1)白色30二、作者为什么以百合花为题？结尾对百合花的描写有什么作用?（找出小说中描写“百合花”的句子（两处），分析“百合花”在小说中的作用。）（“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”）百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。

推动小说情节的发展，在“借被”“献被”的过程中凸现新媳妇纯洁高尚的人物形象。在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯洁美好就像一朵洁白无暇的百合花。二、作者为什么以百合花为题？结尾对百合花的描写有什么作用?（31问题：“这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”中“纯洁的感情”是指谁与谁之间的感情？为什么说是纯洁的？

指小通讯员与新媳妇之间的感情，因为它是高尚美好的军民之情。问题：“这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年32

文中的感情只发生在小通讯员与新媳妇之间吗？找出文章中表现我心理活动变化的词语，并分析这样写的好处。

“生起气来”--“发生了兴趣”--“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”--怀着崇敬的心情怀想他

表现了战士之间那种百合花一样纯洁无暇、高尚动人的情感。文中的感情只发生在小通讯员与新媳妇之间吗？找出文章33

总结全文：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁、高尚、美好的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。《百合花》从女性视角女性情怀出发，善于写普通人淳朴善良的人性之美。《百合花》中的“百合花”象征了普通人淳朴善良的人性，也让我们看到了战争年代的闪亮的青春，小通讯员把最宝贵的生命献给了人民，年轻媳妇把自己最宝贵的东西献给了军队，这就是深厚的“鱼水情”，他们的爱就是“大爱”，从他们身上，我们也看到了解放战争胜利的基础和源泉。茹志鹃的这种写法就叫做“以小见大”。总结全文：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小34五、拓展延伸

高中生活就这样开始了，这几天同学们在回校或在校园期间或许会遇到一些有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，具体写出人情美或者人性美的主题来。五、拓展延伸

高中生活就这样开始了，这几天同学们在回校或在校35茹志鹃茹志鹃36每种花都有着其各自的花语含义，不同颜色的花其花语含义也不同。如常见的有玫瑰花、蔷薇花、百合花、桔梗花等十种花，其中红玫瑰花语为我爱你，粉蔷薇花语为爱的誓言等。还有花语为完美无缺的凤梨花等，可结合花语将适合的花送人。那么百合花又是什么花语呢？每种花都有着其各自的花语含义，不同颜色的花其花语含义也不同。37教学目标1.了解作者茹志鹃及其《百合花》。2.理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨。3.培养学生速读小说、概述小说的能力。4.分析人物形象，掌握人物运用细节刻画人物的方法,借助人物形象对学生进行青春主题思想情操教育。教学目标38走近作者茹志鹃，浙江杭州人。当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。其代表作有《百合花》，首发于《延河》1958年第3期。走近作者茹志鹃，浙江杭州人。当代著名女作家，著名导演王啸平39创作背景小说《百合花》诞生的1958年，反右派斗争紧锣密鼓地展开着，作者茹志鹃的丈夫也是被批斗的对象，茹志鹃束手无策，这种人斗人的痛苦现况，使她怀念战争时期圣洁的人际情感，她创作了《百合花》加以赞美和对比。当年小说诞生之时，是遭到了多家刊物的退稿，理由“感情阴暗，不能发表”。这篇小说创作完成的时候，“大跃进”的热浪正席卷全国，文学界充满了打擂比武的声音，温情而又清新的《百合花》显得不合时宜，结果四处投稿碰壁之后，最后才发表在陕西的文学刊物《延河》杂志上，使它引起关注的是当时的文化部长茅盾的赞扬。他说最近读过的几十个短篇小说中，最使我满意，也最使我感动的一篇作品”，它是结构严谨，没有携笔的短篇小说，但同时又赋予抒情诗的风味。创作背景小说《百合花》诞生的1958年，反右派斗争紧锣密鼓地40创作背景《百合花》一反五六十年代战争小说中英雄人物“高大全”的潮流，以它的清淡、精致和美丽独树一帜，如同给燥热的文坛吹来的一缕清新之风，茹志鹃也由此踏上了文坛。然而引起评论界重视的《百合花》，很快在1959年至1961年，引发了文坛的一场关于风格题材的大讨论，有人批评茹志鹃笔下缺乏高大的形象，有人规劝她应注重写“重大斗争”和“英雄人物”。六十年代以后，文艺界的风浪也是一阵紧似一阵，对茹志鹃作品的评价分歧愈来愈大，否定意见在逐步升级，甚至要求她放弃自己的风格，茹志鹃说，在这风风雨雨中，我惶惶然、茫茫然了，不知道怎么奋斗才好。风华正茂的女作家，开始面临着创作上的荒芜，后来在动乱的年代，以写“儿女情”“家务事”著称的茹志鹃，更是被戴了“文艺黑线的尖子”“文艺黑线的金字招牌”之类的帽子。创作背景《百合花》一反五六十年代战争小说中英雄人物“高大全”41第一课时学习目标：复述课文内容，理清故事情节。第一课时42请快速阅读全文，根据阅读印象回答1、在文中划出下面的字词并读准字音（课后抄录并解释划线词语）：间歇撂下

包扎着恼讷讷

忸怩

憨憨

执拗

挽髻

尴尬

讪讪瞅

挟

嬷嬷

虔诚

瞟了一眼磕磕绊绊

张皇

2、如果让你给这篇课文设计一幅插图，你准备怎样设计？用一段文字描述这幅画面。

小战士躺在棺材里，身上盖着百合花的被子，年轻媳妇正在为他缝补衣服。“我”站在一旁，手里拿着小战士送我的两个馒头，脑海中出现的是他背毛竹或者往前走的身影……请快速阅读全文，根据阅读印象回答1、在文中划出下面的字词并读43理清结构（一）速读文本，复述故事情节。通讯员带“我”去包扎所通讯员随“我”借被子新媳妇和“我”一起在包扎所救护通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子线索：“我”的见闻和感受。理清结构44（二）再读课文，划分段落，概括大意。（5个字以内）问题：（1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？（2）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？（二）再读课文，划分段落，概括大意。（5个字以内）45线索：“我”的见闻和感受。↗小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被“我”↘新媳妇：借被—缝衣—献被线索：“我”的见闻和感受。46问题：根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、结局，并用2到5个字概括内容。明确：第一部分（开端）

带路

（从开头到“这都怪我了”）

第二部分（发展）

借被

（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。第三部分（高潮）

牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）第四部分（结局）

盖被

（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）问题：根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、结局，并用47分析人物的形象

“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？学生快速阅读“带路”“借被”“牺牲”部分，归纳出小通讯的性格特征。分析人物的形象

“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？48问题：“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？并用下面的形式回答。从

中运用

描写，写出这是一个

的通讯员。从

中运用

描写，写出这是一个

的新媳妇。问题：“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？并用下面的形49

抓住各方面的描写（动作、语言、神态、心理等描写手法）

细节描写请在原文找出句子，把理解标注在文本中。抓住各方面的描写（动作、语言、神态、心理50学生发言总结：小通讯员的形象

一个极其可爱的普通战士。天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。学生发言总结：51

他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张52

“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。

“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局53

更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生54

“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。55总结新媳妇的形象：

美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。总结新媳妇的形象：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中56“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……

一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果57

小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了58学生最后总结形象和方法小通讯员：热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。新媳妇：美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。刻画人物的手法：动作、语言、神态、心理等细节描写手法学生最后总结形象和方法59三、细节描写及作用

作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。

其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段--几处细节:两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花两次写给“我”开饭时吃的两个馒头四次写衣服上被门钩撕破的衣洞三次写新媳妇的印有百合花的被子等等

这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。三、细节描写及作用

作者擅长通过细腻而有层次的心60讨论：“我”在文中的作用

以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。明确：生气

兴趣

着恼

亲热

爱上

后悔

心跳

强忍泪水

想推开沉重讨论：“我”在文中的作用以“我”为视点，娓娓动听地叙61

栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感。栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成62总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一63第三课时教学目标：1、鉴赏本小说的构思。2、标题的象征意义及小说的主旨3、鉴赏重点语句第三课时64一、理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

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