第四单元-第12课-作为生物的社会课件

第四单元自然科学小论文晨读识记板块第12课作为生物的社会语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块领读课文精读课文写法领悟借鉴素材发现应用深读课文读美文·滋养心灵背语基·厚积薄发读人物·知人知情第四单元自然科学小论文晨读识记板块第语篇全解板块领悟发现板块第四单元--第12课--作为生物的社会课件第四单元--第12课--作为生物的社会课件第四单元--第12课--作为生物的社会课件[读美文·滋养心灵]面临灾难的蚂蚁

1985年，法国科学家曾发现蚂蚁能救火。后来，英国一位动物学家的实验证实了法国科学家的发现。英国科学家把一盘点燃的蚊香放进了一个蚁巢。开始，巢中的蚂蚁惊恐万状，约20秒钟后，许多蚂蚁见险而上，纷纷向火冲去，并喷射出蚁酸。可一只蚂蚁能喷射的蚁酸量毕竟有限，因此，一些“勇士”葬身火海。但它们[读美文·滋养心灵]面临灾难的蚂蚁前仆后继，不到一分钟，终于将火扑灭。存活者立即将“战友”的尸体，移送到附近的一块“墓地”，盖上一层薄土，以示安葬。前仆后继，不到一分钟，终于将火扑灭。存活者立即将一个月后，这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到原来的那个蚁巢进行观察。尽管这次“火灾”更大，但这群蚂蚁却已有了经验，调兵遣将迅速，协同作战有条不紊。不到一分钟，烛火即被扑灭，而蚂蚁无一遇难。科学家认为蚂蚁创造了灭火的奇迹。蚂蚁面临灭顶之灾时的非凡表现，尤其令人震惊。一个月后，这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。那噼里啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呐喊，是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一在那年洪水暴虐的时候，聚在堤坝上的人们凝望着凶猛的波涛。突然，有人惊呼：“看，那是什么？”一个像人头的黑点顺着波浪漂了过来，大家正准备再靠近些时营救。“那是蚁球。”一位老者说，“蚂蚁这东西，很有灵性。1969年发大水，我也见过一个蚁球，有篮球那么大。洪水到来时，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打落水中。但只要蚁球能靠岸，或能碰到一个大的漂流物，蚂蚁就得救了。”不长时间，蚁球靠在那年洪水暴虐的时候，聚在堤坝上的人们凝望着凶猛的波岸了，蚁群像靠岸登陆艇上的战士，一层一层地打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸。岸边的水中留下了一团不小的蚁球。那是蚁球里层的英勇牺牲者。它们再也爬不上岸了，但它们的尸体仍紧紧地抱在一起，那么平静，那么悲壮……岸了，蚁群像靠岸登陆艇上的战士，一层一层地打开，迅速而井然地中国有句老话：“驼负千斤，蚁负一粒。”讲的是从自身重量来看负重的力量，蚂蚁的力量远远超过骆驼的力量。美国科学家富兰克林说：“没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。”在了解蚂蚁面临灾难时的无私和智勇之后，这些原本对蚂蚁深刻、精彩的赞美，就显得有些黯然失色了。小小的蚂蚁，能给人多少启示？中国有句老话：“驼负千斤，蚁负一粒。”讲的是从自身重[读人物·知人知情]一、作者档案简历刘易斯·托马斯，美国医学家、生物学家。1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆－凯特林癌症纪念中心(研究院)院长，并荣任美国科学院院士。[读人物·知人知情]一、作者档案简刘易斯·托马斯，美国医作品

《水母与蜗牛》《最年轻的科学家》《细胞生命的礼赞》。评价

《细胞生命的礼赞》，获得当年美国国家图书奖，其文笔优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。作品《水母与蜗牛》《最年轻的科学家》《细胞生命的礼赞》。二、人物逸事

1970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，应邀参加一个“定调演说”。他轻松幽默的讲话被录了音，整理稿传到了《新英格兰医学杂志》主编的手上。主编是托马斯做实习医生时的契友，他很喜欢这份整理稿，便请托马斯为他的月刊写一系列短文，让他照此泛泛而谈，条件是题目不限，一文不更，一字不改。二、人物逸事托马斯本具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦心绣口，去写那些刻板的学术论文。得此机会，他自然乐于应命。一连写了六篇文章，甫议搁笔，但已经欲罢不能。热情的读者和批评家们要他把专栏写下去。于是，他一发而不可收，连写了四年。这时，出版商已争相出版。于是，我们便有幸看到了这本辉煌的小册子——《细胞生命的礼赞》。托马斯本具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦心[背语基·厚积薄发]zhǒnɡkēgǒngpíyùɡěnɡrónɡxiánshàxièzhùmùxu[背语基·厚积薄发]zhǒnɡkēgǒngpíyùɡěnɡrjiǎojuédànɡdānɡmómúléilěilèijiǎojuédànɡdānɡmómúléilěilèi魔摩蛾峨衔街迄讫葺茸贮伫魔摩蛾峨衔街迄讫葺茸贮伫三、熟语积累(一)熟语释义1．苦口婆心：苦口：反复规劝；婆心：仁慈的心肠。比喻

善意而又耐心地劝导。2．天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物

周密完善，找不出什么毛病。三、熟语积累3．庞然大物：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。

现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。4．富丽堂皇：富丽：华丽；堂皇：盛大，雄伟。形容房

屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。5．雄心勃勃：勃勃：旺盛的样子。形容雄心很大，很有

理想。3．庞然大物：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。(二)熟语应用根据语境和上面的释义，在横线处填上恰当的词语。1．普京

的“欧亚联盟构想”多被西方各界视为

俄罗斯地缘政治传统中“帝国野心”的复活。雄心勃勃(二)熟语应用雄心勃勃2．小街小巷消失了，街头小店不见了，取而代之是宽阔

的马路、

的商场……在中国的城市化进程中，

越来越多的城市失去了个性。3．虽然他认为绑架自己的姐姐做得

，不过让他

没想到的是，案发还不到一天的时间，他就落入了法

网。富丽堂皇天衣无缝2．小街小巷消失了，街头小店不见了，取而代之是宽阔富丽堂皇天四、词语辨析1．违反·违犯辨析

“违反”指不遵守；不符合(法则，规程等)。所指行为程度轻。“违犯”指违背和触犯(法律、法规等)。所指行为特别严重。例句相比上次在学校

《中学生日常行为规范》，他这次伙同几个朋友在网吧将人打伤

《治安管理条例》，就太令人痛恨了。违反违犯四、词语辨析辨析“违反”指不遵守；不符合(法则，规程等)2．振动·震动辨析

“振动”指物体通过一个中心位置，不断作往复运动。“震动”指颤动，使颤动；(重大事件)使人心不平静。2．振动·震动辨析“振动”指物体通过一个中心位置，不断作例句

①传统的彩色路面砖生产方法，一般是采用

加压成型生产工艺技术。

②全市“视觉污染整治行动”实施以来，陆续展开的执法行动对岛城户外广告行业产生了很大的

。振动震动例句①传统的彩色路面砖生产方法，一般是采用振动震动3．逐步·逐渐辨析

“逐步”指一步一步地，做事有程序、有步骤。“逐渐”指渐渐，慢慢地、一点一点地，不容易感觉到。3．逐步·逐渐辨析“逐步”指一步一步地，做事有程序、有步例句

①今年9月份，青海省已全面进入高中新课改，按照新课改要求，此次会考后，青海省将实行学业水平考试以

取代高中会考，以全面推进素质教育，进一步推动高校招生考试制度改革。

②虽然电影、广播和电视仍处于中国政府的严格控制下，但图书产业

变得开放。逐步逐渐例句①今年9月份，青海省已全面进入高中新课改，按照新课改第四单元--第12课--作为生物的社会课件[本课考点提炼]考点一理解部分语句含义。鉴赏科普文幽默风趣的语言风格。考点二概括文章内容，把握作者观点。[本课考点提炼]考点一理解部分语句含义。鉴赏科普文幽默风一、主旨领悟作者在论述生物社会行为时，选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”。通过论述，作者对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，从而对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机做出了警示。一、主旨领悟二、行文脉络二、行文脉络一、阅读文章第1～3自然段，完成下面问题。1.[对应考点二]第1段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘呢？

提示：他们“急匆匆来回乱窜”，“碰碰触角，交换

一点点信息”，“像抛出钓鳟鱼的钓线一样，准确无

误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。

运用比喻手法，既增加了趣味性，又引出了本文的主题，更显示出了科学的求实精神，借以引起公众对科学的关注和热爱。一、阅读文章第1～3自然段，完成下面问题。2.[对应考点二]作者在第2自然段摆出了一个怎样的事实？

提示：作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，

反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类

至高无上的地位的挑战。所以描述昆虫行为的人，唯恐

被指斥为“违反科学”，都不遗余力地从“有异于人类

的”方面来理解生物的社会行为，说它们“完全是非人

性、非世俗，几乎还是非生物的”。2.[对应考点二]作者在第2自然段摆出了一个怎样的事实？3.

[对应考点一、二]“它们倒更像一些制作精巧、却魔魔

道道的小机器。”这句话蕴涵作者怎样的观点？

提示：这一巧妙的比喻讽刺了怕遭到非难的“书籍作者”极端保守的心态。他们恨不得把昆虫看成是天外来客，

完全异于人类，甚至“是非生物”，像“魔魔道道的小

机器”一样。作者嘲弄愚见，反对一些生物学家把人和

群居性动物分开的观点，含蓄地将自己的观点蕴涵其中。3.[对应考点一、二]“它们倒更像一些制作精巧、却魔魔4.

[对应考点一]科普文章的语言除准确严密外，还具有

不同于一般说明文的语言特色。请结合文章第3自然

段简要分析这些不同的语言特色。

提示：本段语言幽默诙谐，作者将动物的行为拟人化，

比如“喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学

喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶”“使用童工”

“就差看电视了”。不仅生动形象地说明了动物行为与

人类行为的相似性，而且激发了读者的阅读兴趣。4.[对应考点一]科普文章的语言除准确严密外，还具有如何分析科普文章中的语言类题目解读：“科普文的语言”要和“文体特征”有机地结合起来。科普文章的目的在于普及科学知识，所以它的语言除了准确严谨外，往往还具有趣味性、形象化、通俗易懂的特点，以便深入浅出地帮助读者轻松愉快地理解科学知识。如运用记叙和描写、善于穿插趣闻、善于运用修辞等。如何分析科普文章中的语言类题目科普文章要注意语言的严谨性，这也是由其科学性决定的。由于展现的科学内容需要客观性和科学性，因而语言就必须严谨准确。这不仅体现在用词、造句方面要力求精确，合乎语法习惯，而且所运用的专业术语、科学解释也必须准确无误，毫无歧义。科普文章要注意语言的严谨性，这也是由其科学性但是，语言的严谨性并不代表着一定要板着面孔说话，科普文章重在普及科学。介绍某一现象，解说它所包含的科学原理，是为了让没有拥有这一知识的人更方便地获取相关知识。语言生动可以帮助读者克服心理障碍，在自然轻松中获取相关知识。但是，语言的严谨性并不代表着一定要板着面孔说话，科普

指津：欣赏科普文章的语言特色，应注意以下方面：1．要了解高考常见设问方式：(1)科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明

文的语言特色，结合文章简要分析这些不同的语言特

色。(2)本文语言有何特点，请举例说明。指津：欣赏科普文章的语言特色，应注意以下方面：(3)科学语言的生动性是与准确性紧密联系的，在文中任

意选取一句，赏析其语言特色。(4)科普文的语言也可以生动，请结合文章简要分析××

句子分别使用了什么修辞手法？有什么表达效果？2．要明确解答此类题的思索趋向：(1)要感受语言的整体风格。或概括，或具体；或简洁，

或丰腴；或精练，或详尽；或雅致，或通俗。(3)科学语言的生动性是与准确性紧密联系的，在文中任(2)要品析语言的生动性与形象性。这方面是高考考查的重

点。解答时抓住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论

句、抒情句等句子，从语言的形象、语言的情感、语言

的趣味等各方面进行涵咏鉴赏。3．要掌握常用答题模式：明确(根据题干要求，明确是“感受语言的整体风格”，还是“品析语言的生动性与形

象性”)＋结合文中例子分析。

应用：请同学们尝试用本课所学方法解答后面[落

实应用板块]中的第8题。(2)要品析语言的生动性与形象性。这方面是高考考查的重1．整篇课文作者探讨了生物的社会性，但是作者真正的目

的是什么？明确：作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行

为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主

义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然就会陷

入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。无可否

认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏

激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是

深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。1．整篇课文作者探讨了生物的社会性，但是作者真正的目第四单元--第12课--作为生物的社会课件2．本文采用了哪些论证方法？

明确：这篇科普文章具有散文化的倾向，可以看做是一

篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗

列很多论点论据，但还是具有独特的论证方法的。首先，

作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，

始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，

作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体

与群体两个方面作比较分析，肯定群体的智慧，强调社2．本文采用了哪些论证方法？会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略(详昆虫类，略菌类、鱼类、鸟类)，这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后第四单元--第12课--作为生物的社会课件第四单元--第12课--作为生物的社会课件第四单元--第12课--作为生物的社会课件写法归纳1．运用举例论证的方法说明道理作者在论述自己的观点时，举出实例来说明道理，便于读者接受。文中为了阐释群居性昆虫可能有一些是集体性的社会，作者主要运用举例子的方法，先详写了“蚂蚁”和“蜜蜂”，再略写“黏菌”“鱼类”“鸟类”，所用例子讲究详略的处理，最后和“人类”进行对比，说理透彻明白。写法归纳1．运用举例论证的方法说明道理2．语言幽默含蓄自然科学论文，一般是用通俗易懂的语言，介绍自然科学中某一领域的知识，阐述一种科学理念和科学方法，传播科学知识，弘扬科学精神。如果不注意语言艺术，就达不到最佳的表达效果。本文以轻松幽默的笔调来阐释科学，给人亲切感。作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”等等。2．语言幽默含蓄写法精讲如何使营造作文的语言幽默风趣通过幽默风趣的语言，创造一种轻松愉快的气氛，使论述的问题说得通俗易懂、简单明了，易于读者接受，是本文的一大特色。下面我们将对“如何运用幽默风趣的语言”进行讲解和训练。写法精讲如何使营造作文的语言幽默风趣1．仿拟改编，呈现雅致幽默根据表达的需要有创意地仿拟一些古诗文或流行歌曲，是一种雅致的幽默方式。这种方式还能折射出自己对某些问题的个性思考，让人深思。如：“找点时间，找点空间，放下麻将，到基层看看；带上私心，带上杂念，走出酒店，到基层转转……”1．仿拟改编，呈现雅致幽默点评：将流行歌曲《常回家看看》进行了巧妙改编，形象逼真地揭露了某些官僚主义者的丑恶灵魂和整天无所事事、贪得无厌的嘴脸。点评：将流行歌曲《常回家看看》进行了巧妙改编，形象逼真地揭露2．错位反差出幽默错位反差主要有古今反差、身份反差、感情色彩反差等形式。如：艾奇逊是不拿薪水的好教员，他是如此诲人不倦地毫不隐讳地说出全篇的真理。(毛泽东《别了，司徒雷登》)点评：“诲人不倦”本是褒义词，文中却指连篇累牍、喋喋不休不厌其烦地兜售反动说教的艾奇逊。通过这一错位反差，人物的厚颜无耻更暴露无遗。2．错位反差出幽默3．大小互用现幽默在特定的场合，将大词小用或小词大用，可以使语言变得鲜活，富有情趣。如：“‘不买电脑，电脑特毁眼睛，再说这几天家里有“经济危机”，以后再说！’当惯了‘皇帝’的妈妈‘圣旨’一下，便准备‘拂袖退朝’。我们哪里肯依，爸爸和我轮流‘奏本’，妹妹也揪着妈妈的裤腿‘死死苦谏’，也许真是众怒难犯吧，妈妈勉强答应了。”3．大小互用现幽默点评：句中的“圣旨”“拂袖退朝”“奏本”“死死苦谏”，本来是描写宫廷生活的词语，这里临时移用来写家庭生活，大词小用，风趣生动，写出了家庭生活的情趣。点评：句中的“圣旨”“拂袖退朝”“奏本”“死死苦谏”4．降格自贬，自我解嘲呈现幽默如：“希腊哲学家苏格拉底的妻子姗蒂，是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。他说，娶老婆有如驭马，驭马没什么可学，取个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。有一天，姗蒂在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。正走到门口，老婆从楼上倒下一盆污水，淋在苏的头上。苏心平气和地说：‘我早就晓得，雷霆过后必有甘霖。’”点评：一个自我解嘲，把一腔怒火冲个烟消云散。4．降格自贬，自我解嘲呈现幽默5．巧用拟人化的手法，增强语言的幽默效果如：“驴子下去检查工作，他对随行人员说：‘这地方的问题够严重的。你们看，蜘蛛大白天空张着网，定是睡懒觉去了。‘蜜蜂成天泡在花丛里，已经腐化变质。‘啄木鸟极端利己，从不关心集体，成天砍树，损公肥私……5．巧用拟人化的手法，增强语言的幽默效果‘我看就只有苍蝇表现积极，不怕脏、不怕臭，整天忙个不停，充分体现了敬业精神。’”点评：运用拟人化的手法来写某种社会现象，既揭示了存在的问题，又达到了幽默讽刺的效果。‘我看就只有苍蝇表现积极，不怕脏、不怕臭，整天忙个不针对练笔常见的“动物语录”往往充满智慧、幽默和讽喻性，请你仿照下面示例的风格，以“蜜蜂”“狐狸”“鱼”的口吻写一句话。(任选一种)