中职生学业水平测试备考计划

2014学年学业水平测试备考计划为了迎接甘肃省2014年的学业水平测试，确保我们学校学业水平测试在全省的领先优势，保证学业水平测试各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此学业水平测试备考方案。一、备考指导思想我们的学业水平测试备考工作要在高效课堂自主学习的总体理念指引下，本着“求真务实，以2014我校提出的学业水平测试目标。二、具体措施（一）全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划。学困生、目标生、临界生。班主任和科任老师要在本周内制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。高一高二年级全体科任教师要清楚本学科比较薄弱的学生要利用课余时间加强辅导。动态帮扶“临界生”增强他们过关的信心，使他们看到希望。测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。积极转化学困生我校存在着一批成绩较低的所谓学困生，他们是提高过关率最大的“潜力股当，就可能取得意想不到的效果。因材施教，不能盲目拔高。学困生的学业水平测试复习要采用抓大放小的策略。学业水平测试试题的难度比大约为3：5：2。对于学困生要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。学困生学业水平测试复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。利用表格进行学生成绩进行量化分析，每月考试之后分析其走势。（二）认真研读近年课程标准、考纲、学业水平测试试题，把握学业水平测试动向。研究方向和热点在复习阶段，应加强对学业水平测试命题研究和考纲的研讨，研究近年来学业水平测试的命题走向、题型和考试要求的变化，减少复习的盲目性。要充分重视考纲和学业水平测试新动向，明确考什么，怎么考。同时关注命题热点。备课组应注意学业水平测试典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心研究近三年的学业水平测试试题及全省各地学业水平测试模拟题，保证吃透“学业水平测做到紧跟学业水平测试步伐。多渠道获取复习资源要重视学业水平测试信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。备课组要督促教师认真备好课，无论是电子教案还是纸质教案，都应做到切合实情、精心设计。反对为应付检查而写教案。全校一盘棋充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作。（三）课堂教学高效化利用我们的高效课堂，优化复习策略。教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课，要在精心编制导学案的基础上，依然按照预习（练上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正扎实落实解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：学业水平测试不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。三要高定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。注重方法指导的现象。要充分利用纠错本，适当安排错题重做。引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。备课组应独立编制单元反馈练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。优化作业布置。教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。具体要求：批改及时，指导到位，辅导得力。教师要做好优秀学生的动态跟踪与分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，特别关注（52～65分（70~75分为他们提供各方面的服务和帮助。(四)正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待。定各科在考前复习的战略地位，并加以区别对待。可参照以下方法制定复习战略：从考查思维能力在学科中的比例上看，即试卷出题相对“活”不“活角度看，从“活”到“死次是化学，再次是语文和外语，最后是文综，这两个科目的出题是最“死”的。出题越“活”的，对思维能力的要求就越高，所以我们平时就要加大课时、强化训练，前期多占些时间，而在考前则再抓也无大用，要让路给出题“死”的、记忆量大的，特别是文综。从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度的角度看，按从大到小的顺序，可排出以下顺序：外语、政治、历史、地理、生物、语文、化学、物理和数学。越是靠记忆的学科，考前越狠抓就越管用、越出成绩。除外语外，记忆量最大的是文综，因此我们考前必须狠抓文综，多给(于记忆量大，平时应化整为零，最好安排在早晨起床之后和晚上睡觉之前各半小时，这两段时间记)足的课时。如果在容量小的学科上丢分，是最不上算、最冤枉的。（五）制定规划，分阶段备考的复习时间（每一科根据自己的不同情况来订时表。对于四轮复习有以下四点要求：全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍，并对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。第二轮要侧重专题解决教材中的重点和难点，以及个人学习上的难点，逐步建构完善的知识结构。第三轮要侧重解题训练，从学业水平测试实战出发，做好模拟训练。第四轮要侧重对知识的记忆、查漏补缺和学科知识在高层次上的建构。复习过程，是一个把知识不断补充完善、形成体系的过程。轮和轮之间可以交叉、反复。第四轮的时间不低于10时间上尽可能地保证两周左右。时间少了，达不到目的；时间多了，更不宜。总复习的时间安排初定如下：第一阶段（1015日）开学生备考动员会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案、学科备考计划。第二阶段（20141016日——20141115日）2014年学业水平测试拟测试。第三阶段（20141116日——2014121日）本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第二次模拟测试。第四阶段（2014122日——201412检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落小结与分析，研究最后一轮的复习策略，本阶段进行第三次模拟测试。第五阶段1210日——学业水平测试）题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实第四轮复习，同时培养学生的良好学习心。（六）班主任要做好备考的全方位工作班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。效地激励学生奋发图强，积极备考。不定期召开科任教师会议，向科