鲁迅《为了忘却的记念》教案三课时回忆鲁迅先生教案

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《为了忘却的记念》这样一篇文质兼美的鲁迅杂文在新一轮的高中语文课程改革中被选入，下面是我给大家带来的鲁迅《为了忘却的记念》教案三课时，梦想对你有扶助。

鲁迅《为了忘却的记念》教案

教学目标

学识目标

1.把握文章主旨，领会的思想感情;

2.理清文章思路，把握课文布局;

3.结合中心语境，领会含义深刻的语句。

才能目标

学习记叙、抒情、探讨相结合的表现手法，提高繁杂记叙文的写作才能。

德育目标

1.学习革命先烈追求真理，为革命舍身忘死坚贞不屈的典雅品质;

2.领悟爱憎清晰的坚强立场，坚忍不拔的战斗精神和对革命事业的必胜信念。

重点难点

1.把握思想感情脉络，理清全文思路。

2.挖掘含蓄语句的深层含义。

教学设想

1.通过预习，理解生字、新词、难句，了解主要内容。

2.通过讲读，理清本文布局层次，把握文章主旨，领会的思想感情。

3.通过主动探究与教师点拨相结合，挖掘含蓄语句的深层含义。

4.通过写练，学习运用夹叙夹议的表达手法。

教学过程

第一课时

一、导入新课

(用投影仪或其他方式出示下题，要求学生选择一项切实的答案。)

《记念刘和珍君》一文中鲁迅先生写道："忘却的救主快要惠临了罢，我正有写一点东西的必要了。'对这句话的正确理解是()

A.忘却了刘和珍君等勇士壮烈牺牲的情景，才能提笔写文章持续战斗。

B.惦记人们即将忘却这笔血债，有必要写点东西为历史留下血债确实凿证据。

C.正是为了使人们不忘却，要记住这笔血债，要奋起抵挡，不要苟且偷生，才感到有写文章记念烈士的必要。

订正答案后导入新课：在高中语文第一册里，我们学了鲁迅先生为悼念"三一八'惨案中死难的爱国青年刘和珍等用杂文手法写的记实性散文，今天我们再学一篇鲁迅先生写的同类事情同一体裁的文章(板书课题)，斟酌：

1.题目理应如何断句?

2."为了'什么?说明什么?

3.为什么要"忘却'?

4.为什么要"记念'?

明确：A."为了忘却'说明难以忘却，烈士往事历历在目，形象鲜明;B."忘却'是为了摆脱悲哀，奋然前行;C.记叙烈士生前的举止言谈、音容笑貌，正是为了让烈士永远活在人们的心中，让后人永不忘却。

二、整体感知

学生默读课文，同时解决以下问题：

1.边读边看解释或查阅工具书，了解时代背景，弄懂生字新词，勾画难句;

2.读后编写各片面大意;

3.确定一项对标题的正确理解;

4.斟酌两个问题：

a.本文是怎样布局材料的?

b.是如何写五位烈士的?

检查评改

1.解决生字新词(尽量引导学生回复)

不屑认为事物微弱而轻视不做或不采纳。

朦胧其辞形容说话含含混糊，躲躲闪闪。

仓皇失措匆忙、慌张，畏缩而不知所措。

迁怒受了甲的气而拿乙出气，或自己不如意时对别人生气。

永诀诀，辞别。多指不再相见的分别。

措词说话或作文时选用词句。

禁锢束缚，猛烈限制。用于落后或反动势力对进步革命活动的遏止和抑制。锢。

被难因灾难或重大变故而牺牲。

延口残喘延长一口剩余的呼吸。意思是努力挣扎着勉强活下去。

2.指名学生说出各片面大意：

第一片面，点明题意，记叙和白莽的交往。

其次片面，写与柔石的交往及柔石的为人(兼写冯铿)。

第三片面，交代白莽和柔石的同时被捕。

第四片面，写柔石等被捕遇害的经过，进一步揭露反动派的罪行，表示对革命烈士的深切悼念和赞扬。

第五片面，抒发对烈士的憧憬和敬爱，表达了反动派必然灭亡，人民革命确定告成的坚强信念。

3.议论确定对标题的正确理解。

4.启发学生提出难句，引导大家共求答案，教师订正。

例：(1)当时上海的报章都不敢载这件事，或者可能是不愿，或不屑载这件事，只有《文艺新闻》上有一点朦胧其辞的文章。

不敢载：进步报刊的态度

不愿载：中立报刊的态度

不屑载：反动报刊的态度

朦胧其辞："左联'领导的刊物的态度

全句不仅说领略五烈士是被机要杀害，而且反映出国民党反动派对社会各界施行高压政策，白色可怕严重的现实。

(2)无论从旧道德，从新道德，只要是损