苏教版六年级语文下册教学课件-第六单元-19夹竹桃第一课时

19.夹竹桃第一课时导入字词自学小结作业封底感知作者六年级语文·下【人教版】19.夹竹桃第一课时导入字词自学小结作业封底感知作者六年级语教学导入1.先给大家讲一个发生在北京大学的真实故事:有一年开学了,刚刚考入北大的新生们一个个兴高采烈地走进了北大的校园。有一个新生背着沉重的行李累得气喘吁吁,只好把行李放在路边。正巧一位看上去像校工的“老师傅”经过那儿,他很不好意思地走上前去:“老师傅,能帮我教学导入1.先给大家讲一个发生在北京大学的真实故事看会儿包吗?”“老师傅”看了看他那样子,爽快地答应了。一个小时后,那位新生办完了入学手续匆匆地赶了回来,“老师傅”仍然很尽职地看守在行李旁。后来,在开学典礼上,那位新生惊讶地发现:帮他看包的那位“老师傅”也坐在主席台上。他是谁呢?当时北大的副校长季羡林先生。今天我们学习他写的《夹竹桃》。返回看会儿包吗?”“老师傅”看了看他那样子,爽快地答应了。一个小自学要求返回

2.搜集季羡林及夹竹桃的相关材料。

1.预习课文,识记生字生词,理解词语的意思。3.预习课文,了解课文的主要内容。自学要求返回2.搜集季羡林及夹竹桃的相关材料。1.预作者简介季羡林(1911.8.6~2009.7.11)，中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。返回作者简介季羡林(1911.8.6~2009.7.熏yú字词学习榆凄xūnqī熏yú字词学习榆凄xūnqī蛾zǎo藻乍ézhà蛾zǎo藻乍ézhà融洽花团锦簇满园生辉五彩缤纷千万不要错呀熏透美不胜收一墙之隔迎风吐艳bīnqiàhuīcùxūn融洽花团锦簇满园生辉五彩缤纷千万不要错呀熏透美不胜收衰败无不奉陪毫不含糊千万不要错呀叶影参差一嘟噜微风乍起cēncīshuāiháofèngzhà衰败无不奉陪毫不含糊千万不要错呀叶影参差一嘟噜微风

榆榆

熏熏

凄凄

藻藻蛾蛾

乍乍词语解释：返回融洽:韧性:乍起:彼此感情好,没有抵触。刚刚开始。柔软而结实。词语解释：返回融洽:彼此感情好,没有抵触。刚刚开始。柔软而结整体感知1.思考:课文主要写了哪些内容?说说作者为什么爱上了夹竹桃。

这是一篇文质兼美的散文,描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。整体感知1.思考:课文主要写了哪些内容?说说作2.朗读第1自然段,思考:作者为什么要写夹竹桃?这段在全篇中的作用是什么?

“夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。”这段总写夹竹桃是作者最值得留恋最值得回忆的花。这是文章的总起段,起到总领全文的作用,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。2.朗读第1自然段,思考:作者为什么要写夹竹桃?3.夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,作者这样写的目的是什么?你知道这是什么写法吗?

这里作者使用了先抑后扬的写法,先指出夹竹桃的普通、算不上“最美丽”,然后用两个“最”写夹竹桃在自己心中的重要地位,这样写可以引起读者强烈的阅读兴趣。3.夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,作者4.自读课文第2自然段,想想夹竹桃花色的奇妙有趣表现在哪些地方,用横线画出直接描写花的句子。

一盆红色的,一盆白色的。红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪……十分有趣。4.自读课文第2自然段,想想夹竹桃花色的奇妙有趣表5.“火与雪是不相容的,但是这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪上有火”?

这两句是作者观花之时产生的联想,“红—火”“白—雪”,合理贴切。而“火”与“雪”本不能共存,但“这两盆花”却极其和谐融洽地开在一起,你中有我,我中有你,有着令人难以言表的美丽。5.“火与雪是不相容的,但是这两盆花却融洽地开在一6.“这景象”指什么?

“这景象”指两盆夹竹桃,一盆红色的、一盆白色的,两盆花融洽地开在了一起。小结：你读懂了季老先生的心意了吗?季先生借夹竹桃抒发了自己的情怀,他希望人与自然融洽、和谐,他希望人与人融洽、和谐。这两盆花,哪里是开在大门之内,它分明就开在季羡林先生的心里啊。返回6.“这景象”指什么?“这景象”指两盆夹竹桃,一盆红色返回课堂小结

这节课我们主要阅读了课文第1、2自然段,了解课文的主要内容,第1自然段,总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。第2自然段,抓住夹竹桃颜色的语句,体会夹竹桃美得和谐融洽。返回课堂小结这节课我们主要阅读了课文第1、2自然段,了布置作业一、看拼音,写词语。我家有一个小花园,一到春天,海棠、yúyèméi(

)等花相继开放,香气xūntòu(

)了整个花园,一到秋天,花园里便显出qīqīng(

)的寒意。二、补充词语并回答问题。应有(

)有花团锦(

)美不胜(

)五彩缤(

)万(

)千红迎风吐(

)远渡重(

)满院生(

)辉洋艳紫纷收簇尽榆叶梅熏透凄清布置作业一、看拼音,写词语。二、补充词语并回答问题。辉洋艳紫1.上面词语中可以形容花朵色彩多的词语有

,这样的词语我还知道

等。

2.选词填空。春天到了,黄色的迎春花

,粉色的桃花、红色的杏花次第开放,院子里开得

,

。

五彩缤纷万紫千红、五颜六色迎风吐艳花团锦簇美不胜收三、句子练习。1.这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?(变成陈述句)这一点韧性,同院子里那些花比起来,显得非常可贵。1.上面词语中可以形容花朵色彩多的词语有2.选词填空。五彩缤返回2.用恰当的关联词语,把下面句子合并成一句话。夹竹桃不是名贵的花。夹竹桃不是最美丽的花。对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。返回2.用恰当的关联词语,把下面句子合并成一句话。返回返回19.夹竹桃第一课时导入字词自学小结作业封底感知作者六年级语文·下【人教版】19.夹竹桃第一课时导入字词自学小结作业封底感知作者六年级语教学导入1.先给大家讲一个发生在北京大学的真实故事:有一年开学了,刚刚考入北大的新生们一个个兴高采烈地走进了北大的校园。有一个新生背着沉重的行李累得气喘吁吁,只好把行李放在路边。正巧一位看上去像校工的“老师傅”经过那儿,他很不好意思地走上前去:“老师傅,能帮我教学导入1.先给大家讲一个发生在北京大学的真实故事看会儿包吗?”“老师傅”看了看他那样子,爽快地答应了。一个小时后,那位新生办完了入学手续匆匆地赶了回来,“老师傅”仍然很尽职地看守在行李旁。后来,在开学典礼上,那位新生惊讶地发现:帮他看包的那位“老师傅”也坐在主席台上。他是谁呢?当时北大的副校长季羡林先生。今天我们学习他写的《夹竹桃》。返回看会儿包吗?”“老师傅”看了看他那样子,爽快地答应了。一个小自学要求返回

2.搜集季羡林及夹竹桃的相关材料。

1.预习课文,识记生字生词,理解词语的意思。3.预习课文,了解课文的主要内容。自学要求返回2.搜集季羡林及夹竹桃的相关材料。1.预作者简介季羡林(1911.8.6~2009.7.11)，中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。返回作者简介季羡林(1911.8.6~2009.7.熏yú字词学习榆凄xūnqī熏yú字词学习榆凄xūnqī蛾zǎo藻乍ézhà蛾zǎo藻乍ézhà融洽花团锦簇满园生辉五彩缤纷千万不要错呀熏透美不胜收一墙之隔迎风吐艳bīnqiàhuīcùxūn融洽花团锦簇满园生辉五彩缤纷千万不要错呀熏透美不胜收衰败无不奉陪毫不含糊千万不要错呀叶影参差一嘟噜微风乍起cēncīshuāiháofèngzhà衰败无不奉陪毫不含糊千万不要错呀叶影参差一嘟噜微风

榆榆

熏熏

凄凄

藻藻蛾蛾

乍乍词语解释：返回融洽:韧性:乍起:彼此感情好,没有抵触。刚刚开始。柔软而结实。词语解释：返回融洽:彼此感情好,没有抵触。刚刚开始。柔软而结整体感知1.思考:课文主要写了哪些内容?说说作者为什么爱上了夹竹桃。

这是一篇文质兼美的散文,描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。整体感知1.思考:课文主要写了哪些内容?说说作2.朗读第1自然段,思考:作者为什么要写夹竹桃?这段在全篇中的作用是什么?

“夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。”这段总写夹竹桃是作者最值得留恋最值得回忆的花。这是文章的总起段,起到总领全文的作用,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。2.朗读第1自然段,思考:作者为什么要写夹竹桃?3.夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,作者这样写的目的是什么?你知道这是什么写法吗?

这里作者使用了先抑后扬的写法,先指出夹竹桃的普通、算不上“最美丽”,然后用两个“最”写夹竹桃在自己心中的重要地位,这样写可以引起读者强烈的阅读兴趣。3.夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,作者4.自读课文第2自然段,想想夹竹桃花色的奇妙有趣表现在哪些地方,用横线画出直接描写花的句子。

一盆红色的,一盆白色的。红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪……十分有趣。4.自读课文第2自然段,想想夹竹桃花色的奇妙有趣表5.“火与雪是不相容的,但是这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪上有火”?

这两句是作者观花之时产生的联想,“红—火”“白—雪”,合理贴切。而“火”与“雪”本不能共存,但“这两盆花”却极其和谐融洽地开在一起,你中有我,我中有你,有着令人难以言表的美丽。5.“火与雪是不相容的,但是这两盆花却融洽地开在一6.“这景象”指什么?

“这景象”指两盆夹竹桃,一盆红色的、一盆白色的,两盆花融洽地开在了一起。小结：你读懂了季老先生的心意了吗?季先生借夹竹桃抒发了自己的情怀,他希望人与自然融洽、和谐,他希望人与人融洽、和谐。这两盆花,哪里是开在大门之内,它分明就开在季羡林先生的心里啊。返回6.“这景象”指什么?“这景象”指两盆夹竹桃,一盆红色返回课堂小结

这节课我们主要阅读了课文第1、2自然段,了解课文的主要内容,第1自然段,总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。第2自然段,抓住夹竹桃颜色的语句,体会夹竹桃美得和谐融洽。返回课堂小结这节课我们主要阅读了课文第1、2自然段,了布置作业一、看拼音,写词语。我家有一个小花园,一到春天,海棠、yúyèméi(

)等花相继开放,香气xūntòu(

)了整个花园,一到秋天,花园里便显出qīqīng(

)的