五年级上册语文教学计划模板汇编七篇

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一、班级状况分析

五（5）班的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，有肯定的阅读爱好，能较好地进行课外阅读。上学期平均分：95分以上，及格率101%，优秀率也在101%。班级大部分学生很好地完成了四年级的语文学习，学习习惯及学习方法上，均有不同程度的提高，爱学语文的学生也越来越多。

二、本册教学目标：

1、学习习惯。

培育读书做笔记的和随时运用工具书的习惯。

2、汉语拼音：接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

3、识字写字：精确认读265/260个生字。能够按笔顺正确默写生字节169/173个。能按字的结构把字写端正、写匀整。接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。

4、口语交际：能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌，探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。

5、阅读：接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作：能修改有明显错误的句子。学习运用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、相识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、教学措施：

1、接着对培育学生良好的阅读习惯，要坚持不懈、持之以恒。

2、接着抓好学生语文基本功的训练。

3、抓好后进生的学习辅导工作。

5、要妥当支配教学时间，处理好课内与课外的关系。

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一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、视察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。

《地球表面及其改变》单元内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。LocALhOSt

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、教学目标：

1、五年级的学生已经驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，本册将引导学生经验更为完整的探究过程。

2、通过学习让学生强调试验前后的推想、说明要有充分的依据。

3、驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验。

4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。

5、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。

四、教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。

五、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的视察

试验专题探讨情境模拟

科学小制作探讨辩论种植饲养

科学嬉戏参观访问竞赛

科学观赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、沟通会

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法探讨法

谈话法辩论法试验法列表法示意法

八、教学进度：

（略）

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为了更好的搞好教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教化新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学安排。

一、指导思想：

坚持德育为首位，以小学生日常行为规范为准绳，以新的教化理念为中心，大力培育同学们的创新精神和实践实力，力争我班各方面的工作有新的突破。

二、班级学生基本状况

五（2）班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。本学期由我担当语文教学，从总体状况来看，这班学生的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生原有的语文基础参差不齐，语文水平不平衡，在学问方面，大多数学生在基础部分驾驭的还比较坚固，但在对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的实力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。学生书写方面大部分学生书写不整齐。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合实力。

三、教材分析

（一）教材的基本结构

本册教材采纳围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是家乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近。每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。另外支配两次"综合性学习"，一次是在"我爱阅读"专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，沟通发觉和得到的启发。另一次综合性学习"遨游汉字王国"支配在第五组。

（二）教学目标

1、识字、写字教学

对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和爱好。

2、阅读教学

（1）精读课文的教学

指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领悟方法。

（2）略读课文的教学

略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步驾驭读书方法，提高阅读实力。

（3）选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课文内容分关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。

3、口语交际教学

本册支配7次口语交际，并首次支配了辩论和演讲的形式，老师要留意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育学生倾听和应对的实力，又要重视培育独白（如演讲）的实力。

4、习作教学——依据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。

帮助学生养成良好的文风。真实、详细是小学阶段作文的基本要求。

5、综合性学习的教学

（1）充分发挥学生的主体性。

（2）合理支配课内外的活动时间。

（3）依据本班实际状况选择学习内容和学习方式。

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一、本册教材内容分析

本册教材共入选26篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元支配的，每个单元都突出一个显明的教化主题。如第一单元“园丁之歌”，其次单元“自然的奇妙”，第三单元“故事集锦”，第四单元“无私奉献”，第五单元“祖国各地”，第六单元“百折不饶”，第七单元“走进名著”。教材除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还支配了四个重点学习项目：

一是要求学生用钢笔描红、临写，扎扎实实练好写字基本功；

二是常用词语的训练，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色调，增加词语积累，提高运用词语的实力；

三是阅读训练，接着提高学生的阅读实力；

四是依据课文特点相机支配的小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作7课，均对习作要求、视察要领、写作要点等作了分析与指引，从而让学生获得详细明确的习作学问。

有的习作，还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。

二、教学目标

1．学习习惯：

（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）接着培育主动发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。

（3）接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。

（4）能够有选择地阅读课外书籍；接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯。

2．汉语拼音：

接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。

3．识字写字：

（1）精确认读253个生字。能按笔顺正确默写生字171个。

（2）能按字的结构把字写端正、写匀整。

（3）能接着练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。

（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4．口语交际：

（1）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，语句通顺，看法大方。

（2）能讲解并描述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。

（3）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。

5．阅读：

（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（3）接着学习默读课文，能不出声，不指读。留意默读速度。

（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。

（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。

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一、学情分析：

我班学生共有24人，大部分聪慧活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，学问面开阔，学习爱好浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习看法不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，须要要进一步加强练习。

二、教材分析：

本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本实力的练习，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册教材支配了课文26篇。所选的课文内容丰富，文体多样，综观整册教材的阅读文本，无论美丽如散文，抒怀如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向”，从而修养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充溢精神世界，让学生享受着一份丰富的情感大餐。教材为学生供应了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领会古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖 的呈现方式，让学生在生动好玩的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。

课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都支配学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认仔细真地做人，感受汉字的美；众多的练习支配，让学生感受、把握、体会、领悟言语丰富的内涵，在品评中增加语感。

（一）识字教学：

引导学生用识字规律识记生字，课内要留有肯定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。

（二）阅读教学：

1、精读课文的教学：

仍要视朗读训练，在读中学习、思索，在读中理解内容。

体悟感情，增加语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的实力。

精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深化思索并绽开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。

教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中须要重点领悟的部分。

2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思索、沟通，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨沟通。让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。

（三）口语交际和习作：

口语交际还要接着激发学生的表达欲望，注意表达的条理性，引导评价，提高语言实力，把口语训练延长到日常生活中去。

对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过视察、思索、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。激励学生真实表达，提倡朴实、自然的`语言风格。

三、教学目标要求：

1、把握正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。

四、对学生的辅导安排：

（一）对优、中等生的辅导。

1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。

2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思索题。

3、激励多写话，把自己心里想说的话写下来，告知老师和同学。

（二）重视对学困生的辅导。

1、课堂上特殊提示用心学习，留意赐予机会在集风光 前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，激励不怕困难，尽力而学。

2、作业有错时，老师和学生面批面改，直至做对为止。

3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。

4、有一点进步刚好表扬，提高自信念和学习爱好。

五、教学措施及思路：

1、加强学生写字练习书中支配了羊毫字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀整、整齐。

2、加强词、句练习。词、句练习贯串在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句练习。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法正确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和练习。朗读是最常常、最重要的阅读练习，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力得到练习和进步。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。引导学生进行语言的积累和运用。

5、明确本册课本的编写意图，留意读写结合，按部就班地进行习作教学。

6、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。

7、指导学生课余多读课外书籍，以增长学问，促进学生的语文实力。

8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，刚好反映学校里的学习状况，促使其进步成果。

9、做好补差工作，每天抽出肯定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信念与决心。

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一、班级学情分析：

本班现有学生12人，其中男生10人，女生4人。本班学生思维活跃，特性张扬，学习爱好比较深厚，主动性较强。开学阶段从了解学生暑期中的生活和学习入手，同时联系家长，与家长协作共同教化、督促学生本学期的学习。本班大多数学生能自觉遵守《小学生日常行为规范》，上课能用心听讲，主动举手发言，作业能仔细、按时完成，同学之间能相互帮助，但也有极个别学生上课不能用心听讲，口头表达实力不佳，阅读与写作实力弱，记忆力和理解力较差，再加上父母工作较忙，对其学习不闻不问，所以学习成果很不志向。本学期老师仍要重点订正学生学习上的不良习惯，从而培育他们的学习实力和提高他们的学习成果。

二、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、紧急时刻、方法、面对错误、家园的呼喊。

三、教学目标：

1、识字、学词和练句

（1）使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

（2）亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完刚好在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生探讨如何解决问题。刚起先这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（3）学会查找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

（4）培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

（1）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

（2）养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。

（4）以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。

4、口语实际

（1）与人沟通能敬重、理解对方。

（2）乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

（3）表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

（1）制订可以实行的小组活动安排，要求：①可实行，能应用。②有时间支配和分工。③安排制订后要检查实行状况并刚好进行修改。

（2）自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。

四、教学重难点：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。

2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

五、教学专题探讨：

课堂教学应注意学生的个体化发展

六、教学课时支配：

单元

内容

教学内容

教学时间

备注

1

马

天马

12课时

古诗二首

巩乃斯的马

语文天地

2

奇观

雅鲁藏布大峡谷

12课时

浙江潮【附：《观潮》

红树林

海市

语文天地

3

改变

这儿，原来是一座村庄

7-8课时

黄河象

楼兰之死

中国一日

综合活动

4

韵味

枫叶如舟

10-12课时

我喜爱

推敲

千锤百炼为一“绿”

语文天地

5

智谋

草帽计

9-10课时

包公审驴

诸葛亮少年时代的故事

语文天地

6

水

一个苹果

10-12课时

古诗二首

水就是生命

雨港基隆

综合活动

7

紧急时刻

“诺曼底”号遇难记

12课时

生死攸关的烛光

鸡毛信

英雄赞歌

语文天地

8

方法

他独创了什么

10-12课时

寓言二则

“看”的学问

管道

语文天地

9

面对错误

迟到

10-12课时

成吉思汗和鹰

我们的错误

负荆请罪

语文天地

10

家园的呼喊

只有一个地球

10-12课时

鸟儿的侦查报告

绿色千岛湖

中国人，你为什么不争气

综合活动

五年级上册语文教学安排模板汇编七篇7

一、总体目标：

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话;识字157个，能正确认读学过的多音字(本册多音字10个)，能分辨形近字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语)，一部分学会运用。

2、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐;毛笔字临帖，坐的姿态，握笔姿态必需正确，养成仔细写字的习惯。

3、学会按要求预习课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深化理解课文;学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

4、学会把一件事的经过分几步写详细;初步学会把长文章缩写成短文，既能写详细，又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。

5、会修改意思前后冲突的病句。

6、会流畅地朗读课文;背诵指定的课文，有的还会默写。

7、会有条理、详细地说清晰一件事，依据要点清晰地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说一般话，口齿清晰，声音洪亮，看法大方。

8、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。

二、全册教学任务

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

其次单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品尝语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学奇妙的爱好，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。X|k|b|1、c|o|m

第四单元：凭借关键词句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示——这也是本单元重点要培育的语文实力和须要落实的情感、看法、价值观的目标。

第五单元：本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的实力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表看法，引导学生正确相识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增加历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的实力。同时，还要引导学生总结沟通整理资料的方法，提高搜集与处理信息的实力。

三、基本状况：

本班共有学生35人，男19人，女16人。大部分学生都是身体健康，活泼可爱，