《工伤认定》评价反思

李芳红《工伤认定》评价反思自我评价：整体教学效果较好，基本达到教学目标。1、能按大纲要求，准确设置合理的认知、情感和能力目标。2、教学过程中学生能主动发现问题，提出见解，参与积极性较高，课堂气氛活跃，学生合作互助意识提高。反思：（一）成功之处1、整节课结构完整，条理清晰，教材处理得当。课堂上我自始至终都围绕着怎样认定工伤来进行教学，把整次课分成导入、学法、用法、拓展、总结五个环节，在每个环节中创设能引导学生主动参与的现实教育环境，把知识内化为学生的生活需要。并在教学活动中按照提出问题——分析问题——解决问题的思路层层递进，逐个击破，遇到学生困惑时，及时点拨，把教材知识与活动融合，达到了预设的效果。2、用活动来丰富学生经验，充分发挥学生主动性。在教学设计中发挥多种媒体的作用，通过播放录像、案例、图片、学生排情景剧等多种形式，加大教学时空的开放性，丰富课堂教学内容，大大增加课堂教学的容量，并创设有效促进学生发展的学习情境，使原本枯燥乏味的教学内容变得鲜活起来，激发学生的学习需求，引导学生质疑、合作、探究、释疑，并感悟知行，实践应用，从而达到突出教学重点，突破教学难点的目的；通过学生亲自参与课堂教学的准备，大大提高学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，培养学生自主探究的能力。此次课的过程中，我们预设了很多环节，甚至在课前让学生做许多准备，例如法条收集，小品表演等，把各种各样的活动贯穿在教学过程中，这样既可以吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，又可以解决生活中的实际问题。我在预设活动时，不仅仅是为了活动而活动，每个活动都有要达到的目标，只布置任务，结果都让学生自己去设计、去感悟、去思考，参与其中，教师只是在这些活动中充当引导者的角色，学生才是“学”的主体。这样不仅调动了学生的积极性，为课堂增添了活力，还教会学生掌握学习的方法，提高实际解决问题的能力。3、充分利用学生资源，全方位搜集信息相信学生，发动学生，扩大学生知识量。我在课前布置了学生搜集法律的小窍门。在交流时，同学们非常活跃。我适时点拨他们搜集资料的途径，结果我深有感触：孩子的潜能是无限的。学生们并不是简单的只是依赖互联网，他们有的是通过看书，有的是通过看报，有的是看电视学会的，还有的是通过自己的亲身体验得出的结论。真是太棒了！交流的过程不仅拓展了课外知识，又提高了搜集整理资料的能力。（二）不足之处1、突破教学重难点时时间安排不得当。在教学结构的安排上，我将大部分的时间留给学生，帮助他们提高认识，也就是将突破难点的时间安排得多一些。但由于重难点探究环节和小品表演过程中浪费了较多的时间（学生讲述啰嗦，小品表演不紧凑），导致在归纳总结部分时间不足，仓促收尾，给人感觉前松后紧。在今后的教学中，面对突发事件，处理还应该更干净利落，果断一些。2、对一些问题深挖不够法律课牵涉到一些专业的法律知识，学生认知不足，而且平时学生没有系统地学习过有关法律法规，又是临时上的内容，造成学生知识积淀不足，在学习过程中缺乏一定的理论基础，很难用相关法律法规分析问题，所以特别需要老师的指导。如本次课后面关于认定程序的学习，由于关于维权途径学习缺乏，很难深入学习，只能简单介绍，重点提示应该注意的法律问题。深入的学习需要学生学习相关知识/r