部编版语文五年级上册1 白鹭 教学课件(附教案)

部/编/版/语/文/五/年/级教师：文小语07十一月20221白鹭部/编/版/语/文/五/年/级教师：文小语1目录CONTENTS01.新课导入02.初读课文03.品读课文04.课堂练习目录CONTENTS01.新课导入02.初读课文03.品读2白鹭欣赏白鹭欣赏西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们一起走进课文细细地欣赏它们的美吧！西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。在中国人的笔下，白鹭郭沫若:

原名郭开贞，四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有《天上的街市》《炉中煤》等。李海啸留念QQ7885853第一课时郭沫若:李海啸留念QQ7885853第一课时白鹭

一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方，也叫鹭鸶。白鹭大声读课题，我们先一起认识一下“鹭”字吧。白鹭lù

它是一个形声字，上声下形。读“路”的音，而“鸟”则表示“鹭”是鸟类的一科，常见的有白鹭、朱鹭、苍鹭等。学认字大声读课题，我们先一起认识一下“鹭”字吧。白鹭lù它自由朗读课文，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。朗读课文扫清障碍自由朗读课文，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子下面这些容易读错的字音和句子，你能读正确吗？黛之一忽则嫌黑xiándài

这两生字是形声字。分别是上声下形和左形右声。学认字下面这些容易读错的字音和句子，你能读正确吗？黛之一忽则嫌黑x匣子嗜好xiáshì指装东西用的较小的、有盖儿的方形器具。特别爱好。如嗜酒、嗜学。学认字匣子嗜好xiáshì指装东西用的较小的、有盖儿的方形鹤hè左右等宽，第三笔是“长撇”。会认字我们都解决了,下面，我们一起来学习会写字吧！书写指导学写字鹤hè左右等宽，第三笔是“长撇”。会认字我匣xiá

框kuàng左窄右宽，右边的笔顺为：先写“横”，再写“王”，最后写“竖折”。半包围结构，要先写“横”，在写里面的“甲”，最后写“竖折”。学写字匣xiá框kuàng左窄右宽，右边的笔顺恩ēn

上面是“因”，不能写成“田”，框内的“大”末笔“捺”改成点。嫌xián

“女”的“撇点”要避让“兼”的“撇”。学写字恩ēn上面是“因”，不能写成“田”，框内的“

自读课文，一边读一边思考：在作者眼中，白鹭是怎样的形象？自读课文，一边读一边思考：在作者眼中，白鹭是怎样的形白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。2白鹭是一首精巧的诗。1我从全文充满诗意的语言中可以感受到，在作者眼中白鹭是一首诗。3

……4白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。2白鹭是一首精巧的作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到的？到课文中再找一找，读一读吧！作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到的

从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。

从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢。我会读带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢作者是从哪些方面来写白鹭的美的呢？细读课文的每一部分来体会。首先迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？作者是从哪些方面来写白鹭的美的呢？细读课文的每一部分色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。恰到好处这四个自然段是围绕第二自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。恰到好处这四个哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，找出相关语句，说说体会。哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭流线型的结构身段的大小很适宜流线型的结构身段的大小很适宜白鹤太大而嫌生硬白鹤太大而嫌生硬朱鹭大了一些，太不寻常朱鹭大了一些，太不寻常苍鹭大了一些，太不寻常苍鹭大了一些，太不寻常作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？

作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。说一说作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？作者是用朱雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚色素的配合很适宜雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚色素的配合很适宜作者是如何评价白鹭的色素和身段的？评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。你能用通俗的语言说一说这两句话的意思吗？说一说作者是如何评价白鹭的色素和身段的？评价：你能用通俗的素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。青黑色白色美素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。白鹭的颜色再白一点就增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。美增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。白鹭的体型再大一点就我会读有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对白鹭的喜爱和赞美之情。我会读有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对白鹭的喜这几个自然段我们学完了，那你知道如何背诵第2-4自然段吗？(课后第三题)这几个自然段我们学完了，那你知道如何背诵第2-4自然

根据关键词，相信你一定能很快背诵这段话！背诵指导色素的（），身段的（），一切都（）。配合大小适宜白鹤()，即使如()朱鹭或()苍鹭，也觉得()，而且()。太大而嫌生硬粉红的灰色的大了一些太不寻常了根据关键词，相信你一定能很快背诵这段话！背诵指导然而白鹭却因为()，而被()。它的常见忘却了它的美那()蓑毛，那全身的()结构，那()长喙，那()脚，增之一分()，减之一分()，素之一忽()，黛之一忽()。雪白的流线型铁色的青色的则嫌长则嫌短则嫌白则嫌黑背诵指导然而白鹭却因为()，而被(1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。（）2.“韵味”的“韵”读jūn，不读yùn。

（）√×一、判断对错。课堂演练1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。√×一、判断对二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。优美的精巧的雪白的蓑毛歌诗二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。优美的精巧的雪白的蓑毛歌下列对课文的理解错误的一项是（）。

A.本文中的主角是苍鹭

B.白鹭能够在清水田里生活

C.白鹭不会唱歌A三、选择题。下列对课文的理解错误的一项是（）。A三、选择题。落日是

。白鹭是一首精巧的诗。一幅美丽的画四、根据图片仿写。字词听写落日是。白鹭是一首精巧的诗。一幅美开火车读词语适宜白鹤

朱红望哨

恩惠匣子窗框

嫌弃韵味形象化第二课时开火车读词语适宜白鹤朱红望哨恩惠第二课时一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感情。一起背诵课文一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感自由朗读6-8自然段，边读边想象画面，请你为每幅图画起一个名字吧！（课后第一题）自由朗读6-8自然段，边读边想象画面，请你为每幅图画

在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢？第6自然段：拟人描绘了白鹭闲适的状态拟人在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅

在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。第6自然段：嵌在qiàn戒指上嵌着宝石。在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。词语解释清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等

玻璃框玻璃框盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜匣词语解释盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜匣词语

根据“清水田”“玻璃框”“镜匣”这些词语，你能想象出怎样的画面？体会出作者怎样的感情？

这周围的风景，就好像是为白鹭精心设计的一样。这田地因为白鹭的身影好像变成了一幅名画。深爱说一说根据“清水田”“玻璃框”“镜匣”这些词语，你能想象出清田独钓图觅食：图画之美清田独钓图觅食：我会读有感情地朗读第6自然段，读好“清水田”“白鹭站着钓鱼”等关键词语，读出画面感。我会读有感情地朗读第6自然段，读好“清水田”“白鹭站第7自然段：

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?安闲、闲适的样子，这是别的鸟没有的。

“嗜好”即特别的爱好，这里作者是想强调，枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了它高雅脱俗之美。第7自然段：晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的

它也许在领略清新美好的晨光呢。它也许在选择理想的活动场所呢。它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！……“人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？想一想它也许在领略清新美好的晨光呢。“人们说它在望哨”，它清晨望哨图望哨：悠然之美清晨望哨图望哨：第8自然段：

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。清明；清澈

黄昏柔和的晚照下，青山绿水间，一两只白鹭悠然飞过，时而掠过头顶，时而滑过水面，令人倍感心旷神怡。第8自然段：黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中黄昏低飞图低飞：清澄之美黄昏低飞图低飞：同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。我会读同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一齐读最后3个自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。齐读最后3个自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？否定别人认为白鹭“美中不足”的观点或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身——不，歌未免太铿锵了。有节奏而响亮的声音

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。挚爱之情又否定自己的夸奖，“歌”还不足以说明白鹭的美。——不，歌未免太铿锵了。有节奏而响亮的声音白鹭实在是回顾课文，开头和结尾有什么特点？又有什么不同？

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。想一想回顾课文，开头和结尾有什么特点？又有什么不同？白鹭是

本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。

这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。首尾呼应本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两背诵指导

一边想象一边背诵，相信你一定能很快背诵这段话！在()，时有()，()便成了()的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的（）。清水田里一只两只白鹭站着钓鱼整个的田一幅嵌在玻璃框里镜匣背诵指导一边想象一边背诵，相信你一定能很快背诵（），每每看见它（），看来像是不安稳，而它（）。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在（），可它真是在（）吗?晴天的清晨孤独地站立于小树的绝顶却很悠然望哨望哨（），每每看见它（（）偶见（），更是乡居生活中的一种恩惠。那是（）形象化，而且具有（）了。黄昏的空中白鹭的低飞清澄的生命（）偶见（）结构梳理白鹭颜色、身段的适宜清晨独钓图清晨望哨图黄昏低飞图三幅图精巧的诗韵律在骨子里的散文诗结构梳理白鹭颜色、身段的适宜清晨独钓图三幅图精巧的诗韵律在主题概括

这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭___________、__________以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者_____________。颜色的适宜身段的精巧对白鹭的喜爱主题概括这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭_____拓展延伸

鹭鸶【唐】杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。拓展延伸鹭鸶白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的

美，

美，

、

、

的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。一、根据课文内容填空。课堂演练颜色形体觅食栖息低飞白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的美，二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？白鹭的习性从古诗中寻找白鹭的影子捉鱼方式生活方式你想运用哪些写作技巧？比喻、拟人、对比……二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？白鹭的习性从古诗中寻找同步教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开同步教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开课后习题答案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开课后习题答案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击同步课时练提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开同步课时练提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打单元小结提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开单元小结提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。——鲁迅谢谢你观看部/编/版/语/文/五/年/级学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。——鲁迅谢谢你观看74部/编/版/语/文/五/年/级教师：文小语07十一月20221白鹭部/编/版/语/文/五/年/级教师：文小语75目录CONTENTS01.新课导入02.初读课文03.品读课文04.课堂练习目录CONTENTS01.新课导入02.初读课文03.品读76白鹭欣赏白鹭欣赏西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们一起走进课文细细地欣赏它们的美吧！西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。在中国人的笔下，白鹭郭沫若:

原名郭开贞，四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有《天上的街市》《炉中煤》等。李海啸留念QQ7885853第一课时郭沫若:李海啸留念QQ7885853第一课时白鹭

一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方，也叫鹭鸶。白鹭大声读课题，我们先一起认识一下“鹭”字吧。白鹭lù

它是一个形声字，上声下形。读“路”的音，而“鸟”则表示“鹭”是鸟类的一科，常见的有白鹭、朱鹭、苍鹭等。学认字大声读课题，我们先一起认识一下“鹭”字吧。白鹭lù它自由朗读课文，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。朗读课文扫清障碍自由朗读课文，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子下面这些容易读错的字音和句子，你能读正确吗？黛之一忽则嫌黑xiándài

这两生字是形声字。分别是上声下形和左形右声。学认字下面这些容易读错的字音和句子，你能读正确吗？黛之一忽则嫌黑x匣子嗜好xiáshì指装东西用的较小的、有盖儿的方形器具。特别爱好。如嗜酒、嗜学。学认字匣子嗜好xiáshì指装东西用的较小的、有盖儿的方形鹤hè左右等宽，第三笔是“长撇”。会认字我们都解决了,下面，我们一起来学习会写字吧！书写指导学写字鹤hè左右等宽，第三笔是“长撇”。会认字我匣xiá

框kuàng左窄右宽，右边的笔顺为：先写“横”，再写“王”，最后写“竖折”。半包围结构，要先写“横”，在写里面的“甲”，最后写“竖折”。学写字匣xiá框kuàng左窄右宽，右边的笔顺恩ēn

上面是“因”，不能写成“田”，框内的“大”末笔“捺”改成点。嫌xián

“女”的“撇点”要避让“兼”的“撇”。学写字恩ēn上面是“因”，不能写成“田”，框内的“

自读课文，一边读一边思考：在作者眼中，白鹭是怎样的形象？自读课文，一边读一边思考：在作者眼中，白鹭是怎样的形白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。2白鹭是一首精巧的诗。1我从全文充满诗意的语言中可以感受到，在作者眼中白鹭是一首诗。3

……4白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。2白鹭是一首精巧的作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到的？到课文中再找一找，读一读吧！作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到的

从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。

从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢。我会读带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢作者是从哪些方面来写白鹭的美的呢？细读课文的每一部分来体会。首先迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？作者是从哪些方面来写白鹭的美的呢？细读课文的每一部分色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。恰到好处这四个自然段是围绕第二自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。恰到好处这四个哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，找出相关语句，说说体会。哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭流线型的结构身段的大小很适宜流线型的结构身段的大小很适宜白鹤太大而嫌生硬白鹤太大而嫌生硬朱鹭大了一些，太不寻常朱鹭大了一些，太不寻常苍鹭大了一些，太不寻常苍鹭大了一些，太不寻常作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？

作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。说一说作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？作者是用朱雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚色素的配合很适宜雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚色素的配合很适宜作者是如何评价白鹭的色素和身段的？评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。你能用通俗的语言说一说这两句话的意思吗？说一说作者是如何评价白鹭的色素和身段的？评价：你能用通俗的素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。青黑色白色美素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。白鹭的颜色再白一点就增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。美增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。白鹭的体型再大一点就我会读有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对白鹭的喜爱和赞美之情。我会读有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对白鹭的喜这几个自然段我们学完了，那你知道如何背诵第2-4自然段吗？(课后第三题)这几个自然段我们学完了，那你知道如何背诵第2-4自然

根据关键词，相信你一定能很快背诵这段话！背诵指导色素的（），身段的（），一切都（）。配合大小适宜白鹤()，即使如()朱鹭或()苍鹭，也觉得()，而且()。太大而嫌生硬粉红的灰色的大了一些太不寻常了根据关键词，相信你一定能很快背诵这段话！背诵指导然而白鹭却因为()，而被()。它的常见忘却了它的美那()蓑毛，那全身的()结构，那()长喙，那()脚，增之一分()，减之一分()，素之一忽()，黛之一忽()。雪白的流线型铁色的青色的则嫌长则嫌短则嫌白则嫌黑背诵指导然而白鹭却因为()，而被(1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。（）2.“韵味”的“韵”读jūn，不读yùn。

（）√×一、判断对错。课堂演练1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。√×一、判断对二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。优美的精巧的雪白的蓑毛歌诗二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。优美的精巧的雪白的蓑毛歌下列对课文的理解错误的一项是（）。

A.本文中的主角是苍鹭

B.白鹭能够在清水田里生活

C.白鹭不会唱歌A三、选择题。下列对课文的理解错误的一项是（）。A三、选择题。落日是

。白鹭是一首精巧的诗。一幅美丽的画四、根据图片仿写。字词听写落日是。白鹭是一首精巧的诗。一幅美开火车读词语适宜白鹤

朱红望哨

恩惠匣子窗框

嫌弃韵味形象化第二课时开火车读词语适宜白鹤朱红望哨恩惠第二课时一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感情。一起背诵课文一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感自由朗读6-8自然段，边读边想象画面，请你为每幅图画起一个名字吧！（课后第一题）自由朗读6-8自然段，边读边想象画面，请你为每幅图画

在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢？第6自然段：拟人描绘了白鹭闲适的状态拟人在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅

在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。第6自然段：嵌在qiàn戒指上嵌着宝石。在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。词语解释清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等

玻璃框玻璃框盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜匣词语解释盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜匣词语

根据“清水田”“玻璃框”“镜匣”这些词语，你能想象出怎样的画面？体会出作者怎样的感情？

这周围的风景，就好像是为白鹭精心设计的一样。这田地因为白鹭的身影好像变成了一幅名画。深爱说一说根据“清水田”“玻璃框”“镜匣”这些词语，你能想象出清田独钓图觅食：图画之美清田独钓图觅食：我会读有感情地朗读第6自然段，读好“清水田”“白鹭站着钓鱼”等关键词语，读出画面感。我会读有感情地朗读第6自然段，读好“清水田”“白鹭站第7自然段：

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?安闲、闲适的样子，这是别的鸟没有的。

“嗜好”即特别的爱好，这里作者是想强调，枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了它高雅脱俗之美。第7自然段：晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的

它也许在领略清新美好的晨光呢。它也许在选择理想的活动场所呢。它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！……“人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？想一想它也许在领略清新美好的晨光呢。“人们说它在望哨”，它清晨望哨图望哨：悠然之美清晨望哨图望哨：第8自然段：

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。清明；清澈

黄昏柔和的晚照下，青山绿水间，一两只白鹭悠然飞过，时而掠过头顶，时而滑过水面，令人倍感心旷神怡。第8自然段：黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中黄昏低飞图低飞：清澄之美黄昏低飞图低飞：同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。我会读同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一齐读最后3个自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。齐读最后3个自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？否定别人认为白鹭“美中不足”的观点或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身——不，歌未免太铿锵了。有节奏而响亮的声音

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。挚爱之情又否定自己的夸奖，“歌”还不足以说明白鹭的美。——不，歌未免太铿锵了。有节奏而响亮的声音白鹭实在是回顾课文，开头和结尾有什么特点？又有什么不同？

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。想一想回顾课文，开头和结尾有什么特点？又有什么不同？白鹭是

本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。

这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。首尾呼应本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两背诵指