部编版高中语文必修上册课件整本书阅读

部编版高中语文必修上册课件整本书阅读服从真理，就能征服一切事物部编版高中语文必修上册课件整本书阅读部编版高中语文必修上册课件整本书阅读服从真理，就能征服一切事物第五单元整本书阅读单元任务素养达成L.学会整本书阅读的策略和方2.了解学术类著作的特点。2.学会带着“预期”,根据“预期”选择阅读方法,抓住核理解学术类著作的重要概念,理清学术类著作的逻辑概念阅读学术类著作3.传承中国传统”乡土社会”的精华,积极参与社会主义4.学习写作读书笔讠新农村建设的探索和实践21世纪是一个信息化的时代，信息技术的发展普及，对于当今社会的推动作用日益显著，而小学阶段作为信息技术学习的起点、基础，只有打下良好的基础，学生才能够在今后的发展过程中熟练使用信息技术。然而，就目前来看，小学信息技术教学中仍存在着些许的不足，影响教学质量，因此，教师在教学过程中要根据学生的实际情况，有针对性地进行分层教学，提高小学信息技术教学的质量。一、综合掌握学生实际情况分层教学的应用要求是在教学过程中要根据学生的情况分组，进行有针对性的教学，从而保证学生都可以得到应有的提高。因此，小学信息技术教师在教学过程中要及时掌握好每一位学生的实际情况，对学生进行心理定位。同时，教师在对学生进行分层的时候，不仅要考虑学生的学习成绩，还要综合考虑学生自身的学习能力以及学习态度，以便于进行科学合理的分层。其中，信息技术教师在了解掌握学生实际情况的过程中，可以从学生日常的信息技术作业完成情况以及上课时的表现着手，并根据学生学习情况的进步，及时更新调整对学生的定位情况。在充分掌握学生的实际情况之后，就可以进行分层。在对学生进行分层教学时，不应当有偏私的现象，要做到对每一个学生负责，只有这样才能使分层教学更好地进行下去。二、教学提问分层次由于学生的家庭环境以及自身综合素质不同，在信息技术学习中的实际情况也存在着差异，因此，小学信息技术教师在课堂上进行知识点提问的时候，要根据学生实际情况的不同分层次设置问题，加强师生之间的互动交流，营造课堂学习的氛围。例如，对于一些较为简单的问题，可以选取一些学习能力较差的学生进行提问，从而使这部分学生能够更好地进入课堂学习氛围中来，帮助他们逐步树立起对信息技术学习的信心，培养他们对信息技术学习的兴趣，从而能够更加积极主动地参与到信息技术课堂教学活动中来；而对于一些难度较高的问题，可以向一些学习较好的学生提问，使他们能够更加积极思考问题，培养他们进行独立思考，对于问题能够有自己的见解，避免一味地受信息技术教师思路的影响。三、教学内容设计分层次小学信息技术教师除了要针对学生实际情况的不同进行分层次提问之外，在教学内容的安排上也要分层次。在小学信息技术学习过程中，知识点之间的难度存在着差异，信息技术教师在进行教学活动安排的时候要注意抓住重点，对一些学生能够普遍掌握的知识点，进行略微讲解，而对于重点知识，教师则需做好教学设计，以便加深学生对这部分知识点的理解。因此，教师在进行教学内容设计时要多花些心思，对于教材内容进行深度的挖掘，并且在教学设计的过程中要与学生的实际情况相联系，从而确保学生能够实际应用理论知识，逐步提高学生的实践能力，为小学信息技术教学质量的提升奠定良好的基础。四、教师之间分层合作分层教学除了应用在学生身上，教师与教师之间也可以使用分层。由于教师之间存在着年龄上的差距，这就使得教师之间的教学经验以及教学水平存在着不同，各自擅长的方面也不同。例如，一些教龄较长的教师，教学经验很丰富，也具备较高的教学水平，与新入校的教师相比有很大的优势，能够更好地进行信息技术教学。因此，老教师应当在日常的工作生活中与年轻教师分享一些教育教学过程中的经验以及技巧，从而提高年轻教师的教学水平。同时，年轻教师教学思想较为先进，而且对教学很有激情，在信息技术教学过程中，也能够让学生感受到教师的激情，从而提升学生学习的积极性。教师之间实现分层合作，不仅有利于教师资源得到充分的发挥，也能够让学生更好地进行信息技术知识的学习。综上所述，随着信息技术的发展普及，小学信息技术教学过程中，任课教师必须掌握好学生的实际情况，以便于利用分层教学法进行因材施教，从而实现学生学习效果的提升，同时，教师也要利用课上提问的时间，设置多层次的难易问题，让学生都能够有效地参与到教育教学活动中去，从而实现小学信息技术教学质量的提升，为学生今后的发展奠定坚实的基础。一、创设课堂情境，激发学生的学习兴趣物理是比较偏重于学生逻辑推断力和抽象性的思维能力，物理课堂也是比较枯燥、乏味的，如果物理教师在课堂上照本宣科，直接把课本上的东西搬过来给学生讲解，这样就会缺乏吸引力，使学生厌倦，提不起学习物理的兴趣，在课堂上会昏昏欲睡，提不起精神，做其他小动作。如何让学生产生强烈的求知兴趣，这就需要老师创造课堂情境，以激发学生的学习兴趣。教师在进行新知识的讲解时，首先需要想尽许多方法创造各种有趣的物理情境，让学生在物理情境中融入进去，能够感受到物理课堂的生动性和趣味性，对这一知识点产生强烈的参与热情。如在讲授“重力”这一节时，可以让一学生作为“牛顿”，表演牛顿和苹果的故事，怎样发现“重力”现象，这既展示了“万有引力”的物理知识，又激发了学生的学习兴趣；在“流体压强和流速”这一知识点上，教师可以首先用力向漏斗管口吹气，然后让学生观察下面的紧贴漏斗壁的乒乓球能否掉下来，以激发学生的注意力和参与性；除了演示这些情境或者这些实验外，以可以讲述一些有趣的小故事，以激发学生的兴趣和参与性。二、举例讲解带动课堂，激发学生的好奇心除了课堂上创设许多情境外，也可以在讲解新的知识点时举出许多有趣的例子，不仅可以激发学生的兴趣，还可以激发学生的好奇心。在讲解“液化和气化”这一知识点时，可以举出例子，“夏天在冰箱放的杯子会出汗；为什么喝热茶时我们要先吹吹气再喝？”讲解“压强”这一知识点时，可以举出例子，问“什么使用多大的力气都握不烂鸡蛋，只要用手一按就会破呢”等等，说明液化的原理，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，在课堂教学中，老师可以提出许多问题，让学生能够参与进来，主动思考，从而真正掌握所要学习的知识。三、通过做实验，调动学生的学习兴趣初中物理是一门以实验为基础的学科体系，教师不仅要合理利用教材中的实验资源，还需要努力拓展渠道，利用许多生活中的小实验，以调动初中学生对物理学习的兴趣。这些物理小实验就需要教师大胆尝试和应用。比如，在讲解“平面镜成像”这一知识点时，可以让学生课余时间在家里利用平面镜做一个小实验并观察镜中的图像与真实事物之间的相同点和区别；在学习“摩擦力”这一知识点时，可以进行演示“筷子提米”让学生在惊讶的同时感受物理产生的魅力；在讲解“透镜”这一知识点时，可以让学生亲自体验，用凸透镜把太阳光汇聚到火柴上，可以看到火柴燃烧，使学生产生学习的兴趣；学习“升华和凝华”这一知识点时，可以利用蜡和树枝营造冰雪世界的感觉，调动学生的学习兴趣。教师和学生通过做实验的方法把理论知识转变成生活中的一些事情，调动学生学习物理的兴趣，发挥自身的主观能动性，加深对知识点的学习和掌握。四、结合生活实际，强化学生产生兴趣初中物理的知识与我们日常生活息息相关。学习物理知识不仅仅是认识生活，利用生活，更重要的是融入生活，改进生活。这就要求教师引导学生联系实际，在实际中发现知识、运用知识，对学生的学习兴趣进行合理激发和引导。比如，在学习“显微镜和望远镜”时，可以引导学生回忆自身使用显微镜和望远镜时的感受，并对自身感受进行大概总结和回忆，以活跃课堂气氛；在学习“电磁铁”时，让学生了解电磁铁的同时，亲手制作电磁铁，比一比谁制作的电磁铁磁力更强；在学习“重力”时，让学生自己动手制作重锤线，并联系建筑工人，重锤线可以使建筑工人用起来更加方便等问题，这不仅会让学生感受到学习物理的趣味性和实用性，还能够充分激发学生的学习兴趣。初中物理课堂并不是烦躁无味的，教师只要运用教学的智慧，就可以把简单的物理知识“呈现”在学生面前，让学生产生学习物理的兴趣，在乐趣中获得真正的知识。部编版高中语文必修上册课件整本书阅读服从真理，就能征服一切事1第五单元整本书阅读第五单元2部编版高中语文必修上册课件整本书阅读3部编版高中语文必修上册课件整本书阅读4部编版高中语文必修上册课件整本书阅读5部编版高中语文必修上册课件整本书阅读6费孝通的座右铭是“脚踏实地,志在富民”。毕生从事社会学、人类学研究,1939年完成的博士论文《江村经济》,被誉为“人类学实地调查和理论工作发展中的一个里程碑”,成为国际人类学界的经典之作。先后对中国黄河三角洲、长江三角洲、珠江三角洲等进行实地调査,提出既符合当地实际,又具有全局意义的费孝通的座右铭是“脚踏实地,志在富民”。毕生7重要发展思路与具体策略。同时,开始进行一生学术工作的总结,提出并阐述了“文化自觉”的重大命题,被誉为中国社会学和人类学的奠基人之一。重要发展思路与具体策略。同时,开始进行一生学术工8部编版高中语文必修上册课件整本书阅读9部编版高中语文必修上册课件整本书阅读10费孝通认为中国社会从基层上看是乡土性的,并由此指出文字下乡的困难在于乡土社会的人们没有用文字帮助他们社会生活的需要,提出治愚的根本在于中国社会乡土性的基层发生变化。费孝通认为中国社会从基层上看是乡土性的,并由11部编版高中语文必修上册课件整本书阅读12部编版高中语文必修上册课件整本书阅读13部编版高中语文必修上册课件整本书阅读14部编版高中语文必修上册课件整本书阅读15部编版高中语文必修上册课件整本书阅读16部编版高中语文必修上册课件整本书阅读17部编版高中语文必修上册课件整本书阅读18部编版高中语文必修上册课件整本书阅读19部编版高中语文必修上册课件整本书阅读20部编版高中语文必修上册课件整本书阅读21部编版高中语文必修上册课件整本书阅读22部编版高中语文必修上册课件整本书阅读23部编版高中语文必修上册课件整本书阅读24部编版高中语文必修上册课件整本书阅读25部编版高中语文必修上册课件整本书阅读26部编版高中语文必修上册课件整本书阅读27部编版高中语文必修上册课件整本书阅读28部编版高中语文必修上册课件整本书阅读29部编版高中语文必修上册课件整本书阅读30部编版高中语文必修上册课件整本书阅读31部编版高中语文必修上册课件整本书阅读32部编版高中语文必修上册课件整本书阅读33部编版高中语文必修上册课件整本书阅读34部编版高中语文必修上册课件整本书阅读35部编版高中语文必修上册课件整本书阅读36部编版高中语文必修上册课件整本书阅读37部编版高中语文必修上册课件整本书阅读38部编版高中语文必修上册课件整本书阅读39部编版高中语文必修上册课件整本书阅读40部编版高中语文必修上册课件整本书阅读41部编版高中语文必修上册课件整本书阅读42部编版高中语文必修上册课件整本书阅读43部编版高中语文必修上册课件整本书阅读44部编版高中语文必修上册课件整本书阅读45部编版高中语文必修上册课件整本书阅读46部编版高中语文必修上册课件整本书阅读47部编版高中语文必修上册课件整本书阅读48部编版高中语文必修上册课件整本书阅读49部编版高中语文必修上册课件整本书阅读50部编版高中语文必修上册课件整本书阅读51部编版高中语文必修上册课件整本书阅读52部编版高中语文必修上册课件整本书阅读53部编版高中语文必修上册课件整本书阅读54部编版高中语文必修上册课件整本书阅读55部编版高中语文必修上册课件整本书阅读56部编版高中语文必修上册课件整本书阅读57部编版高中语文必修上册课件整本书阅读58部编版高中语文必修上册课件整本书阅读59部编版高中语文必修上册课件整本书阅读60部编版高中语文必修上册课件整本书阅读61部编版高中语文必修上册课件整本书阅读62部编版高中语文必修上册课件整本书阅读63部编版高中语文必修上册课件整本书阅读64部编版高中语文必修上册课件整本书阅读65部编版高中语文必修上册课件整本书阅读66部编版高中语文必修上册课件整本书阅读67部编版高中语文必修上册课件整本书阅读68部编版高中语文必修上册课件整本书阅读69部编版高中语文必修上册课件整本书阅读70部编版高中语文必修上册课件整本书阅读71部编版高中语文必修上册课件整本书阅读72部编版高中语文必修上册课件整本书阅读73部编版高中语文必修上册课件整本书阅读74部编版高中语文必修上册课件整本书阅读75部编版高中语文必修上册课件整本书阅读76部编版高中语文必修上册课件整本书阅读77部编版高中语文必修上册课件整本书阅读78部编版高中语文必修上册课件整本书阅读79部编版高中语文必修上册课件整本书阅读80部编版高中语文必修上册课件整本书阅读81部编版高中语文必修上册课件整本书阅读82部编版高中语文必修上册课件整本书阅读83部编版高中语文必修上册课件整本书阅读84部编版高中语文必修上册课件整本书阅读85部编版高中语文必修上册课件整本书阅读86部编版高中语文必修上册课件整本书阅读87部编版高中语文必修上册课件整本书阅读88部编版高中语文必修上册课件整本书阅读89部编版高中语文必修上册课件整本书阅读90部编版高中语文必修上册课件整本书阅读91部编版高中语文必修上册课件整本书阅读92部编版高中语文必修上册课件整本书阅读93部编版高中语文必修上册课件整本书阅读94部编版高中语文必修上册课件整本书阅读95部编版高中语文必修上册课件整本书阅读9656、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—97部编版高中语文必修上册课件整本书阅读服从真理，就能征服一切事物部编版高中语文必修上册课件整本书阅读部编版高中语文必修上册课件整本书阅读服从真理，就能征服一切事物第五单元整本书阅读单元任务素养达成L.学会整本书阅读的策略和方2.了解学术类著作的特点。2.学会带着“预期”,根据“预期”选择阅读方法,抓住核理解学术类著作的重要概念,理清学术类著作的逻辑概念阅读学术类著作3.传承中国传统”乡土社会”的精华,积极参与社会主义4.学习写作读书笔讠新农村建设的探索和实践21世纪是一个信息化的时代，信息技术的发展普及，对于当今社会的推动作用日益显著，而小学阶段作为信息技术学习的起点、基础，只有打下良好的基础，学生才能够在今后的发展过程中熟练使用信息技术。然而，就目前来看，小学信息技术教学中仍存在着些许的不足，影响教学质量，因此，教师在教学过程中要根据学生的实际情况，有针对性地进行分层教学，提高小学信息技术教学的质量。一、综合掌握学生实际情况分层教学的应用要求是在教学过程中要根据学生的情况分组，进行有针对性的教学，从而保证学生都可以得到应有的提高。因此，小学信息技术教师在教学过程中要及时掌握好每一位学生的实际情况，对学生进行心理定位。同时，教师在对学生进行分层的时候，不仅要考虑学生的学习成绩，还要综合考虑学生自身的学习能力以及学习态度，以便于进行科学合理的分层。其中，信息技术教师在了解掌握学生实际情况的过程中，可以从学生日常的信息技术作业完成情况以及上课时的表现着手，并根据学生学习情况的进步，及时更新调整对学生的定位情况。在充分掌握学生的实际情况之后，就可以进行分层。在对学生进行分层教学时，不应当有偏私的现象，要做到对每一个学生负责，只有这样才能使分层教学更好地进行下去。二、教学提问分层次由于学生的家庭环境以及自身综合素质不同，在信息技术学习中的实际情况也存在着差异，因此，小学信息技术教师在课堂上进行知识点提问的时候，要根据学生实际情况的不同分层次设置问题，加强师生之间的互动交流，营造课堂学习的氛围。例如，对于一些较为简单的问题，可以选取一些学习能力较差的学生进行提问，从而使这部分学生能够更好地进入课堂学习氛围中来，帮助他们逐步树立起对信息技术学习的信心，培养他们对信息技术学习的兴趣，从而能够更加积极主动地参与到信息技术课堂教学活动中来；而对于一些难度较高的问题，可以向一些学习较好的学生提问，使他们能够更加积极思考问题，培养他们进行独立思考，对于问题能够有自己的见解，避免一味地受信息技术教师思路的影响。三、教学内容设计分层次小学信息技术教师除了要针对学生实际情况的不同进行分层次提问之外，在教学内容的安排上也要分层次。在小学信息技术学习过程中，知识点之间的难度存在着差异，信息技术教师在进行教学活动安排的时候要注意抓住重点，对一些学生能够普遍掌握的知识点，进行略微讲解，而对于重点知识，教师则需做好教学设计，以便加深学生对这部分知识点的理解。因此，教师在进行教学内容设计时要多花些心思，对于教材内容进行深度的挖掘，并且在教学设计的过程中要与学生的实际情况相联系，从而确保学生能够实际应用理论知识，逐步提高学生的实践能力，为小学信息技术教学质量的提升奠定良好的基础。四、教师之间分层合作分层教学除了应用在学生身上，教师与教师之间也可以使用分层。由于教师之间存在着年龄上的差距，这就使得教师之间的教学经验以及教学水平存在着不同，各自擅长的方面也不同。例如，一些教龄较长的教师，教学经验很丰富，也具备较高的教学水平，与新入校的教师相比有很大的优势，能够更好地进行信息技术教学。因此，老教师应当在日常的工作生活中与年轻教师分享一些教育教学过程中的经验以及技巧，从而提高年轻教师的教学水平。同时，年轻教师教学思想较为先进，而且对教学很有激情，在信息技术教学过程中，也能够让学生感受到教师的激情，从而提升学生学习的积极性。教师之间实现分层合作，不仅有利于教师资源得到充分的发挥，也能够让学生更好地进行信息技术知识的学习。综上所述，随着信息技术的发展普及，小学信息技术教学过程中，任课教师必须掌握好学生的实际情况，以便于利用分层教学法进行因材施教，从而实现学生学习效果的提升，同时，教师也要利用课上提问的时间，设置多层次的难易问题，让学生都能够有效地参与到教育教学活动中去，从而实现小学信息技术教学质量的提升，为学生今后的发展奠定坚实的基础。一、创设课堂情境，激发学生的学习兴趣物理是比较偏重于学生逻辑推断力和抽象性的思维能力，物理课堂也是比较枯燥、乏味的，如果物理教师在课堂上照本宣科，直接把课本上的东西搬过来给学生讲解，这样就会缺乏吸引力，使学生厌倦，提不起学习物理的兴趣，在课堂上会昏昏欲睡，提不起精神，做其他小动作。如何让学生产生强烈的求知兴趣，这就需要老师创造课堂情境，以激发学生的学习兴趣。教师在进行新知识的讲解时，首先需要想尽许多方法创造各种有趣的物理情境，让学生在物理情境中融入进去，能够感受到物理课堂的生动性和趣味性，对这一知识点产生强烈的参与热情。如在讲授“重力”这一节时，可以让一学生作为“牛顿”，表演牛顿和苹果的故事，怎样发现“重力”现象，这既展示了“万有引力”的物理知识，又激发了学生的学习兴趣；在“流体压强和流速”这一知识点上，教师可以首先用力向漏斗管口吹气，然后让学生观察下面的紧贴漏斗壁的乒乓球能否掉下来，以激发学生的注意力和参与性；除了演示这些情境或者这些实验外，以可以讲述一些有趣的小故事，以激发学生的兴趣和参与性。二、举例讲解带动课堂，激发学生的好奇心除了课堂上创设许多情境外，也可以在讲解新的知识点时举出许多有趣的例子，不仅可以激发学生的兴趣，还可以激发学生的好奇心。在讲解“液化和气化”这一知识点时，可以举出例子，“夏天在冰箱放的杯子会出汗；为什么喝热茶时我们要先吹吹气再喝？”讲解“压强”这一知识点时，可以举出例子，问“什么使用多大的力气都握不烂鸡蛋，只要用手一按就会破呢”等等，说明液化的原理，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，在课堂教学中，老师可以提出许多问题，让学生能够参与进来，主动思考，从而真正掌握所要学习的知识。三、通过做实验，调动学生的学习兴趣初中物理是一门以实验为基础的学科体系，教师不仅要合理利用教材中的实验资源，还需要努力拓展渠道，利用许多生活中的小实验，以调动初中学生对物理学习的兴趣。这些物理小实验就需要教师大胆尝试和应用。比如，在讲解“平面镜成像”这一知识点时，可以让学生课余时间在家里利用平面镜做一个小实验并观察镜中的图像与真实事物之间的相同点和区别；在学习“摩擦力”这一知识点时，可以进行演示“筷子提米”让学生在惊讶的同时感受物理产生的魅力；在讲解“透镜”这一知识点时，可以让学生亲自体验，用凸透镜把太阳光汇聚到火柴上，可以看到火柴燃烧，使学生产生学习的兴趣；学习“升华和凝华”这一知识点时，可以利用蜡和树枝营造冰雪世界的感觉，调动学生的学习兴趣。教师和学生通过做实验的方法把理论知识转变成生活中的一些事情，调动学生学习物理的兴趣，发挥自身的主观能动性，加深对知识点的学习和掌握。四、结合生活实际，强化学生产生兴趣初中物理的知识与我们日常生活息息相关。学习物理知识不仅仅是认识生活，利用生活，更重要的是融入生活，改进生活。这就要求教师引导学生联系实际，在实际中发现知识、运用知识，对学生的学习兴趣进行合理激发和引导。比如，在学习“显微镜和望远镜”时，可以引导学生回忆自身使用显微镜和望远镜时的感受，并对自身感受进行大概总结和回忆，以活跃课堂气氛；在学习“电磁铁”时，让学生了解电磁铁的同时，亲手制作电磁铁，比一比谁制作的电磁铁磁力更强；在学习“重力”时，让学生自己动手制作重锤线，并联系建筑工人，重锤线可以使建筑工人用起来更加方便等问题，这不仅会让学生感受到学习物理的趣味性和实用性，还能够充分激发学生的学习兴趣。初中物理课堂并不是烦躁无味的，教师只要运用教学的智慧，就可以把简单的物理知识“呈现”在学生面前，让学生产生学习物理的兴趣，在乐趣中获得真正的知识。部编版高中语文必修上册课件整本书阅读服从真理，就能征服一切事98第五单元整本书阅读第五单元99部编版高中语文必修上册课件整本书阅读100部编版高中语文必修上册课件整本书阅读101部编版高中语文必修上册课件整本书阅读102部编版高中语文必修上册课件整本书阅读103费孝通的座右铭是“脚踏实地,志在富民”。毕生从事社会学、人类学研究,1939年完成的博士论文《江村经济》,被誉为“人类学实地调查和理论工作发展中的一个里程碑”,成为国际人类学界的经典之作。先后对中国黄河三角洲、长江三角洲、珠江三角洲等进行实地调査,提出既符合当地实际,又具有全局意义的费孝通的座右铭是“脚踏实地,志在富民”。毕生104重要发展思路与具体策略。同时,开始进行一生学术工作的总结,提出并阐述了“文化自觉”的重大命题,被誉为中国社会学和人类学的奠基人之一。重要发展思路与具体策略。同时,开始进行一生学术工105部编版高中语文必修上册课件整本书阅读106部编版高中语文必修上册课件整本书阅读107费孝通认为中国社会从基层上看是乡土性的,并由此指出文字下乡的困难在于乡土社会的人们没有用文字帮助他们社会生活的需要,提出治愚的根本在于中国社会乡土性的基层发生变化。费孝通认为中国社会从基层上看是乡土性的,并由108部编版高中语文必修上册课件整本书阅读109部编版高中语文必修上册课件整本书阅读110部编版高中语文必修上册课件整本书阅读111部编版高中语文必修上册课件整本书阅读112部编版高中语文必修上册课件整本书阅读113部编版高中语文必修上册课件整本书阅读114部编版高中语文必修上册课件整本书阅读115部编版高中语文必修上册课件整本书阅读116部编版高中语文必修上册课件整本书阅读117部编版高中语文必修上册课件整本书阅读118部编版高中语文必修上册课件整本书阅读119部编版高中语文必修上册课件整本书阅读120部编版高中语文必修上册课件整本书阅读121部编版高中语文必修上册课件整本书阅读122部编版高中语文必修上册课件整本书阅读123部编版高中语文必修上册课件整本书阅读124部编版高中语文必修上册课件整本书阅读125部编版高中语文必修上册课件整本书阅读126部编版高中语文必修上册课件整本书阅读127部编版高中语文必修上册课件整本书阅读128部编版高中语文必修上册课件整本书阅读129部编版高中语文必修上册课件整本书阅读130部编版高中语文必修上册课件整本书阅读131部编版高中语文必修上册课件整本书阅读132部编版高中语文必修上册课件整本书阅读133部编版高中语文必修上册课件整本书阅读134部编版高中语文必修上册课件整本书阅读135部编版高中语文必修上册课件整本书阅读136部编版高中语文必修上册课件整本书阅读137部编版高中语文必修上册课件整本书阅读138部编版高中语文必修上册课件整本书阅读139部编版高中语文必修上册课件整本书阅读140部编版高中语文必修上册课件整本书阅读141部编版高中语文必修上册课件整本书阅读142部编版高中语文必修上册课件整本书阅读143部编版高中语文必修上册课件整本书阅读144部编版高中语文必修上册课件整本书阅读145部编版高中语文必修上册课件整本书阅读146部编版高中语文必修上册课件整本书阅读147部编版高中语文必修上册课件整本书阅读148部编版高中语文必修上册课件整本书阅读149部编版高中语文必修上册课件整